整本书阅读的方法和策略课题研究

整本书阅读的方法和策略课题研究是以趣促读，激发学生阅读欲望。培养学生广泛阅读的习惯。师生共同阅读，营造读书氛围。利用闲散时间阅读。做好读书交流。文献法。案例研究法。经验总结:法。做好书籍的选择，给学生提供可读的书目，是进行整本书阅读的基础。教师明确自己的角色定位，统筹安排。

做好整本书阅读课堂教学设计，有目的、有计划、有步骤的开展整本书阅读活动。引导学生归纳总结:整本书的阅读经验和方法，让整本书阅读有效地由课内延伸到课外。

文献法：从报刊、杂志、书籍、网络等渠道收集与“整本书阅读策略”有关的材料，加以整理，并研读徐州市名著的考试说明，及有关的教师教学用书，结合学生的实际情况，融入自己的见解。案例研究法：在指导学生整本书阅读实际 *** 作的过程中，根据学生的反应，收集第一手资料，然后再根据学生的反应，适时发现问题，分析问题，对 *** 作过程加以调整，从而找出解决问题的方法。经验总结:法：通过指导学生解决“怎样深入文本中去，养成良好的阅读习惯”“怎样针对不同内容选取不同的读书方法，提高文学素养与审美能力”“怎样针对中考题型通过导、学、练提高学生答题的精准性，从而提高学生分析问题、解决问题的能力”等问题的研究，并根据学生的实际情况，反思、调整、总结:，在此基础上总结:出可行的方法，以便推广。 整本书的阅读不同于一个章节，一个片段的阅读，它需要我们在阅读指导时，既要注意书中细节的挖掘，又要注意学生的个性体验，从而促进学生对整本书的阅读与理解。《水浒传》是九年级名著导读中的指定篇目，对于九年级的学生，时间紧，任务重，抽不出更多的时间进行阅读，有的甚至于假阅读或者不阅读。平时，很多学生只是随着老师强记些知识点，或者是考试前突击些考题集锦，而导致答题不全面，甚至答非所问。我这个课题主要以九年级名著导读中指定篇目《水浒传》为例，探究如何有效地指导学生进行整本书的阅读，以取得更好地阅读效果。