在英语里有不少词的读音很相近,但意思却截然不同,一开始我们就要模仿和区分正确的语音、语调。在此基础上可以提高听、说的能力。也可以把身边的小伙伴组织起来,定期开展会话活动,创造一定的听、说环境。在此过程中也不要怕听错、说错,没有反复的实践和 *** 练是难以产生熟练的技巧的。
强调词汇积累
要求学生一定要熟悉所学的词汇,这是很重要的一环。所谓熟悉,是指能听能写能理解单词。这需要教师严加督促,让学生养成有心人,养成积累英语词汇的习惯。词汇积累的好,就为英语听力打下好的基础。
听写课文段落
拿课文来作为听写材料。教师可以用听写速度逐句读出某一段课文,让学生听写。然后要求需学生互相批改听写结果。凡是学生错写的单词,都应当让学生强化它们的记忆,防止留下后患。
灵活做听力题
教师要充分估计听力题的难以度,如果内容太难,就先不要给学生做。可以改为让学生先把听力题的听力内容录音稿看懂,再来做听力题。万一还有听不懂的提防,教师就可以提示一下,更有必要重听难点部分。确定答案后还要再听一遍。
精听听力材料
给学生做过的听力题,还可以继续利用。听力材料制作不太方便,因此编制出来的听力材料都是很好的训练材料,应当珍惜,做到物尽其用。可以让学生多次反复练听这些材料,听懂每句话、每个单词,不留死角。
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