现代远程教育研究 2012年02期
一、我国教育发展现状与形势
1近10多年来我国各级各类教育取得长足发展
近10多年以来，我们国家的教育取得了长足的发展，也是历史上发展最快的时期。九年义务教育人口覆盖率由1998年的73％增加到2010年的100％，初中阶段教育毛入学率由1998年的873％增加到2010年的1001％，高中阶段教育毛入学率由1998年的407％增加到2010年的825％，高等教育毛入学率由1998年的98％增加到2010年的265％。各类教育毛入学率的增长幅度分别为27％、128％、418％、167％。具体情况见表1。
2普通高等教育发展快速，成人高等教育呈缓慢下滑趋势
高等教育主要包括普通高等教育和成人高等教育两部分（均指学历教育）。在普通高等教育取得快速发展的同时，成人高等教育开始出现缓慢下滑的趋势。1998年普通高等教育和成人高等教育发展齐头并进，招生规模和在校生规模相当，但是截至2010年，普通高等教育招生人数约相当于成人高等教育的3倍多。见图1。
3网络教育在成人教育整体缓慢下滑的趋势下逆势发展
网络教育作为成人教育的重要组成部分，虽然起步较晚，但是发展速度非常之快，从2000年的18万人增加到2009年的16257万人，平均增长幅度高于14％。另一方面，网络教育在成人教育中所占的份额也在逐年增加（见图2）。网络教育在成人教育整体下滑的趋势下得到了逆势发展，而且发展速度非常快，其中的原因正在于网络学习是一种随时随地地学习，这种灵活的学习方式迎合了学习者的需求，受到从业人员的欢迎。
图2
2000－2009年网络教育、成人高等教育招生人数③
4非学历培训发展迅速
教育部2009年部分高校培训收入统计数字表明（见表2），非学历教育培训发展迅速，将成为高校面向从业人员的办学主体。以清华大学为例，2002年开始转型，作为全国第一所果断退出成人高等学历教育的高校，全身心投入非学历教育培训。转型后取得了长足的发展，且以高端培训为主。2004年清华大学举办各类培训班842个，培训学员35万人次，教育培训收入37亿元；到2010年举办各类培训班2557个，培训学员101万人次，教育培训毛收入达78亿元。
5未来10年教育和人力资源的发展走势
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）明确提出，高等教育的大众化水平进一步提高，高等教育的毛入学率将从现在的265％提升到2020年的40％。另外，新增劳动力平均受教育年限由现在的124年提高到135年。这意味着高等教育在学总规模将由2009年的2979万人增加至2020年的3550万人，11年增加570万人，平均每年招生只增加50万人。这暗示了在未来10年，无论是普通高等教育还是成人高等教育，教育重点都将转向“提高质量、发展内涵”的层面上，而不再强调规模的扩张。
另一方面，从2009年起，我国高等教育适龄人口开始急剧下降，从2008年的2620万人（18岁）将下降至2020年的1400万人以下，若维持2009年在学总规模2979万人的规模不变，到2020年毛入学率也能达到34％。这表明未来10年，普通高等教育必须通过控制规模、注重内涵建设和提高质量来应对挑战，实现转型和发展；成人高等教育将全面进入宽进机制，应注重提高质量来迎接社会大环境发生变化所带来的挑战。
通过以上分析，我们认为，我国高等教育的发展龙头仍然是学历教育。只有一个毛入学率较高的国家，其中小学的素质教育和大学继续教育才有可能做好。高等教育毛入学率要从265％提高到40％，发展不再体现在扩大规模上，主要体现在内涵发展方面。高等教育毛入学率要增加14％，与成人高等教育相比，主要作贡献的将是高等职业教育和高等普通本专科教育。大力发展非学历教育培训是学习型社会建设与发展的必然趋势。
二、我国继续教育发展战略目标
1教育改革发展面临紧迫性
当下世界格局深刻变化，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈；我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进；工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展；人口、资源、环境的压力日益加大；特别是我国“十二五”期间，调整经济结构、转变发展方式的要求更加迫切；国际金融危机进一步凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，根本在教育。
2新时期教育的阶段性特征
经过十几年的快速发展，我国的教育进入了新的发展阶段，呈现出鲜明的阶段性特征：第一，我国已成为人力资源大国，正向人力资源强国迈进。第二，“有学上”的问题初步得到解决，“上好学”的问题成为突出矛盾；各级各类教育的数量和规模问题已初步解决，质量和结构的问题成为突出矛盾；现代国民教育体系已经基本形成，中国特色社会主义现代化教育体系还有待于进一步发展和完善。第三，提高教育质量已经成为各级各类教育最为紧迫的任务。
3《教育规划纲要》中继续教育的发展目标
《教育规划纲要》指出，到2020年我国将基本形成“人人皆学、处处可学、时时能学”的学习型社会。国家教育发展研究中心主任张力认为，这一论述包括以下4层意义：
第一，终身教育体系基本形成。终身教育体系主要包括学校教育和继续教育两大组成部分，要大力发展非学历继续教育，稳步发展学历继续教育，搭建终身学习“立交桥”，促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，为社会成员提供多次学习机会、多样的学习途径和多种成才路径。
第二，继续教育参与率大幅提升。要将继续教育纳入各行业、各地区总体发展规划，通过广泛动员、加强激励等手段，扩大继续教育规模，全面提升从业人员继续教育年参与率，争取从现在不到25％达到2020年的50％以上，当年参与继续教育的规模从现在的166亿人次增加到35亿人次。
第三，继续教育保障机制更加健全。推动继续教育相关法律政策进一步整合完善，加强跨部门继续教育的协调，建立更加有效的继续教育激励机制和质量评价机制，健全成本分担、多渠道筹措经费的继续教育投入方式。
第四，继续教育的质量显著提高。改进继续教育培养模式，实现不同类型学习成果的互认和衔接，建立较为完善的质量检测评价体系，建设好远程开放继续教育及公共服务平台，促使继续教育质量得到明显提升，不断增强继续教育的针对性、实效性和服务发展的能力。
4达成继续教育发展目标的实践行动
教育部机构调整带来新的职能转变，机构配置原则以办学层次为主转变到了以办学类型为主，机构调整使职成司成为教育部业务范围最大、管理学校和学生最多的业务司局，这有利于成人教育和继续教育的统筹规划和协调管理。2011年4月14日，教育部在北京大学召开“继续教育改革和发展座谈会”，教育部副部长鲁昕提出为加快发展继续教育，将在北京举办大型继续教育信息化成果展示与供需洽谈会、召开全国继续教育工作会、讨论加快继续教育改革与发展的指导性文件。这是我国第一个有关继续教育的指导性文件。胡锦涛同志在参加清华大学百年校庆的讲话中指出，“要自觉参与推动学习型社会建设，适应全民学习、终身学习的时代需要，加快发展继续教育，广泛开展科学普及，为社会提供形式多样的教育服务。”加快发展继续教育已经成为一项基本国策。
三、发展继续教育的八点建设性意见
结合多年在继续教育领域工作的实践，我们对教育部起草的“发展继续教育的指导性文件”提出三点建议：一是指导性文件要体现国家推进继续教育的意志，最好以国务院名义下发；二是文件起草应该以《教育规划纲要》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010－2020年）》（以下简称《人才发展规划纲要》）两个纲要为依据；三是文件内容不仅要回答解决当前继续教育中存在的问题，而且对发展继续教育要有前瞻性的指导意见。同时，我们提出发展我国继续教育的八点建设性建议：
1加快立法，组建机构，从法律法规和组织上保证终身教育体系和学习型社会建设
终身教育体系包括学校教育和继续教育。学校教育已经有了较为完整的体系（学前教育、小学教育、初中教育、高中教育、大学教育、硕士生培养、博士生培养），有清晰的组织领导系统，有8部支柱性法律。非学历继续教育没有形成完整的体系，没有清晰的组织领导系统，更没有法律可依。
《2003－2007年教育振兴行动计划》第30条曾经提出“五修四订”的目标，并力争用5－10年的时间形成较为完善的具有中国特色的教育法律法规体系。教育部在2010年 工作计划 中又提出修订《职业教育法》，因此实际任务是“六修四订”。现在已时过8年，“六修四订”都未完成。时间紧迫，任务艰巨。“六修”是指要修订六部原有的教育法律：《义务教育法》、《教育法》、《高等教育法》、《学位条例》、《职业教育法》和《教师法》；“四订”是指要制定四部新的教育法律：《学校法》、《教育考试法》、《教育投入法》和《终身学习法》。教育部之所以提出“六修”，主要是因为这些法律都是1998年以前制定的（《职业教育法》稍迟），很多教育法律已经无法适应社会和教育发展的需要，而且过去制定的法律也过分强调教育机构和行政部门的职权，较少强调学习者的权利。这在客观上要求我国的教育法律必须加快立法进程。
我们建议，首先，国务院应成立学习型社会建设领导协调机构，与教育部成立的继续教育司合署办公，一套班子、两块牌子，如同国务院学位办和教育部的学位管理与研究生教育司一样合署办公。这是因为学历教育是由教育部管理的，非学历教育是全社会的事情，这就非常需要一个领导协调机构来统筹规划。国务院成立的这个机构应该代表国家协调领导各部委的学习型行业和学习型组织建设，协调领导各级政府的学习型社区和学习型城市建设。
其次，政府应该注重轻重缓急，目前继续教育尚没有一部法律可依，应优先考虑《终身学习法》、《考试法》的起草修订工作，使继续教育与学校教育一样有法可依。福建省人民政府早在2007年1月15日就发布了《福建省终身教育促进条例》，可谓我国终身教育立法方面最早的尝试，2010年11月15日《上海市终身教育促进条例》（草案）发布征求意见再次为我们提供了可喜的讯息。这些都是我国终身教育立法进程的重要尝试。
2尽快建立各行各业培训认证体系
终身教育体系的建设要重视其人文性，它不仅仅是为经济社会发展服务的问题，更要重视人的全面发展，即更要关注提高人的发展指数。激励劳动人口学习动力的两大要素是岗位竞争和学习认证。学习成果应该与人的发展联系起来，建立起一套完整的各行各业的资质认证和水平认证体系，将有利于推动终身学习体系的建设。
目前培训产业中出现“两头热、中间冷”的现象。高端培训非常火爆，如一些重点高校为企业领导设计的培训，这是因为企业必须面向市场，需要作出诸多前瞻性的决策，只有通过培训才能不断地为自己“充电”，为企业的发展作出卓越的贡献。低端的培训业也非常火爆，如独生子女利用假期参加各种培训班，家长表现出非常高的积极性，他们必须为子女未来的发展提供尽可能多的机会，以增强子女将来步入社会的竞争优势。而对于大多数的劳动者而言，尚未形成自发参与培训的积极性，这是因为来自企业部门内部的竞争压力不大，培训成果尚未与劳动者的发展联系起来。
因此，我们建议，广大劳动人口的培训必须依靠法律的制约和保障，应主要依靠行业管理部门和行业管理学会的专家学者，结合行业人力资源需求和行业发展目标制定行业终身学习体系资质认证和水平认证标准，推进各类认证培训。劳动人事部门应将学习成果纳入人的发展体系。这里需要强调的是，学习成果必须经过严格的考试和考核，才能纳入到学习成果认证体系之中。
3加快成人学历教育体系的整合与改革，改善办学秩序，促进教育公平，提高培养质量
前几年教育部对成人学历教育的政策调整使得成人教育体系的各种教育形式差异在缩小，现在无论是哪种形式的成人教育，都体现出教育对象面向从业人员、培养方向是应用型人才、学习方式是业余学习的特征。只是在自学和面授的比例上存在微弱差别，学习手段上有所不同，继续保持原体系不同的政策已无实质意义，改革势在必行。对成人学历教育的改革必须遵循科学发展观的“统筹兼顾、全面协调”的原则，任何单独一种教育形式的改革都不可能是全面的和彻底的，因此成人教育界必须摈弃门户之见和各自为政的局面。成人学历教育可以坚持多样化的学习方式，但对业余学习者必须加强网络学习支持。只有统一成人教育政策，教育公平才能得到贯彻，办学秩序才能得到改善，培养质量才能得到关注。
我们建议，成人学历教育体系的整合与改革应朝以下方向迈进，一是统一实行宽进严出的政策，取消成人高考，由各校自主测试录取，教育部制定统一严出的政策措施；二是坚持采用多样化的学习方式，满足个人多样化的学习和发展需要，但培养目标和标准必须统一；三是统一采用学分银行，建立学分积累与转换制度，统一d性学习年限和学分有效期。
4高校继续教育要定位于发挥学科与专业优势，助力学习型行业和学习型组织建设
我国“十二五”经济和社会发展规划强调“调整经济结构、转变发展模式”。转变发展方式，就是改变过去耗资源、耗环境和廉价劳动力的粗放型发展方式，转变为依靠科技进步、劳动者素质提高和管理创新的发展模式。党的十六大报告中首次提出“普及高等教育”、“建设学习型社会”。十七大报告中再次提出要“加快普及高中教育”、“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”。两次报告中提出的普及和加快普及高中教育，实际上就是要求提高新增劳动人口的学习年限；同样，两次报告中提出的建设学习型社会实际上就是要求劳动人口应不断学习和终身学习，这两项措施的最终目标在于提高劳动人口的素质。
学习型社区和学习型城市构成学习型社会的“扁平”结构，学习型行业和学习型组织构成学习型社会的“纵向”结构，这两者是组成学习型社会的两种不同载体。两者的差异表现在：学习型行业和学习型组织，通常由行业部委主导，教育需求相对一致；主要解决劳动人口能力和素质提升问题；将普通高校、职业院校和企业内部的职工学校定位为建设的主力军。学习型社区和学习型城市，通常由地方政府主导，人员年龄跨度大，各行各业参与，教育需求不一；主要解决文明社会、和谐社会的建设问题，以及提高国民素质的问题；将电大系统和社区学院定位为建设的主力军。
高校的专业是以国家经济和社会发展的需要而设置的，因此，发挥普通高校的学科与专业优势，以更新知识和提高素质为重点，开展大规模的非学历、非学位培训，助力学习型行业和学习型组织建设，是普通高校继续教育和远程教育的发展方向，也是继续教育的光荣使命。
我们建议，首先，重点高校应瞄准《人才发展规划纲要》提出的紧缺人才，积极主动地开展以下列6类人才为主要对象的教育培训活动：即培养一批善于治国理政的领导干部；培养一批经营管理水平高、市场开拓能力强的优秀企业家；培养一批世界水平的科学家、科技领军人才、工程师和高水平的哲学社会科学专家、文学家、艺术家、教育家；培养大批技艺精湛的高技能人才；培养大批社会主义新农村建设带头人；培养大批职业化、专业化的高级社会工作人才。其中，前三类人才是高层次人才，后三类人才是高技能人才，都是国家的紧缺人才。
其次，高校应配合国家重大人才工程（“十二大”工程），特别是企业经营管理人才素质提升工程；全民健康卫生人才保障工程；专业技术人才知识更新工程；现代农业人才支撑计划；边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划；高校毕业生基层培养计划。这六大人才工程与继续教育结合得非常紧密，国家有关部门必定会出台相应的政策予以支持和提供经费保障，因此，我们必须紧紧把握国家政策的导向，扎实做好继续教育的每一项工作。
5从业人员的教育培训需要大力发展网络教育
十七大号召“发展远程教育与继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”，要“人人皆学、处处可学、时时能学”，“使全体人民学有所教”。使全体人民、特别是劳动人口“人人皆学、处处可学、时时能学”，网络教育是最佳的选择和实现途径。这种没有时空限制、灵活学习的方式也最适合从业人员学习时间少、学习时间零散的特点，容易做到以人为本。现代远程教育是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段，是在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施。
信息技术的快速发展为发展继续教育注入了强大的动力，物联网、3G技术、iPhone、iPad、平板电脑等的出现，使得移动学习将成为学习型社会重要的学习方式。高校要充分关注移动学习的特点，探索适应于移动学习的人才培养新模式。
我们建议，首先，继续教育机构要坚持以人为本的办学理念，注重开发适合从业人员进行移动学习、学历教育与非学历培训能够兼用的学习资源；探索既支持在线同步学习，也支持离线学习，并能够记录学习过程的培养模式，以迎接“移动学习和智慧学习”时代的来临。
其次，应大力发展远程教育，建设一批从业人员欢迎的资源。资源库具体包括：基于课程或专业的教学素材库；基于知识点的答疑库；具有一定导学功能的智能化题库；按专业组建的来自工作实际的案例库。对于网络课件而言，课件长短应以从业人员每次学习都能完成一个完整的学习过程为准，一个完整的学习过程是指“学测评导”的过程。建设一批以半小时为时间单元的“学测评导”一体化的课件，能够体现“以人为本”的理念，这是因为，从从业人员的学习特点来看，抽出半小时学习比较容易；从认知规律来看，学一点训练一点比较容易掌握知识；从学习效率来看，半小时学习效率比较高；从教育心理学的角度来看，学习应让学生不断体验到成就感，才能激发学习的动力。
6增加对继续教育的投入是保证教育公益性和可持续发展的重要措施
高校继续教育要保证人力、财力和物力的投入，保证继续教育的可持续发展。人力、财力和物力的投入特别是教师的投入是质量保障的关键。教育大计，教师为本。有好的教师，才会有好的教育。继续教育的教育资源建设一定要发挥重点大学的学科和专业优势，坚持名师主导，用政策和经济手段吸引更多的名师和骨干教师参与远程教育的资源建设。尽管当前现代远程教育试点高校在这方面已有所改进，但是实际上真正名师参与的还很少，这主要是因为成人教育在普通高校中受到两方面的影响，一是教育政策的边缘化影响，一是普通高校教育主体工作的边缘化影响。普通高校名师看不起远程教育，参与的积极性不高。
政府增加对继续教育的经费投入是保证教育公益性的主要措施。教育投入是支撑国家长远发展的基础性、战略性投资，也是支持发展继续教育事业的物质基础。劳动者素质提高的培训，必然会建立以政府和用人单位投入为主、多渠道筹集经费的体制，必然会大幅度增加继续教育的投入。但成人学历教育的投入仍然缺乏政策依据，能否保证学费的大部分或全部用于成人学历教育自身已成为当务之急。
我们建议，应建立和完善政府主导下的“社会服务补偿经费”制度，这也是社会和经济发展的必然结果。成人学历教育与非学历教育培训长期排除在国家教育投资体系之外，这不仅不利于提高教育质量，也不利于调动成人终身学习的积极性，严重影响学习型社会的形成。
7推进课程互选和学分互认，逐步实现纵向衔接和横向沟通，构筑终身教育“立交桥”
《教育规划纲要》提出要“建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接”。10年远程教育试点在这方面基本没有取得实质性的进展。因此，打破百年高等教育围墙，促进教育资源大整合，以科学评价为基础，推进课程互选、学分互认，这是继续教育和远程教育未来10年一项最具挑战性、最有意义的重要工作。
我们建议，在不同类型的学习成果互认和衔接方面，可按先易后难的原则推进：先从努力实现本校成人学历教育各种教育形式的互认与衔接做起，再从努力实现本校成人学历教育与非学历培训的衔接做起，逐步实现各高校间成人教育课程的互认与衔接，最后再向普通高等教育学习成果的互认和衔接迈进。
8高校应将继续教育纳入人才培养体系，继续教育的质量才会有实质性提高
高校发展继续教育事业必须首先要提高领导层的认识，学校高层领导必须认识到发展继续教育、服务终身教育体系是高校义不容辞的义务，是社会赋予高校的一份责任，不是可做可不做的社会服务。像培养本科生和研究生一样，继续教育也是在培养人才。因此，高校应将继续教育纳入到本校的人才培养体系之中，而不应仅仅把继续教育看成是高校服务社会的职能。
我们建议，高校应按正常工作量核算标准对继续教育从业人员进行定编、定职和考核。应加大对继续教育的投入，特别是成人学历教育，保证成人学历教育学费足额地投入到成人学历教育中去，而不被挪作他用。另外，应从学校层面建立人才培养的质量保证体系，并加强检查与评估。
注释：
①②③④ 表1、表2、图1、图2均根据教育部网站提供的相关数据整理绘制而成。
作者介绍：严继昌，教授，清华大学教育培训管理处，国家教育咨询委员会终身学习体制机制建设咨询专家组成员，全国高校继续教育协会副理事长、秘书长，全国高校远程教育协作组秘书长，教育部网络教育考试委员会办公室主任（北京 100084）。物联网需要哪些技术支撑
物联网的范围很大，它是实现生活数字化的一个总称，在应用到各个行业时需要的技术支援有所不同。
如果非要说共同需要的技术支援的话：感测器技术，通讯技术，程式设计技术，微电子技术以及能源技术（主要是感测器要用的电力，这还是感测器待改善的一个问题）。
物联网是以电脑科学为基础，包括网路、电子、鞥射频、感应、无线、人工智慧、条码、云端计算、自动化、嵌入式等技术为一体的综合性技术及应用，它要让孤立的物品(冰箱、汽车、装置、家俱、货品等等）接入网路世界，让它们之间能相互交流、让我们可以通过软体系统 *** 纵himer、让himer鲜活起来。
科技创新改变生活，物联网以及延伸的人工智慧必将为未来带来自便利的美好生活。
人类总是在追求自便利的美好生活，物联网很有前瞻性。
下一波的IT浪潮就是云端计算、物联网、人工智慧、生物技术。
目前物联网是新新事物，教学资源紧张是正常的，新新事物风险和机遇并存。
请相信机遇的东西确实是过了这个村，没了这个店，物联网目前就像初期的计算机专业一样，
等它成熟了，等你看到它的发展了，那时候你就落后，只能在前人后面捡菸头。
好好把握学习这个专业的机会，目前物联网处于发展初期，等你毕业刚好是大展拳脚的好时机！
请特别关注：
1、智慧家居 2、智慧交通 3、智慧医疗 4、智慧电网 5、
智慧物流 6、智慧农业 7、智慧电力 8、智慧工业 9、质量追溯
相信选择这个新新行业有风险，但机会总是给第一个敢吃螃蟹的人。
当然你可以选择传统保守的行业，那是另一种人生态度，开心就好！
一一一一
来自:广州溯源—物联网、云端计算、人工智慧---绿色未来
物联网在不同领域需要技术不一样，以下就我的行业（工业领域）做大概分析。
物联网在工业领域主要用于生产执行管理系统（MES），通过让死物（生产装置）联网，将各个部分的资讯孤岛连线（物料、仓储、生产、计划、订单等），将资料经过云端大资料分析呈现在手机端，使使用者做到统筹兼顾，实现柔性生产！
其中涉及技术：
资料采集：嵌入式系统、PLC、RFID、各种感测器等等
资料分析：伺服器，后端程式设计师
资料呈现：APP/PC，前端程式设计师
总结：物联网+云端+大资料+移动互联
工业物联网生产执行系统了解更多可考虑我。
网际网路技术与教育结合开发的线上教育平台是线上教育最需要的支撑点。
云朵课堂的线上教育系统让教育机构、教师更好的进行线上教育。
从物联网的层次划分，列举物联网的技术：
感知层：包括感测器技术、RFID、近距离通讯技术、视讯分析与识别、智慧终端，等等；
网路层：包括有线与无线通讯技术、通讯工程、计算机通讯、TCP/IP等等；
应用层：主要是资料处理、各行各业的专属技术
物联网主要技术有哪些
终端接入技术
物联网终端的种类非常多，包括物联网闸道器、通讯模组以及大量的行业终端，其中尤以行业终端的种类最为丰富。从终端接入的角度来看，物联网闸道器、通讯模组和智慧终端是目前关注的重点。
物联网闸道器：它是连线感测网与通讯网路的关键装置，其主要功能有资料汇聚、资料传输、协议适配、节点管理等。物联网环境下，物联网闸道器是一个标准的网元装置，它一方面汇聚各种采用不同技术的异构感测网，将感测网的资料通过通讯网路远端传输;另一方面，物联网闸道器与远端运营平台对接，为使用者提供可管理、有保障的服务。
通讯模组：它是安装在终端内的独立元件，用来进行资讯的远距离传输，是终端进行资料通讯的独立功能块。通讯模组是物联网应用终端的基础。物联网的行业终端种类繁多，体积、处理能力、对外介面等各不相同，通讯模组将成为物联网智慧服务通道的统一承载体，嵌入各种行业终端，为各行各业提供物联网的智慧通道服务。
智慧终端：它满足了物联网的各类智慧化应用需求，具备一定资料处理能力的终端节点，除资料采集外，还具有一定运算、处理与执行能力。智慧终端与应用需求紧密相关，比如在电梯监控领域应用的智慧监控终端，除具备电梯执行引数采集功能外，还具备实时分析预警功能，智慧监控终端能在电梯执行过程中对电梯状况进行实时分析，在电梯故障发生前将警报资讯传送到远端管理员手中，起到远端智慧管理的作用。
平台服务技术
一个理想的物联网应用体系架构，应当有一套共效能力平台，共同为各行各业提供通用的服务能力，如资料集中管理、通讯管理、基本能力呼叫(如定位等)、业务流程定制、装置维护服务等。
M2M平台：它是提供对终端进行管理和监控，并为行业应用系统提供行业应用资料转发等功能的中间平台。平台将实现终端接入控制、终端监测控制、终端私有协议适配、行业应用系统接入、行业应用私有协议适配、行业应用资料转发、应用生成环境、应用执行环境、业务运营管理等功能。M2M平台是为机器对机器通讯提供智慧管道的运营平台，能够控制终端合理使用网路，监控终端流量和分布预警，提供辅助快速定位故障，提供方便的终端远端维护 *** 作工具。
云服务平台：以云端计算技术为基础，搭建物联网云服务平台，为各种不同的物联网应用提供统一的服务交付平台，提供海量的计算和储存资源，提供统一的资料储存格式和资料处理及分析手段，大大简化应用的交付过程，降低交付成本。随着云端计算与物联网的融合，将会使物联网呈现出多样化的资料采集端、无处不在的传输网路、智慧的后台处理的特征。
将来，每一位网路使用者都独享一个类似于电话号码的标识。这个标识可以稳定且精准地区别各个使用者并直接对其进行定位。一般来讲，电脑、手机、路由器和网咖都是这个网路的组成部分。目前，我们已拥有43亿个IP地址。这个看起来庞大的数字其实远不能满足未来的需求。随着网际网路协议第6版的生效，包括洗衣机、供暖系统、衣服、门窗，以及风力涡轮机、包装机械和电表在内的一切事物都可获得属于自己的IP地址并实现彼此互联。
物联网突破技术有哪些业内专家认为，物联网一方面可以提高经济效益，大大节约成本；另一方面可以为全球经济的复苏提供技术动力。美国、欧盟等都在投入巨资深入研究探索物联网。我国也正在高度关注、重视物联网的研究，工业和资讯化部会同有关部门，在新一代资讯科技方面正在开展研究，以形成支援新一代资讯科技发展的政策措施。
滴灌施肥系统设计都需要哪些技术支撑？这个你是想自己研发了还是找人做啊 ？自己研发代价 很高，找托普物联网这样的方案商建设会省力不少。不过你也可以先去咨询一下这方面的专家，然后再做决定的。
物联网感知技术有哪些是的，物联网是指通过各种资讯感测装置，实时采集任何需要监控、连线、互动的物体或过程等各种需要的资讯，与网际网路结合形成的一个巨大网路。物联网有三项关键技术，1，感测器技术，2，RFID技术，3，嵌入式应用技术。所以各种感知技术应用是物联网的一部分。
物联网，Internet of Things,简称“IoT”，即通过传感器或物理识别装置等感知技术，对物理世界进行感知，通过ICT通信传输技术将数据传输至物联网云处理平台进行计算和处理，实现人与人、人与物、物与物的链接，进而对物理世界进行管理和控制。一句话解释：互联网的升级迭代版，互联网实现人与人的链接，物联网增加人与物理世界的链接；感知物理世界的变化，并对物理世界进一步的管理和控制萌芽期：（1991年-2004年）：1994年美国麻省理工学院Kevin教授提出物联网概念，1995年，比尔盖茨在《未来之路》中构想物物互联，并未引起广泛关注。1999年，麻省理工学院首先提出物联网的定义。2003年，美国《技术评论》将传感网络技术列为未来生活的十大技术之首。
初步发展期：（2005年-2008年）：2005年，国际电信联盟（ITU）发布《ITU互联网报告2005：物联网》，2008年第一届国际物联网大会在瑞士苏黎世举行。
高速发展期（2009年-至今）：2009年美国政府将新能源和物联网确定为美国国家战略。2009年温家宝总理在无锡视察时提出“感知中国”，无锡率先建立“感知中国”研究中心，中科院、运营商和多所大学建立物联网研究院。中国正式开始物联网行业战略部署。2010年中国政府将物联网列为关键技术，并宣布物联网是长期发展计划的一部分。2015年，欧盟成立物联网创新联盟。2016年，NB-IoT技术即将进入规模商用阶段。2018年6月，5G通信技术成熟化，第一阶段全功能标准化工作完成，进入产业全面冲刺阶段。
总结中国物联网产业发展，大致经历：
第一阶段：智能消费产品的涌现
2012-2015年期间，消费类物联网产品一夜爆发，过后却慢慢消退。包括智能灯泡、智能插座、智能水壶、智能电饭煲等等智能产品出现在市场上。大致思路是将传统硬件产品，添加上Wi-Fi、蓝牙、ZiBbee等无线技术，再结合APP进行控制。这股热潮来的快、去的也快，因为害怕的稳定性和用户体验存在问题，再加上价格比较高，对于消费者而言性价比不高，市场认可度比较低。
第二阶段：底层技术完善
第二阶段相对于上个阶段，技术有更深层次的突破。这个时候涌现了各种各样的针对物联网的技术，比如NB-IoT、LoRa等新型的传输技术、AI算法、智能语音技术等等，边缘计算、智能计算等计算存储技术走上台，传感器产品也更加的智能化，具有更多的功能。
第三阶段：行业级应用兴起
完成技术突破之后，物联网的应用逐渐从早期的消费类应用往企业级应用发展。更多的应用于城市建设、政府政务、各行各业产业当中。
物联网IoT产业架构分四层：感知层、网络层、平台层、应用层；物联网IoT产业链：端——管——边——云——用
随着云端数据处理能力开始下沉，更加贴近数据源头，使得边缘计算成为物联网产业的重要关口；将来将有75%的数据需要在网络的边缘侧分析、处理和存储。因而物联网产业链由之前的“端——管——云——用”发展为现在的“端——管——边——云——用”；
“端”：物联网终端，主要是完成数据采集以及向网络端发送的作用；包含芯片、感知技术（传感器+识别技术）、 *** 作系统；
“管”：管道层，保证通信的作用，无线连接、卫星和量子通信等方式；
“边”：边缘计算，将集中式架构分解成边缘位置的点；
“云”：云平台，主要进行数据的计算和存储；包含云计算平台和AI技术；按厂商类型分：运营商、ICT、互联网和工业制造厂商以及第三方物联网平台；按商业模式分PaaS和本地部署；按照平台功能可以划分：设备管理平台、连接管理平台、应用开发平台和业务分析平台；
“用”：物联网IoT应用层，落地到不同行业应用场景中；三大业务主线：消费性物联网、政策驱动物联网和生产性物联网；（政策驱动物联网和生产性物联网并称产业物联网）
从产业集聚发展情况来看，我国已初步形成以北京—天津、上海—无锡、深圳—广州、重庆—成都为核心的 环渤海、长三角、珠三角、中西部 地区四大物联网产业集聚区的空间布局。
其中， 环渤海地区 凭借丰富的产学研资源和总部优势，成为我国物联网产业重要的研发、设计和生产制造基地； 长三角地区 以上海、无锡双核发展为带动，整体发展比较均衡，在技术研发与产业化、应用推广方面发挥了引领示范作用； 珠三角地区 是国内物联网市场化最成熟、体系最完备的地区，目前已形成了一批自主的、竞争力强的物联网应用技术成果和信息增值服务模式，产业规模领先其他地区； 中西部地区 软件、信息服务、传感器等领域发展迅猛，成为第四大产业基地，且在自然资源和人力资源方面均存在优势，对物联网产业链底端感知层具有一定的促进作用。
产业集聚区的形成有利于产业规模效应凸显，形成产业链；有助于改善协作条件，节约生产成本；而且能更好的发挥核心城市的辐射带动作用，促进区域一体化发展。目前，四大产业集聚区相互独立、各有特色，汇聚了一批具有全国影响力的龙头企业，产业链逐渐完善，研发机构和公共服务等配套体系基本完备。院校专业：
基本学制：四年 | 招生对象： | 学历：中专 | 专业代码：080905
培养目标
培养目标
培养目标：本专业培养德、智、体等方面全面发展，掌握数学和其他相关的自然科学基础知识 以及和物联网相关的计算机、通信和传感的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，具有较强 的专业能力和良好外语运用能力，能胜任物联网相关技术的研发及物联网应用系统规划、分析、 设计、开发、部署、运行维护等工作的高级工程技术人才。
培养要求：
1．掌握马列主义、毛泽东思想与中国特色社会主义基本理论，具有良好的人文社会科学素 养、职业道德和心理素质，社会责任感强；
2．掌握从事本专业工作所需的数学等相关的自然科学知识以及一定的经济学、管理学和工 程科学知识；
3．系统掌握物联网专业基础理论知识和专业知识，理解基本概念、知识结构、典型方法，理 解物理世界与数字世界的关联，具有感知、传输、处理一体化的核心专业意识；
4．掌握物联网技术的基本思维方法和研究方法，具有良好的科学素养和一定的工程意识， 并具备综合运用掌握的知识、方法和技术解决实际问题的能力；
5．具有终身学习意识以及运用现代信息技术获取相关信息和新技术、新知识的能力；
6．了解物联网的发展现状和趋势，具有技术创新和产品创新的初步能力；
7．了解与本专业相关的职业和行业的重要法律法规及方针政策，理解工程技术伦理的基本 要求；
8．具有一定的组织管理能力、表达能力、独立工作能力、人际交往能力和团队合作能力；
9．具有初步的外语应用能力，能阅读本专业的外文材料，具有一定的国际视野和跨文化交 流、竞争与合作能力；
10掌握体育运动的一般知识和基本方法，形成良好的体育锻炼习惯。
主干学科：计算机科学与技术、电子科学与技术、通信工程。
核心知识领域：物联网技术体系、标识与感知、物联网通信、物联网数据处理、物联网控制、物 联网信息安全、物联网工程设计与实施等。
核心课程示例（括号内理论学时+实验或习题课学时）：
示例一：物联网工程导论（18学时）、物联网通信技术（45 +18学时）、RFID原理及应用(45+ 18学时)、传感器原理及应用（45 +18学时）、传感网原理及应用（45 +18学时）、物联网软件设计 （27 +18学时）、物联网数据处理（54学时）、物联网中间件设计（27 +18学时）、物联网应用系统 设计（54学时）、嵌入式系统与设计（45 +18学时）、传感器微 *** 作系统原理与设计（36+36学 时）、物联网控制原理与技术（45 +18学时）、物联网定位技术（45 +18学时）、物联网信息安全 （45 +18学时）、物联网工程规划与设计（36学时）、计算机网络（54学时）。
示例二：物联网工程概论（30学时）、物联网算法基础（60 +15学时）、物联网硬件基础(60+ 15学时)、传感网与微 *** 作系统（45 +15学时）、物联网安全与隐私（30学时）、无线单片机与协议 开发（60+15学时）、JAVA语言程序设计（30 +15学时）、物联网移动应用开发（20 +10学时）、物 流管理信息系统（30+15学时）、RFID系统（30学时）、物联网嵌入式系统开发（20 +10学时）、多 传感器数据融合技术（60学时）、云计算（30学时）、物联网与智慧思维（30学时）、移动人机交互 技术（30学时）、社会计算（30学时）。
示例三：物联网工程导论（18学时）、物联网体系结构（40学时）、传感器原理及应用( 36+10 学时)、物联网数据处理（40+10学时）、嵌入式系统原理（40 +12学时）、物联网工程规划与设计 （40+10学时）、物联网应用系统设计（50学时）、物联网通信技术（40 +14学时）、RFID与智能卡 技术（40+10学时）、物联网控制技术与应用（40+14学时）、物联网信息安全（40 +14学时）、传感 器网络及应用（40 +14学时）、网络规划与设计（40 +14学时）、数据仓库与数据挖掘（40+10学 时）、信息系统分析与集成（40+14学时）、软件集成与服务计算（40+10学时）。
主要实践性教学环节：课程实验、课程设计、专业实习、毕业设计（论文）。
主要专业实验：传感器实验、传感网实验、物联网通信实验、物联网数据处理实验、物联网工 程规划与设计实验。
修业年限：四年。
授予学位：工学学士。
职业能力要求
职业能力要求
专业教学主要内容
专业教学主要内容
《嵌入式原理及应用》、《无线传感器网络》、《汇编语言与微机原理》、《传感器微 *** 作系统原理与设计》、《应用密码学》、《光电子物理基础》、《模拟电子技术》、《数字建模》、《微处理器系统设计》、《物联网信息处理技术》 部分高校按以下专业方向培养：电商物联网、移动嵌入式、智能机器人、物联网大数据采集与分析。
专业（技能）方向
专业（技能）方向
IT类企业：物联网工程、物联网系统设计架构、物联网应用系统开发、物理网系统管理、网络应用系统管理、物联网设备技术支持、云计算。
职业资格证书举例
职业资格证书举例
继续学习专业举例
就业方向
就业方向
物联网专业就业前景
目前，教育部审批设置的高等学校战略性新兴产业本科专业中有“物联网工程”、“传感网技术”和“智能电网信息工程”三个与物联网技术相关的专业。此三个专业从2011年才开始首次招生，目前为止还没有毕业生，所以，无法从往年的就业率来判断未来的就业情况，但可从行业的整体发展趋势和人才市场的需求等方面了解该专业未来的就业形势。
作为国家倡导的新兴战略性产业，物联网备受各界重视，并成为就业前景广阔的热门领域，使得物联网成为各家高校争相申请的一个新专业，主要就业于与物联网相关的企业、行业，从事物联网的通信架构、网络协议和标准、无线传感器、信息安全等的设计、开发、管理与维护，也可在高校或科研机构从事科研和教学工作。未来的物联网技术要得到发展，需要在信息收集、改进、芯片推广、程序算法设计等方面有所突破，而做到这些的关键是如何培养人才。柏斯维也指出，从整体来看，物联网行业是非常需要人才。
对应职业（岗位）
对应职业（岗位）
其他信息：物联网工程主要学习内容有信息与通信工程、电子科学与技术、计算机科学与技术。物联网导论、电路分析基础、信号与系统、模拟电子技术、数字电路与逻辑设计、微机原理与接口技术、工程电磁场、通信原理、计算机网络、现代通信网、传感器原理、嵌入式系统设计、无线通信原理、无线传感器网络、近距无线传输技术、二维条码技术、数据采集与处理、物联网安全技术、物联网组网技术等。
——预见2023：《2023年中国物联网产业全景图谱》(附市场规模、竞争格局和发展前景等)
行业主要上市公司：大富科技(300134)、梦网集团(002123)、共进股份(603118)、胜宏科技(300476)、润和软件(300339)、立昂技术(300603)等
本文核心数据：物联网产业规模、竞争格局、发展前景预测等
产业概况
1、定义
所谓“物联网”(Internet of
Things，IOT)，又称传感网，指的是将各种信息传感设备，如射频识别(RFID)装置、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等种种装置与互联网连接起来并形成一个可以实现智能化识别和可管理的网络。
早期的物联网是指依托射频识别技术的物流网络，随着技术和应用的发展，物联网的内涵已经发生了较大的变化。现阶段，物联网是指在物理世界的实体中部署具有一定感知能力、计算能力和执行能力的各种信息传感设备，通过网络设施实现信息传输、协同和处理，从而实现广域或大范围的人与物、物与物之间信息交换需求的互联。物联网依托多种信息获取技术，包括传感器、射频识别(RFID)、二维码、多媒体采集技术等。物联网的几个关键环节可以归纳为“感知、传输、处理”。
2、产业链剖析：共有四大层面
所谓产业链，是以生产相同或相近产品的企业集合所在产业为单位形成的价值链，是承担着不同的价值创造职能的相互联系的产业围绕核心产业，通过对信息流、物流、资金流的控制，在采购原材料、制成中间产品以及最终产品、通过销售网络把产品送到消费者手中的过程中形成的由供应商、制造商、分销商、零售商、最终用户构成的一个功能链结构模式。
从产业链条来看，物联网的产业链条由上而下可以分为感知层、传输层、平台层和应用层四个层级。
自2018年中美贸易摩擦以来，美国加大了对中国高新技术出口的限制，不断扩大实体清单，影响了中国一些科技主导型企业的发展，这从侧面警示了中国在全球供应链中地位的脆弱性。物联网通过传感器把物理世界与数字世界联系起来，实现物与物、物与人的泛在连接，实现对物品和过程的智能化感知、识别和管理。其中传感器作为数据采集的源头，已经成为各种应用能力所需的数据来源所在。目前中国国内也涌现出了一些传感器芯片重点生产企业，如：高德红外、西人马、士兰微、敏芯微电子、博通、全志科技、大唐微电子、复旦微电子等。
行业发展历程：处于市场验证期
物联网是通过射频识别(RFID)、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等
信息传感设备，按约定的协议，把任何物体与因特网连接起来，进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。物联网发展历史悠久，可分为三个阶段：
行业政策背景：政策大力推进
根据最新发布的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，在“十四五”期间，明确新基建，还要让5G用户普及率提高到56%。并且5次提到关于物联网的规划发展，除了划定数字经济的7大重点产业外，其余4次提到的场合均体现出对物联网发展重点的表述。
十四五规划中划定了7大数字经济重点产业，包括云计算、大数据、物联网、工业互联网、区块链、人工智能、虚拟现实和增强现实，这7大产业也将承担起数字经济核心产业增加值占GDP超过10%目标的重任。
产业发展现状
1、中国物联网连接数快速增长
全球物联网仍保持高速增长。物联网领域仍具备巨大的发展空间，根据GSMA发布的《The mobile economy
2020(2020年移动经济)》报告显示，2019年全球物联网总连接数达到120亿，预计到2025年，全球物联网总连接数规模将达到246亿，年复合增长率高达13%。我国物联网连接数全球占比高达30%，2019年我国的物联网连接数363亿。而根据2021年9月世界物联网大会上的数据，2020年末，我国物联网的数量已经达到453亿个，预计2025年能够超过80亿个。
2、应用层与平台层价值最高
从产业链价值分布看，应用层和平台层贡献最大的附加值，分别占到35%左右，传输连接层虽然重要，但产值规模较小;底层的感知层元器件由于种类众多，产业价值也较大，占到20%左右。
3、物联网应用者使用情况调研
微软发布的第三版《IoT Singal(物联网信号)》报告显示，2021年物联网的应用持续保持增长。91%的受访组织是物联网应用者。
物联网项目可分为四个阶段：学习、试验/概念验证、购买和使用。2021年，29%的物联网项目处于学习阶段;处于试验/概念验证阶段的项目比例仍保持不变，2020年和2021年均为25%;处于购买阶段的项目比例增加了1%，从2020年的21%增加到2021年的22%;处于使用阶段的项目在2020年和2021年保持稳定，均为25%。
4、中国物联网市场规模突破25万亿
目前，物联网已较为成熟地运用于安防监控、智能交通、智能电网、智能物流等。近几年来，在各地政府的大力推广扶持下，物联网产业逐步壮大。再加之近几年厂商对物联网这一概念的普及，民众对物联网的认知程度不断提高，使得我国物联网市场规模整体呈快速上升的趋势。2019年我国物联网市场规模约在176万亿元左右，2020年根据赛迪公布的数据，我国物联网市场规模约达到214万亿元左右。初步统计，2021年市场规模为263万亿元。预计未来三年，中国物联网市场规模仍将保持18%以上的增长速度。中国物联网市场投资前景巨大，发展迅速，在各行各业的应用不断深化，将催生大量的新技术、新产品、新应用、新模式。
产业竞争格局
1、区域竞争：北京物联网相关项目最多
工信部共公开2批《物联网关键技术与平台创新类、集成创新与融合应用类项目公示名单》，结合2批的项目名单分析，目前中国物联网关键技术与平台创新类、集成创新与融合应用类项目主要集中在北京、浙江、广东和山东。
2、企业竞争：各个行业的企业在相关领域有所布局，以龙头企业间的竞争为主
物联网技术的应用是传统行业转型升级的根本，传统行业转型升级的方向以“数字化”和“智慧化”为主。根据物联网的应用领域来看，企业在各自行业的“数字化”和“智慧化”有所布局。
互联网周刊发布了2021物联网企业100强，榜单显示华为排名第一、海尔智家、海康威视位居第二和第三，小米集团、中兴通讯、大华股份、阿里云、联通数科物联网、科大讯飞、神州控股进入前十，依次排名第4-10名。
产业发展前景：物联网将继续保持高速增长
1、发展前景：市场规模不断扩大，产业物联网占比逐渐上升
物联网是中国新一代信息技术自主创新突破的重点方向，蕴含着巨大的创新空间，在芯片、传感器、近距离传输、海量数据处理以及综合集成、应用等领域，创新活动日趋活跃，创新要素不断积聚。物联网在各行各业的应用不断深化，将催生大量的新技术、新产品、新应用、新模式。中国以加快转变经济发展方式为主线，更加注重经济质量和人民生活水平的提高，采用包括物联网在内的新一代信息技术改造升级传统产业，提升传统产业的发展质量和效益，提高社会管理、公共服务和家居生活智能化水平。未来巨大的市场需求将为物联网带来难得的发展机遇和广阔的发展空间。综合多方面的情况分析，前瞻认为未来6年中国物联网的发展将保持高速增长，到2027年市场规模超过7万亿元。
根据信通院于2020年12月发布的《2020中国物联网白皮书》，2019年中国物联网连接数中产业物联网和消费者市场各占一半，预计到2025年，物联网连接数的大部分增长来自于产业市场，产业物联网的连接数将占到总体的61%。由此来看，未来产业物联网的市场发展潜力大于消费物联网。
2、发展趋势：重点城市带动周边城市发展，分工协作格局将进一步显现
国内物联网产业已初步形成环渤海、长三角、珠三角，以及中西部地区等四大区域集聚发展的总体产业空间格局。其中，长三角地区产业规模位列四大区域的首位。未来中国物联网产业空间演变将呈现出三大趋势：
更多本行业研究分析详见前瞻产业研究院《中国物联网行业细分市场需求与投资机会分析报告》。
2006至2020年，物联网应用从闭环、碎片化走向开放、规模化，智慧城市、工业物联网、车联网等率先突破。中国物联网行业规模不断提升，行业规模保持高速增长，江苏、浙江、广东省行业规模均超千亿元。
截至到2019年，我国物联网市场规模已发展到15万亿元。未来巨大的市场需求将为物联网带来难得的发展机遇和广阔的发展空间。
近年来，我国政府出台各类政策大力发展物联网行业，不少地方政府也出台物联网专项规划、行动方案和发展意见，从土地使用、基础设施配套、税收优惠、核心技术和应用领域等多个方面为物联网产业的发展提供政策支持。在工业自动控制、环境保护、医疗卫生、公共安全等领域开展了一系列应用试点和示范，并取得了初步进展。
目前我国物联网行业规模已达万亿元。中国物联网行业规模超预期增长，网络建设和应用推广成效突出。在网络强国、新基建等国家战略的推动下，中国加快推动IPv6、NB-IoT、5G等网络建设，消费物联网和产业物联网逐步开始规模化应用，5G、车联网等领域发展取得突破。
政策推动我国物联网高速发展
自2013年《物联网发展专项行动计划》印发以来，国家鼓励应用物联网技术来促进生产生活和社会管理方式向智能化、精细化、网络化方向转变，对于提高国民经济和社会生活信息化水平，提升社会管理和公共服务水平，带动相关学科发展和技术创新能力增强，推动产业结构调整和发展方式转变具有重要意义。
以数字化、网络化、智能化为本质特征的第四次工业革命正在兴起。物联网作为新一代信息技术与制造业深度融合的产物，通过对人、机、物的全面互联，构建起全要素、全产业链、全价值链全面连接的新型生产制造和服务体系，是数字化转型的实现途径，是实现新旧动能转换的关键力量。
我国物联网行业呈高速增长状态 未来将有更广阔的空间
自2013年以来我国物联网行业规模保持高速增长，增速一直维持在15%以上，江苏、浙江、广东省行业规模均超千亿元。中国通信工业协会的数据表明，随着物联网信息处理和应用服务等产业的发展，中国物联网行业规模已经从2013年的4896亿元增长至2019年的15万亿元。
虽然我国物联网发展显著，但我国物联网行业仍处于成长期的早中期阶段。目前中国物联网及相关企业超过3万家，其中中小企业占比超过85%，创新活力突出，对产业发展推动作用巨大。
物联网作为中国新一代信息技术自主创新突破的重点方向，蕴含着巨大的创新空间，在芯片、传感器、近距离传输、海量数据处理以及综合集成、应用等领域，创新活动日趋活跃，创新要素不断积聚。
物联网在各行各业的应用不断深化，将催生大量的新技术、新产品、新应用、新模式。未来巨大的市场需求将为物联网带来难得的发展机遇和广阔的发展空间。
在政策、经济、社会、技术等因素的驱动下，2020年GSMA移动经济发展报告预测，2019-2025年复合增长率为9%左右，2020年中国物联网行业规模目标16亿元，按照目前物联网行业的发展态势，十三五规划的目标有望超预期完成;预计到2025年，中国物联网行业规模将超过27万亿元。
未来物联网行业将向着多元方向发展
标准化是物联网发展面临的最大挑战之一，它是希望在早期主导市场的行业领导者之间的一场斗争。目前我国物联网行业百家争鸣，还未有一个统一的标准出现。因此在未来可能通过不断竞争将会出现限数量的供应商主导市场，类似于现在使用的Windows、Mac和Linux *** 作系统。
合规化同样是当下物联网面临的问题之一，特别是数据隐私问题。目前数据隐私已成为网络社会的一个关键词，各种用户数据泄露或被滥用的事件频发，特别是Facebook的丑闻引发了全球担忧。
因此在未来，我国各种立法和监管机构将提出更加严格的用户数据保护规定，，用户的敏感数据可能会随着时间的推移而受到更严格的监管。
安全化是指预防物联网软件遭受网络黑客攻击，在未来，以安全为重点的物联网设施将受到更多的关注，特别是某些特定的基础行业，如医疗健康、安全安防、金融等领域。
多重技术推动物联网技术创新
从技术创新趋势来看，物联网行业发展的内生动力正在不断增强。连接技术不断突破，NB-Iot、eMTC、Lora等低功耗广域网全球商用化进程不断加速;物联网平台迅速增长，服务支撑能力迅速提升;
区块链、边缘计算、人工智能等新技术题材不断注入物联网，为物联网带来新的创新活力。受技术和产业成熟度的综合驱动，物联网呈现“边缘的智能化、连接的泛在化、服务的平台化、数据的延伸化”等特点。
—— 以上数据来源于前瞻产业研究院《中国物联网行业应用领域市场需求与投资预测分析报告》
欢迎分享，转载请注明来源：内存溢出
微信扫一扫
支付宝扫一扫
评论列表（0条）