学院设有 会计(注册会计师方向)、会计电算化两个专业。
会计(注册会计师方向)设立于2003年，校生1072人，毕业生1112人。培养目标：培养能够从事企事业单位会计、内部审计工作或在会计师事务所、税务师事务所、资产评估事务所等社会中介组织从事社会审计、会计咨询工作的高级技能型会计专门人才。
主要课程：会计基本技能、经济法（注会）、税法（注会）、会计（注会）、审计（注会）、财务成本管理（注会）、公司战略与风险管理（注会）等课程。在校期间可考取会计从业资格证书、会计电算化初（中）级证书、助理会计师证书、注册会计师专业阶段各科单科合格证等。就业方向：各类企事业单位、行政单位和内、外资会计师事务所及中介机构工作，从事银行、证券公司、工商企事业单位会计，会计师事务所审计及审计助理，税务师事务所税务代理，资产评估事务所资产评估助理等工作。订单式培养企业：上海交通银行、上海浦东发展银行、山东鲁信税务师事务所，企业负责订单式培训并安置顶岗实习及就业。
设立于2001年，校生1011人，毕业生1535人。培养目标：培养面向中小型企业或事业单位从事记账、纳税申报等工作的高级技能型会计专门人才。主要课程：核心能力课程包括会计基本知识、会计基本技能、会计核算与报表编制、企业纳税实务、会计信息化，专业能力拓展课程有银行柜员实务、保险实务、证券期货实务。就业方向：企事业单位记账、出纳、纳税、财务分析等岗位，金融单位的银行柜员，保险公司的保险代理，证券期货单位单位的证券分析岗位。
会计学院是滨州职业学院下设的二级学院，现有教职工44人，其中教授1人，副教授7人，讲师25人；博士1人，硕士24人。学院设有会计电算化、会计（注册会计师方向）2个专业，在校生规模1890人。会计电算化专业2009年被评为“山东省省级特色专业”，同年，审计实训课程教学团队被评为“山东省省级优秀教学团队”。我院已建成省级精品课程3门，院级精品课3门。我院教师主编、参编国家规划教材和著作20余部，在各类报刊杂志发表论文120余篇，省部级立项在研课题8项，教改、科研成果获奖20余项。
会计学院下设会计电算化和会计2个专业教研室，专业教师中，注册会计师3人，注册资产评估师2人，律师2人，高级会计师3人，会计师、经济师15人，“双师型”教师占专职教师比例达到923%。学院教学设备齐全，拥有会计电算化实训室4个，ERP电子实训室2个，手工会计模拟实训室1个，ERP沙盘模拟实训室1个，多媒体教室15个；拥有上海浦东发展银行、上海交通银行、上海平安保险公司、滨州市建设银行、农村信用社等30余家稳固的校外实训基地，其中，上海浦东发展银行、上海交通银行、山东和美集团、东营信誉楼商贸公司等省内外知名企业就业人数连续3年超过260人。
会计学院以良好的办学条件和高水平的人才培养质量，得到了社会的充分认可。近五年，会计电算化和会计（注册会计师方向）专业的一志愿上线人数一直列全省同类院校前5位；毕业生社会需求旺盛，连续3年，毕业生就业率在90%以上。突出的办学业绩得到社会充分肯定的同时，也为学院赢得了多项荣誉，先后获得“先进党总支”、“五四红旗团总支”、“教学工作先进单位”、“毕业生就业工作先进单位”、“科研工作先进单位”、“学生教育管理先进单位”等荣誉称号。 机械工程学院是学院主要教学单位之一。现开设冶金技术、汽车技术服务与营销、机械制造与自动化、汽车检测与维修技术、数控技术5个专业。
在职职工48人，在校生2300余人。在“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路”办学方针的指导下，各项工作均取得可喜成绩，连续被学院评为“三育人工作先进系”、“教学管理工作先进单位”、“学生管理工作先进单位”、“就业工作先进单位”、“工会工作先进单位”，专升本报考升学率为年均335%。该系现有专任教师32人，教授1人；副教授15人；研究生和在读研究生19人；“双师型”教师24人；技能考评师8人；老中青比例为1：5：2；近几年先后在国家、省、市等刊物发表论文近百篇，21名教师参与相关专业教材主编或参编；5门教材为院级自编教材；1门课程被评为省级精品课程，3门课程被评为院级精品课程；5项科研成果获得国家专利，5人获市级以上表彰。已形成以省高职特色教学专业“机电一体化技术”为龙头的专业群。先后建成电工电子、电力拖动、金属材料、家用电器与维修、机械原理与机械零件、电气智能平台等12个实验室；模拟实训计算机房3个；数控机加工实训车间1个；普通机加工车间1个；钳工、电气、焊工实训车间各1个，实训基地配有数控加工中心1台；数控机床22台套；普通机床41台；交直流及氩弧焊机50台、气焊设施20台套；钳工实训 *** 作台100台。 始终坚持“以生为本”的育人理念，以培养有理想、有道德、有文化、懂技术的高技能人才为己任。为帮助学生找到工作稳定、收入较高的就业岗位，先后与山东滨化集团、渤海活塞股份有限公司、山东魏桥创业集团、富海集团、日照钢铁集团、威海华东数控有限公司、青岛海尔集团、青岛海信集团、首钢集团、天津一汽丰田汽车有限公司等百余家知名企业建立了长期稳定的合作关系，现如今已形成了 “订单培养”、产学研合作、多证式培养人才的办学局面。毕业生就业率达到90%以上。 学院设有轮机工程技术、航海技术两个专业。
轮机工程技术
设立于2009年，校生184人。培养目标：面向国内外海运企业、港务局、航道局、救助局、打捞局、海洋局、造船厂、等企事业与执法单位，培养掌握现代化船舶机电设备管理的基本知识和技能，从事船舶设备维护保养维修管理等工作的高素质高级技能型专门人才。主要课程：机械制图、机械设计基础、理论力学、材料力学、工程热力学与传热学、计算机语言及程序设计、电工与电子技术、船舶柴油机、船舶辅机、轮机自动化、船舶电气设备、船舶原理、自动控制原理、船舶管理、船舶维修技术、轮机专业英语等。就业方向：主要在航运企业从事海船船舶轮机管理工作，亦可从事船舶修造、船舶检验、机务管理工作等。订单式培养企业：天津泰通国际船舶管理有限公司、中远散货运输有限公司，企业负责订单式培训并安置顶岗实习及就业。
航海技术
设立于2008年，校生320人，毕业生81人。培养目标：面向国内外海运企业、港务局、航道局、打捞局、救助局等企事业与执法单位，培养掌握现代化船舶驾驶的基本知识和技能，符合现代航运行业需求，满足STCW78/95公约和中国海船船员适任标准的要求，能从事船舶驾驶、港口引航等工作的高素质高级技能型专门人才。主要课程：航海学、船舶值班与避碰、船舶 *** 纵、船舶结构与设备、船舶货运、航海气象与海洋学、船舶管理、航海仪器、航海雷达与ARPA、GMDSS通信设备与业务、远洋运输业务与海商学、航海听力与会话、航海评估、航海专业英语等。就业方向：主要在航运企业从事海船船舶驾驶与营运管理工作，亦可从事船舶引航、港航监督、船舶检验、航运管理工作等。
滨州职业学院航海学院是按照国家海事部门、教育主管部门的规范要求，开展航海类教育、培训的二级学院。自成立以来，学院严格按照海事、教育等主管部门的要求，全面加强基础建设和质量管理，办学条件不断改善，学生规模不断扩大，教学质量不断提升。现设有航海技术、轮机工程技术两个专业，在校生270人。经国家海事局批准，学院可开展海船甲类三副、三管轮等11个培训项目，主要包括甲类三副、甲类三管轮、基本安全培训，精通救生艇筏和救助艇培训，高级消防培训、精通急救培训，雷达观测与标绘和雷达模拟器培训，自动雷达标绘仪培训，GMDSS通用 *** 作员，值班水手和值班机工培训等。学院高度重视专业建设。按照“稳定规模、提高质量、优化结构、增强效益”的思路，针对海运行业、企业的人才需求，制定专业建设规划，优化专业结构，强化“多证并举、理实交替”的人才培养特色，有效推动了现有专业基础不断增强，规模不断扩大，质量不断提升、证书通过率不断提高。
学院设施、设备先进、齐全。先后投入2000余万元，建成了航海水上实训基地，轮机实训基地、航海仪器实训室等三大实训基地，共15个实训室，并配套建设了多媒体教室、语音室、远程考试机房，配置了金工工艺设施、电工工艺、电气测试设备等满足船员培训的设施设备。 轻纺化工学院是滨州职业学院的二级院系之一，学院设有石油化工生产技术、应用化工技术、现代纺织技术、工业分析与检验、服装设计5个专业。轻纺化工学院是我院 “三育人”、“学生管理”、“教学管
理”先进单位。其中现代纺织技术专业被评为全省高校重点示范专业。家纺学院师资力量雄厚，教学设施完善，办学理念先进，培养目标明确，办学特色鲜明，人才培养工作水平高、质量好，为滨州及周边地区的企业培养了大批生产技术业务骨干和经营管理骨干，魏桥创业集团的总经理张红霞、滨州亚光集团的总经理王红星、淄博兰雁集团的总经理姜明等，就是毕业生中的杰出代表。家纺学院坚持以教书育人为中心，服务于学生，服务于社会，服务于当地经济发展和学院发展，不断提高办学效益。
轻纺化工学院坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以职业能力培养为主线，以培养技术应用型人才和高技能人才为己任，坚持校企合作的办学模式与工学交替的人才培养模式。形成了定单培养、产学合作、多证制等办学特色。建立了家纺产品设计师、纺织保全等职业技能鉴定站，采用“筑巢引凤”模式与滨州双泉针织有限公司共建了校内服装加工教育分厂，服装专业采用半工半读的人才培养模式，实现了零学费培养的新突破。与东方地毯等企业签订了订单培养协议，学生实习期间就拿岗位工资，企业还出资为学生报销50%的学费，真正实现了零学费培养。与魏桥创业、亚光集团、华纺股份、中海石化、鲁北化工、博汇集团、京博集团、富海集团、淄博兰雁、淄博鲁泰等30多家企业建立了稳定的合作关系，为学生的实习与就业创造了良好的条件。 工商管理学院现有教职工35人，专任教师22人。专任教师中，教授级职称1人，副教授职称8人，获博士学位1人，硕士14人，全部为“双师型”教师，并建有50人的兼职教师资源库。
学院设有工商企业管理、市场营销、物流管理、国际经济与贸易、旅游管理、空中乘务6个专业，在校生1000余人。学院注重学生实践技能培养，建设了企业经营、ERP沙盘模拟、第三方物流、国际贸易、市场营销、客房餐饮、形体训练等校内实训室，联合上海浦发银行、上海交通银行、上海平安保险公司、中宣部培训中心、中国民航总局培训中心、济南国际机场、济南凯瑞、愉悦家访、金宇集团、滨州现代物流中心、东营信誉楼等50余家大中型企事业单位作为校外实训实习就业基地。
学院以就业为导向，全面实施订单培养，走校企合作之路。实习就业单位立足滨州，面向全省，辐射长三角、珠三角及京津唐地区，着力打造大都市、高起薪值、优工作环境就业学院。“平安班”、“浦发班”、“山航班”学生全部在上海、济南就业，待遇优厚，生活工作环境舒适，发展空间和潜力巨大，有些毕业生已经做到了基层甚至中层管理岗位，成为单位的业务和行政骨干，为全校树立典范。 信息工程学院设有计算机网络技术、软件技术、计算机应用技术、动漫设计与制作4个专业。
现有教职工49人，其中副教授16人，讲师20人；博士研究生1人，硕士研究生29人；有学院教学名师2人，专业带头人1人，教学能手1人，教学与科研骨干教师5人，青年骨干教师3人，75%教师是“双师型”教师。编辑出版教材18部，在专业学术期刊发表论文220余篇，建设省级精品课程2门，院级精品课程6门。我院以“立足市场、特色发展”为办学宗旨，坚持“市场需求为导向，能力培养为中心”的办学原则，秉承“知行并重，学做合一”的教学理念，致力于培养高质量的合格人才。努力做好毕业生推荐与服务工作，与齐鲁软件园、青岛软件园等建立了广泛的合作关系，并与多家企业合作，开设了东方道迩、富士康、中动传媒订单班、师创软件外包班等，保障了学生的高质量、高满意率就业。与韩国艺苑艺术大学校联合办学，自2008年签订联合培养学生协议后，已有22名学生赴韩留学，进行本硕连读。我院是山东省星火培训基地，为推进我省农村信息化建设做出了应用的贡献。我院09届毕业生蔡伟创建枣维网受到广泛好评。 我院拥有先进的教学实验仪器设备和实习实训条件。计算机公共基础及专业实验室22个，微机总数900余台；其中具有国内先进水平的超大规模集成电路研发中心1个，以及设备先进的计算机网络实验室、计算机组装与维护维修实验室、软件开发实验室和计算机原理实验室、动漫专业实训室等多个专业实验室。我院学生在全国、省级大赛中多次获奖，其中参加“2008年全国职业院校技能大赛”高职组机器人比赛获二等奖，2007年全省机器人大赛获一等奖，2007年至今连续参加齐鲁大学生软件设计大赛获一等奖1项、二等奖5项、三等奖4项。2010年山东省大学生电子设计大赛获三等奖1项，2010、2011年山东省职业院校技能大赛获三等奖各1项。我院是全国计算机等级考试（二级）考试站，全国信息技术高级人才水平考试站，山东省电子信息行业技能鉴定工作站。 建筑工程学院是滨州职业学院最具特色的骨干学院之一。现开设建筑工程技术、建筑工程管理、工程造价、室内设计技术、装潢艺术设计专业。
在校人数达1700余人，实训设备总投入达300多万元，专业图书40万余册。全院现有教职工40人，其中高级职称6人，中级23人，研究生以上学历17人，一级建造师、造价师等双师型教师25人。
建筑工程学院设有建筑工程技术、建筑工程管理、工程造价、室内设计技术、装潢艺术设计五个高职专业，学院现有建筑材料实训室、建筑施工技能实训中心、建筑测量实训室、艺术设计中心、计算机辅助设计室等校内实训基地，同时与山东金宇集团、滨州城建集团、山东省监理工程公司、上海美巢荣欣集团等10余家大中型企业建立了长期校企合作校外实训基地。学生在校期间均能考取全国土建中级施工员、材料员、造价员及资料员等上岗证以及二级建造师、造价师和室内设计师。 学院设有食品生物技术、园林技术、生物制药技术、生物技术及应用4个专业。
食品生物技术
培养目标：培养食品加工、发酵、生产、管理、流通、检验等领域的高素质高级技能型专门人才。主要课程：生物化学、分析化学、食品微生物、食品营养学、仪器分析，食品检验、啤酒生产、酒精与蒸馏酒生产、果酒生产、调味品与发酵制品生产、食品发酵、加工等技术、食品质量管理等课程。
园林技术
培养目标：培养具有较强的园林绘图、园林植物栽培与养护技术、现代繁育技术、园林设计综合能力的高素质高级技能型专门人才。主要课程：园林美术、园林识图与制图、园林AUTOCAD、Photoshop、3DMax、园林种苗生产、园林植物栽培养护、园林测量、园林工程概预算、插花艺术、植物组织培养、园林病虫害防治、园林规划设计等。
生物制药技术
培养目标:主要面向医药企业，在生产、服务第一线能从事药物生产、质量管理、药品检验、药品营销等工作的高级技能型专门人才。主要课程：制药GPM、无机与分析化学、化学与分析综合实训、有机化学、仪器分析、微生物技术、发酵技术、生物提取分离技术、细胞培养技术、天然药物学、药物化学、微生物制药技术、生物制品生产技术、药物制剂技术、中药制剂技术、制药设备的使用与维护、药理学、药物分析检验、药品营销等。
生物技术及应用
培养目标：培养面向生物制品生产、发酵食品生产、发酵制药和植物组织培养等企业，具有生产、管理、营销能力的高级技能型专门人才。主要课程：微生物、植物及植物生理、发酵技术、仪器分析、生物制品生产技术、生物提取分离技术、植物组织培养、氨基酸生产技术、淀粉及淀粉糖生产技术、生物制品分析检验、生物产品营销等。 学院设有机电一体化技术、电气自动化技术、飞机维修3个专业。
机电一体化技术
培养目标：面向滨州及周边地区的化工、机械加工、纺织等行业企业，培养了解机电一体化设备的结构和工作原理，具备中级以上维修电工、机修钳工职业资格，能对机电一体化设备进行维护、维修与管理的高级技能型专门人才。主要课程：机械图样的识读与绘制、机械技术基础、液压与气动技术、机修钳工、机电设备的故障诊断与维修、电工电子技术、电机与控制技术、电气信号检测与测量、维修电工技术等。
电气自动化技术
培养目标：主要面向机械制造与加工、化工、纺织等行业，在生产、服务一线能从事机电设备和自动化系统的安装、调试、维护、维修、技术改造以及生产管理等工作的高级技能型专门人才。主要课程：机械图样的识读与绘制、机械基础、电气识图与CAD技术、电路分析与测量、工业电子技术基础、常用电机控制与调速技术、自动控制原理、PLC编程与应用技术、单片机应用技术、传感器及自动检测技术、自动化仪表、集散系统与现场总线技术、维修电工、自动生产线的安装调试与维修。
飞机维修
培养目标：本专业主要面向飞机维护、维修行业等企（事）业单位，培养在线维修、服务第一线能从事飞机维护、飞机和发动机修理等工作，具有良好职业道德和职业生涯发展基础的高端技能型人才。 主要课程：大学生心理素质训练、大学英语、计算机应用基础、工程图样的识读与测绘、电工与电子应用技术、机构与零件应用技术、飞机动力装置、飞机构造基础、飞机系统与附件、飞机电气部件、航空维修基础、航空安全与事故防范、飞机结构与附件修理等。。
1、铁路运输:具有载运量大，运送速度较快，运输成本低于航空运输和汽车运输，安全程度较高，运输能耗低，用地省，对环境的污染较轻，受气候季节变化影响小等优点。苏州物流公司表示：列车的运行速度与技术速度较高，随着高速铁路的修建，货物列车的区段运行速度越来越快，无疑成为我国运输业的主要运输方式。但运输过程中受固定的铁路设施限制，缺乏灵活性。修建铁路工程造价高，受经济和地理条件限制，不能在短期内适用范围:中长距离的运输:长距离、大宗货物的运输:在联合运输中(尤其是陆路)发挥骨干和纽带作用。
2、公路运输:汽车是最重要和普遍的中短途运输方式。苏州物流公司表示虽然载运量小、运价较高、安全性较差环境污染严重，但对不同的自然条件适应性很强，公路基建投资较小，因而空间活动的灵活性很大，技术速度与送达速度均较快。汽车交通广泛服务于地方和城乡的物资交流和旅客来往，为干线交通集散客货，并便于实现货物运输门到门。近年来，由于高速公路的发展，公路货物运输正逐步向中、长途距离发展，汽车运输的范围正在扩大。适用范围:承担中、短途客货运输:为其他运输方式集散客货:在综合运输体系中起补充和衔接作用。
3、航空运输:是20世纪迅速崛起的新的运输方式，运输速度快，飞行时速一般都在900公里以上，其他任何一种运输方式无法比拟，科技含量高，航空运输已成为反映个国家科技水平的标志:灵活机动，不受自然地理条件限制，对加强与边远闭塞地区的联系作用较大，安全性较高:对土地占用和环境污染较少。但运费高、运量小。苏州物流公司表示：担负着政治、经济、文化中心及国际交往的快速旅客运输和报刊邮件、急迫物资的运输。随着我国国民经济的发展和对外联系的增加，新的机场和新的航线不断出现，其重要性正在日益增长。
4、管道运输:只是输送流体货物的一种运输方式，适合于石油及其制品、天然气煤气、水、化学品及泥浆类等流体货物的运输。苏州物流公司表示：它具有大量不间断运送、管理方便土地占用很少、人员占用较少、运输成本较低、受自然条件影响小等优点，但无法承担多种货物运输，且铺设时需大量钢材。近年来随着固体物料液化技术的发展，管道已开始用于煤炭、矿石等固体物料的运输。推荐你联系北京千境模型科技有限公司咨询下，公司制作范围涵盖：沙盘模型设计制作、系统集成，多媒体互动，多媒体展厅、多媒体展馆、多媒体规划馆设计、多媒体电子沙盘、投影互动沙盘、增强现实AR、全息投影、幻影成像及多媒体互动软件开发、多媒体智能中央控制系统等多媒体音视频展览展示技术销售、工程设计、设备安装、售后服务、技术咨询为一体的综合性公司。我公司是找他们上门量尺设计定制的，从前期设计到后期安装，都很愉快,你可以问问。
在众多的原型中，有一种原型在人类的心理中最为普遍也是最为重要的，那就是母亲原型。我们几乎可以在所有来访者的沙盘游戏或者梦中看到这一原型的重现，其形式的变化也见证着来访者在心理分析中的成长过程。在此我选取了其中一个与母亲原型有关的意象——食物，来讨论其以不同的形式出现在来访者的沙盘游戏中对来访者的心灵成长具有不同的阶段性意义。
我们知道，自有物种以来，食物对于每一种生物生命的延续和发展都是至关重要的。在过去的一段时间里，我在众多的临床个案中发现，食物意象，通常会被以两种不同的形式在来访者的沙盘游戏中表达出来。一种是以食物的本来和自然的形式来表达，如：稻谷、草、植物、蔬菜、水果、土豆、水、甚至种子等意象来表达，或者很多时候会以食物的一种初始的象征性意义而呈现，其往往只强调食物的一种初始功能——食用。另一种是以食物经过加工后而改变其本来形式的变形意象来表达，如：面包、蛋糕、饼干、面食、米饭佳肴、果汁、酒等意象来表达，这时食物就不再仅仅作为食用的功能，它还包括了许多扩展性的意义。这两种有关食物的表达方式与人类的进化及食物的历史演变是联系在一起的。我把以上的第一种食物的表达形式称为食物的基本形式，把第二种形式称为食物的加工形式。
首先，我们先从人类与食物的发展历史来看看以上的两种食物的形式对人们的心理发展具有什么样的象征意义。我们知道，人类的食物历史与人类的智力进化历史相辅相成。人类祖先赖以生存的食物取之于自然，他们首先开始吃掉所有他们能看到的能吃的东西：浆果、树皮、水果和一些小动物。由此可见，食物对于原始人类而言是以一种自然的形态而出现，他们大部分的食物均取给于植物界中的树叶、珠果、树皮、茎根、块根，至多也不过捕杀幼小的兽类与昆虫而已。使用的方式也是以生食为主。这种生食的习惯，在许多原始人聚居的部落中都可以看到，如“非洲有许多落后的民族，至今还不管三七二十一地看见什么就吃什么，他们吃的东西，都是生的，如生蛇肉、生鸟肉、老鼠和草根”。
此时，食物以这种基本形态的出现主要是为了满足人类生理的需要，食物就仅仅意味着可食用的物质。在这种状态下，人类的心智仍处于蒙昧时期，其心理状况处于初始的原始状态，在这种原始的状态里，人的意识和自我还很弱小，尚未发展，心灵处于混沌的、以无意识为主导的状态，他们并不是通过意识功能去感知世界，而是以神话的方式，以原始意象、以象征来经验世界，食物在这个阶段仅仅是其食用的功能及提供生命的保障和延续。原始人类的这种心理状态和他们与食物的关系与现今刚出生的婴儿的状态十分相似。对于新生儿而言，食物的这种基本形式最主要的象征意义是喂养或营养，这对每一个个体最初生命的延续十分重要，特别是对于新生的生命来说，他们对食物的依赖就如同对母亲的依赖一样。
食物在象征层面上等同于乳房、等同于母亲、并且等同于外部的子宫容器，在此意义上，食物的象征还包括了无条件的满足和抱持。这一点是其他的动物所不曾有的，因为刚出生的动物远比新生的婴儿更加独立。因此，食物的这种基本形式的象征往往与个体处于婴幼儿母子一体的未分化的发展阶段有关。
在这个阶段中，婴儿还无法区分主体和客体，他们往往将内外部等同起来，其心灵世界也是处于混沌一体的状态，以无意识占主导，并以象征的形式来感知世界。根据我的观察，我发现很多时候来访者会使用食物的这种基本形式来代表着未分化的阶段所反映的问题，食物在其沙盘游戏中就仅仅提供着食用的功能，没有经过对食物的任何形式的加工和处理，而食物往往也会用一些代表着自然的、原始的形式的沙具来呈现。虽然不完全是这样，但在这些意象背后的情绪和情感的需求似乎就是如此。
举个例子
有一个7岁的小男孩，因为从小没有安全感，特别依赖父母，情绪容易失控(发脾气，大吵大闹或哭)而前来做沙盘游戏。他在沙盘游戏进行到第五次开始，当与咨询师建立起较信任的关系以后，开始在沙盘中表达了他与食物的关系。
他在这个沙盘中讲述了一个故事，学校组织小学生到海边旅游，海滩上有一群动物在等着喂食，有一支海龟妈妈在沙滩上下了一只蛋后就走了，小海龟在孵化后自己爬到了海里。海里有许多的鱼，有一些小鱼也有一些凶猛的大鱼，凶猛的大鱼被拦隔在深水区以外，只有在喂食的时候才能被放进靠近人们的浅水处。人们会定期地通过飞机在空中投放食物给陆地和海里的动物，人们也可以通过一些观光工具在沙滩上或到海底观看这些动物。
这个小男孩在出生100天前与父母及外公外婆生活在一起，100天以后妈妈带他和外祖父母回老家居住，爸爸留在其出生地工作。7个月大时妈妈因为“受不了外婆的过分干预和各种近乎苛刻的要求”而离开回到丈夫的身边，把他独自留给了外婆照顾。事实上，妈妈在他出生以后就一直无法与他有正常的母子互动，这也导致了妈妈奶水一直不足，而小男孩也从四个月开始就不愿吃妈妈的奶水。
从小男孩的成长背景及沙盘中，我们可以看到母子一体的发展阶段遭受到破坏的情况，当他在婴幼儿阶段时，无法与食物/母亲发展出良好的关系，于是导致了他安全感的不足及无法控制自己的情绪。
当来访者的问题固着于这种最初的母子一体的阶段时，来访者在与咨询师的关系建立初期，很多时候会把咨询师体验为母子一体阶段的“母亲”，以此来完成其与食物/母亲最初关系的重建。来访者有时会把咨询师体验为好的妈妈而过度地需要甚至侵入，有时会把咨询师当作坏的妈妈而攻击甚至摧毁。就如同0-6个月的婴儿还无法把自己与外部世界区分开来，婴儿6个月以前会把对主要照顾者的感觉或照顾者对待他的感受等同于自己。这个时候，来访者的心灵内在是混沌的，好的和坏的同在一起又是割裂的，情绪是混乱的，不受控制。来访者很容易分裂好的和坏的，把坏的投射出去，无法共存和整合。或把外在的客体当作自我的一部分，自我无法从客体中区分出来并对自我产生认同，就会出现心理危机。当咨询师能够有足够的抱持，在这种情绪需要的情况下存活下来，来访者的心灵发展就可以进入到下一个阶段。
这个小男孩通过前七次的沙盘游戏，逐渐与咨询师建立起了良好的关系，开始在第八次的沙盘里呈现了其自我的发展。
从以上第八次的沙盘中，我们可以看到在接近右下角的一个用积木搭成的高楼的出现，这似乎象征着其意识的发展，在以后近十次的沙盘中，这个高楼都伴随着其沙盘的发展。从这个沙盘中，我们还可以通过一些诸如婴儿车、家具等沙具看到一种过渡性的发展。特别是灶台以及餐桌沙具的出现，似乎象征着食物加工阶段初期的显现，虽然食物在这次沙盘中还没有出现，而餐桌上及四周也仍然是空的，相信这也是心灵的发展需要一个培育和等待的过程。
一般而言，当自我发展以后，我们所认识的食物是一种建立在文化上的，经过精心挑选和准备过的食物，这些食物通常是经过加工的。而食物的最原始的含义隐含着野蛮、未开化和原始的意义。从食物历史的发展我们可以看到，火的出现意味着一种人类文明的开始，食物也被注入了更多的意识和文化的因素。食物作为人类日常生活中的重要的一部分，除了满足人们的生理需要以外，还具有多种不同的社会功能。这就如同婴儿的发展开始分离出自我和母亲，开始意识到另一个个体的存在，关系(互动)开始产生，食物的表达方式则开始有了变形，婴儿内摄的不仅仅是食物，还包括爱、关系、创造和成长的能量等等。
从小男孩第十八次的沙盘开始一直到其三十四次沙盘的结束，他都在为咨询师制作食物，并邀请咨询师一起共餐。
虽然我们在这个沙盘中看不到食物制作的过程，但是他都会使用沙子作为食物的原料为咨询师一边制作美食一边进行自己的沙盘游戏。
烹饪作为对食物的加工和处理，或是有目的性地对食物的一种创造过程(比如耕作、种植和饲养等)是人类从原始的初民状态进化到文明人的主要标志之一。烹饪不仅是准备食物，还是把社会成员组织在共同的食物和预定的就餐时间周围的一种形式，社会规则随之产生。于是这种食物的加工形式及就餐就带有一种仪式性的象征意义，隐喻着生活发生的变化及一些人们内心情感的某种追求。来访者在沙盘游戏中对待食物的态度也有了重新的划分和选择，不再是随意或盲目地挑选食物，而是开始注重食物的品种、颜色和形状等。
在咨询的过程中，我们可以感受到当小男孩的心灵发展到这个阶段时，其在沙盘游戏的过程中与食物的关系就有了很大的变化，他开始对食物进行加工、创造，甚至与咨询师进行食物加工的互动。这时，他不仅仅把咨询师体验为“母亲”的部分，甚至开始在咨询师身上体验“父亲”的部分。当来访者需要逐渐发展起父性/意识的功能时，咨询师就要能够理解来访者在此阶段中可能会面临的哪些心理困扰或问题。这时，来访者更多的可能会面临心灵内在自我和客体的冲突，体验到各种丧失和分离有关的焦虑，以及愧疚感、罪恶感等。当咨询师能够很好地理解来访者，如同食物的扩展性功能一样给予来访者更多的支持和对自我的包容及关系的互动，则来访者就能更好地去面对内在的冲突所带来的困扰。
坚持分享第227天 健康打卡第142天治疗主题
沙盘游戏的过程反映出自己所遇问题，所承受的压力，以及内心深处的困难。
1、创伤主题：创伤主题经常在一些早年曾遭受虐待、外伤、失败或家庭成员死亡的个案中呈现。
2、治愈主题：治愈的主题常常出现在一些身体健康，早期环境良好的个案中；在治疗后期也常常呈现治愈的主题。
创伤有十大主题，诸如“混乱”、“空洞”、“分裂”、“隐藏”等，都是经常出现在初始沙盘中的象征。
在这些象征性表现的背后，都可能具有某种实际的创伤性体验和经历。
于是，受伤的主题及其表现，也是我们在面对初始沙盘，以及分析来访者沙盘游戏过程的主要参考指标。
十大创伤主题
1、混乱
随便的、分裂的、无组织的模具摆放，。例如把小模具胡乱投入沙盘；忽视界限和外部现实的存在；细节被充分注意，但整体却是杂乱的或分离的。这种乱和他精神中的乱是相同的。
2、空洞
不使用模具，或者使用缺乏能量和毫无新异的无生命感的东西。例如：只在角落放置一棵枯树，而其它部位几乎是空的沙盘。是一种很匮乏的状态。建议或鼓励他继续放一些东西。
3、分离
沙盘的各部分之间是孤立的或分离的。例：河流、栅栏从沙盘底部摆到顶部，各部分之间没有联系，似乎是分割沙盘。
4、限制
通常情况下自由的形象陷入了困境或被关押起来。例：把一只鸟关在笼子里；环绕一个老太太建起了沙墙。
例：限制与保护
5、忽视
沙盘游戏中的角色孤立无援。例如一个婴儿被困在很高的椅子上，而他的妈妈正在隔壁的房间里正在睡觉。
6、隐藏
把模具掩埋或隐藏起来。例如：把一把q藏在房子后边；把一个巫婆埋在树下的沙子里。
7、俯卧
通常直立的形象被有意的放到。例如：一个直立的怀孕的妇女模型被面朝下放在沙子里。
8、受伤
受伤的形象或正在受伤的形象。例如一个身缠绷带的人躺在担架上；一个牛仔被放在恐龙的嘴里。
9、威胁
遇到险恶的或可怕的事件，以及受到威胁的角色的无力感。例如：一群凶猛的野兽包围着一个小孩。
10、妨碍
新的成长和发展的可能性遭到妨碍或受到阻止。例如：一只开向一片新的水域的小船被敌人包围了。
八大治愈主题
1、联结
元素之间的联系和对立面的联结。例如：一个梯子连接着土地和大树；一座桥连着天使和魔鬼。
2、旅行
沿着小路或围绕中心的运动。例如：一位爵士循迹而行；一个土著美国人划着一只独木舟顺流而下。
旅行也是需要能量的。
3、赋能
呈现出活跃的、强烈的能量。例如：有机体开始生长；建筑机器开始工作，飞机从跑道起飞。
4、深入
对更深维度的探索和发现。例如：挖井凿湖。
5、诞生
新发展的出现。例如：婴儿出生、花儿绽放、小鸟孵卵。
6、培育
为成长和发展提供滋养或帮助。例如：母亲哺育孩子；打点家庭；护士照顾病人，提供食物。
7、变化
沙子和各种物体被创造性的使用。例如：用沙子建桥，用小树枝建一座小房子。
8、神圣
出现宗教和精神的象征，像超自然人物、偶像或神灵。例如：佛祖注视着一个读书的小童。
具有超脱性。如果是售楼处的房屋沙盘被弄坏了的话，是要和售楼处协商赔偿的。售楼处的房屋沙盘的目的就是房屋楼及其楼周围的环境的建筑模型。房屋沙盘是为了让顾客能清楚明了的看明白楼盘的位置和环境信息。
如果是房屋沙盘出现小问题比如草皮的破损，建筑物小面积的破损，不影响沙盘正常使用的话，让人正常负责维修就好。如果是大问题比如模型变形严重、丢失部件，已经影响到沙盘的正常使用的话。可以联系沙盘制作商进行维修，并确定维修时间和维修方案以及维修后的效果。如果需要更改模型或添加沙盘内容，制定修改方案，然后联系沙盘制作商进行维修或更改模型，并确定维修、更改的时间、方案以及维修、更改后的效果。
1 沙盘游戏课程对于儿童和成人谁的作用更大
沙盘游戏以游戏的方式唤醒人的深层潜能及躯体感觉，呈现出最本源的内在能量，搭建来访者内心深处意识和无意识之间的沟通与对话，以及由此而激发的治愈过程与人格发展。儿童沙盘：应用于儿童情绪的宣泄与疏导，对注意力不集中、攻击性强、退缩行为、语言能力障碍以及多动症、抽动症、自闭症孩子具有很好的治疗效果。
成人沙盘：可有效提高自信心，完善自我性格，提高社交技巧，宣泄消极负面情绪，缓解焦虑、紧张，释放自身压力等。
因此，不能说沙盘游戏课程对谁的作用更大，其实都有很好的效果，关键是看沙盘师的分析和引导了。
2 erp沙盘对抗训练基础是一门什么样的课程,,对于学会计专业的人选修有什么用
对于没有实际信息系统使用经验的人来讲，沙盘能够直观的展示出系统的优势和劣势。但是，对于沙盘的效果来讲，最重要的是选取场景，而不是沙盘本身。你就理解成兵棋推演（纸上谈兵）即可
3 沙盘课是干嘛的
沙盘课即沙盘模拟，是针对代表先进的现代企业经营与管理技术—ERP（企业资源计划系统），设计的角色体验的实验平台。
模拟沙盘教具主要包括：6张沙盘盘面，代表六个相互竞争的模拟企业。模拟沙盘按照制造企业的职能部门划分了职能中心，包括营销与规划中心，生产中心、物流中心和财务中心，各职能中心涵盖了企业运营的所有关键环节。通过模拟企业的经营，来培养团队精神，全面提升管理能力。
(3)对沙盘课程的理解扩展阅读：沙盘课堂的特点：
1、生动有趣。传统的企业管理课程一般比较枯燥,通过沙盘模拟实际企业环境进行教学非常生动有趣。过去的企业管理课程大多是由老师照本宣科地讲,学生边听边记,再结合一点实际企业例子。而在沙盘模拟教学中,学生能亲自动手模拟企业运营,体验企业经营管理过程,生动有趣。
2、 体验实战。“沙盘模拟”课程是让学生通过“做”来“学”,每位学生以实际参与的方式亲自体验企业商业运作的方式。这种体验式教学能使学生学会收集信息并在将来应用于实践。
3、团队合作。“沙盘模拟”课程将学生分成4-6组，每组代表一个虚拟公司,每组4-5人，分别担任公司的重要职位(CEO、CFO、市场总监、生产总监等)。当学生在模拟企业实际运营过程中，要经常进行沟通、协商，这样能培养学生的沟通协调能力，并能学会团队合作。
4 沙盘模拟实训课与课堂教学有哪些相同点
沙盘模拟对抗实训课程是一种体验式的互动学习，它不同于一般的以理
论和案例为主的课程，该课程涉及战略、营销、管理、物流、财务、团队建设等多个方面，企业的组织结构和经营管理 *** 作全部展示在模拟沙盘之上，每个学生都能直接参与企业的模拟运作，亲身体验复杂、抽象的经营管理理论在实践中的运用。为学生提供了一个学习与实战的锻炼平台。
一、ERP沙盘模拟的内容
ERP沙盘模拟是针对ERP(企业资源计划系统)而设计的，以沙盘为载体，通过在沙盘上模拟企业经营以达到学生角色体验和学习管理知识的目的的实验平台。它借
助直观独特的沙盘教具，融入市场的各种变数，结合角色分配、情景模拟、教师点评，遵循“体验—分享一提升一应用”的过程，使受训学生在虚拟的市场竞争环境中运筹帷幄、决战商场，仿真体会企业数年的经营管理过程，实现传统教学方法无法比拟的效果。ERP沙盘模拟教学一经面世，就以其独特新颖的教学形式、深刻实用的教学效果受到广大师生的青睐。具体来讲，在实训课程中，将参加
实训的学生分6—8组，每组4----6人模拟企业经营6—8年。小组的每位成员分别担任CEO、财务总监、营销总监、生产运营总监、采购总监、信息总监等职务。各组分别代表不同的企业，是同一行业中的竞争对手，各组必须根据市场需求预测和竞争对手的动向，决定本企业的产品、市场、销售、融资、生产等方面的长、中、短期策略。每一年末用会计报表结算经营结果，分析经营结果制定改进方案，
然后继续经营下一年。在实训课程中，学生要对广告费用投入、产品研发、市场开拓、原材料采购、生产能力调整、贷款以及资金使用等一系列企业生产经营活动作出决策，形成决策方案。综上所述，ERP沙盘模拟对抗实训课程通过搭建一个仿真企业平台，模拟企业经营，在实战中培养管理人才。学生们身临其境，真正感受到市场竞争的激烈与残酷，学到了管理知识，感受管理真谛。从而全面
提高学生综合素质和能力。ERP沙盘模拟实训课程促进教学理论与实践相结合，促进相关专业课程结构合理化。对深化经管类学科各专业教学改革、提高授课层次、强化素质教育等方面起到了极大的推动作用。
二、ERP沙盘模拟课程的作用
要将理论与实际相结合，最好的办法是让学生到企业实习，在实习的过程中，体验并运用所学的知识。但现实的情况是，由于企业中每个人员的工作压力大、工作任务饱满、没有合理的奖惩机制等原因，造成企业员工对实习有抵触情绪，故学生在企业实习时普遍遭到冷遇。再者，现阶段企业的各项事务处理工作非常复杂，多数企业已经利用计算机进行事务和业务处理，对系统数据的安全睦和保密性有所考虑，因而企业大都不愿意让实习学生接触系统。即使参与了工作，由于企业实行岗位流程作业，学生也难以从企业整体流程的角度理解企业的业务运作。这种现状对企业管理专业的教学工作提出了挑战。ERP沙盘模拟实训课程就在一定程度上解决了上述难题。作为会计专业的学生，存在的普遍问题是过于看重财务方面的管理，把焦点定向现有的现金资产，没有把眼光投向市场，过于保守。ERP沙盘模拟模拟实训课所涉及和涵盖的知识内容非常广泛。比如在战略方面有预测市场趋势，评估内外部环境，制定长、中、短期经营策略；在生产管理方面有获取生产能力的方式，设备更新与生产线改良，调配市场需求、交货期和数量；在市场营销方面，有市场分析与决策，产品组合与市场定位策略的制定，市场地位的建立与维护，不同市场盈利机会的研究与开拓；在财务管理方面有投资计划制订，回收期的评估，现金流量的管理与控制，财务报表的编制，投资收益的结算，决策效益的评估，财务分析的内部诊断，管理决策协助等。企业管理团队要将每一个环节运行好，实现财务、采购、生产、营销的一体化，实现物流、资金流、信息流等的协调统一。而这些问题的较好解决，需要学生灵活运用所学经济学、管理学、市场营销、财务会计、财务管理等学科的专业知识。但就一般大学课程设置和课程内容而言，单科比较突出，内容充实，但各科之间的联系不够紧密。比如经济学、管理学、会计学、财务管理、生产管理、市场营销、信息
管理、战略管理等都是主干专业课程，并具有很强的实用性，而如何综合这些单科知识并运用于工作解决实际问题，可能就相对比较薄弱。这就需要通过ERP沙盘模拟课程将这些内容进行整合，打破各学科的专业壁垒，将各单科知识互相联系起来，学会用战略眼光(包括产品战略、市场战略、竞争战略及资金运用战略)看企业的业务和经营。经过实训，可使学生进一步掌握资产负债表、利润表的结构，了解资本流转如何影响损益，理解现金流对企业经营的影响。通过ERP沙盘模拟教学，将有助于参与同学树立现代化企业经营管理的理念，熟悉现代企业经营的过程，在模拟运营中去体会和应用复杂、抽象的经营管理理论。从而进一步感受经营企业的艰难，以及经营企业所需要的财务知识与能力、整体思维能力及团队沟通协调能力等方面。因此，EPR沙盘模拟实训，从根本上突破了传统教学的枯燥无味，调动了学生学习的积极性、主动性，考察了学生的分析、判断和应变能力。培养了学生团队意识和思维能力。因此，高校财会专业开展ERP沙盘模拟非常有必要。其对财会专业学生的作用主要体现在以下几个方面：
1．解读与编制财务报表的能力得到明显的提升。资产负债表、损益表、现金流量表三大报表的编制与分析能力将随着实训的深入而不断提高。
2．从事理财活动的能力进一步提高。通过实训，能够更熟练运用财务分析工具，包括固定成本分摊、盈亏平衡测算、毛利率、销售回报率、资产周转率、投资回报率、企业偿债能力、企业营运能力、企业赢利能力、企业发展能力等各项财务指标的分析，及对对模拟经营企业提出各项改进建议与策略。
3．专业能力进一步升华。每年的经营活动包括筹集经营资金、制订商业计划、参与市场竞争、平衡资金预算、结算经营结果、进行财务分析等，通过生动的ERP沙盘模拟实训，可以把枯燥的知识转变为学生自主运用的工具，这将能明显的提升学生的专业能力，从而提高在市场中的综合竞争能力。
4． 沟通与协调能力显得突出。在模拟经营的过程中，财务活动处于各项活动的中心环节，每一套方案都需要与其他成员共同协调，通过沟通制定合适的策略。综上所述，ERP沙盘模拟对抗实训课程通过搭建一个仿真企业平台，用来仿真企业环境、仿真企业流程、模拟职能岗位，以在实战中培养管理人才。学生们身临其境，真正感受到市场竞争的激烈与残酷，体验承担经营风险与责任。在成功与失败的体验中，学生加强了彼此问的沟通与理解，体验到团队协作的力量和优势，学到了管理知识，掌握了管理技巧，感受到了管理真谛，从而全面提高学生经营管理的素质与能力。ERP沙盘模拟对抗实训课程促进教学理论与实践的结合，促进相关专业课程结构合理化。对深化管理类学科各专业教学改革、提高授课层次、强化素质教育等方面起到了极大的推动作用。当前形式对人才培养提出了新的要求，高校人才培养要符合时代要求，就必须加大实践教学力度，探索切合实际的教学方法和手段。ERP沙盘模拟搭建起了逼真的、生动的现实企业管理的应用平台，通过体验式教学，让学生了解和掌握现代企业管理的知识和技能，为培养适应市场需求的现代企业管理人才提供了重要的途径和模式，是一种值得大力推广的模拟实训方式。
5 ERP沙盘模拟的具体目的和内容
ERP沙盘模拟的主要目的是通过直观的沙盘，模拟企业实际运行状况，其中涉及企业整体战略、产品研发、生产、市场、销售、财务管理、团队协作等多个方面，让学生在分析市场、制定战略、组织生产、整体营销和财务结算等一系列活动中达到以下目的和内容：
1、深刻体会ERP核心理念：
感受管理信息对称状况下的企业运作；
体验统一整合的信息平台下企业运作管理功能的提升；
学习依靠客观数字评测与决策的意识与技能；
感悟准确及时集成的信息对于科学决策的重要作用；
训练信息化时代的基本管理技能。
2、了解制造行业生产型企业经营所涉及的各方面因素：
包括企业物流运作规则，企业财务管理，资金流向控制规则，企业生产、采购、销售和库存管理的运作规则以及企业面临的市场竞争、发展机会分析和企业组织结构与岗位职责等问题的解决。
3、了解企业经营的本质：
通过演示资本、资产、损益的流程，对企业资产、负债与权益的结构和企业经营的本质——利润和成本的关系形成更为深刻的认识。
进一步理解企业增加利润的关键因素和影响企业利润的因素，掌握企业成本控制需要考虑的因素和影响企业利润的因素以及扩大销售需要考虑的因素等。
4、深入理解确定企业市场战略和产品、市场的定位需要考虑的因素：涉及产品产供销三者内在关系的分析、产品销售价位与销售毛利分析、市场开拓与品牌建设对企业经营的影响分析、市场投入效益分析以及产品盈亏平衡点预测等。
6 老板让我给各部门经理组织一次沙盘课程，请问什么是沙盘课程，如何选，哪家公司的沙盘课程比较好，谢谢！
你说抄的沙盘课程全程应该是沙盘模袭拟课程。
沙盘模拟课程是欧、美工商管理硕士的核心课程之一。目前，众多大中型企业已将其作为中高层的常设必修课程了。
沙盘课程有很多主题，战略、执行力、精细化运营、项目管理、市场营销等等，还有一些针对性很强的行业沙盘，比如说物流沙盘、房地产沙盘等等。尽管种类很多，但沙盘课程的核心是一致的，那就是“模拟”。在一张沙盘、地图或者一个空间中模拟现实中的事件，例如运营企业、管理项目等等。
选择的标准有两点，一是沙盘，二是讲师。
看沙盘布局是否严谨、合理。国外的沙盘是比较严谨、合理的。国内沙盘的设计水平参差不齐，这个需要好好鉴别。另外，沙盘是否针对性强。比如，如果需要讲运营，选择营销类沙盘就不大合适；给房地产企业用物流沙盘也不合适。
讲师是否能够按照课前既定设计完成培训，还是用自己的一套生搬硬套来应付。这与讲师对沙盘课程的理解程度以及实际阅历很是相关。
沙盘课程的话，北京的卓越体验、上海的凡赛咨询合作过都还不错。至于其他公司，我不是太了解，就不多谈了。希望对你有所帮助。
7 想了解一下，目标计划与执行沙盘培训课程有哪些收获啊
目标计划与执行沙盘培训课程是通过对团队运作时，可能出现的团队合作、沟通、竞争、压力及冲突，进行深度挖掘、分析，进而找到解决方法的一项课程，非常适合组织内的各级员工学习，在文思特就有开设该课程，所以可以简要介绍一下课程收获。
通过在课程中的体验引导，发掘出团队做好目标设定及目标管理的重要性，还能发现资源的不当使用所造成团队或公司的影响及破坏，对于公司主管还可以训练领导能力，更重要的是能够协助公司在管理、销售、沟通等方面，运用团体游戏的方式，在不知不觉中去显现出问题，发掘出问题的根本实质，而让学员亲身体会公司的问题所在，并找到立竿见影的解决方法。
概括地说，通过对课程的学习可以收获以下几点：
促进学员明确目标愿景，锁定目标，坚持不懈的工作态度；
提升学员团队协作、群策群力能力；
培养学员精益求精、追求卓越的理念；
掌握计划制定的方法和技巧；
明确资源的内涵，提高资源配置的能力；
掌握工作分解的方法和技巧；
掌握多种计划管理工具；
8 erp沙盘模拟的目的和内容是什么
1、深刻体会ERP核心理念：
感受管理信息对称状况下的企业运作，体验统一整合的信息平台内下企业容运作管理功能的提升，学习依靠客观数字评测与决策的意识与技能，感悟准确及时集成的信息对于科学决策的重要作用，训练信息化时代的基本管理技能。
2、了解制造行业生产型企业经营所涉及的各方面因素：
包括企业物流运作规则，企业财务管理，资金流向控制规则，企业生产、采购、销售和库存管理的运作规则以及企业面临的市场竞争、发展机会分析和企业组织结构与岗位职责等问题的解决。
3、了解企业经营的本质：
通过演示资本、资产、损益的流程，对企业资产、负债与权益的结构和企业经营的本质――利润和成本的关系形成更为深刻的认识。
(8)对沙盘课程的理解扩展阅读
ERP 具有整合性、系统性、灵活性、实时控制性等显著特点。ERP 系统的供应链管理思想对企业提出了更高的要求，是企业在信息化社会、在知识经济时代繁荣发展的核心管理模式。
ERP 的优点主要体现在以下方面：缩短周转的时间；物流与资金流的集成；加强物料和生产计划；模拟不同市场状况对生产计划、能力需求计划、物料采购计划和储运等工作的影响。
9 以前所学的会计课程中的哪些理论知识对沙盘课程有帮助,请具体说明
会计课程中的很多理论知识对沙盘课程都有方式可以under，到平时的生活不应转专业工作用得上。
10 求大神，《企业经营沙盘课程》对企业经营决策的认识和理解
ERP企业沙盘模拟课给我一种新的学习冲击，彻底摆脱了普通教学课程的单调与空洞，让我们在实践中探发各种经营理念与方法，并且深刻体会到了团队协作的重要积极性。
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