近日，美国参议院以85票对10票的压倒性优势，通过了NDAA 2019（《美国国防授权法》），其中就包含了针对中兴的条款，不仅将阻止特朗普政府撤销针对中兴禁令，未来还将会视中兴等公司为中国情报组织的延伸，禁止其产品的渗透，并遏制相关的技术交易。咄咄逼人的一系列手段背后，是美国政府对中国制造业2025发展规划，以及5G时代中美并驾齐驱的抗衡和博弈。
本月，未来论坛闭门耕研讨会在京举办，来自各界的专家代表围绕中国芯片行业现状及未来发展趋势，中国芯片产业的人才培养及产业生态等问题现场发表了意见。
中兴事件利大于弊
地平线（ Horizon Robotics ）创始人& CEO，未来论坛青年理事余凯首先表示 中兴事件让做芯片变成了一件“靠谱”的事 ，就像6年前95%计算机专业的人都不做深度学习，而因为AlphGO引爆并大力带动了深度学习的研发。
中国科学院计算技术研究所控制实验室主任、未来论坛青创联盟成员韩银和也说道：“中兴事件以后我们所有的企业，不管大小，都对芯片高度的重视，这其实是非常难得。 芯片是工业的基础， 过去很长时间我们都觉得它很重要，但是并没有很多人做，这一次中兴事件给了我们机会。”
清华大学电子工程系教授、未来论坛青创联盟成员汪玉对此表示同意，他说，我们看到了国内集成电路产业有一些环节上确实做到了部分自给自足，但是在很多 芯片重要行业上还有很大的差距， 比如高速光通信接口，大规模FPGA，高速高精度ADC/DAC等等，这些有差距的地方就是有机会的地方。
国内芯片行业亟待改善
汪玉说， 行业现状是什么样的？ 首先从人的角度来说，高校由于投入不够，到目前为止，至少业内认为高校的水平是不如工业界的。学校里的数据、工程不够多，在芯片这个行业也是一样的。培养一个人两年到三年，其实连芯片怎么做都很少有机会经历完整的流程，就面临毕业。其次，芯片行业持续的创新投入还是不够的。改革开放之前中国的芯片或者半导体这个行业追的还是挺狠的，改革开放后，分销、代工等更多可以赚钱的方式，对自主创新有冲击，埋下了现在的坑。后来发现已经有差距的时候，尝试反向设计芯片，也很难追赶。第三点，目前国家科研项目投入增大，但有时候实际结果和目标是脱节的，从某种意义上来说这是浪费钱。市场机制下，资本和客户会检验实际的产品性能，但是在科研项目这块，检验是很难的。指标层面可以更务实一些，有时候定指标定的太高了。
理性思考，发挥长板优势
余凯建议，面对中兴事件，一定要避免“义和团式”的民族主义。他说，国际一流是要在市场竞争中实现的，一定要充分的市场化。而且中国硬科技实力的科技企业跟商业模式创新的BAT企业分别是完全不一样的两条路，这条路我认为从第一天开始我们的市场就应该面向国际，因为 只有在全球市场里充分竞争，才能让一个企业真正做大做强 ，而民族化这条路我认为会越走越窄。另外，谈到所谓核心关键技术的自主可控的问题，毫无疑问这是我们的梦想，我们希望中国在整个半导体全链条关键技术上能够完全的自主可控。可是大家想想看，这个可能吗？十年之内能做到吗？现今半导体从它的核心IP，从EDA软件，从整个测试系统，所有一切的一切都不在我们的掌握之中，这是第一。
其二，现在高科技的发展，全球的分工合作已然是个现实，也是个趋势，任何的闭门造车都是不可能的，也是有害的。我们要做什么？我认为在我们所关注的点上，在我们有机会做的事情上， 要发挥我们的长板优势 。比如“地平线”所关注的——面向整个自动驾驶的处理器架构的设计，我们希望能够做出长板的效应，在国际的分工合作中，享有充分的话语权，能把对手逼到谈判桌上跟我谈合作，而不是完全没有任何的还手之力，我觉得这是真正理性的思考。
韩银和也表示，补齐短板很重要，培养长板作为未来竞争的杀手锏同样重要。在未来可预见的一些重大应用里，像机器人、物联网等领域，在现在芯片还不够成熟的时候，先把生态建立起来，并由此发展芯片体系，就能形成“竞争长板”。
鉴往知来，打破芯片困局
中国科学院计算技术研究所研究员，先进计算机系统研究中心主任，未来论坛青年理事包云岗从70、80年代的美日半导体之争，分析了美国的重回霸主地位的三点要素。包云岗说， 中国半导体产业困境如果用三个字总结就是“人、财、物” ，美国解决之道的三点在中国都可以做，第一，政府加大基础研究投入，并且应该持续投入；第二，民间力量的补充，比如像未来论坛就是一个非常好的平台，做了有力的补充；第三，吸引资本，促进技术转化，现在都有相应的措施在做。还有两点也值得重点关注： 一个是人才方面，吸引海外人才回来；第二个是开源芯片设计 。
包云岗说，我们做过一个统计，现在不缺中国国籍的人才，中国确实培养了很多出色的人才，他们能够做出最顶尖的工作，只不过这些工作都主要是在美国完成，而且毕业以后他们大多还是会留在美国。所以未来我们要吸引更多的人才回国，他们对我们中国芯片发展的未来会有很大作用。其次是开源芯片的设计，这能够降低整个芯片设计的门槛。今天芯片设计的门槛真的非常高，动不动一个芯片设计要几千万，甚至上亿。如果我们芯片设计能够像开源软件那样，做到简单、低成本，就有可能让更多的广大的中小企业也具备设计芯片的能力，这样有可能会颠覆现在整个芯片产业。这个事情是可预期的，而且美国已经在做了，这是值得我们思考的。
韩银和也谈到，国内芯片领域人才严重不足，原因有两点， 第一，人才供给不足 。芯片人才来自高校微电子学院，现在全国微电子是二级学科，电子是一级学科，电子下面有很多二级学科，所有的招生指标都要放到学院统筹，可能在总的学院招生指标里达不到三分之一，因为我们长期对微电子学科没那么重视，这是第一个方面。 第二，人才留存率不高 。以我的学生为例，做芯片设计的毕业去向，大概只有三分之一甚至四分之一的人去做芯片，三分之一去了BAT，其他三分之一去了国企等企业。所以我们辛辛苦苦花了四、五年培养出来的学生，最后大多数没有选择芯片企业。近几年的情况可能好一点，因为有了这么多人工智能的企业，现在我学生去芯片企业的比例反而高了一点，但是在过去很长一段时间内，我们的学生去芯片企业的很少很少。
针对这两个现有问题，韩银和提出了四点应对办法，他说，首先留存率是市场决定的，很难改变，以前芯片行业工资低，要想扭转这个局面，唯有 从国家层面扩大供给侧才能解决 。第二，在人才投入方面， 硕士、博士培养要有所侧重 ，因为芯片人才培养周期很长，两年制的培养模式很难培养出符合企业需求的应用人才。同时我们发现，博士生现在是比较契合企业实际需求的，所以可以增加学校的博士生培养模式。第三，比较年轻优秀的人，大多不愿意做芯片，这里有一个重要的问题——评价体系。 芯片领域需要一套独特的评价体系，能够正确评价我们领域的贡献度 。第四， 要培养产学研融合的综合人才 。我们国家资助模式是国家出钱企业配套，美国NSF和DARPA有一类项目是几个企业联合起来立项目出经费，国家根据企业出钱的情况来做后补贴，这是非常好的一个产学研的模式。韩银和补充说，芯片领域没有一个像中国计算机学会，或者像未来论坛这样活跃的组织在运作、为芯片代言，导致芯片领域各个层次的人沟通很少，不够活跃。
更多“芯”声
中国科学院计算技术研究所控制实验室主任 韩银和
大家不用太悲观，芯片领域基本上是我们国家精密制造领域的最高峰，如果芯片领域突破了，整个国家的工业体系就没问题了，如果芯片的问题解决了，我们就基本上实现了全产业振兴的梦想。
美国博通公司首席工程师 金毅
中国正在上升发展的时期，中兴事件是一个很好的机会，可以吸引更多的海外人才，这对他们来说是一个职业发展的机会，具有很大吸引力，对于中国芯片行业发展也是很有利的，这是双赢。
北京大学计算机科学技术系副教授 易江芳
反观2017年获得图灵奖的John L Hennessy 和 David A Patterson ，为什么他们做芯片？他们从自己的工作中发现软硬件要协同，关心体系结构、硬件设计，关心两者的结合，希望吸引更多做OS的人。
地平线（ Horizon Robotics ）创始人& CEO 余凯
分享一句话，肯尼迪在启动阿波罗计划的时候说，“我们启动阿波罗登月计划，不是因为它容易，而是因为它难。”我觉得跨越这样的一个高峰，对中国整个科技产业都有很重要的指标性的意义。
中科院微电子所研究员，硅器件中心副主任 曾传滨
芯片这个行业是一个极致的行业，是全球智慧的结晶。网络起来的时候，面对谷歌我们有百度、阿里、腾讯……未来面向人工智能，屏幕将被取代，5G网是智慧的中心，下一种体系结构将诞生出来。
未来论坛·闭门耕
闭门耕作为打通产学研及资本对接的高端闭门会议，定向邀请科学家、企业家、投资人、政府及相关行业创业工作者参加，探讨前沿科学研究方向、带动科学技术应用落地、引领未来产业发展方向，同时加入政策与商业模式环境下的讨论，以前瞻性、启发性、思辨性为主，碰撞交流。
近年来，美国政府对中国高 科技 企业频频出手，不断升级制裁措施以打压中国 科技 的发展，对此中国 科技 行业受影响巨大。
面对美国制裁，中国有两家全球 科技 企业华为和大疆，其应对方式恰好代表了中国 科技 企业所面临的处境 。面对美国的打压制裁，中国 科技 企业一部分如华为处境艰难，而另一部分受影响有限，甚至可以像大疆通过涨价等方式进行反击。而究其原因，和两家企业所处的“位置”有关。
首先，两家公司所处的行业不同。
华为主要是通讯设备及手机相关领域，华为是全球最大的通讯设备商、全球著名手机制造商、半导体芯片设计商；大疆主要是以无人机产业为主，是全球无人机飞行器设备及控制系统的研发和生产商。
华为在5G技术和服务方面领先全球，为全球用户提供通讯基础设施建设和个人终端设备，同时，华为在半导体、物联网、云计算、大数据等方面也有不错的表现，涉及通讯、互联网、交通、教育等众多行业；大疆目前主力业务仍是消费级无人机，此外公司还扩展了智能机器人和无人驾驶，但规模不大，对行业影响很小。
其次，面对的市场群体不同。
华为和大疆两家公司同样是面向全球市场，但全球通讯市场远非无人机可比。不同于大疆与无人机行业，全球通讯行业内竞争激烈，华为、诺基亚、爱立信、三星等众多巨头企业各自拥有一席之地，但华为公司的体量依然远远大于大疆。
去年华为销售额达8500亿，而今年，其手机业务更是超越三星，出货量成为全球第一；大疆根据最近的数据显示，2017年销售额170亿，之后再未公布过数据，而原因可能是数据很不理想。
很明显，华为所面对的通讯行业是一个服务全球用户、数万亿级别的市场，而大疆所处的无人机行业更多是 科技 爱好者和行业用户（如无人机搜寻、航拍等），相对来说属于小众市场，百亿级别。
华为和大疆作为中国高 科技 企业的代表，在全球的影响力非一般 科技 公司能比，两家高 科技 企业在各自领域内的成就被全世界认可和关注。
在各自所专注的领域内，华为和大疆的地位很重要 ，但依然有所区别，如果说华为是通讯行业内的领先者，那么大疆就是无人机市场内吊打所有竞争对手的存在。
在通讯领域内，华为的竞争对手很多，诺基亚、爱立信、三星等巨头企业市场份额和华为所差不多，欧美等西方国家本就比中国先行一步，虽然近年来华为逐渐实现了赶超，但优势并不大。
但无人机行业属于新兴 科技 行业，全世界可以说是在同一起点，而大疆凭借其技术和用户体验成为全球最大的无人机公司，几乎垄断了全球无人机市场 。大疆自主研发的无人机及其配套的自动控制调节系统等拥有完全自主核心的知识产权，技术优势明显，在行业内几乎没有对手。
相比较华为在通讯行业内拥有众多替代者，大疆在无人机市场没有有力的竞争者，也无法被替换。
华为和大疆是中国新兴 科技 企业的标杆，是中国 科技 企业在全世界的名片。
美国对中国 科技 企业打压制裁，两家企业自然是难以幸免的，但是美国对于华为和大疆的制裁措施差别很大。
对于华为，美国可以说是无所不用其及，先后多次出台禁令限制华为，欲至华为于死地。 2019年5月华为被列入美国的“实体清单”，限制其相关产品的销售；2020年5月，美国升级禁令，禁止为华为代工芯片；近期，再次升级禁令，限制三方供应商向华为提供芯片。
而对于大疆，美国也曾多次找其麻烦， 包括列入“实体清单”、增加高额关税等方法，但都被大疆一一解决，大疆拥有完全自主的知识产权，所受限制小，而对于增加的关税大疆直接用涨价的方法反击。
当然，这并不意味着大疆强于华为，反而大疆和华为都有同一个致命弊端，所需芯片相关技术来自美国，同样可以被美国卡脖子。
不过，好在美国现在无意对大疆下杀手， 一方面，除大疆外美国没有替代产品可以选择；另一方面，大疆的产品对美国的威胁有限。
华为和大疆更像是中国 科技 企业全球化发展的缩影。同样面对美国的制裁，华为全球败退处境艰难，大疆趁势涨价反击，差距是核心技术的底气，所处“位置”越重要，掌握核心技术越必要。
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管理类书籍推荐，众所周知对未来不确定性的恐惧是我们人类最深的恐惧之一，所以有很多人都想知道有哪一些管理类的读物，那么大家知道我有哪些管理类书籍推荐要推荐给你们吗，下面就一起来看一看
管理类书籍1
一、经典读物
经久长销的管理学著作
“我们该知道运用自己上司的长处，这也正是下属工作卓有成效的关键。”
书名：卓有成效的管理者
作者：[美] 彼得德鲁克
注：德鲁克被认为是开创管理学（使之成为一门学科）的人。
评述：德鲁克的经典著作，强调的是有效，他甚至认为一个有效的管理者与其智力、才华、想象力都没有关系，而是需要刻意训练的。他在这本书中列出了相关的原则：时间的管理、善于抓住重点，更加重视结果，善于利于人的长处。。。。。等等。
也给出了一些具体 *** 作原则，比如谈到有效的决策，他说有效的管理者需要的是决策的结果，而不是决策的技巧；他们需要的是合理的决策，而不是看上去很聪明的决策。做决策你要能分辨事情的性质，是偶然的还是频繁的；你要的是正确的决策而不是人们能接受的决策；你需要的是纳入行动的决策而不是纸上谈兵。
“竭力尊重有能力的人，而让没有能力的人滚蛋。”
书名：赢
作者：[美] 杰克韦尔奇，苏茜韦尔奇
注：作者是GE功勋CEO，苏茜是他的第三任妻子。
评述：杰克·韦尔奇是一位实战家（苏茜韦尔奇是他的妻子，曾担任《哈佛商业评论》主编）。这本书涉及到了管理的各个方面，从使命感到价值观；从招聘、考核到解聘；从战略、预算到危机管理；兼并收购、如何与上司相处，甚至管理工作与生活的平衡。其实没有什么管理理论上的创新，但其运用是极致的。
这本书很直接，韦尔奇信服的观点和做法会直接告诉读者。我们举几个例子：谈到激励问题，作者会直截了当的告诉你，钱当然是非常重要的激励手段。“因为作为一位上司，你肯定目睹过金钱在点燃热情之火方面是多么有效——即使对于那些自称根本不在乎金钱的人来说，亦是如此！在激励员工方面，金钱的作用的确不可小觑。”尽管他主要是在讲其它的激励方式，你在阅读的时候也要做一个有效的阅读者，不要忽略了一些一笔带过的话。再比如，他非常推崇的末位淘汰制，就如前面摘录的那句话，“竭力尊重有能力的人，而让没有能力的人滚蛋”。韦尔奇的2—7—1理论（员工成分：优秀者2成，中间力量7成，差的1成，也就不断淘汰的那1成）因为他的推崇下风靡全球，中国很多科网公司都在实行。
韦尔奇还说追求MBA学位纯属“浪费时间之举”。本书可以与《杰克·韦尔奇自传》可同时阅读。
二、学术类通俗读物
学术类研究的通俗写法读物、通俗易懂
“为你做过好事的人，比之受过你恩惠的人，更能为你提供再次帮助。”
书名： 影响力
作者： [美] 罗伯特·西奥迪尼
注：作者还有本类似的著作叫《说服力》
《影响力》这本书很有影响力，作者还有一本著作《说服力》，这两本你可以一起阅读，因为是基于同样的理论基础。这是两部心理学著作，结合很多心理学研究写成，但写法通俗，读起来非常有意思。
作者总结了几条可以提高影响力/说服力的原则，很多在社会、商业领域都有广泛的应用。比如我们拿“从众原则”（即跟随众人的做法）举例子，书中说酒店在房间放一块标志写有“酒店大多数客人住宿期间至少重复使用过一次毛巾”，这个标语有效的提高客人重复使用毛巾的比率。反例也有，某公共花园立一标志牌，写有“有太多人从这里摘花了，你不该这样做”，结果是适得其反，更多的人摘花了。其实在商业领域这是经常运用到的手法，想想那些你经常听到广告语，什么销量遥遥领先啊、绕地球几百圈啊，每天几百万人在用啊，这都是在利用从众原则对消费者进行心理暗示。
再比如提高影响力/说服力的“贴标签技巧”，即公开给他人贴个“标签”，表明他具有的个性、态度或其他特点，然后再提出符合该标签特点的要求。为了不担虚名，他就会同意您的要求。比如夸孩子努力往往能得到正反馈。不过正如作者所说，这些技巧必须被诚实地使用，即所贴标签必须符合事实。当然，我觉得读者们也不会滥用这个技法，因为我知道，你是个好人。
“先给人一个数字，会严重影响后来的成交价格。你要的越多，得到的就越多。”
书名：无价
作者：[美] 威廉·庞德斯通
书名：价格游戏
作者： 利考德威尔
评述：这是两本从心理学角度研究定价的问题。价格，在你我的生活中无处不在，本书可以带你窥探那些有趣的价格魔术，让你理解金钱和价格的正真含义。
商品定价是做企业管理无法回避的问题，价格问题在管理学分类中一般属于营销范畴。
我们举几个例子，比如《无价》里提到的“价格锚定”，你经常看到，某某原价多少现价多少，就是价格锚定的运用。餐厅的菜单本，前几页是尽是一两百、两三百一道菜，翻到后面七八十元一道菜，也突然觉得挺便宜了，那就点后面的吧。如果你记得罗永浩推出手机时的演讲，你应该记得其场景：首先是提出“如何打造一台高质量的5000元的手机”，然后讲解硬件软件，最后到公布价格阶段提出“如何使一部5000元的手机能够销量很好呢？答案是：卖3000元”。这就是他公布的价格，这就是价格锚定原理的运用。
再比如，《价格游戏》提到的“差别定价”（尽管作者好像没用这个词）。为什么飞机头等舱就座位宽一点，服务好一点，价格就贵几倍？为什么微软等软件公司的产品都有家庭装、商务装、学生优惠？这就是差别定价策略。原理就是人们对商品的价格估值是主观的，每个人因为需求、收入不同，对一件商品的主观估值都是不一样的。但是销售产品很难对每一个消费者给一个不同的价格。但商家为了更多利润想把那些愿意出更高价钱的人甄别出来，怎么办呢？提供一些附加值。头等舱经济舱、汽车的高端低端高配低配、会员的各种级别，都是为了干这件事。注意，基础服务一定是满足的（飞机什么舱都是送到目的地、什么汽车都保证能开动、软件无论什么套装都能运行基本功能），然后增加一些附加值，有人愿意出钱的，因为每个人对商品的估价不一样。有句话叫“一分钱一分货，一毛钱两分货，一元钱三分货”就是这个道理，商家增加一点点附加值，价格却提高很多，就是为了把愿意出多钱的人甄别出来。
书中有讲到了很多技巧，例如“购买本产品赠送价值1000元的”，请你一定要写清楚价值多少钱，而不要只写超值之类等等；咨询公司的服务报价为什么应该做低中高三个套餐报价，价格比应该设为1：2：8，其实主推的是中档的套餐；顾客会天然的认为放置在右手边的产品要比左手边的贵；商场里摆放的那个2000元的微波炉就不是用来卖的，它只是暗示消费者旁边那个600元的其实也不算贵。
三、学术类读物
纯学术著作，一般是作为教材
“董事总经理的丰厚薪酬，目的是激励其手下贫穷饥渴的年轻新员工，而这份薪酬与他自身业绩的关联极少。”
书名：人事管理经济学
作者：[美] 爱得华拉齐尔
注：作者名字现在更多翻译为爱德华·拉泽尔。
评述：爱德华·拉泽尔（Edward P。Lazear）被称作“管理经济学之父”，他曾是小布什总统经济顾问委员会主席。几乎每年都是诺贝尔经济学奖得主的热门人选。遗憾的是，他于去年（2020年）11月23日去世了。他有一位中国博士生，携程的董事长、人口经济学家梁建章。
这本《人事管理经济学》是他的经典著作，国内并不好买到，只作为教材引进过。
作为教材级别的书，这本书在人事管理上面面俱到，讲解清晰。与另一类管理类书不同，这是本学术研究著作，以经济学理论分析人力资源问题。以实证研究明确的回答了如以下这些人事管理问题：如何招募好的员工，如何裁员，何时如何进行考核，金钱与其他因素相比到底有多重要？应该内部晋升还是外部引进人才等等等等，是一步系统性的著作。
拉泽尔有很多有趣的理论，比如他认为CEO并不需要激励，他自己会努力的工作。他还认为为了增强员工的积极性，在某些公司内部有必要设立更多的等级职务。
与实际贡献想比较，很多公司都会有这样一个现象：年轻员工薪酬偏低（与实际贡献想比较），而年长员工薪酬偏高（与实际贡献想比较）。拉泽尔对此解释是：企业为激励年轻员工，往往会向他们承诺，将来可以轻松领取高薪，直至退休。虽然难以直接衡量员工的表现，但偷懒者总是有可能被开除的，因此员工会努力工作——因为他们明白，如果坚持干好这份工作，将来定会得到回报。
他甚至这样解释“为什么公司高管的薪酬非常丰厚？”：公司高管的薪水很高，这并非为了激励他，目的是激励其手下贫穷饥渴的年轻新员工，这份薪酬与高管自身业绩的关联极少，因为其生产力贡献早已是尾声阶段了，只是为了激励那些可能的继任者——因为他们极其渴望获得最高职位的回报。
有点意思吧，有兴趣的朋友可以多关注一下这位学者。
“上下级关系建立在不对称的基础上的，这使得互惠合作的规范难以实施。因此，一个成功的科层是由这样的行为人所组成：他们能够找到大量令人信服的方式证明他们一直守诺合作。”
书名：管理困境
作者： 盖瑞·J。米勒
如何才能激发一个组织的成员超越那种导致卸责的自利性行为？这是一本关于组织决策理论的学术著作。在人类的组织方式中，企业的科层制被认为是取代市场的一种组织形式（科斯）。但同时问题也来了，在企业的科层结构中，如何清晰地界定团队生产中每个人的产出？如何避免团队成员搭便车的现象？如何对合理劳动报酬作出明晰的界定？企业用激励制度去刺激、监督，用行政权威去管理、限制，却“至少总有一个人有激励去坚持做那些导致组织低效率的事”。就是说，本来科层制的目的是重新改变激励，“使得在团队生产情况下的个人觉得卸责不再符合他们的利益”。然而滥用权力、短期行为。。。。。。等等似乎永远都不可消灭。科层制也失灵了？怎么办？这就是本书讨论的管理困境。
米勒通过新制度经济学、博弈论框架分析了公司科层中各类管理困境，同时也融合组织行为学的观点，最后提出了一个解决管理困局重要的结论：企业文化和领导能力。人不是机器，不存在完美的“输入—反馈”路径（完全按照指令 *** 作并达到预期）。因此需要用领导能力和非正式的制度（企业文化）来解决管理困境。需要表率和文化来激励员工的相互信任和合作意愿。就是说领导的可信承诺、拉帮结派等确实有可能实现对员工的激励和约束，从而破解科层制管理困境。
尽管以上两本是学术类的管理学著作，但也基本被认为是管理人必读的著作。因此也推荐给大家，虽然确实没有通俗类读物好看。
四、反思类读物
反思管理学的著作，也可了解管理学思想发展全貌
“不是管理者学习那些管理思想然后运用，而是管理者因为要实施某些政策而利用现有的管理思想。”
管理咨询的神话
作者： 马修·斯图尔德
评述：前两本书书名各有个副标题是《管理宗师：世界一流的管理思想》、《企业巫医：对当代管理大师与思想最权威的评述》，是中文版书商为了销售加的吧（原英文副标题完全不是中文所写的这个意思）。不过在这两本里面你确实可以看到世界上那些主流的管理思想，但这并不是其目的，其目的是通过梳理这些管理思想来解释：为什么是这些管理思想受到了欢迎，畅销、流行了起来。从泰勒、法约尔到德鲁克、科特勒，他们是怎么成为管理学大师的？
《管理宗师》也解释了为什么成功励志、30天管理速成以及其它看似更伟大的管理书籍在商业社会始终畅销不衰的原因。他要告诉读者思想的真伪与流行完全是两码事。
例如，作者讲到了一个原因是管理者的需要，不一定是这个思想真的厉害，而可能是管理者认为这个思想对其“有用”才使其流行了起来，注意这里的“有用”指的不是该思想对企业经营的实质帮助，指的是对管理者实施其想要实施政策策略、想要进行的动作能找到理论支持，起到宣传推进作用。比如，某个管理者是独裁式的管理，这个时候有个理论说，决策民主，执行独裁是更好的管理方式。那么这个管理者就可能会在公司推广这个思想，“大家一定要看这本书啊，写的很好”，因为符合该管理者意望。
作者讲到了管理思想的促销（就像是一门生意一样，你得卖你的书，卖你的思想）、管理思想热点的变迁与继承。正是那些易上手、总是能被“验证”、利于管理者管理或者宣扬管理如何简单易学的著作能畅销走红。
《企业巫医》就更不客气了（从书名就看得出来）。作者说，这些大师们出各种畅销书和提出各种流行观点，其实就是为了赚钱。作者开篇就抨击90年代极为流行的“企业再造”理论是给企业裁员找借口；抨击《追求卓越》，说其作者汤姆·彼得斯就是个表演家；说德鲁克的学说就是“管理乌托邦”。其实如很多其它社会科学一样，管理学很多理论充满了矛盾，管理学家自己也不得不承认。
《管理咨询的神话》讲述一个从来没念过管理、MBA的人进入咨询公司，摇身一变成为管理大师后的满脸懵逼，进而的愤怒。本书会带你窥探顶尖咨询公司的工作状态， *** 作手法，他们到底在干些什么？
这本书的作者就更加刻薄了：管理咨询到底是一门科学，还是一门生意？吉姆·柯林斯（《基业长青》《从优秀到卓越》的作者）的那样劣质的书为何如此畅销？商学院存在的理由是什么？
作者非常直接：现代管理思想绝对是极其错误的，它已经将我们引入了危险的境地；它让我们错误地为没有科学性的问题寻求科学的答案；它给实际上属于道德和政治范畴的问题提供虚假的技术性解决方案；它让人们对管理技能的本质和价值产生出一种很容易被利用的幻觉；它诱使我们在性格形成时期，投身于那些并不存在的学科的培训。
你如果是一名管理者，对管理学有一定的阅读量，是一个真正愿意正视并深入探究管理门道的人，推荐你看看这几本书。
记者德鲁克让管理学成为了一门学科，他说对于管理者而言，”做正确的事“要比“正确的做事”更重要，前者也正是商业经营的一个难点：远见。至于正不正确，好像也只有事后才能知道。又或者，也许，我们事后也不一定能知道。
我们能不能发现绝对正确的真理？不清楚。但是就算我们发现了真理，也无法确定我们发现的就是真理。
我们都无法确保我们看到的、听到的、闻到的、触摸到的是真实的、事实如此的世界。在我们的眼中，大千世界、花花绿绿，可是物理学家告诉我们世界本没有颜色，颜色不是物体本身的一种属性。让你食指大动的螺蛳粉（酸笋）的臭味居然与让你趋避恶心的别人放的屁是同一个气味（硫化氢）。进化历程让我们拥有了感知世界的视觉奇观、听觉幻象、触感引擎、情感反馈、行为驱动。可是，这些感知和反馈又与真实世界是如此和谐，让我们得以生存繁衍下去。这是大自然给我们神经系统的杰作。
管理类书籍21：《管理者必读12篇》
12Reads 信汇中正领导力
推荐理由：身为一名企业管理者，同时也是一名专业人士，面对日益复杂的组织环境及商业背景，你应当如何保有自身竞争力并实现迈向高绩效的跃进？作为专业人士，你的专业能力将是你通向高绩效与更多成就的第一步，但，这并不足够。很显然，在更加强调人本管理及协作文化的今天，你同样需要具备超群的社交技能。因此，《管理者必读12篇》这本教材认为，秉持“专业能力+人际技能”的双修炼才是你决战职场的至胜法宝。然而，这一切你该如何获得？《管理者必读12篇》给出了详尽的答案。《管理者必读12篇》这本书畅销至今，影响了无数的经理人和管理学者。它以管理的本质切入，就管理者的角色、职务、功能的认知及其未来面临的挑战进行了精辟独到的论述，揭开了管理的奥秘与实务。
2：《万达哲学：王健林首次自述经营之道》
王健林
推荐理由：26年经营真经，60载人生智慧，字字都是干货。王健林全部用手稿写就，涵盖其做人、做生意、企业转型之道。 内容简介：有人说王健林是这个时代出色的商业机遇猎手，发现了厚的雪——利润丰厚的地产行业，长的坡——城市化进程、消费勃兴的几次重大机会。王健林对于企业经营的真经，对于人性的洞悉，对于商业趋势的敏锐，都可以在《万达哲学》一书中找到一手的轨迹。
3：《创业维艰：如何完成比难更难的事》
（美）本·霍洛维茨
推荐理由：网景创始人马克安德森18年绝佳拍档、新一代硅谷新贵的创投导师本·霍洛维茨，20余年创投经验大起底。马克扎克伯格、彼得蒂尔、拉里佩奇、迪克科斯托罗联袂推荐！ 内容简介：如何解雇高管？应该从好朋友的公司挖人吗？该不该招资深人士？顺境CEO/战时CEO分别该怎么办？如何规划你的企业文化？你该卖掉你的公司吗？这些都是创业者和企业管理者每天都会遇到的难题，但商学院里却从来不会教你，也极少有人诚恳地告诉你创业的华丽外衣之下难以想象的艰辛。在《创业维艰：如何完成比难更难的事》中，本·霍洛维茨就如何建立和经营一家创业公司给出了实用的建议。大多数管理书都是告诉你如何做正确的事，不把事情搞砸，而本·霍洛维茨还会告诉你：当事情已经搞砸时，你该怎么办。
4：《重新定义公司：谷歌是如何运营的》
（美）施密特 等
推荐理由：谷歌掌门人埃里克施密特首部国内引进作品。Google创始人拉里佩奇作序推荐，李开复、曾鸣、隆雨、任向辉激赏推荐。内容简介：今日的谷歌是全球最具标志性的企业，在各个领域都有创新突破，并向技术的极限推进。《重新定义公司：谷歌是如何运营的》作者是谷歌执行董事长埃里克施密特和前高级副总裁乔纳森罗森伯格，他们亲自分享十余年来帮助谷歌成长所领悟到的管理启示：科技正在改变商业的方方面面，这种改变速度空前，而且仍在加速，公司若想在互联网时代站稳脚跟，就要制定新的商业规则。
5：《影响力》
（美）西奥迪尼
推荐理由：《财富》杂志鼎力推荐的75本商业必读书之一！风靡全球二十载！如果你是营销、销售工作从事者，《影响力》是你应该从头到尾仔细阅读的第一本书，它将帮助管理人员作出更好的决策，明智地利用其影响力……
内容简介：自出版以来，《影响力》就一直是最为畅销的图书。由于它的影响，劝说得以成为一门科学。无论你是普通人还是为某一产品或事业观点游说的人，这都是一本最基本的书，是你理解人们心理的基石。在这本书中，心理学家罗伯特？B？西奥迪尼博士为我们解释了为什么有些人极具说服力，而我们总是容易上当受骗。隐藏在冲动地顺从他人行为背后的6大心理秘笈，正是这一切的根源。那些劝说高手们，总是熟练地运用它们，让我们就范。
6：《给你一个团队，你能怎么管？》
赵伟
推荐理由：《给你一个团队，你能怎么管？》第一部上市半年，销量累计达到五十万。应读者需求，第二部实践版震撼登场！首次提出“团队指数”的制胜概念，高效能教你将平庸团队打造成王牌之师！通用电气、丰田、联想、苹果、微软等全球500强企业都在学习！
内容简介：针对管理者在团队建设中的困惑，作者通过多年的研究与实践，总结出了一个广泛适用于高效团队的衡量标准——团队指数。无论团队规模的大小，管理者都可以借此来确定团队的健康指数，针对性地找出问题区域，提出切实可行的解决方案。此外，作者针对团队凝聚力、执行力、团队人脉、团队心理、领导力等多个方面，为团队领导者提供有法可依、切实可行的指导，以应对团队已经出现的问题，避免团队可能出现的问题，指导管理者打造一个高效运作、良性发展的优秀团队。本书的主要目的，就是通过团队管理的生动案例与深度剖析，让管理者能满怀希望、斗志昂扬地做出高效的团队计划，将平庸团队打造成具有王牌战斗力的团队。
7：《跨界：开启互联网与传统行业融合新趋势》
腾讯科技频道
推荐理由：首本全面解读互联网与传统行业跨界趋势与机会的著作。腾讯科技耗时半年全行业深度调研，9个行业，80家公司。不读《跨界》，你将被时代淘汰。内容简介：移动互联网是当前的时代趋势，已经势不可挡，物联网更是未来10年的产业趋势。互联网时代的黎明已经到来，世界将告别我们刚刚熟悉的信息时代。在中国以BAT为首的巨头已经开始一系列应对跨界趋势的并购，其中甚至包括我们熟悉的文化产业。阿里巴巴已经开始众筹了，你能想象今后的是大家喜欢什么，就能演什么吗？这只是变化的冰山一角。互联网金融迎来春天，智能硬件成为创富新动力，在线教育发芽，吃喝玩乐都在拥抱互联网……移动互联网大潮正以前所未有之势席卷传统行业。在融合与碰撞之间，行业的横向整合和纵向重塑正在进行。《跨界》这本书为你解读当下中国移动互联网产业格局和变化趋势，助你拨云见日，把握发展机会。
8：《商业冒险：华尔街的12个经典故事》
（美）约翰·布鲁克斯
推荐理由：21世纪以来重要的三本财经书：《商业冒险》《从0到1》《21世纪资本论》，比尔·盖茨、巴菲特超喜爱的商业书，2015年TED大会推荐必读书单第1名，席卷畅销书榜的重磅之作。 内容简介：这本书叙述了12家企业/机构的冒险时刻，在危险与机会并存的时刻，这些企业家用全身心的智慧去运筹，用最无畏的精神迎战，有人折戟沉沙，有人高奏凯歌，有人功败垂成，有人知耻后勇。商业舞台上每天都上演着这样悲壮或辉煌的戏剧，商业的成功都来自冒险，而失败都源于无知。
9：《增长黑客：创业公司的用户与收入增长秘籍》
范冰
推荐理由：创业团队如何面对用户数量和利润增长等诸多挑战？这是你急需的四两拨千斤的智慧！国内引入Growth Hacker概念的先锋书！陈大年、冯大辉、吴疆、刘成城……五大科技媒体、十大VC、BAT3M数十知名人士联袂力荐！ 病毒营销的缔造者、硅谷传奇投资人Tim Draper推荐作序。内容简介：市场上有大量关于互联网公司如何做营销的书，但绝大多数陷于“烧钱投入”和“体力劳动”两种路数。实际上，在大洋彼岸的硅谷，一种全新的职业――增长黑客，正在逐渐引领和重塑互联网行业营销和增长的理念。“增长黑客”这一概念近年来兴起于美国互联网创业圈，是介于技术和市场之间的新型团队角色，主要依靠技术和数据的力量来达成各种营销目标，而非传统意义上靠砸钱来获取用户的市场推广角色。他们能从单线思维者时常忽略的角度和难以企及的高度通盘考虑影响产品发展的因素，提出基于产品本身的改造和开发策略，以切实的依据、低廉的成本、可控的风险来达成用户增长、活跃度上升、收入额增加等商业目的。简单来说，就是低成本甚至零成本地用“技术”来让产品获得有效增长。
10：《我是微商：月入50万微商修炼笔记》
徐东遥
推荐理由：超级畅销书，华人微商协会导师、万人迷微商导师、“东遥之声”电台主播首次公开分享自己成长和成功经验，已帮助5000家企业和数百万人走上微商路。内容简介：本书是微商领域最具说服力、实战性和技巧性的著作，本书是作者个人成长经历和实战经验的深度总结，为所有想做微商和刚开始做微商的小伙伴们提供了一套系统的方法和大量罕见的技巧。
教育理解：教育大数据的意义维度原创：吴南中夏海鹰等
世界在你手中，概念的创造图
摘要：文章聚焦什么是教育理解、什么是教育理解、什么是教育理解三个问题，探索了教育大数据对教育理解的意义。
围绕这三个问题，文章首先对教育理解进行了界定，指出教育大数据视角下的教育理解是教育工作者围绕“文本”释义把握教育育人意义的过程。 随后，文章指出，教育理解是教育大数据支撑下教育创新发展的新动能。最后，文章从智能教育生态布局、教育大数据技术发展、“理解资源”建设、教学过程优化等四个方面探讨了基于教育大数据的教育理解实践策略
此外，还讨论了教育理解的局限性，认为教育大数据伦理和教育大数据技术分别限制了教育理解的深度、广度。
文章的研究旨在提高教育工作者依靠教育大数据进行教育理解的能力。
关键词：教育理解； 教育大数据； 学习过程； 视域融合自教育学诞生以来，教育学科学化成为教育研究者孜孜不倦的追求，教育学史上许多著名教育家试图通过量化来摆脱教育学研究中的纯洁性思辨，Comenius，Herbart，Meumann，Thorndike，OConnor
但是，有些教育行为无法用准确的工具量化。 例如，学习者对人的精神、心灵等问题的内在理解、反思性感知等，很难找到有说服力的证据，只能从输入、输出的角度来判断教育的效果，而教育过程中的转换机制如何不清晰
在此背景下，极难追求教育理解理论所表达的“解释”、“释义”、“应用”、“洞察”、“移情”、“自觉”等[1]，甚至具有一定的幻想性和迷惑性，有“玄虚”之嫌
同时，由于缺乏真正的理解，教育“唤起”学习者的效用发挥和时机选择也在一定程度上受到了影响。
随着学习者的学习环境从传统的物理课堂向在线领域和虚实融合环境的转变，以及可穿戴设备和情境感知技术在教育教学中的应用，学习者的行为和特征逐渐具备了数据化的能力。
研究者们对于如何捕捉、分析、利用学习和生活各方面的数据展开了大量的研究，能够有效地挖掘各种隐藏的、无法测量的教育关系，将原本的“黑匣子”变成一种“看不见”
“就像医学上有‘核磁共振成像’技术一样”[3]，学习过程是可以测量的。
本研究聚焦教育理解是什么、教育理解是什么、教育理解是什么三个问题，探索教育大数据对教育理解的意义。
灯泡之间看起来是灰色的
一什么是教育理解：教育大数据视角1理解与理解教育在西方，理解来自解释学。
《圣经》由不同时期的不同文本组合而成，用同一意义体系来阐释其文本内涵，会产生相互矛盾的解释。
为了避免这种现象，Schleiermacher提出了他的“普遍解释学”思想。 即“先划分理解过程和理解对象，再区分他人的理解和辩证理解”[4]。
在Heidegger[5]看来，只有在生活的“周围困境”中才能产生有意义的理解，个人的文化背景、社会经验、传统观念等都会干扰这种理解。
在中国，根据《辞海》的解释，理解是指“应用现有知识暴露事物联系、认识新事物的过程，其水平因暴露的联系性质和人的认知能力而异。
[6]但《朗曼当代英语词典》对“理解”有不同的解释，更多地体现了对理解的行为和判断。
在此基础上，诠释学提出“理解是基于历史多元性主体对话结构的实践过程”[7]、“富有思想的人比缺乏思想的人更能展现出对他人在具体环境下的真正理解”[8]。
在这些“理解”解释的支撑下，学者们开始用“解释”、“释义”、“应用”、“洞察”、“移情”、“自觉”来描述理解，并据此解释教育现象，形成了理解课程观。
将理解课程观应用于教学，可以说是理解教育[10]。
在理解教育的影响下，教育者不是全部强加于作为学习主体的学习者，而是通过积极的支持和指导，通过“唤起”学习者来使教育发挥作用。
同时，“唤起”释放人们对目标、事实、记忆、概括、实验、真理探索的分析和叙述，以学习情景为教学要素的关键，构建与学习情景形成相关的“学习场域”、“学习空间”、“学习环境”也成为教育研究关注的重点
围绕创造学习者的学习环境等的后续教育、教育行为，以学习者的现有状态，也就是Gadamer[11]中所说的“偏见”为起点。
“偏见”影响理解效率和效果——现代教学理论有类似的观点，表现为以前的经验和知识对教学设计有决定性的作用，“混合学习中教学设计的起点是找人”[12]。
那么，如何找到学习者呢？ 如何把握学习者的学习状态？ 如何判断学习者的认知风格？ 教育大数据找到了解决这些问题的方法。
机电一体化
2教育大数据和教育理解大数据是继云计算、物联网之后的重大技术变革。
在美国，大数据被认为是与“信息高速公路”具有同等地位的重要科技行动[13]。
大数据的价值通过“量”与“全”的占有，进行各种数据的交换、整合、分析，发现新知识，创造新价值，带来大知识、大科技、大效益、大发展[14]。
在教育领域，教育大数据通过对教育过程数据的捕获和记录、分析和利用，解决教育过程中课程资源建设、学习环境的形成、教育科学评价和教师能力的提高等问题。
教育的根本作用是育人，表现方式是教育，教育教学的一切活动都是以“育人”为中心派生的。
因此，教学理解是以学习者为对象的理解，应该涵盖学习者对自身、课程、教学过程、评价等的认识，并在此基础上设计相应的教学环节，实现育人效果。
可以推断教育教学问题的本源是学习者理解能力的不足。
教育大数据通过挖掘数据，帮助教育工作者直观、准确地理解和认识教育及其过程，掌握学习者的“偏见”和“唤起”条件，精准跟踪学习者的情感价值观、认知能力、知识结构和技术技能的变化，达到“沸沸扬扬”
在教育大数据的支持下，教师可以更积极地调动资源，改变交流方式，实施教育支持，成为“精神交流盛宴”的主体。
在教师的积极作用下，师生冲突状态转变为融合状态，师生精神水平提高，学习者自主学习能力、创造能力、自我适应能力也显著提高。
结合以上分析，本研究重新界定了教育理解——教育大数据视角下的教育理解是教育工作者围绕“文本”的释义。 “文本”是本研究中教学过程中的多种载体，是呈现给学习者后可以通过视觉、听觉、触觉等感知到的内容。 (是把握教育育人意义的过程，其内涵主要表现在以下四个方面。 )教育理解是教育实践导向的内在调控机制。
教育理解活动及其结果是对教育实践产生促进作用的内因，理解的实践导向是理解不是主观臆断，不是融于自我意识的怪影和荒诞想象之中，而是基于教育大数据相关性的各种理性预测，调动各种资源
教育理解是基于历史的理解。
学习者“偏见”中的“以前的经历”等因素，可以在历史中找到答案。
但历史不是一部空白的历史，而是联系着过去的种种，是现实的客观存在和对未来的显现。
由于历史的不可避免性和选择性，同一门课在不同的时间会产生不同的理解。 学习者既不能脱离历史创造条件，也不能自然而然地摆脱历史的制约。
教育理解是有价值的理解。
教育大数据要通过对学习者的全域考察，体现时代精神多元化包容的特点，教育理解也要从时代精神中找到调整的方向，促进教育理解意义的不断生成。
教育理解是一种动态的理解。
教学实践是教育工作者与学习者的互动，师生在互动过程中有新的体会，教学理解也随着对话的进一步深入而实现水平的提高。
二什么是教育理解：教育大数据支撑的教育创新发展新动力2017年6月20日，每日科技网报道了阿里巴巴在支付上脱离手机的技术。 他认为，这一技术开创了新“颠覆”——这次“颠覆”的主要技术，是物联网和图像识别技术。
其实，技术尤其是信息技术已经受到各个国家的关注，如美国未来学家Rifkin[15]在《第三次工业革命》一书中提出了具有影响力的“五大支柱学说”。 英国《经济学家》杂志发表《专题报告》，提出了“制造业数字化”第三次工业革命的特点[16]德国提出了“工业40战略”； 我国提出了“中国制造2025计划”等。
在教育研究者看来，新工业革命需要关注人才培养的理念、目标、内容、方法与途径、体系重点等系列化转型[17]。 核心是实现教育的根本任务，“让学生意识到自己是同一个生物圈的一部分，从而思考、活动身体”。 具体体现在：破除批量化、标准化、固定化育儿理念，实行个性化、定制化、分散协同化，注重人的个性化和差异化发展，培养创新意识、合作意识、发展意识、服务意识、终身学习能力、社会情绪能力，注重人与人之间的关怀
使这些变化发生，其根本要求是更加关注人，这也是理解教育的出发点。
1创新型人才的培养需要教育大数据的紧密支撑。 “创新型人才”是指具有创新意识、创新精神、创新思维、创新能力并能取得创新成果的人才。
( 18 )从实践看，创新行为是在内在优势和外部环境的双重影响下，结合知识体系和环境体系的内外作用而产生的，而问题发现能力、批判性思维、资源整合能力、问题解决能力是创新行为发生的关键。
理想的创新型人才教育，需要教育者首先明确不同个性学习者的不同兴趣爱好和不同的学习需求，并提供相应的学习内容和方式，引导学习者正确分析、勇于尝试，不断地将学习过程过渡到“学习型创造”过程。
随着传统课堂学习向混合学习、在线学习的转变，更多的学习行为会通过大数据出现在教师身上，教师可以通过大数据找到创新人才的发展需求，提供相应的学习资源，设计特定的教学环境。
在教育大数据的紧密支撑下，创新型人才培养的客观规律和总体模式将被人们更加合理、准确地认识。
2文化多样性需要通过教育大数据捕捉学习者的移情状态。 不同种族、宗教、语言群体之间的联系日益紧密，原本封闭的民族文化受到冲击，学习者对各种事物有着多元的理解。 在教育实施过程中要抓住学习者的移情状态，实施“入心”教育。
在传统的教学范式中，研究者把这种基于学生状态进行教学的教学设计称为“生成式”设计。
教育大数据通过情境感知装置将学习者的“心动”转化为实时“可视”，让教师在此基础上有目的地呼叫资源、激发兴趣、调节情绪，让学生不再是课堂上的“弃儿”。 师生在对话中产生共鸣，产生教育理解所需的“视域融合”。
3复杂的新型人才培养需要教育大数据提供过程的支撑，Piaget[19]指出，传统认知论只重视高级认知，即只重视认知的最终结果，看不到认知的建构过程。
与此相似，量化数据在传统教学中的主要作用是判断“输入”与“输出”的关系。
换句话说，就是判断通过量化数据，提供什么样的教育，得到什么样的结果，通过教育输出了什么样的可测量的结果，对于输入后对学习者的作用过程不知道。
即使在现代教育中，人才培养的实际效果也没有明确的证据有力地说明教育创新的合理性和科学性。
教育大数据通过描述学习者的全方位数据，用教育大数据支持的“分析”替代了教育过程的复杂性。 教师为学习者创造的视野不是教师想象中的视野，而是基于教育大数据的“可视化”视野。 师生之间出现共鸣，甚至发生视域的融合，在融合过程中引导学习者的学习、工作、人、发展。
4人才评价的成长潜能评价需要为教育大数据提供反馈，评价具有世俗意义的人才的“选拔”功能，既是教育理解的目标，也是下一阶段理解产生的基础。
以考核为手段的评估，缺乏评估所需的全面性、准确性、可靠性的教育大数据提供了准确记录学习过程、学习效果、学习效率的功能，在一定程度上可以衡量学习者的潜能。
在此基础上，教育大数据从“学习量”到“学习能力”、“学习效率”等全面反映学习者潜能的数据进行评估，帮助教育工作者构建个性化的支持机制，最大限度地发挥学习者的潜能。
同时，用人单位或较高级别的教育机构也可以通过教育大数据全面考察学习者的状态、特征和发展潜能，选拔必要的合适人才，实现人才选拔功能。
大数据
三、如何进行教育理解：基于教育大数据的实践策略“拥抱新范式，总是需要重新定义相应的科学。
[20]我们在思考教育大数据理解价值的同时，要基于以下教育大数据实践策略，指导教育实践改革，促进教育研究范式的转变： 1利用教育大数据促进教育理解以发挥教育大数据的理解价值不是一个不言自明的话题。
相反，教育大数据理解效用的发挥需要几个前提条件。
在数据获取上，只有从传统课堂场转向面向未来的“虚实融合场”，最终目标转向“智慧学习场”，才能及时捕捉教育大数据。
“智力学习场”的目标是建立可感知学习的环境，以识别学习者的特征，提供适当的资源和方便的交互工具，记录学习过程，评估学习成果，最终促进有效的学习[21]。
利用教育大数据捕获技术和设备，设置相应的采集条件，配置便于获取教育大数据的智慧教育生态，为后期的数据捕获、利用和创新提供数据支撑，可以更好地发挥教育大数据的理解价值。
2发展教育大数据技术，支持教学过程与学习者视域融合的商业大数据特征清晰，数据模型简单，应用价值清晰。
教育大数据要产生应用价值，需要将自然语言、外部环境、人文基础、资源特征等所有相关因素转换为形式逻辑，通过转换体系以简单易行的方式为教师提供讲解文本、图表等支持。
其中，教育大数据技术起到的作用非常重要，因此：开发情境感知技术和设备，准确掌握学习者的生命体征变化数据和学习过程相关变化数据等； 探索连接学习系统的智能穿戴设备与学习状态之间的联系，掌握学习者的情绪变化(表现为心率、肢体语言、脑电等变化)，帮助教师对学习者的理解。 探索建立基于大数据的及时反馈机制，通过调整教学方式，促进学习者回到学习的“舒适境界”，使教师和系统能快速感知学习者的适应度。
3依托教育大数据，建设“资源理解”“资源理解”，本质是学习者乐于学习的资源，是能够与学习者视域融合的资源，是基于学习者的生活经历、人文素养、期望和想象力等个人状态，通过与资源的交流而构建的“学习世界”
“资源理解”的构建可以从以下几个方面入手：教育大数据对学习者的“期望”理解度是“资源理解”构建的基础。
教育大数据是教育工作者提高资源“生命质量”的有效支撑。
学习者在与资源交互过程中的动作特征、交互特征、过程特征和反馈特征等可以通过数据方式来捕捉，哪里是难点，需要更多的案例来帮助学习者理解； 哪里有点无聊，就需要增加资源趣味性哪里简单，就需要提高认知负荷水平等等——这些问题都可以通过流程数据，以仪表的方式通过平台反馈给资源建设者
挖掘促进理解的“空白点”。
提高“理解境界”，需要设置“空白点”引发学习者的“失落”情绪，从而激发探索、填充、完善资源的意愿，提高理解水平。
但是，如何发现这样的“空白”，考验着教育者的智慧。 ——一般来说，热潮兴起时的“突然冷却”、平凡奇特时的“突然脱落”、兴致勃勃时的“突然停滞”等都有“空白”的效果。
认清这些状态，在教育大数据技术进步的前提下，具有更多的可能性。
教师应该依托教育大数据，通过“空白点”将认知范畴内的理解水平与学习者相关联，建立“理解资源”。
4发挥教育大数据精准支撑，优化教学过程教育大数据通过支持教学过程优化对教学理解产生作用：教育大数据帮助教师正确认识教学过程。
理解教育理念后，认为教学过程是课程专家、教师、学习者、技术人员在特定场域进行的创新协同活动。
通过教育大数据技术，可以完全展现教育过程的直接、客观、准确、真实等特点； 通过严密严密的逻辑推理和联动的云数据，教师对学习者在学习过程中的认知变化、能力变化、情感变化等及其影响因素的认识也更加合理，这为优化教学过程提供了条件。
教育大数据为教师如何介入、何时支持提供了依据。
教学文本性质、认知方式、学习者情境不同，理解过程会产生偏差，教师需要嵌入一定的支持以纠正偏差，形成共识。
教育大数据可以及时捕捉无节奏的键盘敲击、焦虑的斜视、与学习者的无序互动等各种“非正常信息”，这些信息有助于教师有意识地调整教学，开展针对性的学习支持。
教育大数据可以改变教育理解的“主观性”，促进基于量化的客观判断。
亚里士多德认为，理解只是一种判断，它“不是永恒存在和永恒不变的，而是引起怀疑和关怀的”[22]。
由于理解的主观性模糊了学习输入，教育大数据需要收集相应的信息，基于现有特征判断教育干预和支持是否合理。
总之，教育大数据的理解意义在于找到人，看清人的状态，提供相应的资源、过程等学习支持，可以优化学习过程，促进理解的发生。
大数据会从连接的移动设备上分析大量数据。
白色背景上的手智能手机
四教育理解限度：伦理与技术双重约束1教育大数据伦理：制约教育理解的深层教育数据伦理是对教育数据产生、收集、存储、分析利用过程中应具有的道德信念和行为规范的理性审视[23]。
在教育理解领域，教育大数据的基本运作方式是收集学习者关于学习过程、社会生活、身体状态、精神情感等方面的数据。
随着数据采集技术的飞速发展，数据在“洞察”学习者学习过程、提高学习者理解水平的同时，“也是学习者隐私失控的开始”[24]。 例如，教育大数据的大规模使用会泄露学习者的隐私，永久存储的数据可能会对学习者进行固化标记，数据驱动模式容易导致学习者潜能的挖掘不充分[26]等。
因此，教育大数据的发展需要在道德和秩序两个体系的规范要求下发展，需要遵循安全原则、公平原则、知情同意原则等伦理标准，避免数据采集的无序； 对大量数据的挖掘要保持一定的敬畏，不要越过伦理的“底线”。
2教育大数据技术：广泛制约教育理解的教育数据技术是教育大数据发展和应用的“新引擎”，但现有教育数据技术存在情境感知能力不强、生命体征识别能力不高等不足。
另外，教育领域在教育大数据方面的技术研发投入较少，限制了大数据技术对教育的发展，制约了教育大数据理解价值的发挥。
总的来说，教育理解的价值在于提供更好的教育，教育大数据技术的出现支撑着教育理解的加深。
值得注意的是，教育大数据技术作为工具性的存在，无论提供多么全面的学习者信息，捕捉数据的技术多么强大，实现了多么准确的反馈，都不能替代教师对学习者的理解，更不能替代教师和教育团队的自我理解
尽管如此，教育大数据还是可以为教育理解的产生和理解水平的提高提供技术支撑，帮助师生实现自我理解、自我超越，从而在教与学上出现更大的突破，实现个人的生命意义。
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