绘本有什么作用

绘本有什么作用

绘本是以图画为主，借助丰富的图画使孩子在阅读文字时觉得更简单。目前绘本中的图画部分，多数都是世界上知名插画家的作品，让孩子在阅读时既享受文学，也感染美学。好的绘本，不仅图画精美，构图、色彩是孩子在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，绘本阅读再把孩子带人美好的故事情节中，孩子的情感受到陶怡。绘本故事横跨国界穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创造力无限扩大。

Kids Town分级绘本有什么特色？和经典绘本有什么差别？

Kids Town分级绘本专门针对学前3-6岁儿童设计，根据不同年龄和认知分为4个级别，每个级别10个主题故事。适合作为英语阅读启蒙教材使用。
分级绘本和经典绘本都是绘本，但是特色不同，经典绘本故事情节和画面都很优美，具有很高的心灵养分，同时往往语言难度比较高，而且语言不成体系，有没有相应的教学配套，动画音讯等也不齐全，更适合做泛读类，不适合作为主线精读。
而分级绘本在兼顾绘本有趣故事的同时，重点考虑语言和认知的分级，成体系，让孩子可以沿着阶梯阅读，另外配套非常齐全，动画，歌舞，手工，游戏，非常适合作为主线精读。
当然，Kids Town分级绘本和经典绘本必须结合，精读泛读结合，分级绘本与经典绘本结合，才适真正的阅读启蒙课程。

绘本有什么了不起

绘本阅读的魅力：绘本符合孩子思维特点，更能激发孩子阅读兴趣。家长们通常认为阅读可以让孩子多认一些字，多增加一些知识，这样就能使孩子更好地适应文字阅读，更有利于孩子在学校里取得好的成绩。这样的想法也无可厚非，但是在小学低段，作为教师和家长首先要考虑的还是该怎样才能把孩子的注意力吸引到阅读上来，怎样培养孩子养成阅读兴趣和习惯，让孩子爱读书，快乐地读书。传统教条灌输式的阅读文字，僵化了教学方式，也拉远了书本与孩子间的距离。而绘本却让孩子感受到阅读的乐趣。从人类的发展史上看，图画语言甚至还早于文字语言，它比文字元号更加直观，表达的系统更符合儿童形象性思维的特点。因为在小学低段，孩子的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，而绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，比一般纯文字更能激发孩子的兴趣，也更符合儿童早期阅读的特点和习惯。在绘本中，儿童文学作家使用孩子可以解读的词汇，熟悉的语句结构，将主题巧妙涵盖进去，汇聚成结构完整、内容丰富的故事。借助丰富的图画使孩子们在阅读文字时觉得更为简单，通过直观化的绘本内容，孩子吸收、激荡、转化著各种观点，无形中便培养出精湛的语文阅读能力，并促使他们积极地向纯文字阅读过渡。

读《绘本有什么了不起

《绘本有什么了不起？》，林美琴著。
这书，曾随意翻看过，只知纸张超好、色彩鲜亮、稍有小贵，至于里边的内容嘛，印象不深。
今日，感冒，背疼，密密麻麻的纯文字书看不下去，随意间又拿起这本书。
还是随意翻看。
第一单元——小绘本大世界
◆ 遇见绘本：有图无字，图文搭配（图文合页，图文分页，文字影象化）
◆ 绘本的选择与运用
◆ 发现阅读力：阅读绘本不应只是局限于有趣的影象，而应当通过绘本的示意功能，通过对影象的感知，让阅读由外在的表象浏览发展成为内在想象与思考的心智活动，将具体的影象转化为抽象的思维，这样，就能从情节中领悟到主旨与意义。
从“图感”接引“语感”。如果能通过绘本阅读培养出“图感”的能力，进而接引对文字的深刻体会，为培养“语感”作铺垫，以接收到文字的丰富含义，对于阅读的领悟就会更加深刻。
读完第一单元，觉得一般般，没啥感觉，但还是继续翻看下去，只因习惯了要完整读完一本书。
第二单元——从绘本建构阅读力
◆ 从图文获取资讯：发展阅读力的第一步就是学会从阅读材料中提取资讯，作为后续推论与发展阅读线索的铺垫。接收到的资讯越多，在后面步骤这两个的领悟也就越丰富。
图
优秀的绘本创作者会在影象中隐含了丰富的资讯，如果具备影象感知力，就能触动文化层面与生活体验的相关联想，发现蕴藏于影象中的资讯。因此，看图有“看”法，才会有想法，有想法才能学而有得。
线条，单图线条，跨页水平线，跨页直立线，造型，构图（读者若能通过对构图的认识，了解创作者的布局安排，探索角色与空间的彼此关系，就能进一步感受角色在环境中的处境，以及角色之间的微妙互动或情感对应。）
位置，动线，视角（如果读者从不同的观点思考，就会有多元的观察与体会一样，通过不同的视角变化，也能激荡出更多元丰富的思维）
比例（通过大小比例的不同，可产生角色卑弱与豪迈两种截然不同的其实，以表达主、配角的关系，或是表现两者地位的差异与情势的强弱。）
诶，有点意思了。原来，看绘本的角度还可以这么多，有些角度是我和孩子们看绘本时从未关注到的，比如跨页水平线、跨页直立线、视角等。继续看——
特殊构图，颜色，色相，明度，彩度，象征，细节（有时作者会在书中安排一些小细节，这些细微的呈现悄然置身于画面中：有的暗藏于书中的某页，有的隐匿在每一页中，如同躲猫猫一般，等著读者去发现，去引发持续阅读的兴趣。有些细节并没有特殊的意义，只是创作者的个人偏好，但有些却能暗示作者的意图，带领读者更深入地去感受。）
细节，一直是我与孩子阅读绘本时最为关注、也最为喜欢的一个点之一。孩子们特喜欢从画面中寻找一些好玩有趣的细节来展现自己的阅读发现，有时从这些细节中天马行空想象开去，有时从这些细节中寻找线索验证自己的推论，有时从这些细节中预测故事的发展……每一次、每一处的发现总能带来欣喜若狂的感觉，也总能引发持续阅读的兴趣。
文
文字在绘本中扮演了穿针引线的角色：或描景，或叙事，或论理，或抒情等。
◆ 从图文资讯进行推论
联结与整合：形式表现——开本，封面，蝴蝶页，书名页，内文，版面设计（边框，页面设计），封底。
叙事结构：时间，层递，镜头，同中有异。
节奏的运用：重复句型，重复段落，对比，演绎主题，回扣主题，特殊文体，发展意义。
从绘本图文元素中获取资讯的方法，再经过推论及联结统整所有线索，掌握绘本的主题与意义后，接着就是关照自身的经验与知识背景，唤起情感与思维响应与印证，进行检验、评估与批判，发展阅读对于自身的意义。例如：你在阅读前后对该主题的看法有何改变？是否可以接受作者的观点？有没有疑惑要弄清？如果将所学灵活运用于生活中？于是，阅读就成立可以丰富知识背景、深化生命层次的事情，更可以应用于生活与学习中，培养解决问题的能力，延伸知识应用与创造的无限可能。
以《勇气》为例——
1 作者认为什么是勇气？
2 你赞同作者对于勇气的看法吗？
3 你原先对勇气的看法和书中有哪些不一样的地方？
4 书中对勇气的定义，你有没有不了解或质疑的部分？
5 你目前所做的哪些事最需要勇气？
6 说说勇气在你生命中的意义。
第三单元——绘本阅读练功坊
绘本是影象表达、文字叙述和图书整体设计的综合呈现。
◆阅读从想象力开始：阅读示例《神奇的蓝色水桶》
◆阅读的多元探索：阅读示例《带来幸福的酢浆草》、《幸福的大桌子》
◆在阅读中学会做自己：阅读示例《小不点》
◆不只是绘本：阅读示例《石头汤》
穿插于书中的“学习延长线”也挺有特点，有些话题的探讨实用、开放。
◆ 学习延长线：
有句话说：“性格决定命运。”想想角色塑造对于故事发展的影响。
从绘本中细细玩味影象的细节，争取发现更多的资讯。
尝试着只看图而不看文字，或只看字不看图，比较这样的阅读模式与图文合奏的阅读情境，两者接收到的资讯有何不同？
找来基本绘本，观察他们的版面设计，注意其版面设计变化与内文情节发展或情转折的关联。
在封底上还能发现哪些关于这本书的资讯？

读完后，赫然发现，读绘本的角度更多更细了，图中读线条、单图线条、跨页水平线、跨页直立线、造型、构图、位置、动线、视角、特殊构图、颜色、色相、明度、彩度、象征、细节等；文中读联结与整合、叙事结构、节奏的运用等。
这时，对这书的印象也深刻许多。

日本的绘本有什么特色

日本的绘本，插图更加可爱，并用假名标注了最简单的日语的发音，非常有童趣。

的绘本推荐有哪些，儿童看绘本有什么好处

推荐：《大卫不可以》、《晚安，大猩猩》、《鸭子骑车记》、《小黑鱼》、《我爸爸》、《猜猜我有多爱你》、《彩虹色的花》、《奥莉薇》、《是谁嗯嗯在我头上》、《第五个》
好处：孩子阅读儿童绘本对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等都有潜移默化的作用。
1、提供儿童全面阅读的情境
儿童绘本，综合了图画、文字两种表现形式，为孩子营造一个个自然的阅读情境。儿童既可以在轻松有趣的氛围中丰富自己的口语经验，又可以与书面对面的交流、对话。能让孩子从绘本的图画中读出故事，也能欣赏绘画。
2、促进儿童多元智慧的发展
儿童绘本蕴含丰富的社会生活内容，和复杂的情感。儿童在阅读中可以自然而然地增长知识，涵养性情。阅读并参加相关的活动不仅能发展幼儿语言智慧，同时也为发展幼儿的空间智慧、数理逻辑智慧、个人内在智慧，人际关系智慧等提供了 *** 作运用的机会。
3、促进儿童创造性学习能力的发展
儿童绘本是想象和创造的结果。阅读儿童绘本可使幼儿的创造力受到激发，让他们突破现实空间的限制，构造出有趣的想象世界，随机而来的猜测和创编故事的活动，能让他们充分体会创造学习的快乐。
4、帮助儿童学习语言
好的绘本，图画发挥着强大的功能，文字部分的创作比较诗歌化，有的像奇幻的童话诗，有的像叙事散文诗。经常为孩子读著富有诗意与想象力的语言，可以帮助宝宝学习母语。特别是对于2岁~5岁之间的孩子，很有帮助。
5、培养儿童的阅读兴趣
儿童绘本对于孩子来说简单易懂，孩子不仅能自己阅读绘本，还能在阅读绘本的过程中得到各方面的提升，比如孩子能学会安静阅读，更重要的是能帮助孩子爱上阅读。通过小小的绘本，宝宝已经在破万卷书、行千里路了，他眼中的世界更加丰富、也更加美丽起来。

漫画和绘本有什么区别

漫画：是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。也有纯为娱乐的作品，娱乐性质的作品往往存在搞笑型和人物创造（设计一个作者所虚拟的世界与规则）两种。　绘本，英文称Picture Book，日文称“爱好恩”，当用汉字为繁体的“绘本”，顾名思义就是“画出来的书”。即指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。现在市面上的绘本图书以低幼儿童阅读为主，内容涉及文学、教育、科普等。成人绘本方面如几米、钱海燕等都是近年来出现的绘本作家。绘本溯源于中国，可能早期日本人将中国的佛经（经变图），绘卷（法华经）当成绘画书，后来发展成现在的绘本。这个名词出现有十年左右，绘本其实就是图画书，为了避免与图书混淆，后来才习惯使用这个由日本传入的名词。当然，还有成人的绘本 。

6-12岁选绘本有什么特点

插图相较1-6岁的更少 文字更多 通常是几页文字才有一页插图。

绘本有什么对孩子有什么好处？

这么大的小孩子好奇心也比较重，学的时候会比较有兴趣，对孩子的性情啊什么的都有好处。童话当然是好的，郑渊洁的也好，格林童话，安徒生童话等等，这些都很好，一般都会是一套一套的，你可以买正版的送给她，就我成长的经验来说，小时候爸爸妈妈买的故事书都会看很多遍，也从中学到了很多，小孩子刚看的时候可能只是对故事本身比较感兴趣，但是你可以给她讲，讲里面的道理，对小孩子的善恶观啊性格啊什么都会有一定的帮助的。对了对了，除了童话故事，强烈推荐有少儿百科全书，成套的那种，分的有人文啊，自然科学啊，很有意思，我小时候很喜欢看，不知不觉就学到很多知识，当然这是长大以后才感觉到的，小时候只是看，学是不知不觉的，呵呵。反正这之类的应该都挺好的吧，我在书店看书时见到很多系列的少儿读物，都很好，你可以没事去逛逛，自己判断一下。至于音像么，我就不是很了解了，我小时候看的都是海尔兄弟之类的，现在的孩子们爱看的是喜洋洋与灰太狼，已经不了解行情了。。。
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指令码有什么作用？

指令码指的是软体执行时的指令。
指令码简单地说就是一条条的文字命令，这些文字命令是我们可以看到的（如可以用记事本开启检视、编辑），指令码程式在执行时，是由系统的一个直译器，将其一条条的翻译成机器可识别的指令，并按程式顺序执行。因为指令码在执行时多了一道翻译的过程，所以它比二进位制程式执行效率要稍低一些。
指令码是批处理档案的延伸，是一种纯文字储存的程式，一般来说的计算机指令码程式是确定的一系列控制计算机进行运算 *** 作动作的组合，在其中可以实现一定的逻辑分支等。
指令码的另一个解释就是电视剧剧情的描述指令码，写剧本的人，也叫故事构成，著名音乐人王力巨集也创作了一首歌曲叫《指令码》。
指令码是批处理档案的延伸，是一种纯文字储存的程式，一般来说的计算机指令码程式是确定的一系列控制计算机进行运算 *** 作动作的组合，在其中可以实现一定的逻辑分支等。
指令码简单地说就是一条条的文字命令，这些文字命令是可以看到的（如可以用记事本开启检视、编辑），指令码程式在执行时，是由系统的一个直译器，将其一条条的翻译成机器可识别的指令，并按程式顺序执行。因为指令码在执行时多了一道翻译的过程，所以它比二进位制程式执行效率要稍低一些。
指令码通常可以由应用程式临时呼叫并执行。各类指令码被广泛地应用于网页设计中，因为指令码不仅可以减小网页的规模和提高网页浏览速度，而且可以丰富网页的表现，如动画、声音等。举个最常见的例子，当点选网页上的Email地址时能自动呼叫Outlook
Express或Foxmail这类邮箱软体，就是通过指令码功能来实现的。也正因为指令码的这些特点，往往被一些别有用心的人所利用。例如在指令码中加入一些破坏计算机系统的命令，这样当用户浏览网页时，一旦呼叫
这类指令码，便会使使用者的系统受到攻击。所以使用者应根据对所访问网页的信任程度选择安全等级，特别是对于那些本身内容就非法的网页，更不要轻易允许使用指令码。通过“安全设定”对话方块，选择“指令码”选项下的各种设定就可以轻松实现对指令码的禁用和启用。
动态程式一般有两种实现方式，一是二进位制方式，一是指令码方式。
二进位制方式是先将我们编写的程式进行编译，变成机器可识别的指令程式码（如exe档案），然后再执行。这种编译好的程式我们只能执行、使用，却看不到他的程式内容。
指令码简单地说就是一条条的文字命令，这些文字命令是我们可以看到的（如可以用记事本开启检视、编辑），指令码程式在执行时，是由系统的一个直译器，将其一条条的翻译成机器可识别的指令，并按程式顺序执行。因为指令码在执行时多了一道翻译的过程，所以它比二进位制程式执行效率要稍低一些。
我们上面提到的各种动态语言，如ASP、PHP、CGI、JSP等，都是指令码语言。
按目前的服务规则，虚拟主机网站只能采用指令码语言来实现
指令码英文为Script。实际上指令码就是程式，一般都是有应用程式提供的程式语言。应用程式包括浏览器(javascript、VBScript)、多媒体创作工具，应用程式的巨集和创作系统的批处理语言也可以归入指令码之类。指令码同我们平时使用的VB、C语言的区别主要是：
1、指令码语法比较简单，比较容易掌握；
2、指令码与应用程式密切相关，所以包括相对应用程式自身的功能；
3、指令码一般不具备通用性，所能处理的问题范围有限。

1、 《神奇的数字旅行》 系列

绘本推荐语：《神奇的数字旅行》遵循2-4岁孩子的数学思维发展规律，从日常生活入手，以孩子喜爱的交通工具作为元素，内容涵盖10 以内的数、分类、比较和排序、空间方位等8大方面。图文结合，由易到难编排，充分激发孩子的积极性和主动性，培养其对数学的兴趣，为日后的学习积累经验，奠定基础。同时还将自然科学知识与数学启蒙的完美融合，带领宝宝在一次次不可思议的快乐之旅中，学会识数、认识小动物、欣赏异域风情，在玩乐中不知不觉学习知识！以多维度、多功能的阅读体验刺激儿童的全方位发展。颇具节奏感的语言、缤纷绚烂的油画色彩、奇妙欢乐的情节、稚拙童趣的对话让严谨的知识教育变得简单生动，展示了一种新奇的、轻松的、最易接受的自然教育方式。

绘本推荐语：《米菲宝宝数学启蒙绘本》遵循0~4岁孩子的数学思维发展规律，从日常生活入手，内容涵盖10 以内的数、分类、比较和排序、几何形体、空间方位等8大方面。共15 册精美绘本，图文结合，由易到难编排，充分激发孩子的积极性和主动性，培养其对数学的兴趣，为日后的学习积累经验，奠定基础。而且该系列绘本通过图文结合，由易到难编排，充分激发孩子的积极性和主动性，培养其对数学的兴趣，为日后的学习积累经验，奠定基础。

3、 《鼠小弟爱数学》 系列

绘本推荐语：《鼠小弟爱数学》系列是一套专为2~4岁孩子精心设计的数学启蒙丛书，全书共10册。每本书都通过小老鼠艾伯、艾达姐弟俩和伙伴们的趣味故事来呈现一个数学概念，为初次接触数学的孩子创造了一个奇妙而亲切的数学世界。在书中，数学不再是纸上枯燥的数字，它变身冰上的圆圈和三角，探险队员身上的号码，大大小小的美味水果……抽象的数学知识变得形象又直观，数字顺序、空间位置、形状认知、容量体积、规律排序等重要的数学概念都被自然地融入到故事中，让孩子轻松理解和掌握。而且每册书后都有“趣味活动”专栏，配有单独的 游戏 素材纸，家长可以根据上面的指导带孩子做数学 游戏 ，进一步加深理解数学概念，拓展数学思维。

4、 《好玩的数学绘本》 系列

绘本推荐语：《好玩的数学绘本》由人民教育出版社小学数学室资深编辑卢江、北京市幼儿园园长吕欣、清华大学附属小学高级数学教师许淑一、北京中关村三小高级数学教师冯玉洁、新阅读研究所研究员 育儿 爸爸李一慢联手推荐！绘本涉及“数与运算”“图形与几何”“规律与逻辑”“时间与测量”“统计与图表”等数学内容，通过有趣的故事，向孩子渗透基础重要的数学知识点，适合学前和小学低年级孩子阅读，系统打造趣味数学教室。同时在故事后设置了练习和手工、 游戏 等，强化数学知识认知。此外书后附数字卡片等学习小玩具，还能让学习变得简单又有趣。

5、 《美国经典数学启蒙绘本》 系列

下面就有很多绘本都是有声的可以看看

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