熊孩子恶性事件谁来买单

当你看到这篇文章的题目时，可能很快就把目光锁定在小学生身上，因为这种熊孩子在小学阶段最为常见，且他们的家长也最容易因为纵容与溺爱，而产生护犊子行为。

对于班上有一个非常难管理的小学生来说，常常会让班主任感觉到头痛，也会让不少家长跟着烦心。毕竟这种不服管的孩子具有很强的破坏力，不仅会影响教师正常的授课，在课间活动中也常会因熊孩子具有攻击性而不断发生矛盾。因而经常能看到部分孩子被弄伤而向老师告状，或者回到家里告诉父母，家长一气之下找班主任来处理问题。

可以说，凡是班里有一个或几个熊孩子的班主任最累，如果再加上不讲理的家长护短，那就更让人烦了，该怎样解决这些现象呢？下面我给家长和老师们一些建议供参考。

１、班主任要对熊孩子要进行认知和分辨的评估，切莫一味批评或排斥。

熊孩子由于一直在家里被娇宠惯了，不管是父母还是老人都没有原则地纵容，才导致孩子凡事都以自我为中心，哪怕有时用哭闹、威胁、攻击行为得到满足，家长也不去做正面教育和引导，从而让孩子建立正确的认知和分辨。时间长了，则会让孩子认知错乱，对自身行为缺乏分辨力。鉴于这种特殊孩子，班主任还必须要调整好心态，千万别抱着厌恶和排斥心理去面对。否则，你批评次数越多，熊孩子反抗心理越重，从行为上越容易产生破罐子破摔的现象。因此，班主任可以花点时间去观察这类孩子，从其语言表达能力、理解能力、社交能力、自控力、秩序感、纪律意识等方面做认知和分辨力的评估，从而全方面了解熊孩子的内心世界。

２、班主任要花时间重建熊孩子的内心秩序感，让其理解好孩子为什么要遵守纪律和规则。

每一个熊孩子都是一个秩序感混乱的典型，在幼儿期时由于过度被家人放纵，也不给孩子立规矩，更不去培养孩子正确的认知和分辨，结果就让孩子不懂为什么要遵守纪律。如果班主任只一味对熊孩子强调你要认真遵守纪律，他是听不懂的，更不说做到。为此，班主任必须要重建熊孩子的内心秩序，让孩子发现在遵守纪律时他（她）和全班同学都做的一致时，多次引导和鼓励后，才会让熊孩子学会观察与模仿身边的同学。最容易被熊孩子接受的简洁做法，当属于做课间一对一或多人游戏，因为熊孩子喜欢玩儿，班主任可以在组织游戏前先教他们游戏规则，让孩子清楚，越遵守游戏规则，越在规则内动脑筋，才会在游戏中获得胜利，才会延长玩游戏时间。几次体验下来后，孩子就尝到了甜头，稍加拓展引导到遵守课堂纪律方面，熊孩子慢慢就理解并尝试去努力做好了。

３、班主任要帮助熊孩子建立好孩子好学生的意识，以便于帮助其建立自尊心和上进心。

熊孩子在班级由于总是爱破坏秩序的那个人，因而会给其他同学造成困惑，由于害怕他可能会给自己造成伤害，于是就都纷纷躲避或远离他。越是这样越容易让熊孩子在班级里孤立，而被孤立对他们来说无疑会让其更加气愤，甚至经常用恶作剧来吸引别人的注意力，当达不到目的后，便会产生攻击性行为，以此来“报复”不愿意和他玩儿的同学。只要班主任清楚熊孩子的心理动机，那不妨抽时间单独对这类孩子进行教育和引导，结合他的行为表现，帮助其分析为什么同学们不喜欢他，不愿意和他一起玩耍，让熊孩子清楚原来是自己没做好的原因。当班主任给熊孩子灌输老师喜欢的好学生应该做到哪些，同学们喜欢的好孩子应该做到哪些时，则容易让熊孩子进一步建立起正确的认知和分辨。班主任如果与熊孩子建立起约定关系，只要你做到了就可以告知老师，老师会马上表扬你。当兑现承诺后，就可以顺势表扬与赞美他的表现，则很容易帮助熊孩子建立自尊和上进心。

４、班主任要和熊孩子家长进行坦诚的交流，避免把负面情绪带入到沟通之中。

对于绝大多数熊孩子家长来说，他们普遍有错误的认知和分辨力，并且心胸极狭隘，考虑问题总是以自我为中心，不愿意换位思考。甚至经常因为自己孩子闹事来而推卸责任，有的还会和受伤孩子家长吵架。如果班主任试图想说服这样的家长一般会很难，很容易让熊孩子家长误以为老师对自己和孩子有偏见，于是便把不满情绪也发泄到班主任身上。鉴于此，班主任就必须要避免犯忌讳，不妨把你的心态调整好，不要戴有色眼镜去对待熊孩子和其家长。尽可能在平时没有发生事情时，与家长进行主动沟通交流，把班级纪律内容和家长聊一聊，顺便问问家长平时是否重视家庭规则构建，否则，孩子没有秩序感和纪律意识，很容易在班里像脱缰野马一样。再列举部分熊孩子表现，以及造成的破坏性行为，以及带给其父母的麻烦说一说，让家长得到启发性教育。事实上，只要班主任愿意主动和熊孩子家长交流，深入浅出地引导，家长还是愿意接受的。

５、班主任千万不要引发熊孩子家长和班上其他同学家长的矛盾纷争，否则两面不落好。

有些班主任由于缺乏管理经验和技巧，当发现熊孩子无法管教时，便会转移矛盾，如熊孩子把班上孩子弄伤后，就会让受伤孩子家长去找熊孩子自己去解决问题。如果你这样做，无疑是把矛盾给激化了，因为家长肯定互不相让。只要有一次交锋，就会让受伤孩子家长教给孩子坏招来对付熊孩子，如果更多家长都这样做，反而把自己孩子也教坏了。因此，班主任需要利用家长会机会，或者平时在班级群里进行主题教育，让家长们共同了解儿童行为特点和常见儿童错误认知的例子，通过分析重建家长们的认知。当然，对于个别不愿意接受班主任观点的家长，还得需要私下单独进行交流，力求让家长明白班主任在班级集体管理中的具体做法，还要从宽容与接纳角度让家长明白，与其都孤独一个熊孩子，让大家都不得安宁，为何不共同付出爱来接纳和帮助一个孩子呢？

结束语：熊孩子是现代班级管理中的一个难题，非常考验班主任和其他课任老师的管理能力与技巧。如果老师们都多一点爱心与责任感，积极帮助熊孩子重建认知，不断关心和激励这样的孩子，很容易让熊孩子从老师身上感受到父爱和母爱。请老师们记住，爱才是改变孩子的最佳选择，因为爱可以让一颗孤独的童心得到雨露，爱可以让孩子愿意接受教育和引导。当熊孩子在改变的过程中，班主任在适时引导其家长观察孩子的变化，并把具体做法讲给家长，希望家长能在家里做好配合教育，熊孩子家长才会心服口服地接受班主任的建议和忠言。