求图片中题目 的答案

地理图像的学习技能：
之一，读图：
可以从各种地理位置的事情，范围，分布，大小在地图上获得的地理事物，高或低，形状，方位等信息。故事，故事中的顺序是一个很容易被忽视的问题。根据名字在教学过程中读图，读的传说，为了积极阅读图表的阅读。因为地图的名字代表的主题和焦点的地图，首先在映像名称已经到了点，直奔作用的主题;传说是事物的地理地图的象征，读书和记忆的重要人物传说是简单易学的信息基础;读正面图，根据本公开内容一般地图本身，用不同的方法。简要地总结如下：
1，根据事物在图像空间地理顺序。那里的东西是显而易见的地理空间分布特征及其差异的空间分布。图像可以用这个方法：如果海水温度和盐度分布图，区域差异规律的地图。
2，在根据事物的图像的地理发展的时间顺序。凡来表示事物演变的过程和地域特色的图像，可以使用这种方法。总之，这种类型的图像具有明显的时效性。如：降水柱状图，阳光直射点移动地图。
3，物联网由地理内在联系的逻辑顺序读图。凡透露给理事图像的内在联系是这样的方法。此方法不停留在对事物观察的地理表面，而是包含了深刻的考虑的事情有着内在的联系的地理，对分散的成员内心深处的连接喜欢连成一个整体。如：地理要素的地图，地理原因，地图，地理图谱。
二，分析图：
只对某些信息的图像可以观察到是完全不够的，我们应该图的基础上，分析力求理顺各地理要素之间的关系。让学生利用一个举足轻重的人物的挖掘出的信息来分析一些隐藏的信息，促进更高水平的学生读图能力。分析图中的两个步骤：①挖掘信息，它使用从已知推导未知的明确信息挖掘隐含信息。 ②提取信息，即关于对矿山信息的基础上，找出地理模式和触摸的东西。
三，绘画：

绘制是地理知识的过程，理解和记忆。因此，学生的基础读图，分析图，让学生学会自己动手绘制。这有助于提高学生学习地理知识的理解和记忆，也有利于学生的绘画技能的发展，所以平时应注意加强绘图培训，文本转换为图形，图像存储，压缩存储。
四，佛图：
通过分析图形图像转换成文本，其中找到规律，接触的知识，解决问题，真正的图形转换，知识和灵活性。平时应让学生翻译图表，行使自己的“看图说话”的能力。
五，回顾图：
相同的图像和文字知识，同样需要巩固，不然会被人遗忘。通过整合，空间上的坚定理念的形成的图像。如果学生长期
读图，分析图，图中，图的解释，回顾图，会有增加知觉的图像输入到大脑，大脑的图像构成的知识体系。当积累了一定数，在一定程度上，在一定条件下，诱导，学生可以使用这些东西的图像在大脑中。教师在教学中的学生要善于引导的地图和文字相结合，发挥两者的视觉影像地图，内容丰富，表现突出的特点，同时也起到了简短的文字表达清楚，明了的优势。

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1 习 题 第 1 章 1-1 单选题 1-1-1 C） 1-1-2 D） 1-1-3 C） 1-1-4 D） 1-1-5 A） 1-1-6 B） 1-1-7 C） 1-1-8 B） 1-1-9 D） 1-1-10 B） 第 2 章 2-1 单选题 2-1-1 D） 2-1-2 D） 2-1-3 C） 2-1-4 B） 2-1-5 B） 2-1-6 D） 2-1-7 C） 2-1-8 D） 2-1-9 D） 2-1-10 C） 第 3 章 3-1 单选题 3-1-1 C） 3-1-2 D） 3-1-3 C） 3-1-4 A） 3-1-5 B） 3-1-6 D） 3-1-7 C） 3-1-8 D） 3-1-9 C） 3-1-10 C） 第 4 章 4-1 单选题 4-1-1 C） 4-1-2 B） 4-1-3 D） 4-1-4 C） 4-1-5 A） 12 4-1-6 A） 4-1-7 B） 4-1-8 C） 4-1-9 A） 4-1-10 C） 4-1-11 D） 4-1-12 C） 4-1-13 D） 4-1-14 B） 4-1-15 C） 第 5 章 5-1 单选题 5-1-1 B） 5-1-2 C） 5-1-3 D） 5-1-4 C） 5-1-5 B） 5-1-6 A） 5-1-7 C） 5-1-8 C） 5-1-9 A） 5-1-10 A） 第 6 章 6-1 单选题 6-1-1 C） 6-1-2 B） 6-1-3 D） 6-1-4 A） 6-1-5 C） 6-1-6 C） 6-1-7 C） 6-1-8 B） 6-1-9 A） 6-1-10 C） 第 7 章 7-1 单选题 7-1-1 C） 7-1-2 B） 7-1-3 C） 7-1-4 B） 7-1-5 D） 7-1-6 D） 7-1-7 C） 7-1-8 A） 23 第 8 章 8-1 单选题 8-1-1 D） 8-1-2 C） 8-1-3 A） 8-1-4 D） 8-1-5 B） 8-1-6 A） 8-1-7 C） 8-1-8 C） 8-1-9 D） 8-1-10 D） 3

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