学院现有教职工53人，专任教师46人，其中教授1人，副教授7人，硕士生导师6名，教学科研队伍年龄、学缘结构合理，综合实力较强，有多名教师曾赴美国、英国、加拿大等地学习深造。近年来，学院教师承担国家自然科学基金、省自然科学基金等科研项目十余项，发表学术论文两百余篇；主持省教委、省教育厅等教改项目多项，编写《C语言程序设计》、《计算机网络》、《计算机应用基础》、《大学计算机基础实训教程》、《信息技术概论》等“十二五”、“十三五”规划教材和专著十多部；获省部级奖励6项。
学院强调以学生为主体，构建了导师制管理、项目化驱动、以赛促学的教学体系，不断加强科技创新活动，荣获国际水中机器人大赛、计算机程序设计大赛、机器人大赛、数学建模大赛、电子设计竞赛、华北五省机器人大赛等国际级、国家级、区域级及省级各类奖100余项，人才培养取得了丰硕的成果。学院还设有“全国计算机等级考试考点”、“山西省计算机应用能力培训及考核点”，面向社会进行计算机应用能力培训和考核、成人计算机函授教育服务，为地方经济发展和社会进步做出了贡献。（数据更新时间20204）
物联网其实是互联网的一个延伸，互联网的终端是计算机（PC、服务器），我们运行的所有程序，都是计算机和网络中的数据处理和数据传输，除了计算机外，没有涉及任何其他的终端（硬件）。
物联网的本质还是互联网，只不过终端不再是计算机（PC、服务器），而是嵌入式计算机系统及其配套的传感器。这是计算机科技发展的必然结果，为人类服务的计算机呈现出各种形态，如穿戴设备、环境监控设备、虚拟现实设备等等。只要有硬件或产品连上网，发生数据交互，就叫物联网。
物联网就业机会非常多，因为物联网技术应用非常广泛，例如：
1、智能家居；智能家居是利用先进的计算机技术，物联网技术，通讯技术，将与家具生活的各种子系统有机的结合起来，通过统筹管理，让家具生活更舒适，方便，有效，与安全。
2、智能交通
3、智能医疗
4、智能电网；智能电网是在传统电网的基础上构建起来的集传感、通信、计算、决策与控制为一体的综合数物复合系统，通过获取电网各层节点资源和设备的运行状态，进行分层次的控制管理和电力调配，实现能量流、信息流和业务流的高度一体化，提高电力系统运行稳定性，以达到最大限度地提高设备效利用率，提高安全可靠性，节能减排，提高用户供电质量，提高可再生能源的利用效率。
5、智能物流
扩展资料
物联网是新一代信息技术的重要组成部分，也是"信息化"时代的重要发展阶段。其英文名称是:"Internet of things(IoT)"。顾名思义，物联网就是物物相连的互联网。这有两层意思:其一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络;其二，其用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信，也就是物物相息。
物联网通过智能感知、识别技术与普适计算等通信感知技术，广泛应用于网络的融合中，也因此被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。物联网是互联网的应用拓展，与其说物联网是网络，不如说物联网是业务和应用。因此，应用创新是物联网发展的核心，以用户体验为核心的创新20是物联网发展的灵魂。
活点定义:利用局部网络或互联网等通信技术把传感器、控制器、机器、人员和物等通过新的方式联在一起，形成人与物、物与物相联，实现信息化、远程管理控制和智能化的网络。物联网是互联网的延伸，它包括互联网及互联网上所有的资源，兼容互联网所有的应用，但物联网中所有的元素(所有的设备、资源及通信等)都是个性化和私有化。
一、签约物联网行业公司的同学很少，大多数同学还是走了专业大类（自动化）或者通信公司，比如华为，深信服，中兴，中国移动等，做得工作也不是跟物联网相关的工作。也难怪，受学校性质来讲，来校招的大部分都是通信或者制造公司了。二、签了互联网公司的同学也不是做的物联网相关的工作，虽然现在互联网+概念很火，但是就我来看，大部分互联网公司都在做智能硬件，或者小部分的智能家居领域了，而且，本科生目前所接受的教育是不足以应对太多技术层面的东西的。
三、想在物联网的道路上继续走下去的同学都选择了考研，比如五道口，北邮，西电，成电等等高校的计算机专业。（不要问我为什么是计算机，我绝不会告诉你我们学校是全国唯一一个把物联网专业放在自动化学院的，所以我们学的更多的是关于无线传感网，工业物联网，智能家居等等）
就物联网公司来校招聘的要求来看，他们还是偏于找程序员，本科生没有太多的项目实践经历，这个可能就是大部分不能从事物联网行业的原因了。
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