衡阳中创商贸职业学校专业有哪些：序号专业名称所属类别1计算机应用计算机/电脑2电子商务电子商务3汽车运用与维修汽修4铁道运输服务高铁/铁路5社会文化艺术艺术/舞蹈/表演6医疗器械维修与营销管理/营销7化学工艺石油化工8物联网技术应用其他中职9旅游服务与管理旅游衡阳中创商贸职业学校化学工艺介绍化学工艺专业是从事化学工业生产的专业，主要开发、生产和应用化学品的工艺。这个专业对学生的要求很高，需要有很强的理论基础和实践能力。学生毕业后可以在化学工业、环境工程、农业工程等领域工作。
衡阳中创商贸职业学校化学工艺
职业能力要求：1、遵守化工生产 *** 作规范,具有化工安全生产、节能减排与环境保护的意识;2、能应用化工生产、设备运行、在线分析等基础知识,进行相关 *** 作;3、能识读化工工艺流程图、平面布置图和设备结构图;4、能根据 *** 作规程运行化工产品生产装置,会分析化工生产工艺流程、主要工艺参数、选择化工生产主要生产设备;5、能使用和维护化工生产用机电设备和仪表;6、能分析、判断和排除化工产品生产过程中的异常现象和常见故障;7、能从事化工产品物流、化工产品销售等工作。
培养目标：本专业培养化学工业生产运行和维护的 *** 作人员。
专业教学主要内容：化工生产基础、化工制图、HSEQ 与清洁生产、化工质量检测、化工单元 *** 作、化工常用设备、化工仪表及自动化、化学反应 *** 作、化工典型装置运行等。在校内进行化工仿真实训、专业实训;在化工企业进行顶岗实习。
专业代码：060100
衡阳中创商贸职业学校旅游服务与管理介绍旅游服务与管理专业是专门培养旅游业人才的专业，学生掌握了旅游业的基本知识和技能，能够在旅游业从事各种岗位工作。专业课程包括旅游业基础知识、旅游业法规、旅游业市场营销、旅游业服务管理、旅游业财务管理等。旅游服务与管理专业是目前旅游业发展最快的专业之一，就业前景很好。
衡阳中创商贸职业学校旅游服务与管理
职业资格证书举例：导游、展览讲解员
专业教学主要内容：旅游地理、中国历史、旅游英语、导游业务、导游基础知识、中国民族民俗、旅行社业务和管理、旅游政策与法规、旅游概论、旅游心理、礼节礼仪等。在校内进行普通话口语训练、模拟导游实训;在旅游企事业单位进行顶岗实习。
专业代码：130200
就业面向：本专业毕业生主要面向旅行社、旅游景点、各类展馆等旅游企事业单位,从事旅行社外联、产 品策划、营销、前台、计调、导游、讲解等工作。
衡阳中创商贸职业学校医疗器械维修与营销介绍有专业的医疗器械维修人员和营销人员，医疗器械的使用效果才能得到保证。专业的医疗器械维修人员和营销人员，不仅能帮助医疗器械的使用者提升工作效率，还能为医疗器械的生产商和使用者创造巨大的经济效益。
衡阳中创商贸职业学校医疗器械维修与营销
专业教学主要内容：医用器械的基本构造与装配、医用电子仪器的原理及装配、医疗器械维护与保养、医疗器械 营销与管理、医疗设备营销与管理、医用材料管理、临床医学概要、沟通、心理、医用物理、电工与电子技术、机械制图、人体工程基础、卫生法律法规,以及相关的医学基础通识性学习内容。在校内实训基地进行相关项目的实训;在医疗器械生产企业、医疗机构进行医疗器械的装 配、维护等顶岗实习。
职业资格证书举例：医疗器械装配工、医学设备管理师
就业面向：本专业毕业生主要面向医疗器械营销企业、医疗卫生保健机构等单位以及医疗器械生产企 业,从事医疗器械销售和维修、保养等售后服务工作。
专业代码：102300
衡阳中创商贸职业学校社会文化艺术介绍社会文化艺术专业是从社会文化和艺术角度出发，研究社会文化和艺术的学科。它既注重对社会文化和艺术的理论研究，也重视实践教学。专业课程包括社会文化学、艺术史、艺术理论、设计史、设计理论、美术教育、工业设计等。
衡阳中创商贸职业学校社会文化艺术
专业教学主要内容：群众文化管理基础、群众文化辅导基础、群众文化基础、艺术理论基础、视唱练耳、乐理、素描、色彩、速写、绘画基础、舞蹈、民间舞、现代舞、戏曲等。在校内外进行音乐实习、美术实习、舞蹈实习、戏曲实习和综合实习。
就业面向：本专业毕业生主要面向各类群众文化艺术企事业单位,从事音乐、美术、戏曲、舞蹈等群众文 化艺术活动的组织、培训、辅导、管理等工作。
专业代码：140100
衡阳中创商贸职业学校电子商务介绍电子商务专业是当前很热门的专业之一，也是未来发展趋势之一。随着科技的进步，电子商务的发展也越来越快。这个专业将会教会你如何运用网络和电子工具进行商务活动，从而获得巨大的经济利益。所以，如果你想进入商务领域，这个专业是非常不错的选择。
衡阳中创商贸职业学校电子商务
就业面向：本专业毕业生主要面向中小型企业,从事网络营销、客户服务、电子仓储物流、在线支付结算、商务网站编辑与维护等工作。
专业代码：121100
专业方向：网络营销、电子商务物流、客服管理、商务网站维护、网站推广
衡阳中创商贸职业学校物联网技术应用介绍物联网技术应用专业是以物联网技术为基础，以信息安全、物联网应用开发与管理、物联网系统集成与应用三大方向为主要专业方向的高等教育。
衡阳中创商贸职业学校物联网技术应用
就业方向：本专业面向各类物联网产品生产开发、物联网工程建设、物联网系统应用等物联网及IT行业的企业和事业单位，培养学生熟练掌握物联网基础知识、物联网设备安装调试、物联网应用软件开发、物联网工程建设维护等技能，使其在生产、服务及管理第一线能从事物联网工程实施、物联网应用开发、物联网系统维护等相关工作。
职业面向：面向物联网安装调试员等职业，物联网设备安装与调试、物联网系统运行与维护、物联网系统监控、物联网产品制造与测试、物联网项目辅助开发和售后技术支持等岗位（群）。
专业特色：物联网是继计算机、互联网与移动通信网之后的又一次信息产业浪潮。物联网产业重点领域包括智能交通、智能物流、智能安防、智能工业、智能渔业、智能农业、智能家居、环境监控与灾害预警等，人才需求量大。物联网人才的缺乏是当前人才需求的主要现象，社会对物联网专业化教育有迫切需求，在我国对于物联网初中级应用型人才需求数量尤为庞大，主要以物联网技术应用、移动平台应用程序开发、物联网项目实施等为主，高职学生是这类工作岗位的中坚力量。
就业前景：毕业生可在各类物联网企业和IT企业从事物联网方案设计、物联网方案系统集成、物联网系统售前技术支持、物联网系统售后技术服务、物联网技术应用实施等岗位工作
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物联网的价值不仅仅在于它是一个可传感的网络,而必须是各个行业参与进来进行应用,不同行业,会有不同的应用。很大程度上,这是非常难的一步。目前,对物联网在教育中的研究与应用虽尚处于起步阶段,但笔者认为这一问题的探讨将给教育带来极大的变革。
(1)有利于建立全面和主动的教学管理体系。
在建立教学管理运行体系方面,利用现有物联网的核心技术:RFID技术的支持,有利于完善教学管理的组织系统、评价和考核系统,从而对教学的质量建立保障和监控体系。通过RFID标签和校园智能卡系统的结合,教师可利用物联网系统,对学生的学习情况进行自动的统计。例如:在分组实验教学中,可以对学生的出席和对应的实验器材建立联系,通过RFID系统建立实验室教学管理系统。院校各级教学管理部门也可利用RFID技术,对学生学习情况、到课情况进行分析,从而有利于学生工作部门有针对性地开展思想政治工作。同时还可以对学生在校园的行踪进行监控,设立校园安全控制区域,减少不必要的校园安全事故的发生;建立基于物联网的d性修学模式,利用物联网信息完整和可追述的特征,学生可以根据本人的兴趣特长,随时修改或完成某一课程的学习,随时选择某一心仪教师的教学,在需要考试时,随时连接到试题库系统并完成考试过程,从而真正实现学分制;建立双向的教学评价和考核系统,有利于实现学生和教师同行对每一次教学的实时评价,根据此评价,学生和教师双方都可以调整教学进度,改善学生的学习效果,提高教师的教学效率。
(2)有利于构建完全交互与智能的教研环境。
利用传感网络,可实现教学环境的实时信息反馈。目前,多数高校已经实施多媒体教学设施进课堂,利用物联网,可对课堂教学设备实现智能控制。例如:在教学楼里安装上万个传感器并用IPV6网络进行连接,可根据教室光线强弱自动调节教室光源和投影机的流明度;也可根据教室环境温湿度,通过红外感应设备自动控制教室空气的更换率;更可利用物联网识别技术,建立教师和对应授课教室的关联授权,智能控制教学仪器的使用等。这种方式的应用,已在部分研究机构中得以实现。
例如:在北京,西门子总部里面所有的灯光都是通过物联网智能控制的,员工在进入办公室后头顶上的灯自动打开,离开位置后头顶上的光源则自动关闭。如果外面的阳光太过强烈,窗帘则自动拉下,各个光源都是通过传感设备连接到电脑上,由电脑进行 *** 控。与此同时,笔者也认为,利用物联网构建的智能教学环境的应用应远不止于此。利用物联网信息完整与可靠传输特性,可实现教学环境的真正交互。例如:物联网的介入可以为实验教学提供一个安全的、共享的、智能化的实验教学环境。在教师的授课过程中,随时可以控制远在实验室中的教学仪器,通过网络视频设备,将实验过程与结果实时的显示在课堂教学中,学生也可实时控制远程设备,自行得到正确的实验结果。改变现行多媒体教学中,实验过程模拟化,实验效果非直观的弊病。
通过将大型科研设备纳入物联网,可有效改变目前教研资源不平衡问题,经过授权后的研究者可以在全球范围内控制该设备,科研过程数据也可以被实时采集并以适当的方式提供,最终实现教学科研的数字化、网络化与智能化。此方面的先例有TAMU和MIT近期实施的CSAIL计划,该计划是利用一群实验室机器人与嵌入在盆栽植物中的传感器的通信。机器人和传感器之间的交流可以允许每棵植物要求额外的水分和养分,并进行实时存储。成熟的西红柿被识别之后,机器人能准确地从植物上摘除。TAMU的研究人员可以利用MIT在物联网领域的研究优势,直接获取该研究成果数据。
此外,利用嵌入了传感芯片的教学设施,不但能够像多媒体设施一样,对教学中的结构化信息进行处理,也可对常规多媒体设施所不能处理的非结构化信息,诸如学生的思维、体会、情感、意志等进行整合,从而真正实现教学环境的智能和交互。
(3)有利于重构创新和开放的教学模式。
基于物联网教学环境下的教学模式相比于以往的各种教学模式,具有更加开放和创新的特征。可以依托物联网强大的物质和信息资源优势来建立基于物联网的科学探究模式。在该模式中,学习者可以最大限度地利用物联网资源,并在发掘物联网信息的同时促进高级思维能力的发展。例如:在虚拟社区的学习交互模型中,基于物联网的模式要比给予互联网的模式更能激发出学习者的深层思考,并产生交互。该模式更能引导学习者在每次知识建构、剖析、探讨和问题解决户进行反思、总结和提炼有价值的内容,并在物联网上与其他学习者共享。
同时,将先进的物联网技术与现代教学理念相结合,运用到科学教学活动中,也能够对协作和协同教学模式起到很好的支撑作用。传统的协作和协同教学模式标志着开放系统中大量亚系统之间相互作用的,整体的,集体的或合作的效应,能够很好地解决教学过程中的/导)学0关系。比较著名的有密歇根大学的跨学科协同教学模式。而基于物联网的跨学科协同教学模式,则可以很好地克服原有模式中的障碍。同时它的海量数据与多视角处理特征,也能够进一步激发学生主动进行只是融合的欲望,发展整合和协调多学科的能力。
(4)有利于拓展学习空间、培养学习者自主学习能力。
物联网能为学习者的常规学习、课后学习、区域合作学习提供支撑环境,拓展学习空间,有利于学习者的自主学习和满足个性化学习需要。学习者可以通过物联网,探究任何感兴趣的问题并及时地得到解决。例如:中国电信的全球眼技术,其实就是远程监控的物联网应用。与传感系统相结合,学习者就可以利用它完成诸如材料学、气象学、生物学等集成应用领域内的多种科学探究。同时,物联网的感知特性,也能够使教育者对学习者的学习过程进行有效管理。
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