用电阻器造句(大约30个左右)

用电阻器造句(大约30个左右),第1张

1、电阻器通常分为三大类:固定电阻,可变电阻,特种电阻。

2、MYG型压敏电阻器是以氧化锌为主要原料制造的半导体陶瓷元件,其电阻值随施加电压的变化而呈非线性变化。

3、非易失性可变电阻器,存储器件,及其定标法。

4、分析了厚膜片状电阻器波峰焊时开路失效的原因,并提出了相应的解决方法。

5、采用本发明的方法生产叠层片式压敏电阻器,极大地缩短了产品的生产周期,节约了产品制造成本。

6、一些开关也包含一个可变电阻器,控制仪表板灯的灯光亮度。

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7、本文论证了用高能氧化锌压敏电阻器实现恒压移能的优越性,并阐明其特点。

8、在天津松下工作时,主要以在电阻器制造课负责涂布及部品定型工作。

9、研究了压敏电阻器在环氧树脂灌封后的电性能变化。

10、与任何高电阻器件一样

错误的拿取方法可以损坏绝缘体的整体绝缘特性.

11、可以调节的电阻器叫做变阻器.

12、MF52E型热敏电阻器是采用新材料,新工艺生产的小体积的环氧树脂包封型NTC热敏电阻器,具有高精度和快速反应等优点。

13、在当时,唯一降低灯亮度的设备是可变电阻器,这种设备的工作原理实际上就是吸收电能,把不用的电能转化成热能。

14、MYGJ高能型压敏电阻器是以氧化锌为主要原料的半导体陶瓷元件,其电阻值随施加电压的变化而变化。

15、通过理论推导,zaojv获知了湿敏电阻器的感湿特性曲线与拟合直线之间的偏差随其本体电阻的变化关系。

16、由于流过齐纳二极管的泄漏电流会在电阻器上产生电压降,所以希望使用低漏电的齐纳二极管。

17、通过与氧化锌压敏电阻器及其他压敏电阻器比较表明,片式叠层压敏电阻器具有优良的性能。

18、通常由一个电阻器或者电流源,电容器和一个“阀门”装置,如氖灯、两端交流开关、单结晶体管或者耿式效应二极管来实现。

19、温度接触器与电阻器之间通过陶瓷架被隔离.

20、用热敏电阻器作温度传感器,87C51单片机作主控微机,加上放大器、模数转换器等组成主要硬件系统。

21、绕线式可变电阻器,包括变阻器及电位计, *** 作功率未超过20瓦者。

22、敏正电子的NTC热敏电阻器系由特殊配置的金属氧化物陶瓷材料制成,它可用来抑制高的突波电流。

23、这些电阻器的电压额定值必须至少等于测试电压。

24、分流型安培计可以看成是在其输入端跨接了电阻器的电压表。

25、为研制一种独石结构的片式热敏PTC电阻器,采用轧膜成型工艺制备生坯薄片并在成瓷后叠层。

26、压敏电阻器的电阻体材料是半导体

所以它是半导体电阻器的一个品种.

27、可变电阻器由旋转的控制手柄 *** 纵,与灯光总开关的推一拉的 *** 纵是分开的。

28、广泛使用的高兆欧电阻器有两种:碳膜电阻器和金属氧化物电阻器。

29、多个电阻存储器单元中的至少一个可包括开关设备和数据存储元件,该数据存储元件包括与开关设备并联连接的可变电阻器。

30、注意,当采用这种连接方式时,没有共模电流流过电压源分压器的任何一个分压电阻器。

无 机非金属材料系始建于1952年,是国内最早建立的无机非金属材料类专业之一。

现已发展成为天津大学“先进陶瓷与加工技术教育部重点实验室”和“材料加工工程国家重点学科”的主体学科;天津市重点学科;国家硕士、博士学位授予权和博士后流动站单位。本系在50余年的建设发展中,在教学与科研等方面取得了显著的业绩,已培养出本科毕业生近1800人,硕士、博士200余人。形成了以先进结构陶瓷的材料设计及其制备科学、高性能功能陶瓷材料的研究与开发、新型无机半导体材料及薄膜的制备科学与功能开发、无机超微粉体制备科学与技术、功能复合材料的制备与结构性能控制等为主要研究特色的综合性学科,在学术水平、研究成果和科研条件等方面在国内保持了一定的优势地位。

本系现有教师17人,其中教授9人,博士生导师7人(享受政府特殊津贴1人),副教授8人。实验室教学人员5人,其中工程师2名,技师1名。教师中有12人具有博士学位,5人曾在国外进修或合作科研。学术带头人在国内外具有较高的知名度,形成了一支高水平的教学和科研队伍。本系多年来承担国家级各类重大科研项目,如:国家科技攻关项目、国家863计划项目、国家自然科学基金重大项目、国际合作项目等,取得了丰硕的科研成果并获得了多项省部级奖励。 金属材料科学与工程系始建于1958年。 在1997年学校院系调整时 ,由原金属材料热处理专业和腐蚀与防护专业(金属部分)合并而成。金属材料科学与工程系设有材料学和应用化学专业的硕士和博士点,并且所属材料科学与工程一级学科有博士后流动站。

金属材料科学与工程系师资力量雄厚,拥有一支高层次的专业技术人才队伍,现有教职员工共23人,其中教授7人(博导)、副教授7人,讲师2人,45岁以下教师均具有博士学位,具备进行材料学基础研究、新材料制备和性能评价的攻关及产业化能力。

金属材料科学与工程系 近五年来培养了硕士、博士和博士后百余名。在为国家培养高层次人才的同时 ,金属材料科学与工程系 注重基础科学研究和工程应用研究,并加强与国内外著名科研院所和企业的密切合作,在材料基础理论、材料制备和性能评价等方面形成了一些特色科研方向:(1)材料的环境行为与失效机制;(2)生物材料制备与改性;(3)复合及功能材料;(4)金属材料相变理论与应用等。多年来, 金属材料科学与工程系 一直承担着国家重点基础研究发展规划(973)项目,国家863项目、国家自然科学基金重大、重点和面上项目,及教育部、天津市的科技攻关、重点和面上项目,取得了多项科研成果,并有多项成果获国家和部委奖。

金属材料科学与工程系 拥有Mevva源真空离子注入系统、PAR2263电化学系统、高温热分析仪、三靶共溅射型高真空磁控溅射装置、高真空烧结炉、高真空电弧熔化及块体金属制备设备、高温摩擦磨损试验机、树脂传递模塑装置、65KW中频熔炼炉、真空热压机、真空离子渗碳炉、热处理淬火炉等设备;冲击疲劳、 拉伸、弯曲、冲击疲劳、硬度仪和金相显微镜等力学性能和微观结构分析测试设备,形成了一整套完备的金属材料和新型材料制备、加工、分析和评价体系。 高分子材料科学与工程系 ( 简称高分子材料系 ) 成立于 1958 年 ( 原化工系高分子化工专业 ) , 1997 年经过专业调整,合并原腐蚀与防护专业(非金属部分)而成。目前已形成集高分子材料教学、科研和产学研开发为一体的办学特色。

高分子材料系现设材料科学与工程 ( 高分子方向 ) 一个本科专业,材料学 ( 高分子材料方向 ) 、生物医学工程 ( 生物材料 ) 和材料加工 ( 高分子材料方向 ) 三个硕士和博士专业,其所属的材料科学与工程一级学科拥有博士后流动站。

高分子材料系现有教职员工 19 人 , 其中教授 6 人 ( 博导 5 人 ) 、副教授 8 人、讲师 1 人及工程师技术人员 4 人,其中具有博士学位的青年教师 14 人,形成了具有很强教学与科研实力的师资队伍。

高分子材料系多年来为国家输送了大量的高层次人才,其中包括硕士、博士和博士后。近年来承担过一项国家自然科学基金重大课题、三项重点项目和多项面上项目、一项“ 973 ”课题、两项“ 863 ”课题、多项天津市攻关和天津市自然科学基金 ( 重点和面上 ) 等项目,取得了丰硕的研究成果,并在聚合物加工理论与应用、生物医用高分子材料、功能高分子材料等方向形成了自己的研究特色,近年来取得了 1 项天津市自然科学一等奖和 2 项 天津科技进步三等奖 。 材料科学及加工自动化系是材料加工工程国家重点学科的主体学科,包括两个主要学科方向:1)高性能材料的连接;2)表面工程技术与科学。材料科学及加工自动化系前身为焊接学科创建于1952年,是国内最早建立的焊接专业之一,是国家首批硕士、博士学位授权单位和天津市首批重点学科;该学科设有博士后流动站。

材料加工学经过多年努力在材料加工工程研究领域取得许多研究成果,并形成了以高性能材料连接机理及物理过程、新型连接材料研制开发、焊接力学及结构完整性评价、材料连接过程模拟仿真与智能控制、

表面工程技术及金属纳米材料制造及应用为研究方向的综合性学科,其学术、科研水平和研究成果在国内高校处于领先地位。

本学科目前有教师 17人,其中教授9名,博士生导师7名,副教授8名;实验室教师5人,其中高工2名,工程师3名。教师中有9人具有博士学位,5人具有博士后经历,9人曾在国外进修或合作科研,获得博士学位的教师占教师总人数的53%。学术带头人在国内外具有较高的知名度,是一支高水平的教学和科研队伍。 本学科多年来承担国家级各类重大科研项目,包括国家科技攻关项目、国家自然科学基金重大项目等,取得了丰硕的科研成果。 本专业是根据教育部98年颁布的新专业目录建立的理科类专业,它是为了适应材料科学发展需求,在保持天津大学工科教学传统优势下,增强理科教学内容,是理工结合的新专业。本专业学制为四年,授予理学学士学位。该专业设有材料学、材料物理化学等博士、硕士点。

材料化学专业主要培养学生掌握材料科学的基本理论与技术,使学生具备材料化学相关的基本知识和基本技能,对学生进行科学思维与科学实验方法方面的基本训练,使学生具备从事由材料结构、功能到材料设计和研究开发的综合能力,能在材料科学与工程及相关领域从事研究、教学、科技开发及相关管理工作。

本专业主要课程包括:数学、物理、化学、外语、高等无机化学、高等有机化学、物质结构、材料科学基础、材料化学、高分子化学、无机材料化学、纳米材料及应用技术、材料物理性能、材料力学性能、材料研究与计算机应用、有机化合物波谱分析等课程。为扩大学生的知识范围,适应国民经济建设的需要,本专业还开设多种选修课。为加强实践教学环节,开设了专业基础实验,设置了开放实验室,结合实习教学,提高学生理论与实践相结合的能力,并为继续深造打下坚实的专业基础。


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