If you have failed in the past to try to make big changes in life，try again now，one tiny step a

1、可以。问乙：““如果我问甲，通向京城我应该走A方向，甲会点头么？”

如果乙回答点头，就走B方向。

如果乙回答摇头，就走A方向。

2、分析，各环节逻辑如下：

问题：“如果我问甲，通向京城我应该走A方向，甲会点头么？”

动作 含义 真假 动作 含义 真假 结论方向

乙 点头 是 真话 甲 点头 是 假话 B

乙 点头 否 真话 甲 摇头 是 假话 B

乙 点头 是 假话 甲 摇头 否 真话 B

乙 点头 否 假话 甲 点头 否 真话 B

乙 摇头 是 真话 甲 点头 否 假话 A

乙 摇头 否 真话 甲 摇头 否 假话 A

乙 摇头 是 假话 甲 摇头 是 真话 A

乙 摇头 否 假话 甲 点头 是 真话 A

转化型

这是解决问题遇到障碍，受阻时把问题由一种形式转换成另一种形式，使问题变得更简单、更清楚，以利解决的思维形式。在教学中，通过该项训练，可以大幅度地提高学生解题能力。

系统型

这是把事物或问题作为一个系统从不同的层次或不同的角度去考虑的高级整体思维形式。在高年级除结合综合应用题以外还可编制许多智力训练题来培养学生系统思维能力。

激化型

这是一种跳跃性、活泼性、转移性很强的思维形式。教师可通过速问速答来训练练学生。

如问：3 个5 相加是多少？学生答：5＋5＋5=15 或5×3=15。教师又问：3 个5 相乘是多少？学生答：5×5×5=125。紧接着问：3 与5 相乘是多少？学上答：3×5=15，或5×3=15。通过这样的速问速答的训练，发现学生思维越来越活跃，越来越灵活，越来越准确。

类比型

这是一种对并列事物相似性的同实质进行识别的思维形式。这项训练可以培养学生思维的准确性。如：

①金湖粮店运来大米6吨。比运来的面粉少1/4吨、运来面粉多少吨？

②金湖粮店运来大米6吨，比运来的面粉少1/4，运来面粉多少吨？

以上两题，虽然相似，实质不同，一字之差，解法全异，可以点拨学生自己辨析。通过训练，学生今后碰到类似的问题便会仔细推敲，这样就大大地提高了解题的准确性。

小题1:B 小题2:D 小题3:A

试题分析：本文是One Small Step Can Change Your Life一书的作者Robert Maurer讲述了如何将远大的目标化成小目标，一小步一小步的实现大的目标。 小题1:根据Forget the too big，hard-to-achieve goals(目标) and just think about the small ones可推知，本文就是告诉我们应该将目标设的小一点。所以本题选B。 小题2:根据书的题目 One Small Step Can Change Your Life可知，一小步也可以实现大目标。所以本题选D。 小题3:根据最后一段Maurer studied the idea and did some experiments with it “Kaizen” could possibly help people succeed in doing everything可知，本题应该选A。 点评：本题中1、2小题都是推断题目。而推理判断题必须根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后，联系作者的态度、观点、意图、语气等弦外之音，透过表层意义，领会文章内涵才能找到答案。解答这类题时，我们应该高度重视从话题出发，充分运用自己的逻辑思维能力，从文章的内在含义和字里行间中，从作者的态度和取向中获取信息，做出正确的判断。

P不知道说明点数不是唯一的，排除具有唯一点数的，剩下A，Q，4,5四种选择，而Q先生早知道P先生不知道这张牌，说明肯定不是草花和黑桃，因为草花和黑桃都有单个点数的，如果是梅花或黑桃，则假如是草花K或黑桃8，Q先生怎么可能确定P先生不知道什么牌。所以就剩下红桃A，Q，4和方块A，5 了。然后P先生马上知道了这张牌，说明不是A，因为有两个花色的A。

而这时Q先生也知道了，说明去掉了A后只有一张牌的那个就是答案，如果是红桃Q，4那Q先生是不能确定的，所以只有方块5了。

你，明白了吗？

通过数字仿真情景引导学生掌握正确的数学 逻辑思维 方法 ，是有效提高学生数学逻辑思维能力的关键。四年级趣味数学逻辑 思维训练 题目有哪些的呢本文是我整理四年级趣味数学逻辑思维训练题目的资料，仅供参考。

四年级趣味数学逻辑思维训练题目

逻辑思维训练——四年级趣味数学训练题目(1)

用一只平底锅煎饼，每次只能放两只饼。煎熟一只饼需要2分钟(正反面各需要1分钟)。请你想想煎3只饼至少需要几分钟怎样煎

再想想：煎99个、100个饼需要多少时间煎n个呢为什么

逻辑思维训练——四年级趣味数学训练题目(2)

括号里应该填几

下面两个表里的数的排列都存在着某种规律，你能找出这个规律，并根据这个规律把括号里的数填进去吗试试看，很有趣的。

2 、 5 、 6 、 7 、 11

8 、 10 、()、4 、18

6 、 10 、 12 、9 、20

2 、 13 、 5 、 6

4 、 11 、 5 、 7

7 、()、 4 、 10

7 、 11 、 1 、 12

逻辑思维训练——四年级趣味数学训练题目(3)

巧填运算符号

不用括号，在四个4之间填上适当的运算符号

(+、—、×、÷)，使

4 4 4 4=0

思维训练——四年级趣味数学(4)

巧填括号

请你在下面的算式里，适当添上括号使等式成立。

(1)4×6+24÷6-5=15

(2)4×6+24÷6-5=0

逻辑思维训练——四年级趣味数学训练题目(5)

一个同学不仔细在做一道减法题时，把减数65写成了56，最后所得的差是40，正确的答案应该是多少

思维训练——四年级趣味数学训练题目(6)

一个班有48人，班主任统计问：“做完语文作业的举手”，有37人举了手。又问：“做完数学作业的举手”，有42人举了手。最后问：“语文、数学都没有做完的举手”，没有人举手。请你算算，这个班语文、数学都做完的有多少人

思维训练——四年级趣味数学(7)

在下面的方框里填上适当的数

1、360÷(6×□)=20

2、125×(28÷□)=500

思维训练——四年级趣味数学训练题目(8)

如果△×□=〇 那么下面的算式哪几个是正确的

(1)□÷〇=△ (2)〇×△=□

(3)〇÷△=□ (4)□+〇=△

(5)〇-□ =△ (6)△=〇÷□

逻辑思维训练——四年级趣味数学训练题目(9)

小马虎在做一道计算题(1800-□)÷25+192时，没有注意题里的括号，先用□里的数除以25，然后按照加减运算的顺序计算，得1968。这道题应该得多少

思维训练——四年级趣味数学训练题目(10)

有一个同学在读一个小数时，把小数点读丢了，结果读成了四万五千零一。原来的小数读出来只读一个零，原来的这个小数应该是多少

四年级同学思维训练题(11)

找规律填数的题目要求我们根据已知数之间的联系，找出其中的规律，从而求得相应的数。

从数列中找规律，一般有两种方法：

(1)、根据前后两个数之间的关系，找出规律，推断出要填的数。

(2)、根据相邻两个或几个数之间的关系，找出规律，推断出所要填的数。

请你先找出下面各列数的规律，然后在( )里填上合适的数。

(1)2、6、10、14、( )、( )……

(2)18、19、21、24、28、( )……

(3)2、4、8、16、( )……

(4)12、2、10、2、8、2、( )、( )

(5)1、1、2、3、5、8、13、21、( )、()

(6)2、3、5、9、17、( )

(7)99、36、15、( )

(8)0、1、3、8、21、( )

四年级趣味数学逻辑思维训练题目精选篇

1如何问问题

有甲、乙两人，其中，甲只说假话，而不说真话;乙则是只说真话，不说假话。但是，他们两个人在回答别人的问题时，只通过点头与摇头来表示，不讲话。有一天，一个人面对两条路:A与B，其中一条路是通向京城的，而另一条路是通向一个小村庄的。这时，他面前站着甲与乙两人，但他不知道此人是甲还是乙，也不知道“点头”是表示“是”还是表示“否”。现在，他必须问一个问题，才可能断定出哪条路通向京城。那么，这个问题应该怎样问

2他们的职业是分别什么

小王、小张、小赵三个人是好朋友，他们中间其中一个人下海经商，一个人考上了重点大学，一个人参军了。此外他们还知道以下条件:小赵的年龄比士兵的大;大学生的年龄比小张小;小王的年龄和大学生的年龄不一样。请推出这三个人中谁是商人谁是大学生谁是士兵

丙和丁加薪了

因为如果甲加薪了，则根据所述，乙丙丁都得加薪，有4人加薪；

如果乙加薪了，则丙，丁都加薪，有3人加薪；

所以是丙丁加薪了

推断过程：如果丙加薪，则丙丁都加薪，符合要求

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