如何利用智慧教室来优化课堂教学

利用智慧教室来优化课堂教学的方法如下：

1、从教科书到课程资源库。传统课堂依赖教材、教学参考书建构系统的知识框架，并以此作为教学的脚本。而在智能教学模式中，每位教师则要着手课程资源库的建设和使用。除了教材和教学参考书，课程资源库还应包括各类与课程相关的学习资源，如借鉴优质慕课，改进教案。

自制微课，生动阐释重难点内容；整合多媒体资源，如纪录片、、视频等，组建素材等。在具体教学过程中，教师将课程资源库进行多级分类与管理，构建多维度教学资源体系，并根据学生需求进行课程资源分发，同时及时根据教学进度进行调整。

2、从课堂讲授到参与式学习。在智慧教育模式中，传统课堂的时空限制被打破，开放式的无边界学习渐入主流。教育家布鲁姆将教育目标分为六重境界：记忆、理解、应用、分析、评价、创造，其中记忆、理解是低阶的，应用、分析、评价、创造才是高阶的目标。

3、从教师到引路人、学习伙伴。在传统的教学环境下，教师作为课堂的主体，是知识的传授者，而学生则是知识的被动接受者。在智慧教育模式中教师的主要任务转向选择和分发学习资源，启发学生的学习兴趣，关注学生的学习进度，及时回应问题，帮助学生解决学习中的困难。

4、从课堂测试到多元评价。课程考核是对学生是否达成了课程目标的测评，模板目标变化考核也将变化。传统课程考核倾向于考查学生对知识的掌握，以测试为主。

智慧教育的目标应该包括更高阶的分析、评价和创造的能力及自主学习能力，需要建立对学生的多元评价体系，包括知识掌握情况、自主学习能力、合作能力、探究能力、分析并解决问题的能力等多个维度。

智慧教室的用途：

智慧教室设备能够体现物联网的三个层次（应用层、网络层、感知层），运用传感器、射频识别等技术，使信息传感设备实时感知任何需要的信息，按照约定的协议，通过可能的网络接入方式，把任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通信。

实现物与物、物与人的泛在链接，实现对物品的智慧化识别、跟踪、监控和管理。同时，智慧教室还能满足学校物联网技术专业开设的物联网导论、传感器原理及应用。

无线传感器网络及应用、RFID技术及应用、物联网工程及应用、物联网标准与中间件技术、物联网应用系统设计等课程的实践实训教学需要，并为学生或教师的物联网技术应用项目开发提供平台。

监控和网络基本用的是超五类网线，控制线用的有2、4芯05铜线，如果大型的会用得到光纤、尾纤等。监控和网络基本用的是超五类网线，控制线用的有2、4芯05铜线，如果大型的会用得到光纤、尾纤等。从电脑到门禁控制器件
门禁信号线 RVVP-4X15
门禁电源线 2RV-1X25
门禁控制器件到
读卡机RVVP-4X15（读卡机信号线） 磁簧开关RVV-2X15（磁簧开关信号线） 电控锁RVV-2X15（电控锁信号线）简单的，你首先要搞清楚，系统图; 比如主机出来多少个信号总线回路，广播总线回路，电话总线回路，电源总线，烟感温感只需要信号线，输入模块(水流指示器、防火阀等等)只需要信号线，控制模块(配电箱强切或防火阀等)需要信号线和电源线，手动报警按钮(一般需要信号线+电话支线)，声光需要信号线+电源支线;看看有没有多线控制，这是直接从消防主机的多线盘引过来的，看看有没有现场的压力开光启泵，和其他系统(比如BA)的通讯;消火栓按钮的启泵线是从消防泵房来的，有的消火栓按钮需要信号线，有的不需要，具体看设计。 再看看你这小房子是否有楼层显示器， 再不明白发消息我
出门按钮RVV-2X15（出门按钮信号线）

深圳有一家叫做元望谷，做RFID产品的，涉及仓储物流农业等，广州的有一家叫上源的做应用软件的，做信息的处理，广州的还有一家叫飞瑞敖，做光载无线交换机的，做信息的传达，提供有完备的高校的物联网实验室建设方案，三个公司三足鼎立，各占了物联网三个层面的一层，与各层的公司也都有业务合作，都各有长处，要说物联网实验室解决方案做得好的，首推飞瑞敖的物联网实验室解决方案，因为他家着重在这一点，其他家的目前还没有着重做物联网实验室解决方案。

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