霍尔效应实验报告包含：实验目的、实验仪器设备、实验的基本构思和原理、实验数据记录及处理、实验结论、注意事项等。
1、目的与要求：
（1）了解霍尔效应测量磁场的原理和方法；
（2） 观察磁电效应现象；
（3） 学会用霍尔元件测量磁场及元件参数的基本方法。
2、仪器与装置：霍尔效应实验仪；
3、原理：根据霍尔效应，测量磁感应强度原理，利用提供的仪器测试所给模型测量面上的一维（上下方向）磁分布。
扩展资料
内容及步骤：
1、仪器调整：
（1）按图连接、检查线路，并调节样品支架，使霍尔片位于磁场中间；
（2）逆时针将、调节旋钮旋至最小；
（3）分别将输出、输出接至实验仪中、换向开关；
（4）用导线将、输入短接，通过调零旋钮将、显示调零；
（5）选择、向上关闭为、的正方向。
2、 测量内容：
（1）测绘曲线：保持不变，按要求调节，分别测出不同下的四个值，将数据记录在表格中；
（2）测绘曲线：保持不变，测出不同下四个值；
（3）测VAC：取，在零磁场下（）测，则VAC=10；
（4）确定样品导电类型：选、为正向，根据所测得的的符号,判断样品的导电类型。
微电子科学与工程主要研究半导体器件物理 、功能电子材料、 固体电子器件 ， 超大规模集成电路 （ULSI）的设计与制造技术、微机械电子系统以及 计算机辅助设计 制造技术等。
微电子科学与工程是物理学、 电子学 、 材料科学 、计算机科学、 集成电路设计 制造学等多个学科和 超净 、超纯、超精细加工技术基础上发展起来的一门新兴学科。 微电子学 是21世纪电子科学技术与 信息科学技术 的先导和基础，是发展现代高新技术和国民经济现代化的重要基础。
理论课程：
一、通识类知识
除国家规定的教学内容外，人文社会科学、外语、计算机文化基础、体育、艺术等内容由各高校根据办学定位和人才培养目标确定，其中人文社会科学类知识包括经济、环境、法律、伦理等基本内容。
数学和自然科学类包括高等数学、工程数学、大学物理等基本内容，各高校可根据自身人才培养定位提高数学、物理学（含实验）的教学要求，以加强学生的数学、物理基础。
各高校应结合本校人才培养目标定位和专业实际情况，开设融合专业发展与社会科学内容的创新创业类通识课程。
二、学科基础知识
学科和专业类基础知识须涵盖电路与电子技术、计算机系统与应用、信号与系统、电磁场与波等知识领域的核心内容。教学内容可参照教育部相关课程教学指导委员会制定的基本要求。在讲授相应专业基本知识领域和专业知识时，应讲授相关的专业发展历史和现状。
除上述学科与专业类基础知识，还应包括专业基础知识，应包括理论物理基础、固体物理、半导体物理、微电子器件、微电子工艺、集成电路、工程图学中至少4个知识领域的核心内容。
三、专业知识
专业知识课程应包括集成电路原理与设计、电子设计自动化、半导体材料、电力电子器件、光电器件、微波器件与电路、微电子机械系统、片上系统、射频集成电路、专用集成电路等知识领域，可根据学校情况进行选取和适当补充。
依据上述核心知识领域的内容组合成核心课程，核心课程的名称、学分、学时和教学要求以及课程顺序等由各高校自主确定。
四、实践教学
具有满足教学需要的完备的实践教学体系，主要包括实验课程、课程设计、实习、毕业设计（论文）及科技创新、社会实践等多种形式的实验实践活动。
实验课程：在电路类、信号类、计算机基础和应用类、电磁场类学科基础课程和专业课程中必须包括一定数量的实验。
课程设计：至少完成2个有一定规模的系统的设计与开发。
实习：进行必要的工程技术训练（其中电子工艺实习必修、金工实习或其他相关实习可选）、专业相关的制作实习、生产实践等。
毕业设计（论文）：选题应符合培养目标要求，一般应结合专业的工程实际问题，有明确的应用背景，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力。
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