北大青鸟物联网培训云课堂怎么样？

北大青鸟专为学生设计了“云课堂”，每人一个专属账户，学生随时随地可在云课堂上观看老师讲解的视频，及时巩固复习知识；学生还能在线测试、完成作业、查看优秀笔记，利用网络实现互动式学习，灵活多变效果好。

新型课堂教学构建必须以提高知识传授效率、解放老师生产力、让学生博学善思为主要切入点，从政策要求、技术革新和教育信息化发展出发，我们提出智慧课堂应该要具备以下特征：

而想要实现这些，智慧课堂需要有四大功能点：

第一，智慧课堂的软硬件环境部署灵活简单，支持跨平台部署，兼顾用户的各种场景（电脑、云终端等可直接安装）进行个性化配置，灵活搭建智慧课堂软硬件环境；

第二，教学环节全覆盖，将教师的备课、教学、辅导、测验评价全部囊括，在成熟的教学模型基础上，涵盖课前、课中、课后三个阶段，将老师教学行为与学生的学习行为（学习、练习及反思）和家长的监督行为有机融合，有效提高学习效率和效果；

第三、与教育云平台资源互联互通，直接互通区域教育资源公共服务平台，同时建设专属产品的资源平台和课程案例，教师能够十分便捷地使用海量精品教学资源（教学设计、课件、微课、试题等），教师也能将课堂资源与数据实时上传教育云平台，实现区域教学资源共建共享；

第四，智慧课堂还具备专业独到的数据分析功能，由于智慧课堂的教与学终端中存储着大量的交互和 *** 作数据，通过特定算法对这些数据进行分析，能够为教师提供班级乃至区域的成绩分析数据，为教师提供专业可行的教学建议，为学生制定个性化的学科选课方向，同时为家长提供针对孩子的个性化辅导课程，从各个角度满足不同教育角色的多样需求。

猎考网导读：随着科技发展的日新月异，他的触角逐渐深入到了我们生活的方方面面之中，教育也乘着科技的东风迎来了自己一个崭新的发展时期。科技给教育带来的变化已经渐渐体现了出来，通过科技，我们的学习更加便捷，更加碎片。互联网的出现为教育提供了新的形式，智慧课堂便是其中一种。
智慧课堂是一种新型的教育形式，简单来说，即是通过先进的智慧教学模式的课堂教与学行为。
智慧课堂有别于传统授、听课方式;课前学生提前预习，课中学习分组讨论，随时测试;教师能快速掌握每位学生学习情况，并进行针对性指导智慧课堂具有互动性、感知性、开放性等特征：
互动性，体现在教室中的师生、生生、硬件与软件、教师与硬件、教师与资源、教师与软件、学生与硬件、学生与软件、学生与资源等各种维度的互动。
感知性，可从物理感知与虚拟空间感知两个层面理解，物理感知基于物联网的硬件设备，可以感知教室的湿度、温度、亮度、空气情况等;而虚拟感知则基于大数据分析技术统一收集师生的教学情况、学习情况甚至生活情绪变化，进而加以分析感知。
开放性，则意味着基础软硬件等设备和相关接口是开放的，可以基于不同系统进行互联互通，如录播系统与智慧教室的系统级对接等。
猎考网结语：
当然，纵然互联网技术如何先进，教育的核心仍旧是教学的内容。科技改变的只是形式，真正给教育带来变化的仍旧只能是内容的更新。我们积极拥抱科技带给我们的便利，与此同时，我们也应当不忘初心。
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智慧课堂是以“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。其实质，是基于动态学习数据分析和“云、网、端”的运用，实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，创设有利于协作交流和意义建构的学习环境，通过智慧的教与学，促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展。

课程支持教与学方式的灵活多变，支持丰富的学习体验，利于交流、协作和共享，更是如何灵活运用技术来支持学习过程、增强学习效果。

特征评价

基于动态学习数据分析，智慧课堂从依赖于存在教师头脑中的教学经验转向依赖于对海量教学数据的分析。用于分析的数据大部分来自LMS、CMS和学生档案库等数据库，也有些来自于学生个人的非正式知识管理系统(如个人主页、博客、微博等)。采用现代化的分析工具和分析方法对数据进行加工、挖掘和分析，据此进行教学决策，依靠数据精准地掌握学情和调整教学策略。

智慧课堂教学中采取动态伴随式学习评价，即贯穿课堂教学全过程的学习诊断与评价，并可根据需求实时反馈评价结果，包括课前预习测评和反馈、课堂实时检测评价和即时反馈、课后作业评价和跟踪反馈，从而实现了即时、动态的诊断分析和评价信息反馈，重构形成性教学评价体系。

在教学资源的载体形式上是多样化的，包括电子文档、、影视、语音、PPT等多种样式的资源;在资源推送方式上也是多样的，既包括自动推送、人工推送等方式，也可以采取自主订阅学习资源，满足学习者富有个性的多样化学习需要。

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