IT行业学什么技术好？

It 用法大全

一、指无生命、动物、植物和在性别不计或不详时指人和婴儿。There is a person knocking at the door Who can it be

二、指心目中的人或上文中提到的人或事物，这那它 He is fifty-two, but doesn't look it

Jim is ill Have you heard of it

三、可以代替指示代词this和that

What's this/that？ ------It's a book。

四、作无人称代词的主语，表时间、天气、距离、温度、环境和情况。It was noisy when I got to the room

五--表含糊概念，无补语，指从句叙述内容。

I hate it that I've made so many mistakes

I hate it when you can't discuss things openly

You may depend on it they are valuable

How's it going with you 近况如何？

Does it itch much 很痒痒吗？

Where does it hurt 哪儿疼？

Now you are in for it 现在你可以到家了。

It says in the Bible, "Thou shalt not steal" 《圣经》上说："勿偷窃。" Hang it all, we can't wait all day for him见鬼，我们不能整天等他呀！ There is nothing else for it but to stand 别无他法，只好忍受。Whose turn is it next 接下来轮到谁了You never had it so good 日子从来没有这样好。Take it easy 放松点！不要紧张！

How is it in the market 超市情况如何？

六----强调句中使用"It is/was+强调部分 （主语，宾语等）+that/who+其余部分"。如果强调的是特殊疑问句，表示"究竟，到底"等语气时，就用结构："疑问词+is/was it that +句子"，如：Where was it that you met him What is it that he wants to see When was it that you saw him

Why is it that you want to change your idea

这类强调句也可用作表语或宾语。The question is which book it is that you want to buy

He found out who it was that saved the drowning boy

如果强调谓语，谓语动词部分的语气用do，does，did，常译作"的确，千万，真的"

Do be patient! 千万要耐心！He does speak English well。He said he would come and did come

七、作形式宾语

a) 谓语动词appreciate, dislike, like, hate, love, make (按时到达，成功)等后接由if或when 等引导的宾语从句时，往往在前面加上形式宾语it。 I would appreciate it if you could come to my birthday party

2、动词have（表明，坚持说）、take（认为，猜想）、hide（隐藏）、publish（公布）、put（表达，写出来）等后接由that引导的宾语从句时，往往在从句的前面加上形式宾语。I take it that you will be leaving Shanghai soon我认为你不久就离开上海。

We published it that we had finished the project ahead of time 我宣布我们已经提前完成了这项工程。

3、 动词短语allow for（担保）、count on（期待）、depend on（依靠）、insist on（坚持）、see to（确保）等后接that引导的宾语从句时，必须冠以形式宾语it。 如：I am counting on it that you will come 我们期待着你的到来。

She'll see to it that he goes ahead。 她确保让他先走。

八、 作形式主语-it作形式主语，真正的主语可以是to do，doing 和clause等

It 做形式主语，真正的主语是动名词，这类结构是it be + adjective/noun + doing, 这类词有nice, good, useless, hard, foolish, enjoyable, worthwhile, 和名词use, good, fun, job, a waste of 等。如：It is no use trying to argue with Shylock

It 作形式主语时，常用于下列四种结构，且由固定译法

a) it + be + noun + that-clause

it is a fact that…事实上是……

it is common knowledge that众所周知的是……

it is a question that………是个问题

it is a pity that…可惜的是……

it is a wonder that………真是个奇迹

it is a shame that…可耻的是……

it is an honor that…非常荣幸……

it is a common saying that…俗话说……

it is no good that………是没用的

it is no use that… 做……是无用的

it is one's turn to do 轮到……做……

it is one's duty to do 做……是……的职责

it is one's fault to do 做……是……的过错

it is worth that 可以看出…；可以说……；

it is no wonder that…难怪……

it is no good that做……是没用的

it is no harm that做…是无害的，无妨是…

I think it would be a good idea to do 我认为做……是个好主意

it is a great joy/pleasure to do 高兴做……

it is a shame to do 做……不光彩

it is good manners to do 做……是有礼貌的

it is a waste of time to do…做……是浪费时间

b) it + be + adjective + that-clause

it is certain that…很肯定的是 ……

it is clear/evident that…很清楚……

it is unlikely that…未必会，不见得，不太可能

it is likely that…很可能……

it is better that…最好……

it is natural that…很自然……

it is necessary that有必要……

it is obvious that … 很明显……

it is important that重要的是……，……是重要的

it is impossible that………是不可能的

c) it + be + past participle + that-clause

it is said/reported that…据说/报道……

it is demanded that…按要求……

it is estimated that…据统计……

it is believed that… 据认为……；人们认为……

it can be said that…可以说……

it can be seen that …可见……，可以说……

it has been proved that…已经证明……

it has been shown that…业已表明……

it must be pointed that…必须指出……

it must be admitted that 必须指出/承认，

it must be realized that 必须意识到

it is acknowledged that 应该承认……

it is announced that…据称……，有人宣称……

it is observed that… 值得注意的是……

it is arranged that…已经商定……

it is pointed out that…有人指出……

it is proposed that 有人提议…，一般认为……

it is regarded/thought that 人们认为……

it is considered that 人们认为…，据估计……

it is declared that…据宣称……，有人宣布

it is described that… 据说……，

it is expected that…人们希望……，预期……

it is generally accepted that通常人们认为……

it is believed/recognized that 普遍认为……

it is hoped that…人们希望……

it should be noted that 应该注意/指出。。。；it used to be said that 常言道……

it was noted above that 如上所述……

it will be said that 有人会说……

it will be seen from that 由此可见……

it is stated that据称；据说；有人说；一般认为

it is suggested that 有人提议；据建议

it is supposed that 据推测；假定；人们猜测

it is usually considered that 通常认为

it is well known that 大家都知道，众所周知

it is not settled whether 是否……还未决定

d) it + be + intransitive verb + that-clause

it seems that/as if 好像是……

it happens/happened that 碰巧……

it follows that 由此可见……

it matters that 要紧的是……

it occurs/occurred to sb that 某人想到……

it struck me that 我突然想到……

it appears to …that 在……看来似乎

it doesn't matter if/whether 即使……也无妨

it goes without saying that ……不言而喻

it is not until … that…直到……才……

it is up to somebody to do 该……做……

it remains to be proved that 尚待证明

it remains to be seen that 尚待分晓

it remains for sb to do 有待某人做……

it so fell out that 结果是，终于

it turned out that证明是，结果是

it is worth notice that 值得注意的是

it looks as if 看起来好像，似乎

it makes no difference that…都是一样，无区别

it is not just like sb to do 某人不会做……

it takes somebody something to do 某人花费……做……

九、习惯用法

it all depends=that depends 视情况而定

if it is convenient to you 如果你方面的话

believe it or not 信不信由你

take it easy 别着急，慢慢来，别紧张， as it is 但是实际上，其实

see (to it ) that 设法使，务必做到

what become of somebody/something 是……的结局，发生于

if it had not been for 若不是=but for

after what seemed +时间

it was not long before 不久就

cab it 乘车 brave it out 拼命干到底

walk it 步行 do/go it alone单q匹马的干

beat it =go away 滚

make it =succeed in doing 办成功

come it 尽自己的分内事come it strong 做的过分lord it over 欺压take it out of sb 拿某人出气have it out with sb 和某人讲个明白be hard put to it 在艰难之中

You're it 你下一个（用于儿童游戏中）

Is that it = Is that all you wanted me for 你要的就是这些吗？

十、 It's + adj + for/of somebody to do sth选择of 还是for，要根据形容词来决定，如果表示人的内在品质，后面引出的名词既是前面形容词的主语，也是动词不定式的逻辑主语，那么用of, 这类形容词有kind, brave, merciful, fine, cruel, selfish, stupid, clever, wise, unfair等；如果表示难易程度，可能性，等外在的特征，而且所引出的词只作后面动词不定式的主语，这类形容词有easy, difficult, hard, impossible, possible, convenient 等等。比如：

It is easy for you to make it

It is impossible for him to walk 30 miles within one minute

It is very kind of you to help me

It is wise of you to take his advice

十一、it 引起的容易混淆的时间句型

1、 it is/has been +段时间+since-clause 这个句型表示从since谓语动作发生以后到现在或过去所经过的一段时间，意思为："自从……以来已经多久了"，主句多采用一般现在时，从句用过去时，如果表示过去的情况，since 主句用一般过去时，从句用过去完成时，或主句用过去完成时，从句用一般过去时。要注意：since引导时间状语从句时，从句若使用终止性动词，则表示该时间是从现在算起的；若使用延续性的动词，则表示时间是从过去算起的。如：

It's five years since they got married（从现在算起） It's five years since they were married (从过去算起)

It is three years since his father passed away

2、 it be +段时间+before-clause ---这个句型中的时间是段时间（long years, months, weeks, days, hours, minutes）,主句中的谓语动词用肯定式，意思为："过多长时间才……"。主句谓语动词是否定式时，意思为："没过多长时间就……"。主句的时态可用过去时was或将来时will be，用was时，before从句的时态用一般过去时，用will be时，从句常用一般现在时。如

It was not long before he learned those poems by heart她没过多久就会背那些诗了。

It was long before the police arrived

It will be hours before he makes a decision

It will not be hours before we meet again

3、 it be +点时间+when-clause这个句型中，it指时间，而且表示时间的词语前没有介词，时间为具体时间。主句中的谓语部分和从句中的谓语动词在时态上一般是一致的，主句是will be时，从句中用一般现在时替换将来时。如：It was already 8 o'clock we got there

It will be late afternoon when they get there

it be +时间+that-clause 此句型为强调句型

4、 it be +high/about 时间+that-clause 此句型是个虚拟语气句型，表示是该做……的时候了，此时无论主句中的be是什么时态，从句中的谓语动词一律用一般过去时或者should do，high和about是用以加强语气的。如：It is high time that we he went to school

It is time that we should make people's life a little better

6、It/This/That be the first(second/third…) time that-clause这个句型表示说话时为止某人的一种经历，关键是time前面的序数词，主句是is时，从句要用现在完成时，主句是一般过去时，从句要用过去完成时。

This is the first time (that) these Europeans have visited the Great Wall

It was the fifth time (that) I had paid a friendly visit to America

十二、下面的句型中用there而不用it。

There is something wrong with… ……有毛病

There is no doubt of/that 无疑……

There is no need for/to do 不需要做……

There is no denying 无可否认……

There is no hurry about 无需慌忙……

There is no difficulty in 在……方面没有困难

There is no help for ……没有办法

There is no deference between ……没有区别

There is no lack of 有很多的，不缺乏

There is no possibility of/that 没可能

There is no room for 没有……的余地

There is no sense in ……是没有意义的

There is no sign of 没有……的迹象

There is no saying that ……难以断言，很难说

There is a chance that/of 很可能

There is a possibility that/of有可能

There is a slim hope of ……有微小的希望

There is some difficulty in 在……有困难

There is some trouble in 在……有麻烦

There appears to be 似乎有

There seems to be似乎有，好像有

There used to be （过去）常常有，原来这里有

There was a time when从前曾经有一个时候

There is evidence that ……显然

There is no probability of/that很难有/会

IT技术包括计算机硬件和软件、网络和通讯技术、应用软件开发工具等。

计算机和互联网普及以来，人们日益普遍的使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、**、电视节目、语音、图形、图像等）。

IT技术也常被称为信息和通信技术（Information and Communications Technology, ICT）。主要包括传感技术、计算机与智能技术、通信技术和控制技术。

扩展资料：

IT技术具有技术的一般特征——技术性。具体表现为：方法的科学性，工具设备的先进性，技能的熟练性，经验的丰富性，作用过程的快捷性，功能的高效性等。

IT技术具有区别于其它技术的特征——信息性。具体表现为：信息技术的服务主体是信息，核心功能是提高信息处理与利用的效率、效益。由信息的秉性决定信息技术还具有普遍性、客观性、相对性、动态性、共享性、可变换性等特性。

参考资料来源：百度百科-信息技术

IT行业是当下热门行业领域之一，发展前景好，薪资可佳。IT行业热门的课程有：Java、大数据、Web前端、软件开发、软件测试、云计算、UI设计等，这些技术在日常生活中应用都是非常广泛的，能够掌握好其中一门技术，未来前途无量。

前端主要要学的内容主要有：

①计算机基础以及PS基础

②前端开发基础（HTML5开发、JavaScript基础到高级、jQuery网页特效、Bootstrap框架）

③移动开发

④前端高级开发（ECMAScript6、Veujs框架开发、webpack、前端页面优化、React框架开发、AngularJS 20框架开发等）

⑤小程序开发

⑥全栈开发（MySQL数据库、Python编程语言、Django框架等）

⑦就业拓展（网站SEO与前端安全技术）

互联网行业目前还是最热门的行业之一，学习IT技能之后足够优秀是有机会进入腾讯、阿里、网易等互联网大厂高薪就业的，发展前景非常好，普通人也可以学习。

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北大青鸟学生课堂实录

简述沟通过程及影响因素

沟通过程：

1传递信息者：将信息传递出去的人，如教师授课、领导开会，同样在传达信息；

2信息：指沟通中所传达的内容，如商务代表的谈判内容等；

3渠道：指传递信息的方式，如在教师上课方式的多元化，既可以用讲授法，也可以利用多媒体视频来呈现视觉信息；

4接受信息者：指接收信息的人，如在课堂听课的学生，听广播的听众；

5噪音干扰：影响信息传递的因素。人的心理因素会干扰沟通的进行，外在的因素也会影响信息的传递；

6编码和译码：指信息的传递，经过传递信息者的组织与接收信息者的解说注释；

7回馈：指传递信息者与接收信息者的双向交流。

影响因素：

1沟通背景因素

(1)文化背景：同一行为动作，在不同的文化背景中表示不同的意义，

(2)性别因素：女性谈话风格软弱，特点是多用试探性修饰词还有反义疑问句等，男性谈话风格强有力，直接清晰自信；

2信息过滤因素

信息在传递的过程中不断被“过滤”。沟通漏斗呈现的是一种信 息由上至下逐渐减少的趋势，因为漏斗的特性就在于“漏”。比如：董事长讲一句话是一百，底下的员工听到却只有二十了；

3选择性知觉因素

接收信息者会基于个人的需求、动机、经验、背景、人格特质、选择性地看或听接收到的信息；

4情绪因素

在发送或接收信息时的心情，会影响信息的诠释。对客观事物持肯定态度时，就会感到愉快、满意等；

5语言因素

相同的字眼，对不同的年龄、教育、文化背景的人，代表不同的含义。语言不通是人们相互之间难以沟通的原因之一。

四、领导

(一)领导者概述

简述领导者与管理者的区别

1领导者建立愿景、方向，影响他人参与愿景，激发追随者克服困难，甚至可能实施激进改革；管理者制定计划预算、设计组织机构、安排员工职位，监督控制员工绩效，维持企业秩序；

2领导者不同于管理者。管理者是被任命的，他们拥有合法的权力，其影响力来自职位所赋予的正式权力；领导者可以是任命的，也可以是从一个群体中自发产生出来的，他可以不运用正式权力来影响他人的活动，显而易见，所有的管理者都应是领导者。但是并不是所有的领导者都具备完成其管理职能的潜能，因此，不是所有的领导者都应该处于管理岗位上。

简述领导者功能和权力来源

1法定性权力：是由个人在组织中的位置决定的；

2奖赏性权力：指个人控制着对方所重视的资源而对其施加影响的能力；

3惩罚性权力：指通过强制性的处罚或剥夺而影响他人的能力；

4感召性权力：指由于领导者拥有吸引别人的个性、品德作风，而引起人们的认同、赞赏、钦佩、羡慕而自愿追随和服从他；

5专长性权力：指因为人在某一领域所特有的专长而影响他人。

(二)领导特质理论

简述领导者的特质理论

对领导者应具有的素质的研究被称为领导特质理论。它旨在揭示领导者和非领导者、高效领导者和一般领导者之间的特质差异。其中有一些最重要的特质：

1智力水平：领导者如果具有良好的表达能力、知觉能力以及推理能力，就会使他的领导工作做得更好。领导者的智力水平不应该与他的下属相差太大；

2自信：是一个人对自己的能力和技能感到确信的能力。领导行为包含着对他人的影响，自信使领导者确信自己努力对别人产生的影响是合理正确的；

3决心：是指完成某项工作的愿望，包括创新性、坚持不懈等特质。每个具有决心的领导者都愿意表现自己，他们在活动中往往非常活跃，在挫折和困难面前不屈不挠；

4正直：正直就是诚实和值得信赖，那些具有强烈的原则性和对其行动具有责任感的人会表现出正直的特质。具有正直特质的领导者会激发其他人的自信心；

5社会交往能力：是指一个领导者寻求愉快的社会关系的倾向。具有良好社会交往能力的领导者往往使人感到十分友好、开朗、礼貌、得体和老练。

(三)领导行为理论

简述俄亥俄州立大学的领导研究

在斯托格迪尔的领导下，俄亥俄州立大学归纳出领导者行为的两大独立维度：“定规” 维度和“关怀”维度。

1定规维度：指的是领导者为了达到组织目标，倾向于对自己和下属的角色进行界定和设计的程度。倾向于定规作风的领导者，通过制定计划、交流信息、安排时间、分配任务、明确期限等，来指导小组和各个下属的工作方向、目标、绩效，并且要求下属遵循，完成任务；

2关怀维度：指的是领导者具有信任和尊重下属的看法与感情，建立双向交流的工作关系的程度。倾向于关怀作风的领导者，友善而平易近人，善于倾听，公平对待每一个下属，对下属的生活、健康、地位和满意度等问题十分关心，并且帮助下属解决个人问题。

简述布莱克和莫顿的管理方格理论

布莱克和莫顿在“关心人”和“关心生产”的基础上提出了管理方格理论。在两个坐标轴上分别划分出9个等级，从而生成了81种不同的领导类型。主要阐述了五种最具代表性的类型：

1(1，1)贫乏型：对必须的工作付出最少努力以维持恰当的组织成员关系；

2(9，1)任务型：工作条件的安排达到高效率的运作，使人的因素的影响降到最低程度；

3(1，9)乡村俱乐部型：为满意的人际关系，对员工的需要关怀备至，创造了一种舒适、友好的组织氛围和工作基调；

4 (5，5)中庸之道型：通过保持必须完成的工作和维持令人满意的士气之间的平衡，使组织绩效有实现的可能；

5 (9，9)团队型：工作的完成来自于员工的承诺，员工由于组织目标的“共同利益关系”而相互依赖，创造了信任和尊重的关系。

简述领导者行为风格研究

1怀特和李皮特提出了三种领导方式理论：权威式、民主式、放任式。

(1)权威式领导：所有政策均由领导者决定：所有工作进行步骤和技术，也由领导者发号施令行事；工作分配及组合，多由他单独决定：领导者与下属较少接触；

(2)民主式领导：主要政策由组织成员集体讨论决定，领导采取鼓励与协助态度；

(3)放任式领导：组织成员或群体有完全的决策权，领导放任自流，只管给组织成员提供工作所需的资料条件和咨询，而尽量不参与，也不主动干涉，只偶尔表示意见。

2坦南鲍姆和施密特的“领导连续统一体” 研究

他们认为领导方式或风格是多种多样的，依据领导者把权力授予下属的程度，可以形成一个从主要以领导者为中心到主要以下属为中心的渐进变化的领导方式系列。

(四)领导权变理论

简述菲德勒权变模型

1基本观点：

(1)有效的群体绩效取决于领导者的风格和情境之间的合理匹配；

(2)确定领导者风格：菲德勒开发了《最难共事者量表》(LPC) ，用以测量领导者风格是任务取向型还是关系取向型。任务取向的领导者在非常有利的情境和非常不利的情境下工作得更好，而关系取向的领导者则在中度有利的情境中干得更好。

2三项关键的情境因素：

(1)领导者与成员的关系：指领导者为被领导者所接受的程度：

(2)任务结构：指工作任务是否明确；

(3)职位权力：指领导者所处地位的固有权力以及取得各方面支持的程度。

3结论：

(1)领导者的风格与情境匹配时，会达到最佳的领导效果；

(2)提高领导者的有效性有两种途径：替换领导者以适应情境，改变情境以适应领导者。

简述情境领导理论

赫塞和布兰查德在领导生命周期理论的基础上提出了情境领导理论。

1基本观点：

(1)领导者的领导方式，应同下属员工的成熟程度相适应；

(2)他们将成熟度定义为个体对自己的直接行为负责任的能力和意愿。包括①工作成熟度：一个人的知识和技能；②心理成熟度：一个人做某事的意愿和动机。并将员工的成熟度由低到高分为四个阶段：

M1：人们对于执行任务既无能力也不情愿

M2：人们对于执行任务缺乏能力但愿意从事必要的工作任务

M3：人们对于执行任务有能力却不愿意干

M4：人们对于执行任务既有能力也愿意干

2领导风格：

情境领导理论使用两个领导维度：任务行为和关系行为。每--个维度有低有高，从而组合成四种具体的领导风格：

(1)指示(高任务—低关系) ：领导者定义角色，告诉下属应该干什么，怎么干以及何时何地去干；

(2)推销(高任务—高关系) ：领导者同时提供指导性的行为与支持性的行为；

(3)参与(低任务—高关系) ：领导者与下属共同决策，领导者的主要角色是提供便利条件与沟通；

(4)授权(低任务—低关系) ：领导者提供极少的指导或支持。

简述豪斯的路径—目标理论

1基本观点：员工的工作满意度和绩效水平是紧密相关的，员工的工作满意度就是绩效水平带给他们视为很有价值的奖酬的程度。要获得有效的领导，领导者要能为下属指明实现工作目标的途径，为下属清理这一途径中遇到的各项障碍和危险，帮助下属达到他们的目标，并提供必要的指导或支持，以确保员工各自的目标与群体或组织的总体目标相一致。

2四种领导行为：

(1)指导型领导：让下属知道上级对他们的期望是什么，以及完成工作的时间安排，并对如何完成任务给予具体指导；

(2)支持型领导：领导者十分友善，并表现出对下属需求的关怀；

(3)参与型领导：领导者与下属共同磋商，并在决策前充分考虑下属的建议；

(4)成就导向型领导：领导者设定富有挑战性的目标，并期望下属达到自己的最佳水平。

3两个关键性的权变因素：

(1)员工特点：员工的需要、经验和能力等；

(2)任务特征：指任务可以是例行公事，也可以是非例行公事，并且任务特征会发生变化。

4领导方式：

豪斯认为，领导者是灵活可变的，应该根据员工需要和任务特征的不同，选择四种领导风格中的一种，并设法满足员工的期望，以提高员工的工作绩效和工作满意度。

简述领导者参与模型

弗鲁姆、耶顿和杰戈认为领导者在决策中的参与程度应与不同的情境相适应，提出五种领导风格，12种权变因素。领导者可以根据不同的情境调整领导风格。

该模型提出了从高独裁到高参与的领导风格连续体：

(1)独裁Ⅰ(AⅠ)：使用自己手头的资料独立解决问题或作出决策；

(2)独裁Ⅱ(AⅡ) ：从下属那里获取必要的信息，然后独自决策；

(3)磋商Ⅰ(CⅠ)：与下属进行个别讨论，获得他们的意见和建议，决策可能受到或不受下属的影响；

(4)磋商Ⅱ(CⅡ) ：与下属进行集体讨论，收集他们的意见和建议，决策可能受到或不受下属的影响；

(5)群体决策Ⅱ(GⅡ) ：与下属集体讨论问题，与他们一起提出和评估可行性方案，并试图获得一致的解决办法。

简述领导者—下属交换理论(LMX 理论)

1定义：由葛伦(格里奥)提出，认为领导者由于时间、精力有限，他们对待下属的方式是有差别的，并依据亲密关系程度把下属分为“圈内下属”和“圈外下属”，领导过程重点被转移到领导者和下属间双向互动关系。

2基本观点：

(1)由于时间压力，领导者与下属中的少部分人建立了特殊关系。这些个体成为圈内下属，他们受到信任，得到领导更多的关照，也更可能享有特权。

(2)其他下属则成为圈外下属，他们占用领导的时间较少，获得满意的奖励机会也较少，他们的领导—下属关系是在正式的权力系统基础上形成的。

很多人都反应软件开发课程难学，今天由北大青鸟的专业老师给大家详细讲一下学IT技术的过程及解决方法。我认为学习IT技术跟学习武术、学习中文有相似之处，要认真的对待每一个IT技术点、每一个武术招式、每一个汉字。就像下面描述的那样。

大家在学习IT技术的时候会遇到下面四个阶段。

这几个阶段的现象是：1、老师讲的内容听不明白。2、感觉听懂了，但是练习做不出来。3、老师讲的能听懂，上机有代码或 *** 作步骤提示的练习能做得出来，没代码或步骤提示的练习做不出来（没有解决问题的思路，不知道该怎么做，不知道从哪里下手）。4、老师讲的能听懂，遇到问题有想法也能实现。

下面我们就这四个方面，详细说一下解决方法。

“老师讲的内容听不明白”这个现象，是由于这之前老师在讲课之前没有提前预习。没有预习你就不知道老师这节课主要讲什么内容，抓不住重点，不知道学完这节课需要掌握什么样的技能。所以郑老师建议大家在听课之前一定要预习，一方面可以锻炼自己自学的能力，一方面对马上老师要讲的内容心中有数，通过之前的预习，对于自己弄不明白的问题，重点听，及时问。除了预习，复习也是必不可少的，复习可以让你对整个学习内容有一个系统的整理，特别是当时预习不会的内容，通过复习自己做一个检查，看自己是否已经掌握，如果还是没有掌握，咱们北大青鸟每天都有值班老师，可以及时问老师，也可以问同学，总之想办法要把当时不会的内容通过及时复习当天消化。

第二个阶段的现象是“老师讲的能听懂，但上机做不出来”。这个现象没有什么捷径可走，唯一能解决的就是“多动手”，不要害怕出错，写代码也好，做实验也好，出错是很正常的，每一次出错，都是让我们提高的基石，就像微软公司一样，他们也会出错，如果没有错的话，就不会有那么多补丁包了。发现错误，及时调试代码，把出现的问题解决掉，会非常有成就感，也就能熟练掌握老师讲的内容了。

针对于第三种情况，这种现象的原因是做的项目少，没有经验。这个的解决办法就是要多写各种各样的程序，培养自己独立解决问题的想法，发散思维，积累的解决办法多了，思路就开阔了，这样再遇到新的问题，没有代码或步骤也可以得心应手了。这个是需要一个长期坚持的过程，要么怎么说软件开发人员工作越久越吃香呢，就是这个原因，大师就是从菜鸟一步步走过来的。

到最后一个阶段，也不能说成功，只能说算是已经入门了。这个是北京北大青鸟学员毕业的一个最基础的标准之一，俗话说，师傅领进门，修行在个人，之后就需要用老师教的方法或者老师给你打的基础，不断的学习新的知识，来填充自己，软件发展速度如此快，死守老技术不放是行不通的，希望大家活到老学到老。

IT规划的运作思路一般来说，大多数企业都会制定一个3-5年的中长期业务发展计划，而且会沿着这样的轨迹实施：IT规划——规划IT设施——IT设施支撑企业营运——企业营运实现目标。从这样的轨迹来看，IT规划是一种实现公司业务发展计划的工具，而不是神灯。IT规划其实就是要告诉企业如何应用IT技术配合和支持业务发展的途径和方法;而制定一个科学合理的IT规划可以按照这样三个阶段进行：

第一阶段：根据公司业务发展计划IT系统的总开支计划和预算。由公司高层根据对营收、费用和资本支出的大致预测，制定初步的业务发展计划与预算决策，并产生相应的对IT系统的需求目标和预算。

第二阶段：将IT系统总开支计划分解为一定数量的独立IT项目和IT维护性项目，检验初步计划和预算是否可行。这一阶段的主要目的是通过检查每个IT项目所需要的技术、时间、人力与财务资源。有了更确切的预测数据，公司CIO就可以做出建议和抉择，确定哪些项目应该投资，哪些项目应该推迟、减少投资额或者彻底取消。关键是在预测出来的IT需求资源和公司可提供的供给资源之间取得平衡。

然而在这阶段人们常常存在误区：不考虑资源受限制，也没有在两个相互竞争的方案之间进行评估和选择。这样虽然在开始时简单易行，但可能产生两个让人泄气的问题：一是没有一个项目或活动有足够的资金保障，最终可能导致IT规划成为空中楼阁。第二个问题是因为现实问题的不断增加，需要不断地削减预算和修订计划，从而使IT规划束之高阁。

第三阶段：CIO和项目经理需要在所负责的团队和项目基础上，制定一个有预估时间和有预估范围的具体项目进度和预算。这样可以确保负责提供资源的部门能够满足IT规划中的所有项目和活动对资源的需求。保障IT规划顺利的六大真知灼见

①IT规划必须要配合业务计划的实现，并具有前瞻性和可 *** 作性。业务计划是公司为了中长期的发展而制定的计划。公司业务计划为IT规划的制定提供了一个基本框架，并为IT规划的目标和方案的取舍提供了指导。因此，企业高层必须根据公司的营收计划、目标利润从头到尾跟进IT规划的制定，直至IT规划结束，而不能只由IT人员对IT规划流程掌控。

②在整个过程中要层层分解IT目标和费用预算，让IT目标对应相应的费用和资源。这里是指将未来几年里每年的目标费用总预算分为几个独立的IT规划费用类别，这样就可以避免在接下来的实施中资源得不到保证和预算失控。比如，兴安公司将总体IT开支目标分为IT系统研发、IT系统运作和IT基础设施三大预算类别;然后，将研发费用再细分为具体的项目费用。

“学IT难不难呀？”

“学IT是不是要求很高呀？”

“英语不好能学会IT吗？”

“听说IT工资很高，我周围好几个同学学IT，都已经月薪过万了，我现在一个月拿着三四千的工资，看不到未来，也想学习，但没有一点基础，能学会吗？”

……

最近千硕君收到很多朋友的留言，反映说有朋友或者以前的同学在做IT方面的工作，工资很高，自己也很想学，但又怕学不会。

其实，IT想入门并不难，但如果想学得好还是需要下苦功夫的，掌握一定的技巧和学习方法，将会使达到事半功倍的效果。

好的心态

零基础想学习IT，首先是要确定自己是否感兴趣，是否确定要学。IT技术的发展很快，新知识不断出现，如果学的话就要树立终身学习的意识。不过也不用担心，如果真的感兴趣并且入门了，后续的学习都不是问题，积累了一定的经验之后，再学习新技术，就可以触类旁通，没有那么难了。重点是你是否有这种跟着时代不断学习的打算。

练习

实践是最好的老师。学习计算机并不需要很深厚的文化积淀或者很多要求，要的是反复练习。总结、提升，把不会的弄懂弄会。想学软件开发，最好的方法是自己动手写代码。可以给自己设置一个场景，布置一个要完成的任务，比如打算实现某项功能。然后开始自己想办法设计、编写代码。期间如果遇到困难，先自己摸索，想办法，可以在相关书籍上找答案，不断尝试；即使最终靠自己解决不了，后期向别人请教时也会印象更加深刻，收获很大。

很多人刚开始学习时，习惯性地拿着教材一页页地看、记笔记，想要将教材吃透后再练习。这样认真的态度很可贵，但是如果分配在苦读教材的时间长，相应的练习的时间必定就会少些。与其苦读教材，越读越枯燥，到最后很可能放弃，不如以练习为主，不会的再把相关的知识详细阅读消化，这样印象深刻，也不容易因枯燥而放弃。

认真的态度

在学IT的过程中，要有“打破砂锅问到底”的精神。在开发过程中会遇到很多的问题，有的问题可能看起来无关紧要或者说BUG很难查，这时候也要认真地查看、寻找，毕竟“万事皆有因”，既然有问题就说明哪里做得不到位。如果当时不查，后期可能会引发连锁反应。这种认真的态度也将决定产品的品质和你将来在技术上能走多远。认真负责，不放过一个问题的态度将帮助你及时地发现和解决问题。这些自己思考过、解决过的问题才会印象深刻，成为技术成长过程中可贵的经验。

思考总结，寻找规律

学习中有很多普遍规律，刚开始是一点一点学着做，用多了慢慢就会感受到确实有规律可循。在学习过程中不要被动地一遍一遍地只做重复的工作，这样进步就比较缓慢，要积极主动地思考和总结这些普遍规律，并在实践中反复练习。比如说，鼠标单击左键代表选择，双击左键表示打开，单击右键表示从功能中选择如何 *** 作对象；Shift键配合鼠标单击可以连续选择；Ctrl键配合鼠标单击表示不连续选择。在图形处理软件中，Shift键可以辅助画出正方形和正圆形等都具有一定的普遍规律。这种不断总结规律、实践、练习的过程会让你找到每天都有成长的成就感，增加学习的自信和乐趣。

坚持（毅力）

任何的学习在起初都是比较困难的，因为不会的很多，遇到的困难也多，刚刚开始付出却没有那么多，这时候遇到问题很容易就放弃了。如果你对编程确实没有兴趣，不打算学下去，就到此止步吧，连入门都称不上。但当你真正决定学习编程时就要克服自己的惰性和退缩意识。战胜自己是最困难的，尤其是战胜自己的惰性。所以如果你如果决定学习编程，就为自己营造一个安静的环境和良好的学习氛围，比如找到交流的平台和人群，坚持自己写学习心得笔记，将学到的东西整理出来，分享出来，坚持写博客等。在互相探讨交流，学习互动中为自己增加坚持下去的动力。既然开始了，就别轻易放弃，坚持下去，你会发现不懂编程者感受不到的编程之美。

入门

说了这么多，第一步也是最重要的一步就是入门。如果你真的对IT知之甚少，甚至说一无所知，而你又想学习IT的话，建议你选报一门专业课程，在经验丰富的老师引领下学习。因为IT行业虽然对初学者的基础要求不高，但编程想要入门，基本的编程思维和基础知识还是很重要的，如果经验丰富的专业老师或者技术大神带着学，就会更有效、更系统。是要得交学费，同时也节省了大量摸索的时间和精力，入门后可以有更多的时间来练习、巩固和提升。

最后，祝你在学IT的“不归路”上越走越远。

比较难学，但是只要喜欢的，坚持下去就会有收获。

总体来说，IT行业还是不错的，目前岗位需求比较大，但是一定要找好语言，因为目前来说，ios,Android都已经饱和了，在进入会比较难。

信息技术产业，又称信息产业，它是运用信息手段和技术，收集、整理、储存、传递信息情报，提供信息服务，并提供相应的信息手段、信息技术等服务的产业。信息技术产业包含：从事信息的生产、流通和销售信息以及利用信息提供服务的产业部门。

信息技术（IT即Information

Technology）就是感测技术、通信技术、计算机技术和控制技术。也许您不满意这个定义，但这的确是一个又简洁、又具体、又系统、又实用的定义。

感测技术就是获取信息的技术，通信技术就是传递信息的技术，计算机技术就是处理信息的技术，而控制技术就是利用信息的技术。因此这个定义不但给出了信息技术的内容，也明确了信息技术的获取-传递-处理-利用的体系，还摆清了感测、通信、计算机、控制这些概念。

比较明确、领域比较清晰、大众比较有感性认识的技术在信息系统中的作用和相互关系。

感测、通信、计算机和控制这4大技术在信息系统中虽然各司其职，但是从技术要素层次上看，它们又是相互包含、相互交叉、相互融合的。感测、通信、计算机都离不开控制；感测、计算机、控制也都离不开通信；感测、通信、控制更是离不开计算机。

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