绘制思维导图有哪些误区

误区一：思维导图是软件

“思维导图是软件吗？”这个问题大概是网络上最常见的有关思维导图的疑问了。考虑到互联网上的思维导图大部分是用计算机软件画出来的，大家提出这样的问题并不奇怪。可是，如果真的把思维导图和制作它的软件画等号就大错而特错了。

误区二：思维导图要求很高的绘画技能

“老师，我美术学得不好，不会画画，是不是没有办法学习思维导图？”这个问题在现场培训的时候是最常见的。由于思维导图对图形的使用，很多人便认为拥有高超的绘图技能是学习思维导图的必要条件。由于缺乏这方面的技能，一些人便对思维导图望而生畏。

实际上这是个非常大的误会。思维导图的确需要人们画一些图形。但是这些图形大都非常简单，没有任何美术基础的人都可以轻松画出来。只要你确认自己能画出圆形，正方形、三角形之类的简单几何图形，就足可以胜任思维导图的绘制工作。

在巴赞写作的官方教材《思维导图》中，绝大部分例图都是由没有任何美术专业基础的人画出来的。而笔者在实际进行思维导图培训的过程中也发现，几乎没有人被画图这个问题难倒过。事实上，我的大部分学生画得远比我好，他们只是不太相信自己的绘画能力罢了。

在学习思维导图的过程中，画图是一个非常重要的环节。它是发挥我们的想象力和创造力，激发我们学习兴趣的关键所在。

误区三：使用现成的思维导图更好

现在，市面上出现了很多思维导图教辅书籍。其中，有些书籍直接给出了作者编制的思维导图，并配以知识点解说。从销售情况来看，这种图书非常受学生和家长欢迎。

单纯从知识点的梳理来看，这些思维导图教辅书籍的确比原来的堆砌知识点的传统教辅好了很多，起码学生可以借用作者的思维导图来了解各知识点的联系。不过，这毕竟只是“授之以鱼”，而不是“授之以渔”。

别人的思维导图看得再多，如果不了解思维导图的内在原理和制作方法，还是功效甚微。我一直认为，能力和方法远比知识本身更重要。

因为知识是可以凭借能力和方法去获得的。但获得知识本身并不意味着能力的提升。而绘制思维导图本身就是一个提升学习能力、改善学习方法的过程。这是单纯阅读他人制作的思维导图无法达到的。

误区四：思维导图很难学

记得上高中的时候，我曾经在一个公园里看到用帆布围起来的迷宫。卖票的人告诉我，这个迷宫是根据鼎鼎大名的《八阵图》设计而成的。能够在数千年后感受诸葛孔明的智慧，对于一个高中生来说还是有诱惑力的。

于是，在那个还要正常上学的早上，我便买了票，走进了“八阵图”。本以为三五分钟就可以走出来，结果十分钟过去了我还是没有找到出口。往往在我以为自己已经快要出去的时候，面对着的却是一个死胡同。

看着不断流逝的时间，想着上学迟到的后果，我喊来了工作人员。在他的带领下，我连30秒不到就走了出来。

为什么在我看来困难无比的迷宫，却可以被工作人员轻松化解呢？答案看来很简单，因为他已经很熟了嘛。这正是我们要谈论的重点。对我们来说，理解熟悉的事物是不存在困难的。但如果认识的对象是陌生的话，就不一样了。

误区五：思维导图只是个框架

前面刚刚说过，不要把思维导图看作是一种十分难以掌握的技能，只要不断了解和尝试，人人都可以学会思维导图。在这里，我们要讨论的是与之相反的错误倾向——把思维导图看得过分简单。

就框架而言，思维导图是非常容易理解和掌握的。在给成年人培训时，我经常会听到这样的声音：“哦，思维导图不就是我们平常使用的……吗？”

当听到这样的话时，我会既开心又担心。开心的是：学员终于能够将思维导图的结构还原成自己可以理解的有氧信息了。他们已经有能力将思维导图与平时使用过的类似结构进行比较。这表示他们快要入门了。

但另一方面，我还持有隐约的担心：如果他们对思维导图导图的理解仅止于此的话，便很难有更大的进步。思维导图在他们那里将很有可能沦为平庸的思维辅助工具。这是因为，思维导图不仅仅是一个框架，它更是一种思维方法。

思维导图的框架是看得见、摸得着的，可是蕴涵于其中的思维方法是看不见、摸不着的。而这看不见、摸不着的部分恰恰是思维导图的精髓。我们常说“外行看热闹，内行看门道”。

如果你只把注意力集中在思维导图的框架上，那你永远只是一个掌握了思维导图皮毛的外行。只有真正理解了思维导图的思维方法及其内在原理，你才有资格被称为是一个掌握了思维导图本质的内行。