中小学用电子产品开展教学不超30%，电子产品对于孩子的学习有何利弊？

日前根据国家教育部表明，中小学采用电子产品展开教学的总时长不得超过30%。说明国家开始越来越重视中小学生的视力，以及对于电子产品的沉浸长度问题了。随着社会的发展和科技的进步，现在越来越多的学校对于教育采用无纸化教学，有很多学校甚至为每个学生配了一台带有电子设备的课桌，方便与老师沟通以及学习，但是与此同时这样做的话也带来了很大的弊端，因为这意味着有一些学生可能会因此而沉迷电子设备，也有可能由于过度使用电子产品而导致视力下降。孩子是祖国的希望，如果如因为在青少年教育时期不当 *** 作，导致他们的视力或是心理受到伤害就得不偿失了。现在也有越来越多的家长愿意给自己的孩子配备手机，智能电脑，智能手表等智能电子产品，美其名曰是帮助其学习。这样为孩子配备电子产品，对孩子的学习有利也有弊，我认为主要以下几点。

一、电子产品是科技发展的产物，对孩子的学习是有一定益处的

电子产品是科技发展的产物，现在的智能手机智能电脑，随时随地均可联网，并且搜索信息非常方便，信息聚合程度也很高，因此电子产品对于孩子的学习是有一定益处。

二、但是切记要掌控电子产品的使用时间，否则可能会导致孩子沉迷于电子产品

但是一定要注意掌握孩子的电子产品使用时间，否则很有可能会让孩子沉迷电子产品，毕竟现在的成年人有很多都是手机控，脱离了手机就没办法生活，更何况一个心智尚未成熟的孩子。

三、尤其要控制孩子夜间使用电子产品，否则很有可能导致视力下降

对于孩子使用电子产品的控制，尤其要控制其夜间使用的频率，因为如果过度在夜间使用电子产品，是极有可能导致其视力下降的。

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第一堂课：诱导
对很多苏联孩子来说，第一堂课学习俄文字母，并不是从“a”开始学起，而是从“S”开始学起，因为它是伟大领袖斯大林名字的头一个字母。
第一堂课对孩子来说尤为重要，它意味着在孩子头脑中留下第一印象。第一印象是非常深刻的，苏联的儿童教育者对此心知肚明。要把伟大领袖的形象深深铭刻在孩子们的心中，就必须抓住这一机会。就像一首苏联颂歌中所高唱的那样：“当我的孩子开始呀呀学语的那一刻，他喊出的必定是那个响亮的名字：斯大林同志!”〖文革前小学一年级语文课本第一课是“开学了”三个字；文革中是“毛主席万岁”五个字。〗
第一步诱导往往就以这种第一印象的方式来完成。它的目的在于先入为主地将一些意识形态的基本元素，譬如政党和领袖的名字根植在孩子的头脑之中，让其无法忘却。这就构成了洗脑的第一步原材料。但此时，孩子们只是知道领袖和政党的存在，并且感受到它的无所不在，却难以对其产生具体的印象，所以第二步，是对这些原材料进行加工，通过种种手段强化儿童对这种印象的认识。
最初的诱导往往是毫无恶意的，甚至是令人身心愉快的，孩子们会聆听到一系列关于领袖的个人美德、对孩子的爱护以及国家如何为孩子们创造美好条件的例证。在一本名为《苏联少先队夏令营》的书里，作者告诉教师和指导员们“一个最重要的任务，就是用列宁、斯大林卓越的一生和事业的范例来教育少先队员和小学生们”。
为了达到目的，这种教育手段也应当根据儿童的心理循序渐进。小学三年级(九到十岁)的孩子认识列宁、斯大林的生平和事业，主要根据课本上的内容;四年级则要学习苏联的历史教程，“使他们能够结合历史的事件更充分地来认识伟大领袖的生平和事业”。到七年级才开始学习苏联宪法。〖至少还有“宪法”课！〗这一切都是根据“儿童们所累积起来的知识水平安排自己的工作”。
诱导的过程可以通过很多手段，但倘使这种意识形态仅仅是通过讲述被灌输进儿童的头脑，显然是不明智的，很容易使儿童产生逆反心理。因此，最佳的方式是诱使儿童相信这一意识是由他自己发现的。因此，座谈会和讨论会就成为诱导的必要步骤。一场成功的座谈会的形式看起来是相当自由和民主的，充满了愉悦的气氛，每个人都可以提出自己的观点，但实际上，这些观点早已被限定在一个严格的框架内。因为这些座谈会的题目都是被精心设计的，比如“列宁是怎样学习的”“斯大林是如何给我们带来幸福的童年的”“斯大林是如何忘我地为人民服务的”
主题既然已经被限定，那么参加讨论的孩子们所能做的，也就只是证明它是如何的“正确”。老师会鼓励孩子寻找“正确”的例证，而对那些异见不同的观点却会加以打压和批评。在赞扬和批评之间，学生肯定会选择赞扬，他们会在这一过程中学会如何揣摩上级的意旨，并且做出符合这一意旨的回答，最初的服从，也就由之形成了。
尽管服从乃是培养孩子的目标之一，但仅仅是“为服从而服从”仍然是远远不够的。因为孩子们必须要知道服从的对象是绝对光荣、伟大、正确的，才可以断绝自己内心中怀疑的一面，由服从上升为自愿的献身。
“利用伟大领袖的生平和事业的范例告诉少先队员，必须在自己身上培养出那一些必要的品质，怎样才能无愧于少年列宁信徒的称号”。恰如这句话所说的那样，“必要的品质”，也就是美德，同样也存在于教育手册中，无论是纳粹党少年团的手册，亦或是苏联少先队的规章，如果单是翻看内容，很难不让人相信这是一个道德完美的人所必要具备的品质，正直、忠诚、勇敢、无私。这些形容美德的词语在教育中几乎俯拾皆是。但实际上，这些词语尽管还保留着字面，但内容却被巧妙地改造了。正直意味着为了更高的真理可以出卖自己的亲友，或者叫做大义灭亲，这是党所宣扬的社会责任感;忠诚意味着对领袖毫无保留的热爱和对上级的无条件的服从;而勇敢则是那个时代口号一样：“时刻准备着!”随时为党所提出的号召献身。
美德被扭曲成意识形态的装饰品，仅仅保留着它的词语，即使是善恶也从一开始就被划分为简单的二元对立。社会群里被简单地划分为斗争中的“好人”和“坏人”。在纳粹德国，好坏是按种族划分的，在纳粹德国一本普遍发行的儿童读物《毒蘑菇》中如此写道：“有好蘑菇，有毒蘑菇。有好人，也有坏人。犹太人就是坏人。”在苏联，好坏则是根据阶级来划分的，宣传品告诉孩子们，“暗藏的敌人”时刻存在，资产阶级、富农、沙皇的支持者、西方敌对势力……这份长长的名单使孩子们相信，完成美德之一的方式就是揪出、驱逐甚至杀死这些“坏人”。
在纳粹德国，少年团的孩子会在篝火晚会上焚烧犹太人的模拟像，或者干脆加入到冲锋队打砸抢犹太商铺的行列之中，为“纯洁种族”贡献自己的一份心力。而在苏联，玩儿“内战”和“征收粮食”的游戏是一种时尚，孩子们在游戏中会为争当布尔什维克：“每个人都想当红军和布尔什维克，没有人愿意当白军和孟什维克。只有大人才能中止这一类争吵——建议游戏开始时先不定下称呼，谁赢了，谁就是布尔什维克。”
但这些美德中，最重要的是“无私”，这一词语出现得如此之广，以至于被升华为最高的美德，像是勇敢、忠诚、正直都可以被统一在这一美德之下。因为它代表了意识形态的最终目的，也就是消灭自我，将个人全身心地融入到集体之中。诚如教育人民委员阿纳托利·卢那察尔斯基在1918年所写的那样：“年轻人应学会以‘我们来作思考，抛弃所有的私心杂念’。”或者像是纳粹少年团的口号：“毫不为己，一切为了德国。”
这一意识形态之下，拥有自我，或者说是私心乃是最大的罪恶之一，一切恶都是从中生发出来。一个无法融入集体的人是可耻的。只有追随大多数人的行为才是正确的。集体制造了一种平等的幻象，让孩子们相信，只要加入集体，一切差别都被消灭了：“他们穿着同样褐色衬衫。他们是从哪里来的——不会有人去问。他们看上去完全一样，就好像一个模子里铸出来的。有产者的儿童，无产者的儿童，从前资产阶级、企业家的儿童，农民的儿童，等等，但外表上看起来大家都是一致的。”
希特勒的孩子们。希特勒在1937年的演讲中对这些站在他面前举臂敬礼的孩子们说：“就像你们今天站在我面前一样，几百年後，年轻一代也将站在未来的元首面前，表达他们对德国——我们通过斗争而获得的德国的信仰。”
集体的仪式、合唱、游行等等集体活动，将个人完全融入到集体的海洋之中。个体在这个庞大的海洋里是渺小的。他唯一的选择就只有加入到歌颂领袖的伟大合唱之中，为这个政权贡献自己的美德、信仰，甚至是生命。从作为一个个体的孩子，到一个集体中的人，诱导的过程就这样循序渐进地达到了它的目的。它看起来每个步骤都显得光荣正确，完全是在阳光灿烂的日子里进行的，但潜伏其下的，也有其晦暗的一面，那就是孩子们需要学习的第二堂课：恐惧。
第二堂课：恐惧
“我们从小就学会了闭嘴。‘舌头会给你带来麻烦。’——这是大人一直叮嘱我们孩子的。我们在生活中也一直害怕发表意见。妈妈常说，两人之中必有一个举报人。我们害怕邻居，特别是警察……即使在今天，我看到警察仍会怕得发抖。”
恐惧与诱导之间的区别是，後者告诉孩子什么是应该做的，而前者则告诉什么是不应该做的。比起诱导，恐惧实际上能在孩子的头脑中产生更大的影响，让他们去自觉规避某些事物，从小在头脑中筑起一道禁忌的堤坝。
在纳粹德国，低劣种族即是禁忌之一，对元首的不敬同样是一项大忌，任何怀疑帝国意识形态的行为都是禁忌;在苏联，“坏”阶级，任何损害伟大领袖名誉的行为，对党的非议等等，每个孩子都知道触碰这些行为的下场将会如何。那是最严厉的惩罚在等待着他们。
其中一个(最低)惩罚就是被孤立，逐出集体。在一个政权掌控了所有社会资源的国家里，只有加入集体，才会拥有生活的可能。因此，逐出集体就成为了对孩子来说最严重的惩罚。他会受到同学的轻视、朋友的孤立，谁也不再理睬他，谁也不会再帮助他，轻视和冷漠使他被开除出整个社会之外，无从立足。一个叫格尔特-埃克哈特·洛伦茨的人回忆自己在波茨坦国家政治教养院的上学生涯说：“落後者的名字会在饭前点名时被公开点名，不服从的人要遭到公开谴责。谁要不是‘战友’，他的日子就不好过了，就要遭到排斥。”班上的同学会故意不和这样的人说话，完全不理睬他，以作为惩罚。在苏联，除了遭到谴责和隔离之外，这些沾染了禁忌的孩子还有一个更可怕的下场：“被消失”。这种消失有时是不明显的，只是在第二天上课时，教室里又多了一张空课桌，而老师不会告诉同学们他们昔日的同桌为什么没有来上学。学生们当然也心知肚明的不会去问这个明知故问的问题，以免他们会成为下一个。有时，这种“消失”为了起到震慑作用，则是在众目睽睽之下进行的。尤金·叶尔钦在《打断斯大林的鼻子》里讲述了这种被迫视而不见的恐惧。国安局的秘密警察就在教室门口徘徊，学生们甚至可以听到皮靴踱步的声音，然後一个学生被叫出来，这是老师最後一次呼唤他的名字。接着，老师熟练地命令学生们用一支笔，把班级合影上那个同学的脸涂黑。
禁忌是如此地让人恐惧，所以一旦自己沾染上这些禁忌，唯一的方法就只有通过更严格的考验来洗脱自己的罪行。苏联的“少年英雄”巴甫列克·莫洛佐夫是个典型的例子。根据官方的文宣材料，他的父亲属于一个“坏阶级”富农，而他向警察检举了他父亲，也因此被“富农反革命”一家杀害。苏联的文宣机器很快将莫洛佐夫塑造成大义灭亲、正直忠诚的道德模范。高尔基呼吁为他修建一座纪念碑：“血亲可能是你的敌人，不能放过这样的敌人”。
在整整一代苏联儿童的心里，莫洛佐夫都是完美的少年英雄。他不仅仅提供了苏联式美德的典范，更给予那些生活在禁忌惶恐中的孩子们自我救赎的可能。一场学习莫洛佐夫的运动很快开展起来。一位叫亚历克山德的少年揭发了他父亲，并且请求逮捕他的父亲。而另一个来自克列缅丘格附近的16岁犹太男孩，则在自己父亲的坚持下，给当地的报纸写信，公开声明脱离自己的家庭：
“我拒绝成为这个家庭的一部分。我觉得，真正的父亲是共青团，能教我生活中的大事;真正的母亲是我们的祖国，苏联社会主义共和国和苏联人民才是我的家人。”
恐惧就通过这种方式转化为一种新的诱导。为了符合美德的标准、融入集体而牺牲家人的行为是值得赞赏和鼓励的。这也是为何意识形态在撕裂这些孩子的家庭同时，也赢得了他们更为坚定的忠诚。因为他们通过这种毁灭个人情感的方式，在这个政权下达到了“新生”。他们因此洗脱了罪名，并且获得了政权的宽恕，被重新接纳到集体之中。而他回到集体後所享有的“正常人”的待遇，则进一步让他深信自己检举揭发父亲亲友的行为是正确的，他也因此经受了比一般孩子更严酷的考验。
为了保住自己牺牲巨大所得来的“荣誉”，这些人往往会更加成为这一制度的捍卫者。一位叫奇拉·柯尼燕科娃的女士，在斯大林死後三十年里仍然自称“斯大林的爱人”，但她的两个叔叔都因为“怠工”的罪名被抓进劳改营，但这却使她更深地挚爱斯大林——这位“赏罚分明的公正的伟大领袖”。这看似无解，但却合情合理。她为了融入这一体制付出的牺牲太大，以至于否定它，她所作出的全部牺牲就毫无意义，也就彻底否定了她自己。因此，她仍然生活在自己的童年时代里——时刻准备着为了崇高的理想而献身的伟大时代。
毕业：长不大的“新人”
“我们必须教育出一种新人，从而使我们的人民不会因时代的衰退而灭亡。”
“我们必须将年轻人塑造成新一代的人。孩子像柔软的蜡一样，可塑性很大。”
元首的意旨和伟大领袖的口号交相辉映。他们都渴求将孩子塑造成符合他们意志的完美“新人”。从某种意义上来说，他们的目的达到了。通过诱导与恐惧的双重手段，一个懵懂的孩童是完全可以被培养成合格的“新人”的。无论是出于对荣誉感的热望，还是出于对禁忌的恐惧，他们都会约束自己的行为，并且让自己相信意识形态下的宣传是合情合理的。毕竟，融入集体，将自己奉献给这个制度，是他们唯一可以有的选择。
但当他们长大，进入成人社会後，却发现一切都与他们所受过的教育全然不同。这个国家并不是处处美好，等级森严，官僚严重，缺乏活力并且死气沉沉，还有萦绕四周的恐惧无孔不入地渗透到日常生活之中。他们自己也可能成为被告密的对象，也会因为一语有失而进集中营。但问题在于，尽管他们可能在真实的生活中发现了虚伪的一面，但他们的大脑早已在童年时代被灌注了意识形态。他们习惯于那种话语，习惯于那种表述方式，更习惯了那种思维——这些意识已经深深地根植于他们的头脑中，因此他们只能按照这种模式来为人处世。这也是他们与社会互动的唯一方式。当他们遇到难以解释的困境时，他们唯一的选择就只有回归到领袖和元首那里，回归到他们所习惯的意识形态中去寻求公正。

在日常学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你所见过的作文是什么样的呢？以下是我整理的小学神奇的作文400字10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学神奇的作文400字 篇1

未来的高科技是那么神奇，它使我们的生活变得方便，它使我们的愿望变成现实，它还使我们的教室变得神奇，接下来就让我们看看我们神奇的教室吧！

当你走进我们的教室时，就可以选择各种各样的幻境，有童话幻境，宇宙幻境，自然幻境………当然，每个幻境都不一样，比如童话幻境，在童话幻境里，你看到的同学，他们有的是灰姑娘、有的是白雪公主、还有的是青蛙王子。他们的老师居然是一头大灰狼，这可把同学们吓得不轻。同学们的教室竟然是七个小矮人的家，还在童话幻境里的同学个子都不高，否则，同学们肯定就要在野外上课了。

而且，在每个幻境里讲的知识都不一样，就比如宇宙幻境，在宇宙幻境里，你会坐上太空飞船，在宇宙中游览各个行星，老师会给你讲解行星的奥秘，让你知道行星和行星之间的联系！从而激发同学们探索宇宙的兴趣。

在每个幻境里，你所触碰到的东西的感觉会比在现实世界中的感觉还要真实，就比如自然幻境，你只要触碰了一朵小花，你就会变成这朵小花，感受露水给你的滋润，感受阳光给你的温暖！

从而这一切的一切，全部都是高科技的影像和人类的真实感受相结合，才创造出我们的神奇教室。

看了这么多的介绍，是不是有些心动呢？心动的话就赶快来我们的神奇教室吧！我们全班人都欢迎你哦！

小学神奇的作文400字 篇2

我真希望我们的教室变成我想的样子，是什么样子呢？是好一点的还是坏一点？

我希望学校的大门是全自动的，同学们要是早来了，没有到开门时间，学校的大门就不会开门，要是到了开门时间，大门就会自动开门，上课的时候，大门就会自动关门，你说是不是很厉害？还有我希望教室是好玩的，只要我们全班都到齐了，全班人都飞起来，在空中上课。

还希望老师用粉笔写在黑板上的字，黑板都会读出来。要是有的同学迟到了，老师就可以用高科技的时光机看到迟到的同学在干嘛。

还有我们的空调，老师一说开，空调就自动开了，老师一说关，空调就关了，你说是不是很高级？窗户也很厉害，老师说热，窗户就自动开了，老师说冷，窗户就自动关了。老师讲的什么课，天花板上就会发出相应的声音，比如是写瀑布，天花板上就会发出流水的声音，要是写森林，就会发出很多动物的声音，有鸟、狗、猫、熊等动物的声音。

还有要是有些同学坐姿不端正，桌子和椅子会自动调高调低。有人上课不认真听讲，桌子会自动伸出一个小手打他一下，让他认真听讲，对我而言，很高级。

尽管这是我想象的，但是我还是希望这一切变成真的就好了。我现在好好学习，将来一定会让我的想象变成现实！

小学神奇的作文400字 篇3

我觉得教室应该是这样，想知道是什么样的吗？请来跟我看一下吧。

教室非常大，足足有一个学校那么大，椅子要有扶手的，还要软的。课桌上都有一个小电视。电视里面有教学视频。语文、美术、英语等等。在这些教学视频里，你想学什么就学什么。，如果没有的话，那老师就应该让我们亲自体验一下，课文主人公的感受。教室的后面书架上应该什么书都有。少儿百科、十万个为什么，科学探索等等，在这个神奇的教室里老师教学方法很独特，经常让同学一起表演或者找一两位学生来解说，所以这个教室里没有一个人学习不好，因为如果你没有认真听课，老师还让你上台，你不会，那你多丢人呀！

在这个神奇的教室里。还要有吃的，比如甜甜圈面包薯片长的，还得有喝的，比如汽水果汁，而且上课的时间应该改成下课的时间，把下课的时间改成上课的时间，每一个教室里还要有医生。，如果谁生病了就可以直接看病。而且我的书包已经嗖的一下就飞到我的座位上，还没有作业，也没有考试。教室里还有足球场篮球场和健身器材。篮球场上有10个篮球，足球场上有10个足球。想怎么玩就怎么玩，想怎么踢就怎么踢！

怎么样？这就是我想要的神奇教室。爸爸看了我写的神奇的教室，送给了我一首诗。他是这样写的，神奇神奇真神奇，教室里面不学习，吃喝玩乐啥都有，就是缺少动脑筋，我看了哈哈大笑。咦，我的脸怎么还红了呢？

小学神奇的作文400字 篇4

我想让未来的神奇教室变得非常方便智能。上课时，老师说:“请同学们把语文书翻到第六十九页。”只见老师话音刚落，老师的讲桌和同学们的课桌自动拿出语文书，并翻到六十九页。

下课了，同学们有的去卫生间上厕所，有的在喝水，还有的在完成老师布置的课下作业，老师也回办公室去批改昨天的家庭作业。这时上课铃声响了，同学们排队进入教室，这时候，第一名进来的同学只要坐在第一个课桌上，第一个课桌就立刻滑到第一名同学原来的座位上，第二名也一样，以此类推，很快同学们就坐的整整齐齐。

快放学了，老师说我们现在开始排座位，老师的讲桌上投出一束光，上面出现了全班的方位图。老师点击座位方案，然后点击方案第四十七。每位同学的课桌就自动调整为方案第四十七显示的位置上！

终于放学了，老师回到办公室批改作业，只看见老师刚把作业放到办公桌上，办公桌就长出了两只手，一只手飞快地拿起第一本作业，并翻到昨天的作业上，另一只手拿起红笔刷刷的划对勾，不时写点评语或者横线和圆圈，不到15分钟高高的一大堆作业就都给批改完了。

一天，教室外的天气热的都超过了35°C，可是在我们的神奇教室却一直保持在26°C恒温状态。

这就是我想象出来的神奇教室，我希望每个国家，每个城市，每个学校都能够有这样的神奇教室，这样老师就不用再那么辛苦的给我们调换位置和批改作业啦！

小学神奇的作文400字 篇5

时光飞逝，转眼间就到了23世纪了，整个学校都发生了翻天覆地的变化。

我走进这间教室，这哪教室啊，分明是一间巨大的科技馆，黑板是用高清投影仪。桌子是一面巨大的显示屏。这些都是用人工智能控制，十个班级有三个老师，他们分别用电脑把教学软件发送到每一个教室的桌子显示屏上。由高清投影仪做讲解。每一次考试都是用显示屏出题，学生用感应笔来答题，这样就节省了对树木的砍伐和空气的污染。

除了普通的教学教室外，还有专上公开课的多元素教室。从外表看就是一个教室有显示屏的桌子。高清投影黑板，可是最不一样的是，它的墙壁都是用浅绿色的。四周安装了十几个投影仪。这几十个投影仪是怎么用的？那就让我来告诉你，如果说你学到了海底世界，这一课，只要老师点下投影仪的开关，一个美丽的海底世界就会显现在你的眼前，这里有鲸鱼，海豚，章鱼，海豚，…让你近距离的和动物接触。如果说这节课是英语课，它就会带你来到英国伦敦，只要你点击某一个事物时，它就告诉你的读音和发音。

叮叮叮…我美梦被闹钟吵醒了，我看着早晨明媚的春光，才发现这一切都是一场梦…。

小学神奇的作文400字 篇6

今天，老师给我们一人发了一个奇怪的东西一一胖大海。

胖大海盛产于东南亚地区，颜色是棕褐色，表面稍有光泽，形状是椭圆状，中间胖两边间像一个迷你的橄榄球；摸起来有粗糙，又凹凸不平，像一个满脸皱纹的老爷爷；闻起来有淡淡的中药味。

了解完胖大海，老师让我们开始做一件更为奇妙的一一泡胖大海。同学们，听了都在下面议论纷纷，就连我也在想：这又干又瘪的小东西吸了水也长不成多大吧！老师说了一声：“安静！"我们就不说话了。接着老师又给我们一人发了一个纸杯，里面还倒了热水。老师让我们把这个又干又扁的胖大海放在热水中，还让我们观察它的变化。

起初这胖大海，像鱼儿一样在热水中遨游，游着游着它开始发生翻天覆地变化，它的体内就像住着一位勇士一样，这位勇士一当遇水就变得强大起来，一下子冲破了胖大海的外壳，伸出柔软的须来。胖大海时而像白云一样飘来飘去；时而像水母一样冉冉上升；时而像章鱼吐出墨来把水变了颜色。

老师，还让我们尝了一下胖大海泡的水，水有一点苦，还带一点淡淡的甜味。

胖大海的作用也不少，它是一位中药一一可以治疗咽喉疼痛、咳嗽、声音嘶哑等症状，还能润喉清肺通肠……

那节课我明白了，我们要多观察，我还想到一句名言：“欲要看究竟，处处细留心。"

小学神奇的作文400字 篇7

我喜欢看科幻，也喜欢看与科技有关的书。我常常幻想未来我们会有一间很神奇的教室，嗯，它应该是这样子的……

早上走到教室门口，自动识别系统识别了一下我的脸，然后门自动打开了，我走进了教室。机器人已经在门口迎接我啦，我拿出必要的书，把书包给机器人，机器人会把我的书放到我相应号码的箱子里。

我们的课桌桌面是能和老师讲课同步的超大平板电脑。班主任姬老师开始讲课了，她不用大声讲话，音箱的立体环绕声就像院里一样每个角落都能听到。板书是老师用手指头在黑板上写出来的，我们不用看黑板只看桌面就能知道老师在写什么。老师读课文的时候桌面会随着老师读的内容变换不同的场景。通过这些场景加深了我们对课文的理解。比如《千人糕》，我仿佛看到了工人们做糕卖糕的艰辛，更深刻体会到好东西的来自不易，要懂得珍惜。

下课了，音箱自动播放下课音乐，屏幕上出现下一节课的课程安排。

未来的教室将是一个大型的制氧机，教室的空气随时都是清新无比。教室的自动温度调节装置能随着室外温度自动调节教室的温度，让我们在教室里舒适的学习。光线感应器会随着光线的变化调节成适宜我们读书的光线。

放学后，值日工作就由机器人代我们来完成，大家可以开开心心的放学回家啦！

这就是我幻想的神奇教室。我相信这个幻想一定不是梦，同学们，你们觉得呢？

小学神奇的作文400字 篇8

如果有人跟你说，未来上学再也不用背书包了，你信不信？很多人可能会怀疑，认为这绝对不会可能。但是我要说，以前许多看似不可能的事情，今天都已变成了现实。

因为，科技改变了人类生活。未来我们的教室，也将会成为一个非常智能的神奇教室。

当你走进教室，你的智能课桌也会立刻感应到小主人来到，马上在你面前呈现一个象电视机一样的大屏幕。只要把你的学生卡插进桌面上指定位置，大屏幕就会显示你一天的课程表，还有精确到分钟的计划安排。

在老师的指导下，当天预定的功课上完了，如果你还想学习其他课程，只需在大屏幕上，用搜索功能调出你要学习的东西即可。在大屏幕里，一张学生卡不仅存储了你所有的个人信息，而且也装下了成千上万册各种各样的图书。

如果你想和任何外国的学生交朋友，只需走到大屏幕旁边，桌子自动调取在线的外国小朋友信息。大屏幕会自动配置适合与你交流的对象，只要双方同意，你们就可以直接用英语或汉语交流。

未来教室还有一个神奇的不起眼的地方。即使你无意中随手扔掉一个垃圾，超智能垃圾筒也会自动捡拾并分类处理干净。

课间或放学时间，所有的智能课桌都会自动收缩到教室地板下面。同学们可以在教室放心做游戏，玩耍甚至足不出户锻炼身体。

未来教室还有更多想不到的神奇，但这可能是10年后的事情。

小学神奇的作文400字 篇9

在不远的将来，随着科技水平的不断提升，我们的教室将发生很大的`变化。与现在的教室比起来，将增加许多神奇的功能，能坐在这样的教室里上课，会是多么有趣和炫酷，下面就让我带大家开始这段神奇之旅吧。

在这样的教室可以体验神奇的课堂氛围，墙壁和地板能散发出花草、树木、水果等大自然的清新香味，让大家上课时能够心旷神怡，学习知识更加快速，而且墙壁和地板的颜色可以随着室外阳光的变化自动调整亮度。比如课间休息时，可以变为绿色，减少眼睛疲劳；下雨时可以变为自然的阳光色，增加教室的亮度，让大家在任何时候都会感到非常舒适。

它还可以实现神奇的课堂互动，上课的时候，可以根据课本的内容，用立体投影的形式展示出来，让我们能够身临其境，感受到课本所描述的优美景色和有趣故事。在音乐课上，可以让歌唱家站在身边唱歌；在数学课上，能够显示计算的方法和程序；在手工课上，能够在虚拟的环境下组装各类有趣的装置，让学习变的更加快乐有趣。

在教室里还可以完成神奇的控制 *** 作，每个同学的课桌上都有三个按钮，每个按钮控制不同的功能，按下红色的按钮，可以在地震、火灾时提供救生工具，帮助大家逃生；按下的按钮，可以用语音选择自己需要的书本和文具；按下蓝色按钮，可以随时为大家提供热水、果汁等饮品，让大家可以安心的学习。

读到这里，大家一定想要马上体验一下这神奇的教室吧，我相信随着科技的进步，这一天很快就会到来，让我们一起期待这神奇的体验吧!

小学神奇的作文400字 篇10

我想未来的教室一定非常先进，于是我想出来了一种非常神奇的教室。

我想出来的教室是可以飞的，老师讲到哪个景点，教室就会飞到哪个景点。并且这种教室里面的东西是可以随便动的：教室里面的讲台、桌子、椅子都是有轮子的，而且讲台可以 *** 控教室里的所有可以动的东西。为什么这些东西会动呢？原来，这种教室墙上的东西是可以随便转换的。老师需要讲什么，墙上就有什么。这种教室都是自动的，如果从上学到放学，你想多有意思吗？到上学的时候，你自己的椅子会到你家接你上学。到教室后，椅子会按照位子停好。之后，桌子从教室地下升起来。桌子和椅子这时候闲不下来了，它们会帮你收拾书包，收拾完书包，桌子会把书包放到指定位置，然后开始上课。在这里上课的学生，中午不回家，椅子会带你去食堂吃午饭。吃完午饭后，椅子又会带你去宿舍睡觉。可是这里的宿舍没有床。那你就会想：没有床，怎么睡觉呢？那就接着往下看吧。椅子到了宿舍后，将会变成床给你睡午觉。睡完觉后床又变成椅子带你回到教室，然后开始上课。等到放学的时候，桌子和椅子把作业装进书包里，然后送你回家。

这种教室是不是很神奇呀？随着科技的发展，世界上一定会有这种教室的。

2021年4月23日，第79届中国教育装备展示会在厦门国际会展中心拉开帷幕。华为智慧教室解决方案重磅亮相本届教育科技盛宴。当ICT技术领导者与教育产业结合，又将给行业带来哪些聚变？

在国家力推教育改革、促进教育公平的政策指引下，以校园信息化建设、课堂教学多媒体化为标志的教育数字化转型不同程度地在全国校园落地实施。

华为新一代ICT技术使能教育数字化，帮助实现教育公平、教育均衡，这也正是华为服务教育行业的初衷——让每一个孩子享有公平优质的教育。

这次华为为大家带来了最新的智慧教室解决方案，涵盖专递课堂、名师课堂、名校网络课堂和常态课堂四大全场景智慧教学体验，将传统教学闭环完全打破，让教学环境健康安全、教学应用简洁高效、教学过程无界触达、教学内容丰富多样。

华为办公宝协作平板 重新定义智慧教室

黑板+粉笔+投影+讲台课桌椅，构成了典型的传统教室配置。老师讲，学生听，一套标准化讲义灌输给所有学生，教学过程枯燥单一，更别提粉笔灰尘弥漫的教学环境、老式投影等教学设备对师生健康和视力的危害。

华为智慧教室解决方案有了新的探索，远程授课、千人课堂、科学可视化素材、个性定制课程包……先进的数字技术正在改变传统课堂的面貌。以华为办公宝协作平板为教学场景汇聚中心，同步搭载优质教学内容的华为智慧教室综合软硬件解决方案，为教学打造端云协同的全场景智慧教室解决方案。

带点黑科技的华为办公宝协作平板，通过4K光学防蓝光、专业级色彩较准和自适应环境光管理三方面共同发力，带给师生舒适护眼体验；智绘妙笔取代传统的粉笔，凭借华为自主研发笔迹追踪算法，书写时延低至35ms，让老师书写板书像在纸上书写般流畅自然；CCRC信息安全高等级认证让 *** 作系统运行更稳定的同时为数据安全保驾护航。

*** 作简洁 教学应用不再沦为花架子

老一代教学应用普遍存在功能不实用、使用率低的短板。华为智慧教室解决方案一改旧式教学应用 *** 作不友好的局面，不仅支持多厂家多终端互动，还配备了丰富的教研应用和智能备课插件，让每一位老师都能轻松驾驭智慧教室。

广泛的教育生态合作伙伴提供人教版和北师大版权威优质电子教材、10000+可视化多学科教学素材、2500+课时个性化课程包和海量学科题库等顶尖资源，让优质教学内容超越地理距离，服务于各地师生。

WeLink-IdeaRoom智慧教室

围绕核心教学场景，遵循极简部署，极简交互原则，聚焦本地互动、远程课堂、极简录播等功能体验，无缝对接第三方教学系统，帮助学校灵活选择教学应用，为学校构建最佳的OMO教学环境。

华为云加持 远程教育一拖N

教学课堂的数字化转型不只是一间教室、一所学校的独立需求，教育决策者在确定一套解决方案时，首先要考虑它是否适用于一个区域内所有教学场所和场景。

华为智慧教室解决方案，建立从省级到区县的教育大平台，支持无界触达的远程教学，基于华为云技术，最多可容纳500间教室同时接入、3000学生终端围观；1080P 30fps超高清画质，视频30%抗丢包不卡顿，音频80%抗丢包不失真，即使多人同时在线，教学过程也清晰流畅。

好望智慧学校建设：四道防线、多维感知，构建完整全息阵地

除了全场景智慧教室解决方案，华为还为学校园区定制了全息感知及管理系统。基于好望软件定义摄像机、智能视频存储、好望云服务，联合生态合作伙伴，沿着学校周界-校园公共区域-关键出入口-重点区域，构建多维感知的四道防线，全方位保护校园安全。明厨亮灶、跌倒检测等各类智能算法及应用准确率高于97%，远超业界平均水平。对于学校而言，机器视觉不再仅仅局限于传统的视频监控，而是逐渐走向智慧管理及运营，帮助提升校园管理质量，降低运营成本。

华为智慧化高性能台式机MateStation B515

在智慧教育、智慧课堂领域中，全新商用台式机HUAWEI MateStation B515将 “商务精品设计、创新安全科技、可靠智慧体验”三大DNA注入产品之中，进一步为教育客户带来了跨设备无感连接、自然人机交互、信息无缝流转的全场景智慧教室体验。全新智慧化高性能生产力工具——HUAWEI MateStation B515旨在给教育客户提供智慧、安全稳定的教学体验，为教育数字化转型提供助益。

在教育部提出常态化落实“三个课堂”的背景下，以科技赋能智慧教室成为了推动区域教育均衡发展、助力教育普惠的最优选项。华为笃信，用领先的ICT技术，通过华为智慧教室解决方案的新标准，把数字化教育带入每一间教室。

4月23日-25日，厦门国际会展中心，中国教育装备展华为展区C4馆002号正在火热进行，华为展区诚挚欢迎您的到来！

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