背除法口诀表的诀窍

除法口诀怎么背（除法口诀怎么背诵二年级的）

今天科普知识网小编就和大家分享一下如何背诵除法公式的知识，包括简单介绍一下二年级如何背诵除法公式。如果你能偶然解决你所面临的问题，别忘了关注这个网站。我们开始吧！

本文简介:

1.给我一个除法公式。

2.除法公式。

3.有什么背难分的方法？

4.小学二年级除法公式

5.如何简单的学习除法？

6、除法的快速计算公式

7.怎么背除法的公式才能让自己背的更流利？

给我一张除法口诀表。

小学除法公式表

1÷1=1

2÷1=2 2÷2=1 4÷2=2

3÷1=3 3÷3=1 6÷3=2 9÷3=3

4÷1=4 4÷4=1 8÷4=2 12÷4=3 16÷4=4

5÷1=5 5÷5=1 10÷5=2 15÷5=3 20÷5=4 25÷5=5

6÷1=6 6÷6=1 12÷6=2 18÷6=3 24÷6=4 30÷6=5 36÷6=6

7÷1=7 7÷7=1 14÷7=2 21÷7=3 28÷7=4 35÷7=5 42÷7=6 49÷7=7

8÷1=8 8÷8=1 16÷8=2 24÷8=3 32÷8=4 40÷8=5 48÷8=6 56÷8=7 64÷8=8

9÷1=9 9÷9=1 18÷9=2 27÷9=3 36÷9=4 45÷9=5 54÷9=6 63÷9=7 72÷9=8 81÷9=9

除法公式。检查后，请参考:

除数是一位数的除法法则:

从整数除法的上半部分开始。一个一个分，看一个。一个人不够看两个人，除了哪个业务。余数小于除数，不足以占据商一零的位置。

2

/4

除数是一个两位数的除法规则:

从整数除法的上半部分开始。除以二。看两个。两个人不够看三个人，除了哪个业务。余数小于除数，不足以占据商一零的位置。

三

/4

多位数除法规则:

从整数除法的上半部分开始。看分了多少人。这还不够看下一个岗位，除了哪个业务。余数小于除数，不足以占据商一零的位置。

四

/4

部门的 *** 作属性:

被除数放大(缩小)N倍，在除数不变的情况下，商相应放大(缩小)N倍。除数扩大(缩小)N倍，被除数不变，商相应缩小(扩大)N倍。连续除以两个约数等于这两个约数的乘积。

摘要

一个

/1

1.除数是一位数的除法法则。

2.除法器是两位数的除法法则。

3.多位数除法法则。

4.组织的运作本质。

需要注意的事项

通过记忆除法公式来学习乘法公式。

不要死记硬背，想办法。

难陷除法公式有什么背法？陪他流利背诵，让他感兴趣，不厌烦。乘9的背时，要求他伸出双手，面向掌心:1990年9时，左手拇指向掌心弯曲，其余9指伸出，代表单位上的数字9；218时，左手食指弯向掌心代表2，其余九指伸直，左手拇指在第十个数字上代表“10”，其余八指在个位数上代表8；三-二十七，弯曲左中指代表三，其余九指伸直，左二指代表二十七的二十，右七指代表二十七的七；以此类推，直到9981。

小学二年级的除法公式表一个个得到。

拿一，二，二，二，二，四

一得三，二，三得六，三，三得九。

四是四，二，四是八，三，四，十二，四，四十六。

五是五五二五十五四五二五五五二五二五。

一个是六，六，二，六，六十二，三，六，八，四，六，二十四，五，六，三，六，六，六，六，六，六，三，六，六，六，六，六，六，六，六，六

一是七，七，二，七十四，三，七，七，七，七，七，七，七，七，七，七，七，七，七，七，七，七，七，四十九

一个是八，八，二，八，六，八，八，八，六，八，八，二十四，八，八，三，四，三，十二，五，四，六，八，八，八，八，五，六，八，八，六十四。

九-九-二-九-八-三-九-七-四-九-六-五-九-四-九-四-七-九-二-七-二-九-九-九-八-九-九-八-九-九-九-九-九-九-一应该

如何简单学习除法的教学目标

1.让学生知道除法的意义，学习如何读写除法公式。

2.建立除法的概念，初步理解除法的意义，学会 *** 作第一种除法方法“除法”的过程。

教学重点

让学生知道除法的意义，学习如何读写除法公式。

教学困难

帮助学生建立除法概念，理解除法第一个除法的意义。

教学过程

一、知道“平均分”

1.贴图:6个桃子，3个盘子。提问:

(1)老师，这里有6个桃子，要均匀分布在3个盘子里。每个盘子里应该分多少个桃子？「平均分」是怎么分的？(板书:平均分)小朋友，请认真看老师的分数。

(演示:在每个盘子上放一个)

(2)每个盘子里放几个？你说完了吗？为什么？然后继续分。(演示:在每个盘子上再放一个)

(3)完成了吗？现在，看，每个盘子里有多少苹果，它们的数量是多少？(板书:尽可能多)

2.注:这样一分一分地，股数相同，称为“均分”。

3.说:“平均分”要注意什么？

4.判断。

通过投影显示一组数字。

(1)指出图中哪些是“平均点”？

(2)为什么第二个和第四个图形不是“平均分”？能成为“平均分”吗？学生回答后，老师把幻灯片抽动成下图。

(3)说出多少张图片平均分成几部分？

5.演示提问:8根棍子，平均分成4份。每个部分有多少根棍子？怎么分？

二、揭示话题

像这样，把一些物体平均分成几份，找出每份是什么，用除法计算。今天，我们将学习除法。

第三，知道师号

1.我们知道，加减乘除的每一个运算都有运算符号，除法也是如此。它的运算符号叫做除法符号。

2.分部号是这样写的，中间一条横线，上面一个点，下面一个点。注意，顶点和底点应该对齐。

3.练习。

请在练习本上写两个除法数字，并确保上下点对齐。

四、公式计算

1.老师指导:刚才我们把6个桃子平均放在3个盘子里，找出每个盘子里有多少个桃子。我们必须用除法来计算它们。怎么才能列出来呢？

(1)我们平分几个桃子？把六个桃子平分。6是写在除法符号前面的被除的数。

(2)平均分多少份？(健康:平均分3。)“3”写在除法符号之后。

(3)你每盘拿几个？(生:每盘2个。)等于2。

板书:6÷ 3 = 2。

(4)这个公式怎么读？(老师指着公式念了两遍)

板书:读作6除以3等于2。

2.练习。

(1)阅读下面的除法公式。(出示卡片)

10÷5 8÷2 20÷4

15÷5 16÷2 16÷4

(2)根据图示的意思说出公式。(投影显示之前使用的图表)

(6÷2=3) (6÷3=2) (8÷4=2) (12÷4=3)

(3)先说出图片的意思，然后列出来。(投影显示实物图片)

①(10个苹果，2个盘子。) □□□□

②(12球，4盒。) □□□□

(4)根据题意说出公式。

①将20等分成5份。每部分有多少？□÷□

②将12等分为2份。每部分有多少？□÷□

板书:20÷5 12÷2

动词 （verb的缩写）解释意义

1.我们已经学会了根据问题的意思列出公式。你能说出除法公式的意思吗？“6 ÷ 3 = 2”是什么意思？

学生回答后，老师在黑板上写下:6分成3等份，每份2。

老师看了两遍。

2.练习。

(1)填写空:

8 ÷ 4 = 2的意思是把()平均分成()份，每份是()。

12 ÷ 6 = 2意味着()被平均分成()份，每份是()。

(2)看公式，说出意思。(出示卡片)

8÷2=4 12÷2=6

12÷4=3 20÷4=5

3.总结。

我们学到了哪些知识？把一个数平均分成几份，算出每份是多少？用什么方法计算？

板书:把一个数平均分成几份，找出有多少份，用除法计算。

4.质疑。

第六，巩固练习

1.读下面的公式，用△放置，然后填上数字。

8÷2=□ 10÷5=□ 12÷3=□

2.在下列公式的方框中填入适当的数字。

(1)将15 △平均分成3份。每部分有多少？

15÷□=□

(2)将15 △平均分成5份。每部分有多少？

□÷□=□

3.根据题目说公式。

(1)将12棵树平均捆成3捆。每捆有多少棵树？

(2)小东平均把8只兔子放在4个笼子里。每个笼子里有多少只兔子？

(3)妈妈买了8个苹果，平分给爷爷奶奶。每个人有几个苹果？

讨论:为什么公式是“8÷2”，“2”从何而来。

(4)将10个苹果平均分给5个人。每个人会吃多少苹果？

(5)把5个苹果平均分给10个人。每个人会吃多少苹果？

讨论:以上两个标题是“10÷5”和“5÷10”？

4.游戏。

老师:出示12朵花。让学生把12朵花平均分成不同的部分，然后列出公式，看谁的点数多。

七。课堂总结

所有的学生都学得很好。今天我们对除法(板书补充)有了“初步了解”。我们学过的除法叫做“第一除法”(板书)。下节课，我们将学习第二种除法。

板书设计

省略

对教案的评论:

除法的初步理解是教学中的难点。这节课的教学是“把一个数分成几等份，求几等份。”是学生学习分化的开始。关键是要让学生明白“平均分”的含义，即每一部分的结果都是一样的。教材通过平均分的例子让学生直观地理解除法的含义，从而引出除法。在教学过程中，学生可以充分利用演示和实际 *** 作等多种形式。

快速除法公式:我们传统的乘法算法:

12

* 13

______________

36

+ 12

______________

156

这种算法显然不适合心算(快速计算)，因为你计算的中间结果要先放在那里，我们大脑的寄存器比较少，需要放在外存(硬盘)里多记忆，肯定慢。

但是我们的眼和手(输入输出)虽然慢，但是和我们的运算速度是一个量级的，计算机在过程中基本都是因为CPU太快，输入输出太瓶颈而被淘汰的。

别人发明的乘法算法:

13

* 12

______________________

2*3=6

1*2+1*3=5

1*1=1

基本可以直接写答案156。

长期练习可以从高位而不是单个位开始，不受进位限制。

这个算法显然中间过程很少。需要什么，直接根据输入计算输出，然后下一个。其实也在计算和输出。直接得到答案感觉很神奇。

但是除法从来都不是一个好的快速算法(比如除以25太简单，计算不出来)。

我高中一直在想，终于有一天我得到了一个偏(还可以)的除法算法。

我们先来看看传统的除法计算流程:

1/7

10=1*7+3 0.1

30=4*7+2 0.14

20=2*7+6 0.142

60=8*7+4 0.1428

40=5*7+5 0.14285

50=7*7+1 0.142857

第一循环，我们可以快速写出结果，0。50600 . 66868686661.....

此时，如果不考虑周期，继续计算，但是我们知道结果，我们现在的计算速度快吗？直接写成绩？如果没有，我们将得到我们需要的快速计算。

现在的问题是，一定有一个周期，那么我们来考虑一下这个周期是什么，就是这个周期的余数和之前的分红一样，也就是翻倍。不同的情况呢？像2次，3次，n次？1进2，1进3，1进n？答案显而易见。

例如，100=14*7+2

也就是1/7=0.14。。。。

现在我们要计算2/7。我们不用再计算它了，但是我们要利用一些已经有的计算结果。10/7/5=2/7，然后2/7=1.4。。。/5 =0.28。。。。

我们来算一下1/7=0.14。...

14/5=2

0.142

42/5=8

0.1428

28/5=5

0.14285

28-5*5=3 35/5=7

0.142857

7/5=1

0.1428571 ....

你算的很快吗？

1/199=0.0050

1/199=0.00502(5/2)

1/199=0.005025(10/2)

1/199=0.0050251(2/2)

1/199=0.00502512(5/2)

1/199=0.0050251256 ....

怎么背除法的公式能让你背的更流利？除法没有公式，是吗？小学的除法是换算成乘法来算的。除以一个数，等于乘以这个数的倒数，然后利用分数的基本性质就可以粗略地将分子和分母相除。

《如何背除法公式》和《二年级如何背除法公式》的介绍到此结束。不知道你有没有找到你需要的资料？如果你想了解更多这方面的内容，记得收藏并关注这个网站。