建构德性的有效方式有哪些

德性是表现于习惯行为中的品格特征。德性在希腊语中原指事物的特性、品格、特长、功能，亦即一事物成为该事物的本性。现汉中解释：“德性”同“德行”，也就是说这两个为同义词。德也是自我的教育，是内心的梳理、表现在外的行为的规矩。

建构德性的有效方式：

一、重视德性认知教育：

加强认知教育是德性养成的重要途径之一。一方面要形成科学、系统的现代德育课程体系，做好德育教材建设，做好德育课堂教学。

另一方面，德性认知教育应该建立在心育的基础上，也就是说，德性认知教育必须与学生的心理接受能力和道德发展水平相适应。

二、加强渗透，寓教育于自然活动：

应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。讲德育，最重要的是研究人的德性的形成规律。

三、重视社会公德教育在德性养成：

在这里，塑造良好、文明的社会形象十分重要。要制定学生道德行为规范和文明用语、文明公约等，号召学生“与文明握手，与陋习告别”；根据道德行为规范的要求，让学生自评自测，开展“社会公德、文明礼貌”问卷调查等等。