五年级下册英语第一单元的思维导图

思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆等的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展。不仅是工作，很多时候学习的时候利用思维导图可帮我们捋清楚好多问题，这样工作就能有效进展，该怎么绘制呢下面一起来看看吧!

这里介绍一种简单、实用的绘制方法，只需要简单几个步骤即可，快速入门！

推荐使用：金舟流程图

方法步骤：

第一步、双击打开软件，选择新建一个空白文件；

第二步、如图，以下是思维导图的制作界面；

第三步、以“开始”为中心，单击鼠标右键即可添加下一级主题，以此类推；

第四步、如图，创建出多个等级目录后，双击内容输入文字；

第五步、大致的思维导图其实已经差不多了，接下来都是细节上的问题，可根据自己的需要在相应的位置插入好看的样式即可，也可添加其他参数内容；

第六步、完成制作后，在右上角可选择保存或者导出。

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三年级上册英语Unit 1



Unit 1 Hello，在第一单元学生们首先要掌握的是用Hello/HiGoodbye/Bye-bye等单词，并组成短语和句子进行日常的打招呼。其次是掌握一系列的文具单词，并能用英语介绍它们。

三年级上册英语Unit 2



Unit 2 Colours，在第二单元学生们会学习大量有关颜色的词汇，并学习到相关指示语，按照指令做出相应的动作。

三年级上册英语Unit 3



Unit 3 Look at me，在第三单元学生们将会学习到与人的身体五官四肢等方面的词汇，从而学会如何用英语来见面打招呼、描述自己等。

三年级上册英语Unit 4



Unit 4 We love animals，在第四单元学生们将通过掌握与动物有关的英文单词，并学会用句型what’s that It’s a进行对话描述。

三年级上册英语Unit 5



Unit 5 Let’s eat，在第五单元学生们将学习到一些食物相关的单词，且学会听懂有关进餐的指令，也是重点内容之一。

三年级上册英语Unit 6



Unit 6 Happy birthday，在第六单元要求学生们听、说、认、读数字from one to ten并在实际情景中运用这些数字。

以上就是为大家分享的三年级上册英语思维导图的全部内容了，总体看上去内容并不是太多，难度也比较小，用思维导图一整理就更加清晰简洁了。那么，同学们在借助思维导图把握整体脉络之后，不要忘了多读多听多练，这样的英文学习才更加有效哦~关于三年级上册英语思维导图的模板就分

星期六早晨，阳光明媚，我和我姐姐一起去山底下的小水池抓蝌蚪。 水池边已经有好多人了，我好不容易挤了进去，原来他们都在抓小蝌蚪。 啊，小蝌蚪圆圆的大脑袋，甩着长长的黑尾巴，特别可爱。他们时而沉在水底，时而又浮出水面；时而停在岩石边上，时而又和伙伴做小游戏…… 看到这里，我把杯子里的水三口两口给喝光了，赶紧加入抓小蝌蚪的行列之中。 我看见了一只小蝌蚪不紧不慢地游了过来，嗯！谁叫你慢，我就先抓你。我把手伸向小蝌蚪猛地一抓：“哈哈！这下你可跑不了了。” 我轻轻打开攥着的手，啊！小蝌蚪神秘失踪了。 我没有灰心，继续守株待兔。这次，我把手轻轻伸进水里，看准一只，两手猛地一扣，眼看着到手的小蝌蚪又跑了， 小蝌蚪太狡猾了！星期六早晨，阳光明媚，我和我姐姐一起去山底下的小水池抓蝌蚪。 水池边已经有好多人了，我好不容易挤了进去，原来他们都在抓小蝌蚪。 啊，小蝌蚪圆圆的大脑袋，甩着长长的黑尾巴，特别可爱。他们时而沉在水底，时而又浮出水面；时而停在岩石边上，时而又和伙伴做小游戏…… 看到这里，我把杯子里的水三口两口给喝光了，赶紧加入抓小蝌蚪的行列之中。 我看见了一只小蝌蚪不紧不慢地游了过来，嗯！谁叫你慢，我就先抓你。我把手伸向小蝌蚪猛地一抓：“哈哈！这下你可跑不了了。” 我轻轻打开攥着的手，啊！小蝌蚪神秘失踪了。 我没有灰心，继续守株待兔。这次，我把手轻轻伸进水里，看准一只，两手猛地一扣，眼看着到手的小蝌蚪又跑了， 小蝌蚪太狡猾了！ 我总结了前两次的经验教训：如果把两只手同时伸入水中，这样可以范围可以大一些。 我一动不动地等着，一只小蝌蚪游了过来，游到我的手心里，我紧紧地扣住小蝌蚪，生怕它又跑了。 我终于抓住小蝌蚪了！我欣喜若狂。我又乘胜追击，接连抓了好几只，放在塑料瓶中。看着它们在瓶中游来游去，我自豪极了。 突然，我想起了《小蝌蚪找妈妈》的故事。小蝌蚪找不到妈妈该多着中国呀，妈妈找不到小蝌蚪不是更着中国吗？想到这，我毫不犹豫地拿起水瓶把小蝌蚪都放回了水里。 看着它们在水中欢快地游走了，我比抓到它们时还要高兴！ 我总结了前两次的经验教训：如果把两只手同时伸入水中，这样可以范围可以大一些。 我一动不动地等着，一只小蝌蚪游了过来，游到我的手心里，我紧紧地扣住小蝌蚪，生怕它又跑了。 我终于抓住小蝌蚪了！我欣喜若狂。我又乘胜追击，接连抓了好几只，放在塑料瓶中。看着它们在瓶中游来游去，我自豪极了。 突然，我想起了《小蝌蚪找妈妈》的故事。小蝌蚪找不到妈妈该多着中国呀，妈妈找不到小蝌蚪不是更着中国吗？想到这，我毫不犹豫地拿起水瓶把小蝌蚪都放回了水里。 看着它们在水中欢快地游走了，我比抓到它们时还要高兴

英语语法的学习是非常重要的，很多人都是因为英语语法没有掌握好，才导致自己一直无法完全掌握英语的知识，那么英语语法怎么样能够快速理清其知识点呢？下面我们就通过思维导图的方式来看一下现在完成时的内容。

现在完成时指的是过去的动作或状态持续到了现在，对现在造成的影响，可能会持续发生下去。现在完成时的标志词主要有：already已经、yet尚未（放于否定句和一般疑问句句末）、before在…之前、just刚刚和ever曾经；不断；总是。

用法主要是1、表示过去发生的动作到现在已经完成或尚未完成，例如你刚刚点开了这篇文章，现在看完了；2、表示过去发生的动作，持续到现在，并且还可能会持续下去，如你看到了语法的思维导图，还没看完，你准备把所有内容看完；3、表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，如你看完了语法思维导图觉得不错，对于你学习英语有了很大帮助。

现在完成时与一般过去时是有着比较大的区别的，一般过去时的语法，侧重描述的是动作发生在过去的某一时间，而现在完成时侧重的则是过去发生的动作对现在造成的影响或结果。例如你昨天买了基金，这个是一般过去时。你昨天买了基金今天赚了很多，这个就是现在完成时。

现在完成时的句型结构主要是：肯定句（have/has done）、否定句（have/has not done）、一般疑问句（Have/Has +主语+done+其它）、特殊疑问句（特殊疑问词+have/has +主语+done+其它 ）和被动语态（have/has been done）。

常用的时间状语主要有：1、since和for +时间（since +具体时间/for+一段时间）；2、so far和up to/till now，表示至今为止；3、in the past/last +时间，表示在过去的时间；4、It is the first time that…，表示次数；

还有需要注意的是瞬间动词不能与“for+一段时间”连用，It has been+一段时间+since+瞬间动词。

现在完成时关于动词过去分词的变化规则也非常重要：1、直接加ed，如：worked,played；2、以不发音的e结尾，直接加d，如：lived,tasted；3、辅音+y结尾，去y改i+ed，如：studied,fried；4、重读闭音节结尾，双写最后一个辅音字母+ed，如：stopped,planned；5、以c结尾，变c为ck+ed，如：picnic-picnicked,traffic-trafficked；6、不规则变化，如：bring-brought,cut-cut,drive-driven；

以上就是现在完成时的思维导图的主要内容了，英语语法的学习还是要注意平时的应用的，也不能一味的死记硬背，要做到抓住重点并理解其重要的核心点。思维导图的方式当然你也可以试一试，看是否适合自己。

Topic: Art and creativity

一、视觉艺术

视觉艺术的范围可以从paintings到 industrial design。

A drawing is usually done with pen, pencil or charcoal 素描通常用钢笔、铅笔或木炭画。

A sculpture is often made of stone or metal 雕塑是由石头或金属制成。

Ceramics can be pottery made of hardened clay 陶瓷可以是由硬化的粘土制成的陶器。

Graphic design communicates an idea using words and images 平面设计用文字和图像传达想法。

Design for products to be mass-produced is called industrial design 为可大量生产的产品做的设计称为工业设计。

Crafts include quilts, woodworking and pottery 手工艺品包括棉被、木工和陶器。

二、被动句

当动作比执行动作的人更重要时，使用the passive。 描述你喜欢的艺术，你通常会使用现在被动式或者过去被动式。现在被动式由现在时的be +过去分词构成。

My favorite work is called 'Sunflowers '我最喜欢的作品叫‘向日葵’。

Van Gogh's paintings are loved by millions of people 梵高的画被无数人所喜爱。

过去被动式由was 或者 were和过去分词构成。注意如果提及创作这个艺术的人时，单词by要用在名字前。

The Guggenheim Museum in Bilbao, Spain, was designed by Frank Gehry 位于西班牙毕尔巴鄂的古根海姆博物馆是由弗兰克·盖里设计的。

The train station Orsay was finished in 1900 for the Paris World Exposition 为巴黎世界博览会建造的奥赛火车站于1900年完成。

三、描述艺术

使用批判艺术的策略

当你critique (批判) 艺术时，使用以下策略：

准备谈论艺术

当你想睿智地描述一件艺术品，先准备一下你的看法是一个好主意。这里有一些步骤：

1用你的母语先写下你的看法。遵循description-analysis-interpretation-judgment (DAIJ)的步骤。

2看一下你的笔记，并在你的母语关键词下划线。把你不知道英语如何说的单词翻译出来。

3用英语写你的评判。

4大声排练说出你的评判。根据需要对你的草稿进行调整来作出改进。

四、体验性阅读

read experientially（体验性阅读）指的是在你阅读时体验这个故事。当你阅读小说时，作者的话帮助你想象这个故事并感受正在发生什么。这是一些体验性阅读的策略。

想象出来

当你阅读时，尝试在你的脑海中想象这个场景。这将帮助你享受和理解故事。

联系到你的个人经历

当你阅读的时候，想想你是否有过类似的经历。或者你可能会想起一部你看过的**，并想知道这个故事是否会有所不同。想想这个故事给你的感觉。

用言语表达

当你阅读时，尝试跟自己重复这些话，尤其是对话部分。也可以尝试与你自己讨论你在阅读的内容。

容忍模糊

当你容忍模糊的时候，你知道你不会明白一切，但你会理解大体思想。不清楚的故事的某部分可能会在后面变得清晰。

预测

当你阅读时，尝试预测接下来会发生什么。想象一下你认为会发生的事情。

五、进行推断

当我们读小说时，我们不得不做出make inferences（进行推断）来理解这个故事。当你做推断时，你根据上下文来下结论。我们可以对人物，背景和情节进行推断。看故事的第一段。布拉德和厄尼在同一个独木舟上吗？阅读摘录并作出推断。

A stillness had settled over the lake like a blanket, and nothing stirred – just the gentle sound of water lapping against their canoes Brad was leaning back in his canoe, smoking a cigarette that glowed in the night Suddenly, there was the clattering of the bait bucket and the rod from Ernie's canoe

这是一些线索：their canoes； his canoe；Ernie's canoe。很明显，他们是在不同的独木舟上。

从标题进行推断

在小说中，标题往往给出关于故事的主要思想的重要线索。从标题，'The Stranger on the Lake'你可以推断出关于这个故事中的重要人物的什么事情？在第一个片段中，我们只读到了布拉德和厄尼，但标题中有陌生人，所以我们可以推断，至少还有一个人会出现。

六、讨论书籍

使用这些表达方式来讨论你读过的书籍。

What drew me in were the characters' inner thoughts 吸引我的是人物的内心想法。

I was expecting an easy read, but the book was hard 我本以为很容易看懂，但书很难。

I had thought it would be uplifting, but it was depressing 我原以为它会是令人振奋的，但它是令人沮丧的。

It reminds me of the novel, 'The Martian' 这让我想起了小说‘火星人’。

I can relate to the story because of my grandparents 由于我祖父母的缘故我能理解这个故事。

用各种各样的形容词来表达这本书给你的印象如何。例如，你可以使用surprised, intrigued, horrified, bored with, amazed by 和 fascinated。

I was fascinated by how the author used imagery 我被作者对形象的描述性语言的使用所迷住。

七、阅读描述性的文章

作者有各种各样的方式把读者吸引到一个故事中。这里有几个方式。

人物和气氛

作者用对话或描述性语言勾画character（人物）。

The old man was thin and wiry He spoke wearily: 'So what's up' 老人消瘦而结实。他疲惫地说：‘什么事？’

mood（气氛）通过描述背景，环境和光线来渲染出来。

The street was dark and foggy, and the streetlights had only a dim glow 街道昏暗而又雾气昭昭，路灯照射出幽暗的光芒。

描述性语言

作者使用描述性语言，如形容词和副词，来将故事写得饱满。

He methodically folded the wrinkled newspaper 他有条不紊地把皱巴巴的报纸折了起来。

明喻和暗喻

在simile（明喻）中，作者将一个事说成像另一个事。

He moved like an ancient tortoise 他像老乌龟一样地移动。

在metaphor（暗喻）中，作者说一个事是另一个事。

He is a tortoise on the sidewalk 他是人行道上的一只乌龟。

八、写作中的形容词与副词

当你在进行描述性写作时，用形容词和副词来使你的写作更有趣。

形容词

你可能已经知道，形容词经常通过名词后添加后缀来形成。后缀-ous将名词变成形容词。

danger – dangerous 危险－危险的

caution – cautious 注意 －谨慎的

后缀-able 和 -ible表达某事有某个特性或某事是可能的。例如，形容词affordable的意思是产品的价格低到能够买得起。

afford – affordable 支付得起－买得起的

flex – flexible 弯曲－可变通的

后缀-ful表达的是某事的某种特性或者数量。例如，形容词fearful意思是‘充满了’恐惧。

fear – fearful 害怕－恐惧的

方式副词

方式副词描述某事是如何发生的。大部分是通过形容词后添加-ly构成。

apprehensive – apprehensively 担心的－ 担心地

一些形容词和副词形式相同。例如：early, fast, hard, high, late, low, right, wrong。

The exam was very hard (adjective) 这次考试很难。

I had studied hard for the exam (adverb) 我已经为考试很努力地学习了。

九、代词指代的问题

代词代替名词的位置。在写作的时候，代词能清楚地指代一个名词是重要的。在下面的句子中，不清楚the bookshelf还是ceramic piece被擦去了灰尘。It可以指任何一个。

She took the ceramic piece from the bookshelf and dusted it 她从书架上把陶瓷片拿了下来，并且给它擦了灰尘。

下一句话也不清楚。谁弄的烂摊子–汤姆还是他的朋友？

Tom asked his friend to clean up the mess he had made 汤姆让他的朋友把他弄的烂摊子收拾一下。

有时代词用在名词前。这意味着你必须在文章中向前看才知道代词指的是什么。

He walked quickly down the sidewalk Jack was always in a hurry 他快速地沿着人行道走了下去。杰克总是很急。

十、思维导图

思维导图是一种集思广益，以获取关于某个主题创意想法的方式。思维导图基本上是一个用于直观地组织想法的图表。

具体步骤如下：

十一、提出解决办法

可以用非常直接的语言给出建议。

How about a stand-up meeting 一个站会怎么样？

If you ask me, I think we ought to postpone it 如果你问我的话，我认为我们应该把它推迟。

The obvious solution is to cancel the order 明显的解决办法是取消订单。

在会议上，使用不太直接的语言通常是一个好主意。

What I would suggest would be to run a trial 我所建议的是试验一下。

Another option would be to test different styles 另一个选择是测试不同的风格。

What do you think of using the cafeteria 你觉得用自助餐厅怎么样？

这是一些回应一个建议的方法。

I tend to agree with his suggestion 我倾向于同意他的建议。

That's a good idea, but what about budget 这是一个好主意，但是预算呢？

Another option would be to meet earlier 另一个选择是早些时候见面。

I'm not sure that would work Perhaps we could change the day 我不知道那是不是会行得通。也许我们可以改变日期。

十二、带着问题阅读

当你在有目标或有目的地阅读时，你会理解得更多。将你的目标具体化的一个方法是带问题阅读。例如，如果你正在读一个公司是如何解决问题的，在你开始阅读之前想三个问题：

问题是什么？

解决方案是什么？

结果是什么？

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