少年阿凡提的简介

家喻户晓的阿凡提将以全新的三维动画形象出现影视剧里。由该区宁波民和文化传媒有限公司联合中国科学院自动化研究所合作开发的三维动画影视剧《少年阿凡提》，作为宁波地区惟一的参展节目，在刚刚落幕的第六届中国国际动漫节上，以其塑造的全新形象吸引了来自世界各地的客商。
内容改编源于原著《阿凡提》
在上海美术制片厂1979年摄制的《阿凡提的故事》中，阿凡提“络腮胡子、条纹衣服、骑着小毛驴”的形象深入人心。动画影视剧《少年阿凡提》，仍以著名的维吾尔族作家、翻译家艾克拜尔·吾拉木《阿凡提》作品为创作基础，改编为三维动画影视剧《阿凡提》系列作品，先期创作百集三维动画电视剧《少年阿凡提》。
民和公司执行董事、《阿凡提的故事》制片人胡天民介绍：“该作品以中华民族智慧人物阿凡提为主人公，结合现实生活，融入先进技术。通过一个个生动幽默而又富含哲理的故事，把少年阿凡提用智慧、勇气和正义感去帮助别人、解决难题的真善美展示出来。个性鲜明、活泼可爱的动画形象，会给孩子带来欢乐和启迪。”
原著作者艾克拜尔·吾拉木在接受记者采访时称，希望《少年阿凡提》能以更先进的影视动画技术，塑造维吾尔族人民集体智慧结晶的阿凡提形象，加强民族文化交流，促进民族团结进步。
三维技术立足影视动画前沿
“今后，大家通过电视看《少年阿凡提》，也能达到在院看美国大片《阿凡达》的3D效果。”制片人兼编导朱军介绍说，《少年阿凡提》的技术支持来自中国科学院自动化研究所科学艺术中心。该中心是目前国内首屈一指领衔三维动画CG技术的佼佼者，也是国内唯一一家两度获得中国“华表奖”的单位。
“所谓CG技术，也称真人动漫制作技术，是国际前沿的数字技术。它不同于传统意义上的三维动漫，从模型的毛发甩动、衣料摆动、肌肉抖动、脸部表情生成等方面都可见一斑。前不久热映的美国大片《阿凡达》采用的动漫制作技术就是CG技术。”朱军介绍，他们已买断了版权，先期将《少年阿凡提》制作104集动画片，每集12分钟，这一时间长度和《喜羊羊与灰太狼》的剧集长度差不多，但我们采用的数字动漫技术要先进。”
“《少年阿凡提》运用国际先进数字技术，上映后有可能成为国内动漫界标杆。”曾因导演拍摄《动物狂欢节》和《麋鹿王》，两次荣获“华表奖”的中国科学院自动化研究所科学艺术中心副主任、中国国际动漫节特约嘉宾张之益这样评价。
阿凡提的小毛驴会使“佛山无影脚”
“《少年阿凡提》以整理出来的阿凡提故事为蓝本，再扩充以其他的智慧故事。”胡天民介绍，剧本中的主角除了阿凡提以外，还有巴依老爷和小巴依，巴依老爷贪婪、爱贪小便宜、仗势欺人，而小巴依则是一个“富二代”形象，他们与阿凡提的善良、正义和机智冲撞出一个个有趣的故事。
阿凡提的智慧也有后援团，剧情中阿凡提有一位老师，是一位智者，还有个善良智慧的皇后，“阿凡提的室内挂着她的画像，她是阿凡提的精神力量”，胡天民说，皇后形象并非凭空想象，原型是维吾尔族传说中一位知名度很高的善良正义的皇后，叫做十二木卡姆。动画片中，阿凡提的毛驴会使“佛山无影脚”，常常把欲行不轨的小偷踢个底朝天。
据悉，《少年阿凡提》目前已进入全面创作和制作阶段，预计明年4月，部分《少年阿凡提》作品可在全国各大电视台播出。预计明年底，阿凡提的故事还将被制作成3D，推向国际市场。

《阿凡提的故事》作者是李敬余。里面主要写了阿凡提每天骑着他的毛驴走街串巷，遇到不平事，他总要出手帮助需要帮助的人。下面是我为大家收集关于《阿凡提的故事》读书心得5篇，欢迎借鉴参考。

《阿凡提的故事》读书心得篇一

我们同学大多数都喜欢《阿凡提的故事》这本书，我也非常喜欢这本书，经常会被书里面的故事情节所吸引，会被阿凡提大叔的幽默、智慧逗得开心的不得了，一个故事讲的是：一个朋友约阿凡提去钓鱼，阿凡提答应了朋友的邀请。可实际上阿凡提并不喜欢钓鱼，原因是他不想伤害可怜的精灵。第二天他们如约来到了湖边，朋友们兴致勃勃的开始甩杆儿开始钓鱼，只有阿凡提在看。突然一个朋友钓到一条大鱼，阿凡提想不出用什么办法救它。在很着急的情况下，阿凡提想出了一个办法，他跳进湖中，把鱼钩解开，与跑了，朋友很奇怪他的做法，他却笑着说我把自己当作鱼了。读完这个小故事之后我想阿凡提不仅是个聪明、幽默还很有爱心。

如果我们向他一样爱护生灵，爱护鱼类，可能有很多珍稀的海洋生物就不会濒临灭种了，我希望我们能和它们成为好朋友，不要破坏它们安静的生活。

《阿凡提的故事》读书心得篇二

我今天读了一本有趣的书——《阿凡提的故事》精选。里面主要写了阿凡提每天骑着他的毛驴走街串巷，遇到不平事，他总要出手帮助需要帮助的人。

其中，最吸引我的是“毛驴法官”的故事。里面讲了一个吝啬鬼开了一家饭店，生意很不好。一天，一个老汉在饭店门口休息。吝啬鬼说老汉闻了饭店里饭菜的香味，让他付钱。老汉没有钱，吝啬鬼竟然

要老汉去见法官，法官和吝啬鬼同流合污逼老汉付钱。正在这时，阿凡提骑着毛驴走了过来，他对法官说：“老汉的钱我来付。”法官同意了。阿凡提走到吝啬鬼跟前，拿着钱袋使劲晃了晃，问：“听见钱的声音了吗”“听见了，不少钱哩。”阿凡提对吝啬鬼说：“他闻了饭菜的香味，你听了钱的声音，咱们的帐清了。”最后法官说阿凡提只配当毛驴的法官，阿凡提羞辱法官和吝啬鬼是驴子。

文章中的阿凡提非常聪明，遇到事情，总能想到好办法，巧妙的解决它。我们也要向阿凡提一样，以自己的聪明才智帮助需要帮助的人。

《阿凡提的故事》读书心得篇三

寒假里，我读了一篇有关阿凡提的故事——《国王寻找智慧》，受到的启发是：智慧是靠劳动得来的。

故事里说到，国王听说阿凡提很有智慧，便找到阿凡提，说要他帮国王寻找智慧。阿凡提便带国王来到一片荒地，让国王拿着锄头挖地。国王以为这样便能挖到智慧，便拼命干起来。可是很多天过去了，也没挖到智慧，国王生气地问阿凡提，智慧在哪儿啊阿凡提告诉国王：智慧得种去长成后才能收到，国王只好跟着阿凡提干了一年。

到了粮食成熟的时候，获得了丰收。这时国王又对阿凡提说：“粮食吃起来容易，可肿起却难得很啊!可是智慧在哪儿啊”阿凡提笑着对国王说：“你已经找到了一条最重要的智慧了!”

这个故事告诉我们的是：只有辛勤劳动，才能得到收获。智慧是靠劳动才能得到的。

《阿凡提的故事》读书心得篇四

今天，我读啦阿凡提的故事，被阿凡提的聪明才智深深地吸引啦。

在四条腿的动物中，描写啦一位大地主把牲口市上所有的马、牛、驴等四条腿的牲畜全买走啦，但他说还不够，有多少买多少。阿凡提正好经过那里，问他;‘’你买那么多牲畜干什么、‘’大地主说;‘’我有一万亩耕地，要许多四条腿的牲畜来耕作。‘''’只要是四条的多要吗、‘’阿凡提问。‘’要，你有多少我要多少。‘’大地主回答。阿凡提说;‘’那你要说话算话，不许反悔。‘’一言为定，觉不反悔。‘’大地主高兴地回答。阿凡提回去以后，给他送来啦一百只兔子，大地主一看急啦，‘’阿凡提，这兔子能耕地吗、‘’那么您不是说四条腿的都要吗，并没有具体说什么。‘’大地主听啦无言以对，只好买下啦阿凡提的一百只兔子。

《阿凡提的故事》读后感我很喜欢阿凡提的机智幽默，沉着冷静的性格，我要好好向他学习。

《阿凡提的故事》读书心得篇五

自古以来，阿凡提就是中华人民智慧的化身。

一天，一位贪心霸道富翁，他是村庄里有名的贪心鬼，到阿凡提那里去修衣服，定2天后取货。两天后的一个早晨，阿凡提打开门，”叔叔，我是替我爸爸来取衣服的。“阿凡提赶紧拿出那叠衣服。”3块钱。“阿凡提正要伸出手给这位小孩子。”叔叔，爸爸说小孩不能带钱，会搞丢的，所以能不能先给我这件衣服呢“

晚上，夜深人静。阿凡提正要躺下身子，忽然听到”哒“的脚步声，他明白是个小偷。他不想先抓到他，就决定给这小偷一点颜色。他立即和妻子交谈起来，他先开了第一句话：

”我以前呀!特别穷，只能靠到地主家干活获取报酬!真不公平!“”我呀，以前什么活都干过，不过有个新招要告诉你!“

”什么呀“

”我呢，以前当过小偷，会了个新招。“

”嗯“

”我偷第一家的时候，就脱一些衣服到院子里。当你偷完第二家的时候再脱一点衣服到院子里。等衣服给脱完了，我就赶紧逃跑。那么第二天我就穿另外一身衣服，我家就没有这套衣服，也不会引起怀疑。对不对，阿凡提“

”非常好，但是我怕你夜里有点冷!“

”废话!“

”……“

小偷正拖着一个沉重的花瓶走，觉得这招不错。就赶忙到院子里脱了点衣服，”抓小偷了!“阿凡提朝院子里大喊一声。结果，邻居有的举火棒，有的带铁铲，有的带上大钳子，有的干脆把工具上拉上，联合把这裸体小偷给送到了警察局，并且令他进了大牢。

心眼坏的人，永远在阴暗中生活。光明正当的人，永远值得信赖。为民除害，阿凡提的故事，成了又一道中国人一处美丽的文化风景线!

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的《聪明的阿凡提》语言教案，欢迎大家分享。

《聪明的阿凡提》语言教案1

活动目标

喜欢听故事，并从中萌发乐于助人、遇到困难不放弃的意识。

能从故事中听懂阿凡提帮助穷人解决问题的方法，知道阿凡提是一个聪慧、乐于助人的人。

能为生活中的难题寻找合适的解决方法。

活动准备

课件准备：《聪明的阿凡提》故事音频及。

活动过程

谈话导入，联系幼儿生活经验，引导幼儿讨论“吃饭与付钱”的关系。

——平时你们会去饭店吃饭吗？

——去吃饭吃饭要付钱吗？什么时候付钱？

小结：买了饭菜或吃完饭菜的时候才要付钱。

播放故事音频及《聪明的阿凡提》，引导幼儿理解故事内容。

——小朋友们都知道我们在饭店买了饭菜或吃了饭菜的时候才要付钱，可是一位生活在新疆的维吾尔族穷人却在饭店遇到了一件荒唐的事，我们一起来听一听到底是怎么回事。

1、播放故事音频及第一段。

——穷人遇到了一件什么事？

——你觉得这事荒唐吗？为什么？

——如果你是阿凡提，你有什么好办法来帮助穷人？

2、播放故事音频及第二段。

——阿凡提是要帮穷人付钱吗？

——你们觉得要不要给巴依老爷钱呢？

3、播放故事音频及第三段。

——阿凡提想到了什么办法？他做了什么？说了什么？

——你们觉得阿凡提的办法怎么样？

小结：穷人遇到了一件荒唐事，闻到了饭菜香也要付钱，他找不到解决办法只能向阿凡提求助，聪明的阿凡提想到了一个好办法，让巴依老爷听铜钱的声音，听到声音就算拿到了钱，帮助穷人解决了困难。

师幼讨论，鼓励幼儿遇到困难时要尝试寻找合适的解决方法。

——你们喜欢阿凡提吗？他是一个怎样的人？

——你们在生活中遇到困难的时候是怎么做的？

——有没有自己想出过好办法来解决困难？能和我们分享一下吗？

小结：阿凡提是一个聪明又乐于助人的人，我们要向他学习，无论在生活中遇到什么困难都不要轻易放弃，可以试着开动脑筋想办法解决问题，也可以向他人寻求帮助。

附故事

聪明的阿凡提

很久以前，有一个非常聪明又乐于助人的新疆维吾尔族人，名叫阿凡提。

一天有个穷人来找阿凡提，他说：“可敬的阿凡提，我想求你一件事，不知道你肯不肯帮忙？”

“帮助人是快乐的事，你就讲吧。”阿凡提说。

“唉！”穷人长叹一声，说道：“昨天我在巴依老爷开的一家饭馆门口站了站，巴依老爷说我闻了他饭馆里饭菜的香味，叫我付钱。我当然不给。他就到法官跟前告了我，法官决定今天判决。你能去帮我说几句公道话吗？”

“行，行！”阿凡提一口答应下来，然后陪着穷人去见法官。

巴依早就到了，正和法官谈得欢。法官一看见穷人，不由分说就骂道：“你闻了巴依饭馆的香气，竟然不付钱！快把饭钱算给巴依老爷！”

“慢着，法官大人！”阿凡提走上前来，行了个礼，说道，“这人是我的兄长，他没有钱，饭钱由我付给巴依老爷好了。”

阿凡提从腰里掏出一个装铜钱的小口袋，举到巴依老爷耳朵旁边摇了摇，然后问巴依老爷：“巴依老爷，你听见口袋里响亮的声音了吗？”

“什么？哦，听到了，听到了！”巴依老爷说。

“好，他闻了你饭菜的香气，你听到了我的钱的声音，咱们的账算清了。”阿凡提说完，拉着穷人的手走了。

《聪明的阿凡提》语言教案2

活动目标：

1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。

2、有认真倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要勇敢，要多动脑筋。

3、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动重点难点：

1、重点：理解故事内容，理解阿凡提的聪明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要动脑筋。

2、难点：了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。

活动准备：

1、知识经验准备：了解一些常见少数民族的民族服饰。

2、物质准备：幼儿活动材料第一册27-30页。

活动过程：

(一)认识阿凡提

(1)出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。

(2)从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗你知道他是谁吗(阿凡提)

(3)很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

(4)有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。

(二)倾听故事

(1)听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。

(2)故事的题目是什么(聪明的阿凡提)

(3)大官提了哪几个问题，(天上都多少颗星星)阿凡提是怎样解决的(他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多)

(三)看着挂图一起欣赏故事

(1)边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。

(2)组织幼儿以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么

(3)幼儿交流自己对阿凡提的认识。

(四)打开幼儿 *** 作材料，幼儿之间互相讲述故事内容。

活动延伸：表演故事

(1)讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕

(2)以小组的形式进行表演。

活动反思：

本活动，我在导入部分，采用录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。(老师：你知道刚才这个人是谁吗他是哪里的人看过他的动画片吗听过他的故事吗)这一部分重在摸清孩子现有的知识水平。

展开部分主要分三个环节：第一个环节，是教师生动形象地讲述故事。重在吸引幼儿对故事的兴趣，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问：故事中一共有几个主要人物角色他们分别是谁你认为这是一个怎样的大官这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问方式。第二个环节是运用现代教学手段，帮助幼儿理解故事的主要情节。画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆，提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演，极大地调动了幼儿对故事表演的兴趣。虽然也是三遍故事，但是每一遍都有所侧重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿兴趣递减。

结束部分仍采用录像的方式，在一片欢歌笑语中，幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。教师在故事教学中，首先要培养幼儿领会作品的技能。所以在教学中，我主要指导幼儿掌握两种学习方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。

《聪明的阿凡提》语言教案3

活动目标：

理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。有认真倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要勇敢，要多动脑筋。了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。感知故事中象声词运用的趣味性。通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动重点：理解故事内容，理解阿凡提的聪明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要动脑筋。

活动难点：了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。

活动准备：

知识经验准备：

了解一些常见少数民族的民族服饰。

物质准备：幼儿活动材料第一册27-30页。

活动过程：

（一）认识阿凡提

（1）出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。

（2）从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗？你知道他是谁吗？（阿凡提）

（3）很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

（4）有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。

（二）倾听故事

（1）听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。

（2）故事的题目是什么？（聪明的阿凡提）

（3）大官提了哪几个问题，（天上都多少颗星星？）阿凡提是怎样解决的？（他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多）

（三）看着挂图一起欣赏故事

（1）边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。

（2）组织幼儿以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么？

（3）幼儿交流自己对阿凡提的认识。

（四）打开幼儿 *** 作材料，幼儿之间互相讲述故事内容。

活动延伸：表演故事

（1）讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕？

（2）以小组的形式进行表演。

活动反思

本活动，我在导入部分，采用录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。(老师：你知道刚才这个人是谁吗他是哪里的人看过他的动画片吗听过他的故事吗)这一部分重在摸清孩子现有的知识水平。

展开部分主要分三个环节：第一个环节，是教师生动形象地讲述故事。重在吸引幼儿对故事的兴趣，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问：故事中一共有几个主要人物角色他们分别是谁你认为这是一个怎样的大官这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问方式。第二个环节是运用现代教学手段，帮助幼儿理解故事的主要情节。画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆，提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演，极大地调动了幼儿对故事表演的兴趣。虽然也是三遍故事，但是每一遍都有所侧重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿兴趣递减。

结束部分仍采用录像的方式，在一片欢歌笑语中，幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。教师在故事教学中，首先要培养幼儿领会作品的技能。所以在教学中，我主要指导幼儿掌握两种学习方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。

《聪明的阿凡提》语言教案4

一、活动目标：

1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节，懂得阿凡提是用自己的智慧战胜大官的。

2、知道阿凡提是新疆维吾尔族人，增进热爱少数民族的情感。

3、能在生活中积极地思考、用连贯的语言表达自己的观点，发展表达能力。

二、活动准备：

1、阿凡提的。

2、语言磁带。

三、活动重点： 理解故事的基础上记住故事的主要情节。

四、活动难点： 用连贯的语言表达自己的观点。

五、活动过程：

1、出示阿凡提的，引导有二人认识阿凡提。

（1）小朋友，你知道他是谁吗？从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的吗？

（2）很久很久以前，在我国新疆地区，有一个经常骑着毛驴的人，他非常聪明，常常想出各种办法帮助穷苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我们来听一个怎样应用聪明才智战胜大官的故事。

2、教师有感情地讲述故事《聪明的阿凡提》，幼儿欣赏并初步了解故事内容。

（1）你们觉得故事的题目应该叫什么？

（2）大官提了那几个问题？阿凡提是怎样解决的？

3、幼儿再次完整地欣赏故事，进一步感知故事内容。

（1）组织幼儿分组，以小组的形式讨论：阿凡提是一个怎样的人？你从哪里看出来的？

（2）集体交流。

4、分组表演故事。

1、讨论：怎样才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害怕？（2）幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。

1、《乌鸦为什么是黑的》

《乌鸦为什么是黑的》是由上海美术制片厂1956年制作的动画短片。短片由李克弱、钱家骏担任导演，一凡担任编剧。

该片主要讲述了一只美丽的鸟，它羽毛丰满，艳丽动人，却高傲自大；在秋季时不屑构筑鸟窝，在冬季时饱受严寒，在野火处取暖时被野火点燃羽毛后被烧黑变成乌鸦的故事。

主题曲《美丽的乌鸦》，陈歌辛作曲、指挥，上海乐团交响乐团演奏。

2、《小鲤鱼跳龙门》

《小鲤鱼跳龙门》是根据民间传说“鲤鱼跳龙门”的故事改编，由上海美术制片厂于1958年摄制的一部国产彩色动画片。短片由何玉门担任导演，金近担任编剧，段孝宣担任摄影。

该片主要讲述了鲤鱼奶奶给小鲤鱼们讲了一个鲤鱼祖先跳龙门的故事， 小鲤鱼们听了就想去跳龙门。于是在长得最大的黑鲤鱼的带领下，小鲤鱼们瞒着奶奶，出发去找龙门了。

主题曲《小鲤鱼跳龙门》，张筠青作曲，上影乐团演奏。

3、《骄傲的将军》

《骄傲的将军》是由上海美术制片厂1956年推出的作品。导演是特伟和李克弱，钱家骏担任总设计，漫画家华君武担任编剧。

该片为了“探民族形式之路，敲喜剧风格之门”，借鉴京剧脸谱艺术，讲述了一位得胜归来的将军骄傲自满，荒废武艺兵法，最后被敌人活捉的故事。

同名主题曲，陈歌辛作曲、指挥，上海乐团演奏。

4、《渔童》

《渔童》是根据张士杰收集的自鸦片战争之后、义和团运动之前流传于渔民间的同名民间传说改编，由上海美术制片厂于1959年拍摄的剪纸动画片。短片由万古蟾担任导演，虞和静担任编剧。

该片主要讲述了老渔民爷爷从海中网起的汉白玉鱼盆中出现的小渔童帮助渔民们惩罚当地贪官和洋教士的故事。

主题曲《被抓的老大爷》，王易、段时俊作曲，上影乐团演奏。

5、《阿凡提的故事》

《阿凡提的故事》是上海美术制片厂于1980年发行的一部木偶动画。由曲建方担任导演。

以传说人物阿凡提为主角，整部动画分为十几个小故事。阿凡提倒骑毛驴滑稽幽默的形象和他使人忍俊不禁的笑话，不仅中国维吾尔族人民家喻户晓，而且中国各族人民也非常熟悉，并且在世界范围内广为流传。

同名主题曲，金复载、周吉作曲，新疆歌剧团乐队演奏。

阿凡达和阿凡提是同一个人！
他是在几十年前潘多拉的盒子里释放出来的最后一颗星星-希望，用来拯救世界的。
几十年前希望化身阿凡提降临到地球，消灭了地主阶级。
后来又飞了几十年才降临到潘多拉星（出现了），继续拯救世界。
而且，一直带着他的宠物。在地球上是只毛驴，后来来到潘多拉星球，毛驴和人一起变异，变成类似马一般的生物--外星毛驴（又出现了）！大战资本主义！
您可能认为阿凡达和阿凡提是远房表亲或是亲兄弟，非也，当人们在院看到阿凡达的时候完全看不到阿凡提存在的痕迹，
反之，在看阿凡提的时候也完全忘掉了阿凡达。所以他们不可能是远房表亲或是亲兄弟。
因为真想只有一个--------阿凡达和阿凡提是同一个人！

1人物简介
阿凡达（Avatar）是3-D科幻，由詹姆斯·卡梅隆1995年梦到的一个人物。
阿凡提是维吾尔族劳动人民在反抗历代反动统治阶级和封建世俗观念的斗争中塑造出来的人物。
2两者区别
一个是三维动画的高级阶段发展的产物；一个是三维动画的初级阶段的产物（木偶拍摄）
一个是凭着发达的四肢带领了一群异类在战斗；一个是为了同类一直是一个人在战斗
一个生活在后工业时代的殖民社会；一个生活在封建社会
一个头脑简单、四肢发达；一个头脑发达、四肢简单
一个乐于泡外星公主；一个是光棍爱好者
一个骑龙，或说是骑鸟；一个是骑驴
一个吃汉堡；一个在吃泡馍
3两者联系
同是复姓阿凡的后人，同样是雄性（据考证，都有睾丸），同样身体里流着阿凡家族的血脉，可能是失散多年哩亲兄弟，也可能是堂兄弟，但不排除是爷孙、父子、叔侄等关系，哈哈哈，愿大家新年快乐
-------至清水 敬上

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