LwM2M协议初识_2022.06.06

学习基于记录，而不止于记录。

希望自己能坚持下去~

    出于工作需求，涉及物联网相关，综合考虑物联传输协议选型，决定使用LwM2M。本文作为本人一篇学习笔记，难免错漏，有路过大神欢迎指正。随着后续学习深入，会继续更新(大概吧)。

  这里贴上 官网地址 ，目前中文搜索引擎优先提供的都是一些第三方机构或者开发人员给出的对于协议方面的定义，这一块建议还是看看官网，由于是英文，可以使用中文插件汉化一下，如下。

其实理解起来也不用那么复杂，LwM2M，全称：light weight machine to machine，顾名思义就是一种面向机器与机器，或者设备与设备之间的轻量级协议，是一种数据传输标准。

另外，协议栈如下图所示，传输层采用的是UDP或者SMS协议（这里不讨论后者）；应用层协议，是Coap，而LwM2M是基于Coap协议，所以说，要想了解LwM2M还是得先知道Coap协议，这里贴上一篇 Coap相关文章 ，可以先看看作为了解，另附 coap协议的官方文档 ；至于中间的DTLS是安全协议，同时因为UDP的特性决定，LwM2M注定是一种非可靠性的协议，而加入DTLS可以一定程度确保其可靠性，再附上 DTLS协议的官方文档 。最后，有篇知乎专栏作为入门文章相当不错，贴在这里， LwM2M 协议介绍 。

  看了不少博客和业内前辈的总结，关于LwM2M说明了很多东西，但是其实很重要的一个特性就是资源，LwM2M协议将服务端和客户端之间的交互，其实都设计为对于资源的 *** 作，客户端成功将自己注册到服务端，并且告知服务端，自己所拥有的资源，服务端据此注册信息，可以发起对资源的 *** 作。
  而LwM2M本身也是提供了一些最基本的资源供开发者使用，这里呢，看下 官方LwM2M 注册表 API ，里面做了说明，如下（已汉化）：

点击对象发现里面的最新链接，需要注意的是label为0的是OMA定义，如下（只截取了部分）：

资源的请求风格，是restful风格，比如，如果读取id为19对象，第一个资源，及其下的第一个资源实例，便是 /19/0/0 ，根据权限，服务端可以对资源进行读取、删除、写入等 *** 作，同事服务端可以对设备进行管理，例如发现、注册或者取消注册等 *** 作。

  作为开发者，我们更加关注是技术细节实现，那么如果选择LwM2M作为传输协议，我们该怎么实现，适合Java的LwM2M框架就是 Eclipse Leshan 。官网首页如下：

  目前了解还比较浅，所以能说的也比较少，关于这方面的资料国内不多，英文的啃起来难受，目前进度推进缓慢，只能勉强搭建起环境，后续应该还会更新关于Leshan的相关使用。

人教版七年级下册生物人的生殖教案设计

人的生殖

一、教学目标

(一)知识方面

1概述男性和女性生殖系统的结构和功能。

2描述受精过程以及胚胎发育过程。

(二)情感、态度与价值观方面

与父母交流自己对生育和养育的认识，强化感恩父母、珍爱生命的情感。

二、教学重点和难点

(一)教学重点

1男性和女性生殖系统的结构和功能。

2受精过程和胚胎发育过程

(二)教学难点

受精过程和胚胎发育过程

三、教学设计思路

本节课，教师首先营造一种积极探索未知、激发真情实感的生物课堂。在引入时，从区分新生儿性别入手;再引导学生通过主动学习教材来概述男性和女性生殖系统的结构和功能，尤其是说出睾丸和卵巢是主要的生殖器官;然后借助大量的和视频资料，并描述出受精和胚胎发育的过程。

教师结合当前的社会生活，适当增加一些教学内容。例如，为什么人的睾丸在体外人患前列腺疾病会有哪些症状，等等。这样能拓展学生视野，激发学生学习生物的兴趣。

本课最后安排的是“观看自然分娩和刨妇产”的，这样能让学生进一步感受母爱的伟大，学会感恩，尊重和孝顺父母。

四、教学准备 五、教学过程

教学内容 导入新 课

初识男女生殖系统

男性生殖系统

展示精子游动和受精过程、胚胎和胎儿发育的视频、剖腹产的，多媒体课件等。

教师活动

学生活动

展示双胞胎新生儿的照片。

提问：他们谁是男婴、谁是女婴

小结：分辨新生儿的性别，需要通过观察生殖器官来做出判断，可见男性和女性的生殖器官是不同的。

展示男性和女性生殖系统的正面图。请学生观察正面图，并要求学生在侧面图中标注各生殖器官的名称。同时，关注各器官的位置和功能。

小结：有的同学很关注本课内容，但又感到难为情，甚至不敢面对，其实，生殖器官与心脏、肾、肺等器官一样，都是身体的组成部分。了解它们的结构和功能，会受益匪浅。生殖器官也是人类延续后代、传递基因的基础。

提问：

(1)男性的主要生殖器官是什么

(2)它具有哪些功能 展示精子的、

提问：除此之外，男性还具有哪些生殖器官尝试说出它们的功能。

小结：

(1)睾丸是男性的主要生殖器官。“睾”字，其字体结构为“上血下幸”。记住“血幸(性)男儿”，就知道这是男性特有的器官，也记住了该字的写法。

(2)睾丸分泌的雄性激素，可以在发育的过程中促使男孩长出胡须、出现喉结、声音变粗等。

学生观察，说出自己的想法。

学生观察，完成教材侧面图的填写，初步认识男性和女性生殖系统的组成及功能。

学生加深对睾丸的认识，知道它是男性的主要生殖器官，其功能是产生精子，分泌促进男性身体发育的雄性激素。

归纳出男性其它生殖器官及其功能。

女性生殖系统

悄悄地告诉你

生殖过程

小结：睾丸是一对“娇嫩”的器官，既是男子汉的要害部位，又是脆弱部位。睾丸要求的最佳温度是35摄氏度，而人体37摄氏度的体温会损害它的功能。如果睾丸长期处于温度过高的环境，就不利于精子的产生，所以泡温泉、洗热水澡或穿过紧的内裤、牛仔裤都不利于男性的生殖健康。

提问：

(1)你知道精液吗

(2)你注意过治疗前列腺疾病的广告吗患者为什么会出现广告里说的尿频、尿急、尿痛等症状呢

小结：

(1)正常男性每次排出精液2-3ml精液中既含有精子，又含有能够营养精子的精液，它们是前列腺、精囊腺和尿道球腺分泌的。精子排出体外途径输精管、尿道、男性排出精液和尿液共用同一条通道---尿道。

(2)关注前列腺的位置，如果前列腺出现炎症或者肿大，就会出现广告词中的症状。该病多发于中年男性，希望大家查阅相关资料，关注父亲的健康。

提问：

(1)女性会患前列腺疾病吗

(2)女性的主要生殖器官是卵巢，它的功能和睾丸一样吗 展示卵细胞和精子的。

提问：子宫的名称和它的功能有关系吗

小结：

(1)卵细胞呈圆形，像个荷包蛋精子和卵细胞体积相差悬殊，如果把卵细胞比作乒乓球，那么精子只有芝麻那么大。

(2)雌性激素会促进女孩发育。例如，使女孩乳房发育，骨盆变宽，形成月经周期等

(3)子宫像一个到放的梨，是胎儿的“宫殿”。未孕时如拳头大小，孕育新生命之后会被撑大很多倍，如同西瓜大小。

展示身体的隐私部位的。

小结臀部，男孩的外阴，女孩的外阴、胸部，都属于隐私部位，不管男孩还是女孩，都要保护好这些部位，不能随便给人看。

我们来到这个世上非常不容易，生命的出现是从一场“竞赛”开始的。

播放视频：精子的游动和受精过程， 提问：

(1)精子和卵细胞结合的过程被称为什么

(2)卵细胞的位置在卵巢中，那么受精的部位就是卵巢吗

小结：精卵结合看似很，实际上新生命的形成非常不易，我们每个人在生命开始的那一刻就是两亿分之一的胜者，生来就是优秀的、幸运的，所以我们要自信地面对未来。

提问：受精的那一刻标志着新生命的诞生。受精之后又发生了什么奇妙的事情

播放视频：胚胎和胎儿发育的过程。

小结：

(1)受精卵受精4天后发育成胚泡，胚泡缓慢转移到子宫并附着于子宫内膜上，好像一粒种子种到了土壤中;

(2)胚泡继续分裂成胚胎，在8周以内还没有人的模样，这时称为胚胎;

(3)8周以后称为胎儿，到第38就由母体产出，称为新生儿。

提问：新生命在子宫内安逸地生活，你知道新生命在子宫里怎么完成“吃喝”、呼吸和排泄吗

观看自然分娩胎儿的顺产部位以及母亲痛苦的表情。 提问：有句话说，“儿的生日，娘的苦日”，你是如何理解这句话的呢

思考，回答。

进一步熟悉男性生殖系统的功能。

结合生殖系统的结构特点，分析前列腺疾病的原因。

(1)与男性生殖系统进行比较，发现不同。

(2)熟悉女性生殖系统的组成，知道卵巢是女性的主要生殖器官，能产生卵细胞，分泌促进女性身体发育的雌性激素。

描述子宫的功能。

学生观察，知道哪里属于隐私部位。

学生结合教材归纳出新生命通过脐带和胎盘与母体进行物质交换。

小结:

课堂小结 作业

该不会太痛苦，接下来展示的会告诉你刨腹产的母亲的付出。大家在观看时，请想像这就是我们的母亲。来一起感受母爱的伟大。

展示刨腹产。

这就是生命孕育和诞生的过程。请大家谨记，感谢父母给予我们生命，感谢父母将我们养育，现在，让我们迸发出心底的最强音，一起歌唱《母亲》这首歌，以表达我们对母亲的感激之情!

播放歌曲《母亲》视频，师生满怀激情共同歌唱。

提问：通过这节课的学习，你收获了什么，你愿意与大家分享吗

总结：通过这节课的学习，我们认识了人的生殖系统，了解到精子和卵细胞碰撞、相遇，然后由母亲孕育出神奇而伟大的生命。希望各位同学能关爱生命，珍惜亲情，不断进取，关爱父母。

布置：课堂练习(当堂点评)。

观看，感受母亲诞育生命的不易。

学生小结，可以用自己最擅长的方式。

完成课堂练习，学生之间相互评价。

初中生物校园文化建设研究

校园文化建设，主要包括物质文化建设、精神文明建设和制度文化建设三个方面，这三方面全面、协调地发展，将为学校树立起完整的文化形象。而生物学科正是一门与生活实际联系紧密的学科，尤其作为初中生，对生物兴趣浓厚，乐于探索，若能积极开发，是完全可以将初中生物融入校园文化建设中的。

一、利用课内资源，展开学科活动

初中生物注重学生学科素养的培养，注重学生的实践探索能力，因此，在教材中就有很多可供利用的实践探索活动。例如，七年级课本里就有关于对校园生物进行调查的活动，学生通过调查一方面可以学到进行生物调查的方法，更重要的是可以对校园生物的分布情况有一个清楚的了解，调查活动结束，学生可以对调查结果进行分析，提出对校园生物的改进、完善建议，使校园生物资源更加丰富。还有绿化校园的设计活动，学生不仅参与设计活动，并对可行方案加以实践，这个活动不仅增加了学生的主人翁意识，而且提高了审美情趣，同时还能掌握花卉、林木、草皮等植物的知识，使校园文化建设植入学生内心。学生还亲自动手，在校园内尝试对各种植物的扦插和嫁接，学生不仅明白了哪些生物容易扦插、嫁接成活，哪些则需要一些特殊的条件，在扦插和嫁接过程中，应该注意哪些方面的问题可以增加植物的成活率，学生在生物实验室里还专门饲养了一些小动物，研究生物的生殖方式和过程，尤其是对于一些昆虫的生殖过程，进行了详细的记录，并最终制成了标本进行永久保存和展览，提供了非常好的图文资料。关于传染病和免疫，学生通过对周围常见传染病进行了调查，并研究引发传染病的原因和预防措施，学生最终形成调查报告，在校内进行展示，并给同学提供了合理健康的建议，引起了学生的重视，也锻炼了学生的分析调研能力。

二、拓展课外资源，组建社团活动

生物课内的资源是有限的，并不能满足所有学生对生物兴趣的发展，因此，拓展一些课外资源，组建一些社团活动，可以为这些学生提供更好的发展平台。学校内，生物社团也开展得有声有色，在社团活动中，学生尝试制作过叶脉书签、种子拼图、米酒发酵、酸奶制作等，这些活动都体现了学生对生物浓厚的兴趣和积极的探索欲望，不仅锻炼了学生的动手能力，也让学生的校园文化生活更加丰富多彩，学生对生物的学习也不仅仅限于课本内的知识。在学习过显微镜的使用之后，我们还组织学生进行探索微观世界的活动，活动中，学生对于生命中的奇妙现象欷歔不已。在社团活动中，我们还可以进行各种形式的辩论或演讲，例如，如何改善校园环境、变废为宝、节约资源的倡议等等，形式的多样化，内容的丰富性，都是学生乐于探索的源泉，也是学生成长中不可缺少的一部分。

三、培养学生兴趣，挖掘生物资源

学生除了这个阶段对生物自然生发的兴趣，很大一部分也来自于教师对学生兴趣的培养，不断挖掘校园生物资源。例如，学生对于周围的动物是什么，有什么特点非常感兴趣，我们带着学生组织了一次，昆虫标本制作和展览，学生参与度非常高，一方面积极搜集周围的昆虫资源，另一方面，还学会了如何制作昆虫标本，在制作标本的过程中，有些还将其制成了艺术品，具有很高的收藏和展览价值，学生寓学于乐，同时也为校园物质文化建设提供了一些新的资源。另外，学生对于人体及动物的解剖结构很好奇，我们通过搜集、购买各种资源，让学生利用课外时间进行组装、分析、研究，极大提高了学生对生命的探究欲望。

四、加强家校合作，师生共同发展

除了校内资源以外，通过家校合作，也可以为我们提供一些资源。例如，在昆虫展过程中，有些家长本身就是生物爱好者，非常支持孩子对生物知识的探索，提供了一些生物标本供学生参观学习;另外，有一些家长在医院工作，可以请来为学生做医疗卫生方面的讲座，提高学生医学常识意识，例如，在学习《人体内物质的运输》时，我们就请了心血管方面的专家来校进行讲解，学生不仅对心血管方面容易产生的疾病有了一些了解，而且明白了在日常生活中如何避免心血管病，对家中的老人如何照料方面都有了一定的知识，学生自己还深入社区进行这方面的调查研究，并对生活中如何预防心血管病张贴海报进行宣传，讲生物知识由校外带入校内，再由校内反馈到社会，我想，这是一种非常好的教育模式，在学习人体内废物的排出时，我们组织学生到医院进行参观，了解肾移植目前还存在的一些问题，详细观看并了解了血液透析机的工作原理和工作过程，相信这对于学生的健康知识普及是非常有效的;还有一些家长可能在生物研究所工作，可以为学生提供一些生物前沿科学的知识，开阔学生的视野。初中生物，作为中招并不考试的科目，很多学校的老师、学生和家长不能引起重视，学习应付，也不能好好开展各项活动，不仅大大降低了学生对生物的探究兴趣，也失去了很多为校园文化建设的机会。

总之，学生对于生物的兴趣是靠老师、家长、社会不断培养和挖掘的，只要利用好方方面面的资源，并积极探索，一定可以为我们的校园文化建设提供丰富的资料，使校园文化建设更加生机勃勃。目前，我们也在极尽所能不断开发各方面的资源，虽小有成就，但也并不完善，缺乏一定的系统性，希望我们都能在不断探索中，不断摸索，积累经验。

除了绘画，我们还有很多 方法 与手段进行艺术创作，通过欣赏各种制作方法，纸雕，木刻，综合材料等，增强学生对于材料的认识与了解，引起学生在课外对于丰富材料的探运用。以下是我整理了关于2021小学美术《开学第一课》教案设计5篇，希望你喜欢。

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小学美术《开学第一课》教案设计篇一

教学目标：

1引导学生初识美术的种类及审美标准。

2仔细翻阅新教材，师生共同关注新教材每一课的异同。

3针对每节不同的内容，找出所需材料并做记录

教学重点：记录每节课所需材料，为一学期开学课学习作准备。

教学难点：让学生找出不同课所需的多种不同材料。

教师教法：诱导启发教学法

学生学法：学生感悟理解

课前准备：美术教材、铅笔

教学过程:

开学课给孩子们说些什么呢

以往的始页课总是讲述美术课的要求、看新学期的书、互相交流。总是这样的流程，连我自己都觉得好无趣啊。怎样给孩子们一个新的感受呢

进入班级，看到孩子们的笑脸(孩子们看还是我来教，都很开心啊!)，有了灵感哦!

一、由“ 魔术 ”说起。

师：同学们，不再 自我介绍 了，我们都是老朋友了啊!

生：那是啊!

师：出个问题考考大家，学了这么久的美术，你认为美术是什么

生：美术是一门艺术。

美术可以是绘画、可以是手工。

美术分为很多种，有 国画 、油画等等。

美术是一种创想。

美术是把心中想的东西画出来。

师：很多同学很专业嘛，了解很多美术的专业知识，老师更喜欢“美术是一种创想”“是画出心中的东西”，这些回答让老师感受到的是你对美术课的热情、对未来的梦想。想知道老师心中的“美术”是什么吗

生：老师是怎么想的

师：很简单的字面理解，美术——美丽的魔术。

(学生觉得很有趣。)

师：去年的春晚，让一位魔术师一夜出名，大家知道是谁吗

生：刘谦。(异口同声啊)

师：那大家认为，这样多的魔术师中，为什么刘谦可以脱颖而出呢

生：手法娴熟，别人看不出他是怎样变的

刘谦很帅。(哈哈，大家笑)

刘谦和努力，从小就开始练。

刘谦的经典语言：下面，鉴证奇迹的时刻到了!(哈哈哈，大笑)

刘谦的魔术和别人的不一样，有自己的特色。

师：我帮助大家小结一下，刘谦有扎实的功底，营造出神秘的氛围，更主要的是他的魔术新颖，自创的很多。与众不同，便会让你的作品精彩万分。美术其实也是魔术哦，首先有一些基本的东西，同学们这两年也学了不少，更重要的是创新，艺术贵在创新，这就是美术课的精髓。希望我们班的每个同学都能成为优秀的魔术师。

二、由“牛头”说起。

师：再给大家讲个 故事 吧。(学生精神百倍，期待着。)大家知道毕加索吗

生：知道。

师：西班牙画家毕加索，不仅会画画，还会“做手工”，尤其喜欢用废旧的材料拼摆成艺术品。有一次，毕加索在路上看见一个拾破烂的人，它的大口袋里有很多废铜烂铁，自行车的废旧零件，毕加索就请求拾破烂的人把这些废旧零件给他。拿回去以后灵感大发，用车把和车座拼成了一个牛头，至今这个作品还保存在国外的展览馆里。(我把大概的形状画在黑板上)

生：太有趣了。

师：毕加索的创作特点，就是用简洁的线、概括的形表现自己的想法，画出与众不同的作品来。最初，他的这些作品得不到别人的认可，大家甚至觉得很可笑，但他的坚持让他获得了成功。

师：这些废旧的材料，放在你的面前，你可以拼摆出作品来吗

(有的学生说，可以;有的学生摇摇头。)

师：摆出这样东西，并不难，难就难在你能不能想到，敢不敢想。这也是我们美术课的精髓——敢想感画敢做。

三、由“美丽”说起。

师：有的同学说，我画得不好看。老师不这样认为，好看是什么美是什么有标准答案吗

生：没有。(异口同声)

师：答得很好。今天，你穿了一套衣服，你认为很美，但在我的眼里，我可能觉得很难看。(大家哈哈笑)，美是什么，各人有各自的看法，不要害怕别人说你丑。你的作品也是一样，只要画出你心中的想法，你的作品就是最棒的，至少老师我喜欢。

四、由“教材”说起。

师：大家都很想看我们的新教材吧。

生：想。

师：看之前，老师提两个小要求。，看的时候找一找课本中有哪些生活中的废旧材料，可以写下来，平时注意收集;第二，把你感到新奇的东西可以和同伴们交流一下，希望以后你也可以有更好的创意。

(下面的时间，同学们看起书来。有了要求来看书，大家看的很投入，被书上的精彩所吸引了。)

教学十年有余，领悟到：美术教学有自己的特色，要求、规范必不可少，但更重要的是兴趣、是热情、是自信、是坚持。相信我的学生，，他们会做的很好。

小学美术《开学第一课》教案设计篇二

教学目标：1、(开学第一课)新学期伊始，师生共讨论教室布置。并发动学生准备布置材料(江苏版美术教案)

2、仔细翻阅新教材，师生共同找出新旧教材的异同处。

3、针对每节不同的内容，找出所需材料并做记录。为整个一学期学习作准备。

教学重点：记录每节课所需材料，为一学期开学第一课学习作准备。

教学难点：让学生找出不同课所需的多种不同材料。

课前准备：美术教材、铅笔、

教学过程：一、组织教学

二、第一部分：(自我介绍)同学们，进入美术教室有一种装修一新的感觉，但你觉得美术教室还缺少点什么吗就这个小问题展开讨论。

(以几个人自由组合的方式进行讨论

1、如何进一步整体地美化我们的美术教室

2、针对一扇窗、一扇门、一堵墙或整个教室进行装饰。

3、完成具体作品的讨论。(布置工作：两周内，以组的形式，自由布置好美术教室。即时评奖)

第二部分：新的书，你有什么新的感觉

小结：书的外形大了、书中的内容多了、美了、有趣味了、准备的材料面广了……希望大家一同把美术课上的更好!

三、作业布置：

1、以第一课“印象深刻的事件”为例：书中上应用了那些工具

(水彩笔、彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩、水粉颜料、国画工具、油性笔、梦幻笔……)

列出第一课到最后一课所应用的工具。(要求仔细翻阅每一页，特别是可扩展工具或联想到其他工具。)

3、作业在“成绩一览表”一页完成。

四、巡回指导：

1、全面观察学生作业。

2、及时发现学生对每一课工具的认识不足，并引导细心观察。

五、 总结 ：

以小组为单位，讨论下节课所带工具。(工具可以以组为单位带好，也可自己带好工具。)

课上学生自主性发挥较好，讨论时学生能积极参与。但作业中部分学生对一些课的工具使用认识还不够，有待于教师进一步引导(课中时间不够也是一个因素)。

小学美术《开学第一课》教案设计篇三

教学目标：

1、引导学生了解绘画种类，对于绘画形成初步认识;

2、掌握几种绘画的工具，及时帮助学生在开学初做好工具的准备工作

教学重点：

初步了解并掌握绘画的几种基本分类，并能分辨每种绘画所使用的工具特点，识别绘画种类。

教学难点：

欣赏各画种，并能简单感受各种画种的艺术特点，体会绘画美感。

教学过程：

一、直接导入《开学第一课》

1、引趣

提问：同学们，你们知道几种不同的绘画工具

铅笔、油画棒、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、调色盘、墨汁等等

2、层层递进，引出主题

提问：你知道那么多不同的绘画工具，那你又知道绘画分为哪几 儿童 画、 水彩画 、中国画、版画等等

二、做好开学准备工作。

1、学习用品

介绍整个学期所需要的学习用品与工具

主要有：

①绘画工具：小号记号笔，油画棒、彩色铅笔、彩色蜡笔、水彩笔等彩色笔，水粉工具(水粉颜料、水粉笔、调色盘、水桶、抹布)等。

②手工制作工具：剪刀、胶水、彩色纸等 其它 特殊纸品。

请学生除特殊课程要求外，选择其中绘画工具里自己比较喜欢和常用的一种工具随堂携带。

2、课前准备

二分钟预备铃前，要求学生必须把学习用品准备好放在自己的课桌角上，等待老师上课。

3、上课注意事项

①身体精神状态。

每节课关注学生上课时的精神状态与坐姿情况。

②提问——回答

●要求回答问题要简洁扼要，条理清楚，在回答问题前进行思考，而不是想到什么都说什么。

●对异议的回答，必须做到尊重他人，耐心听完回答，再进行补充。

③作业评价表(展示)

本学期仍进行作业评价表成绩评定方法，展示表格，并要求学生注意环境卫生强调美术课环境卫生问题，提醒学生在进行作业的同时，保持教室的卫生，养成优良的行为习惯。

三、探究新知

1、展示主要的绘画种类，直观了解几种不同画种的绘画特点， 让学生讲一讲各自的理解，小组讨论。

2、展开认识画种并了解工具特点

(1)儿童画——以儿童想象为主，体现儿童生理心理特点。构图时立意鲜明，主次恰当，色彩鲜艳。

(2)水粉画、水彩画——水粉画是以水作为“帮手”，用水粉或水彩颜料绘制完成的绘画作品。

小结绘画特点：可以大块的铺色，也可以精细地绘画。

四、课外拓展

最后，除了绘画，我们还有很多方法与手段进行艺术创作，通过欣赏各种制作方法，纸雕，木刻，综合材料等，增强学生对于材料的认识与了解，引起学生在课外对于丰富材料的探运用。

小学美术《开学第一课》教案设计篇四

教学目标：

1、培养卫生习惯、生活习惯、学习习惯、爱护公物的习惯。

2、了解校园安全隐患，掌握 安全知识 ，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

3、进行预防灾害，预防突发事情的 教育 。

教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学过程：

一、导入：

师：假期结束了，小朋友们都长大了!老师看到每一个孩子的笑脸，真高兴啊，你们就像花儿一样，老师非常喜欢你们!在新的学期，你愿意做个人人喜欢的好学生吗那应该怎样做呢

根据孩子们的发言板书：

爱护公物;讲究卫生;爱惜粮食;排队时要做到快、静、齐;

注意安全

二、 安全教育 。

师：现在，一个学期即将开始，下面，针对目前安全方面的诸多问题，结合我们学校的实际情况，我和同学们一起学习安全注意事项，要求同学们认真听讲，认真领会，认真落实学校有关的安全制度，真正做到有备无患，警钟常鸣，确保自身的安全。

(一)校内安全。

1、在校内不互相追逐打闹，下课玩耍不要拥挤，要注意礼让，严禁在校园内外追逐奔跑。

2、安排好作息时间，既要学习好，又要休息好。适当进行健康有益的活动。活动前要做好准备工作，谨防意外伤害发生。

3、体育课要做好准备活动，以防拉伤身体。身体有某些方面疾病的同学一定提前 报告 给班主任，防止在体育课或做其他剧烈运动时发生意外。

(二)校外安全。

1、外村乘车学生要注意安全乘车，不坐三无车辆，坐车不拥挤，要秩序上车，在车上不将头、手伸到车窗外，安全坐在自己的座位上。

2、不带危险物品(如打火机、小刀……)到校。

三、总结：

同学们，希望通过我们的共同努力，形成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围。生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，作到警钟长鸣!牢记健康的身体是学习生活的本钱，让我们携起手来，共同创建一个安全文明的校园。

小学美术《开学第一课》教案设计篇五

教学目标：

1、了解校园安全隐患。

2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。

教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学过程：

一、校园中存在的安全隐患。(请学生列举一些现象)

1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

2、学生饮食、就餐的安全隐患。

3、学生交通安全隐患。

4、校园隐性伤害的隐患。

二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

1、上下楼梯要注意什么

①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。

2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

3、课间活动应当注意什么

①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

③活动的方式要简便易行，如做做 *** 等。

④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三、学生饮食、就餐的安全注意事项。

不吃过期、腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。

禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

四、交通安全注意事项。

1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

2、乘坐公交车注意事项：

①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。

③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。

五、其他校园安全的注意事项：

1、如何正确对待老师的批评，甚至误解

敢于自我反省，认真 反思 。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。

2、你与同学发生矛盾怎么办

自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。

3、如何加强教室安全

要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机。不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。

4、为什么不能提前到校

校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。

在校门外拥挤，会造成意外伤害。

5、当自己感到身体不适时，怎么办

及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。

6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办

先让班主任与家人取得联系再视情况而定。

7、安全小常识

临危逃生的基本原则：

保持镇静，趋利避害;学会自救，保护自己;想方设法，不断求救;记住电 话，随时求救：

“119”----火警 “110”----报警

“120”----急救 “122”----交通事故报警

打电 话时要说清地点、相关情况、显著特征。

六、小结

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣!

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作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的初一上册语文《月迹》教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

初一上册语文《月迹》教案1

教学目标：

知识与能力：

1、了解文章主要内容，理清作者的思路和文章的重点

2、掌握寻月过程中孩子的心理变化

过程与方法：

1、有感情的朗读课文，了解作者，掌握本课的生字词

2、品味月亮，结合想象或联想把心中的月亮生动的描绘出来

情感态度价值观：

培养学生热爱生活，追求美好事物的积极心态，发展学生的想象力

教学重难点：

1、理清文章内容，了解作者通过寻找月亮所要表达的感情

2、品味月亮的美，体会作者对生活的热爱之情

教学时数：

1课时

教学辅助：

多媒体

教学过程：

一、设置情境，引入新课。

师：同学们，与月亮有关的一个传统节日是什么节吗你知道人们过中秋节都要干什么吗(学生自由谈。)你能背出有月亮有关的诗歌吗(“抛砖引玉”)。

自古以来，人们就借月亮表达对祖国，对故乡，对远方的亲人的思念之情，尤其是在中秋节这天晚上，人们追寻着月亮，欣赏着月亮。

课件出示：月迹

下面我们就一起和作者回到童年里的那个中秋节的晚上，一起去寻找月亮，欣赏月光下的美景吧!

二、初读课文，了解大意

课件出示：

1、作者：贾平凹(1952～)当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业。著有小说集：《商州散记》、《天狗》；长篇小说《浮躁》;散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》等。

2、生字词：(略)

3、学生阅读课文思考：文章写了什么时间、什么地点、什么人物的一件什么事情

明确：时间：中秋节的夜里。

地点：“中堂里”“院子里”“院子外”。

人物：奶奶、我和弟妹。

事情：“盼月亮”——“寻月亮”——“议月亮”。

三、师生合作，探讨课文

1、学生仔细默读课文，看看作者是在哪些地方找到了月亮的踪迹，不同的地方月亮有什么样的不同呢

明确：穿衣镜上(3)→院子里(5)→酒杯里(24)→小河里(28)→眼睛里(30)

镜中月 白道儿→半圆→满盈→没了月形

院中月 玉玉的、银银的

杯中月 小小的满圆、可怜儿样

水中月 银光、多

眼中月 小小的、多

2、在寻月的过程中，孩子们的心理情绪有怎样的变化呢(尽量从文中找寻表现人物心理情绪变化的词语)

明确：——镜中月亮由圆而亏而消失，大家都很“失望”。——听说月中有树有人，三妹和月中嫦娥一样漂亮，三妹便觉得月亮仅属于她，大家由“羡慕”而“嫉妒”，不由得“争执了起来”。——听奶奶说“月亮是每个人的，它并没有走”，大家“越发觉得奇了”。——河中寻月，眼中见月，“原来月亮竟是这么多的”，一番议论之后，大家“都觉得满足”。

3、这些孩子们心理的变化过程表现出了什么呢

明确：——因一时的不了解而产生的失望之情反衬了孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心。——因不能拥有月亮而产生的嫉妒和争执，反衬出孩子们争强好胜的心理。——大家“越发觉得奇了”同样表现了孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心。——认识到月亮“是属于我们的，每个人的”都“觉得满足”，没有一个人想独占月亮，只要大家都拥有就好，表现了童心的纯洁美好。

4、在孩子们寻月的过程中，奶奶这个人物是不可忽略的，那奶奶是个什么样的人物形象呢这个形象在文中有什么作用呢

明确：①一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人;②高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子心灵不断带进新的'高尚境地。作用：没有奶奶这个人物形象，就没有孩童的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华

四、课堂小结：

生活中处处有美，只要我们拥有一颗追求美好的心，努力去寻找美，就一定能够找到我们所需要的美好事物，美好的事物是属于我们每一个人的。

五、发散思维：

生活处处存在“美”，时时都有“好”,让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的“美好”吧!

提示：教室里、校园里、家庭里、小区里、村庄里……

初一上册语文《月迹》教案2

教学目标

1、会认“袅、嫦”等7个生字，掌握“累”这个多音字。

2、理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落

3、品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。

4、感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。

教学重点

1、给文章划分段落。

2、品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。

教学难点

感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。

教具准备

课件

教学设计

一、激趣导入

同学们，看到题目，我想起一首诗：（出示课件2）

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞入青云端。

这首诗是孩子们眼中的月，“白玉盘”、“瑶台镜”多么美好的比喻呀。从中可以看出，在孩子们的眼中，月是多么美好。

今天这篇文章也写了孩子眼中的月。现在就让我们去看一看吧。

板书：月迹

二、初读课文，初步感知。（出示课件3）

1、用自己喜欢的方式阅读课文，圈出生字词。

2、借助工具书或者向别人请教，解决这些生字词。

3、默读课文，给课文划分段落，并概括段意。

生汇报学习成果

课文共分三部分：

板书：（出示课件4）

第一部分（1～2）写中秋夜晚，“我们”盼望月亮的到来。

第二部分（3～23）写“我们”到院子里观月议月、到河中寻月的过程。

第三部分（24）写“我们”在沙滩寻找月亮，并发表感慨。

三、细读，寻月之迹

1、在预习的基础上，自由读文章，（出示课件5）

思考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？

生总结，归纳：

中秋月夜，孩子们在庭院中、小河里寻找月迹。

2、默读课文，总结：孩子们在哪儿寻到了月迹？

生总结，归纳（出示课件6）

板书：镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月……

四、品读，赏月之美

1、鼓励学生用自己喜欢的方式读课文，思考下面的问题：我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗？美在何处？（出示课件7）

镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。“款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。

“渐渐地、慢慢”等词句，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。

2、自由读课文，思考：你还喜欢哪儿的月？为什么？（出示课件9）

明确：（1）院中月：“玉玉的、银银的”写出月光的颜色美。

“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了月亮的体验，很美妙。

整体阅读则像在读一首诗，充满着诗情画意。（出示课件11）

（2）杯中月：“小小的、酥酥地、颤”这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么惹人怜惜。

五、再读，探月之喻（出示课件12）

1、精读，深入思考：到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。又在河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。在“我”和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢？？

板书：寻找月亮，月亮无处不在。

2、让我们带着这份美好的向往齐读文章最后两节。

3、找出文中对月亮静态和动态描写的语句，并体会这样描写的好处。

六、小练笔。根据要求仿写句子。

满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。（使用叠词，运用拟人的修辞方法。）

七、作业。

摘抄文中描写月亮的优美的句子进行积累。

教学反思：

1、在教学过程中，我注重对学生朗读的把握。在品读这个环节，我引导学生抓住重点词语，通过理解重点词语所蕴含的感情让学生来理解整个句子的内容，从而达到对整个段落的理解。

2、在教学中，我还注重对学生自学能力的培养。在初读课文这个环节，我让学生通过借助工具书或者向别人请教的方式，引导学生学习生字词，从而达到对基础知识的把握。

初一上册语文《月迹》教案3

教学目标：

1、 了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。

2、了解孩子们追求美好事物的情怀，以及期盼美好事物人人都享有的纯真愿望。能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情。

教学重点 ：

把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。

一、课前准备：复习关于月亮的诗文：

二、朗读课文，整体感知：

写的是什么时间，什么地点，什么人的一件什么样的事情？

三、寻月过程，品味文本：

1、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？

2、明确寻月过程：（寻月所见和孩童心理的发展变化过程）

3、“月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解？

4、理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”

5、教师：经过同学们的讨论分析，我们对课文内容有了更加深入的了解，现在，我想问一个问题——为什么要以月迹为标题？（月迹的含义）

四、课外探究：

1、奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什么作用？

2、这篇与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么不同？

五、阅读课文“我们这些孩子”到“桂树”一段，完成下列练习：

1、开头一句有什么作用？

2、“果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了”一句用了什么修辞？“款款地”“悄没声地”说明了月亮怎样的情态？

3、“我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢”一句表达了孩子们怎样的心情？

4、“但再也不是那么一个满满的圆了，……这般儿亮的。”是从几个角度来写月亮的？

5、作者在写月光的同时，为什么还写了院中的桂树？

6、你觉得作者在文中说的“每个人心中都有一个月亮”指的是什么？

初一上册语文《月迹》教案4

教学目标：

1、把握文章内容，理清文章结构。

2、自主合作探究文章主旨，获得美的熏陶。

3、感悟富有童心童趣的语言，激发爱美之心。

教学重点:

1、自主合作探究文章主旨，获得美的熏陶。

2、感悟富有童心童趣的语言，激发爱美之心。

教学难点：

自主合作探究文章主旨，激发学生热爱美，追寻美。

教学准备：

多媒体材料，学生分组（月亮兄弟组和月亮姐妹组）

教学设计：

一、激情导入，对吟月诗。

教师预设1：上课前请同学们微微闭上双眼，听一首歌。（播放歌曲）这首歌使你想到什么呢？

教师预设2：每当圆月挂在天空，总会引起我们无限的诗情。“明月几时有，把酒问青天”苏轼的豪情激荡着我们的心灵。看到月亮，你会想起哪些诗句呢？

月亮兄弟月亮姐妹们纷纷发言，教师及时肯定。

二、整体感知，比寻月迹。

1、初识作者。

2、教师预设：你能用一句话概括文章内容吗？（提示：抓住时间、地点、人物以及事件过程来说。）

盼月（1—4）、寻月（5—30）、议月（31—36）

3、教师预设：同学们已经预习过课文了，有没有注意到旁批中的“感悟品味欣赏”呢？对照这些我们可以很容易找到孩子们寻找月亮的过程。

请同学们再读课文，一边找出孩子们寻找月亮的过程，一边思考那时孩子们心中的感受（提示：可以用一个两字词语来表示。）

月亮兄弟月亮姐妹们根据图示一一完成。

共同小结：随着寻月足迹的不断变化，孩子们的心理也在不断变化。原来，寻月的过程正是孩子们获得满足的过程，寻月的过程正是童心升华的过程呀！

三、品读佳句，赛悟月美。

教师预设：月亮是神奇的，所以吸引了孩子们的注意。那么，孩子们眼中的月亮是什么样的呢？请用圈点勾画的方法找出文中描写月亮的句子，并作批注，说说你的感受。

多媒体展示范例：

A、“果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来······”

月亮兄弟：“款款”运用叠词，形容月亮的美好姿态，款款而来，

多么优雅呀！

“溜”形容悄悄地，仿佛捉迷藏；“长了腿”拟人手法，一个活泼可爱的月亮来到我们面前。

B、“哦，一个女子，我想：······”

月亮姐妹：听完奶奶月中嫦娥的故事，“我”想象着，月宫应是冰雕玉器的，所住的女子应是美丽多姿的。一切都是那么美好！

C、“啊，啊！月亮是属于我的了。”·····

月亮姐妹：因为喜欢月亮，所以才会有争执，这正体现了孩子们对美的热爱与渴望。

D、“大家都喝下肚去······”

月亮兄弟：把月亮喝下去，就是把美装进心里，心中有美那么一切都是美的。

E、月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧、

月亮兄弟：每个人心中有美，就可以找到美，发现美。

F、“我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？

月亮姐妹：拥有了月亮还不够，还想拥有天空，拥有美还不够，

还要去发现美进而创造美。

教师小结：说得太好了！拥有了月亮，就拥有了天空，拥有了美丽的心灵，就可以去发现美，创造美。原来，月亮就是美的象征，寻月的过程就是寻美的过程啊！

孩子们心灵美好，所有可以发现美，这不正是纯真的童心童趣的体现吗？作者就是用这样富有童心童趣的语言来表现儿童对美的热爱与追求。

四、争探月喻，竞抒月怀。

1、“月亮是个好。”在你眼里月亮又是个什么呢？如果问我，我会这样回答：······

你也来说说吧!

月亮兄弟月亮姐妹们纷纷发言，教师及时肯定。

2、让我们共同欣赏月空，也用我们富有情趣的语言，表达对她的热爱吧。

教师展示范例。

请写下你的感悟，下节课，我们将共同欣赏你们的佳作。

初一上册语文《月迹》教案5

一、教学目标：

1、使学生读通读懂课文，理清课文的写作顺序，了解孩子们在哪里寻到了月亮。

2、联系上下文，理解文中的重点词语，体会作者回忆童年美好生活时流露出的对家乡深沉的爱，理解“月亮属于每个人”的深刻含义。

3、掌握本课生字、词。有感情的朗读课文，培养学生对美好事物的向往和热爱，发展学生的想像力。

4、练习采用查资料或询问的方式解决自读中遇到的一些疑难问题。

二、教学重点难点：

读懂课文内容，理解“月亮属于我们每个人”的含义。

体会作者在回忆童年美好生活时所表达出的热爱生活，热爱家乡的感情。

三、教学准备

多媒体

四、教学课时

两课时

五、教学过程

第一课时

一、设置情境，引入新课。

师：同学们，与月亮有关的一个传统节日就要到了，你知道是什么节吗？你知道人们过中秋节都要干什么吗？（学生自由谈。）你能背出有月亮有关的诗歌吗？（也可以师先背诵《小小的船》，以“抛砖引玉”）。

自古以来，人们就借月亮表达对祖国，对故乡，对远方的亲人的思念之情，尤其是在中秋节这天晚上，人们追寻着月亮，欣赏着月亮。

板书课题：月迹齐读课题“迹”什么意思？

下面我们就一起和作者回到童年里的那个中秋节的晚上，一起去寻找月亮，

欣赏月光下的美景吧！

二、初读课文，了解大意。

1）出示要求：1认真读，掌握生字的读音。划出自己有疑问的地方。

2）提出自己没有解决的问题。学生能解决的当场解决，不能的老师做以梳理。

三、师：文中的孩子们在哪里寻到了月亮？

1）请同学们再仔细读一读，找一找，画一画。

2）全班交流。随机理解“中堂”等词语。

3）哪段是写在中堂里寻到月亮的？

第二课时

一、品读课文，体会寓景之情。

（一）学习第二段

1自由读第二段。划出描写月亮的句子。

出示：“……果然有了月亮，……穿衣镜上的圆便满盈了。……月亮还在竹帘上爬，……一个失望。“

理解：款款满盈

2作者看到月亮升起的情景，你见到过吗？谈谈哪些句子描写的情景你也见到过？（也可演示）

3孩子们看到这个景象后，是什么心情？你从哪里感受到的？

学生谈各自的体会。

4再来读读这一段落，把孩子们当时的心情读出来。

指名朗读，教师指点。

师：当月亮不见了时，孩子们又在院子里找到了它的踪迹，哪几段是写在院子里的事？找一找。

（二）、学习第二部分

1、默读第二部分，边读，边找，在院子里，我们看到了什么？议论了什么？孩子们又在哪里寻到了月亮？

2、交流：在院子里孩子们看到了什么？院子里的景色怎样？你从哪儿体会到的？有感情地练读课文。

交流：月光下的孩子们的心里想些什么？

3、孩子们对月亮产生了无尽的遐想，听了奶奶的话，作者当时想到了什么？

理解：面面相觑袅袅

你读了奶奶的话，你在想什么？

（如果没有学生讲出《嫦娥奔月》的故事，老师可补充出来）

4、分角色读人物对话，体会人物的思想感情。

师：孩子们又在酒杯里，葡萄叶儿上，瓷花盆上，爷爷的锹刃儿上，上湾，下湾，还有------（弟弟妹妹的眼睛里，让学生补充出来）寻到了月亮，同学们，你还能说出在哪儿还能寻到了月亮吗？

（三）、师：当三妹以为月亮是属于她时，她是什么心情，什么表情，我们呢？

（练习通过有感情朗读来体会美好的月亮，孩子们是多么向往和热爱。）

（四）、师：可奶奶却说，月亮属于我们每个人，联系上下文，讨论：月亮是属于每个人的吗？

小组讨论

全班交流，鼓励学生大胆谈出自己的理解，并做到有根有据，分析到位。

（若学生没有注意到后面几个自然段，可引导学生：文中的孩子们觉得月亮是什么呢？等问题让他们去关注这些话。）

二、总结全文。

当大家知道月亮不仅属于漂亮的三妹，同时也属于每个人时，他们满足了，他们在月光下，相依相偎地睡着了，睡得那么甜。看，睡梦中的弟弟正在笑呢，他会梦到什么呢？

学生想像

同学们，明月寄相思，作者回忆童年的一个中秋夜，是为了什么呢？

学生思考回答。

师：同学们，承载着人类美好愿望的月亮也同样属于你们每个人，只要你想要月亮。

三、课后拓展作业

1、搜集描写月亮和月光的，诗歌，词，故事，做一期手抄报。

2、找出描写月亮和月光的句段，读一读，背一背。

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