怎样学习IT比较有效？

■ 话题：Animals

■ 适合级别：二级

■ 课时说明：一课时

■ 课题说明：本课是PEP教材五年级下册Unit 5 Part A的Read and write部分。

■ 教学内容：

Sarah: Look at the monkey

Chen: What is it doing

Sarah: It’s eating bananas It’s hungry

Chen: That baby kangaroo is so cute It’s sleeping

Sarah: What about the mother kangaroo What is she doing

Chen: She’s jumping

Sarah: Do you see any elephants I love elephants

Chen: Yes Look there! That elephant is drinking water with its trunk

■ 学生情况说明：本教学设计适合五年级学生。五年级的学生已有一定的英语基础。在本课时之前学生已经学习了一些现在进行时的动词如：flying, sleeping, running, drinking water等以及句型：“What is she/he/it doing与What is the monkey/elephant doing” 针对学生求知欲强、乐于表现的特点，教师将利用故事的形式,引导他们大胆运用英语完成本课时所设定的教学目标。

■ 教学目标：

Knowledge aims:

1．Enable the students to learn the four skill sentences by heart: What is it doing It’s eating bananas What is she doing She’s jumping

2．Enable the students to use the sentences to ask and answer questions

3．Help the students to understand the sentences: The elephant is drinking water with its trunk

Ability aims:

1．Enable the students to use the main sentence structures in authentic/semi-authentic situations

2．Make the students observe things carefully and highlight their ability of using the language creatively

Emotion aims:

1．Make the students love animals

2．Make the students do everything wholeheartedly

■ 教学重难点：

教学重点：

1．Enable the students to learn the four skill sentences by heart:

What is it doing It’s eating bananas What is she doing She’s jumping

2．Enable the students to use the sentences to ask and answer questions

■ 教学难点：

Help the students to understand the sentences: The elephant is drinking water with its trunk

■ 课前准备：

1．教师准备录音机与磁带；教师准备一幅大的有关动物的图画；教师准备头饰若干。

教学结构

教师指导

学生学习

设计说明

Step 1

Warm- up

and revision

1 Sing a song

Animals, animals are everywhere (P66)

2 Let’s talk

T: Animals are everywhere They’re very important for us How many animals are there in the song

T’s questions:

Do you like animals

What’s your favourite animal

What can the animal do

Can you …

What is he/she doing

Ss sing the song

Ss answer the T’s question

Yes, I do

My favourite

animal is…

It can …

Ss do the actions

He/she is…

用歌曲引入，给学生一个轻松、愉快的英语学习氛围，同时也帮助学生复习了部分动物单词。

通过这一些简单问句和一系列动作一方面复习了What is he/she doing另一方面增进学生对动物的感性认识。

Step 2

Presentation

and practice

Step 3

Consolidation and extension

Homework

Presentation

1 Show a picture of a forest

T ： Oh! There are so many animals! Can you tell me where they live

OK! Let’s go to the forest

2 Look, ask and answer

T shows a big picture of a forest

Look at the forest! The cat family is fishing The two baby cats are talking

① T imitates the two baby cats ( 教师自己先扮演两只正在谈话的猫)

C1: Look at the …What is it doing

C2: It’s…

② Ask and answer

T: What else can you see

T: Look at the monkey What is it doing

板书： What is it doing

It’s eating bananas （教师板书时有些地方故意出错，让学生找出来）

③ Pair work

T: You can practice with your partner ， using sentences: Look at the…What is it doing or what is she doing

④ Learn the structure:

The elephant is drinking water with its trunk

T: Look at the elephant What is it doing

T: How do we drink water

(We drink water with our mouths 教师可以自问自答，并强调 with 这个单词 )

T: The elephant is drinking water with its trunk( 出示单词 duck, must, but, trunk 来对比，找出发音规律）

(Trunk is an elephant’s nose)

T: 板书 I am…with my

( 教师自己先举例： I am writing with my hand 然后再让学生造句）

3 Read and answer

① Read and answer

T ： Here is a passage about the picture You can listen and answer the Qs:

T ： What is the mother kangaroo doing

② Read the passage

First, read after the tape, then read with the partner

③ Listen and find the differences

T: I’d like to read this passage for you But something are different, you try to find them out OK

④ Read the passage together

4 Finish the Qs of P60

读对话圈图： Students describe the 4 pictures first, then circle the right ones

读对话回答问题：

(1) What is the mother kangaroo doing

(2) What is the baby kangaroo doing

(3)

It’s drinking water

（学生独立完成后，教师请同学回答并校对，包括书写方面的格式）

引导学生再看小猫钓鱼图：

1 ． Describe the picture

① Guess: What other animals are coming Let’s imagine!

T: If I were the brother cat, I would think a tiger and a bird are coming! （把相应的贴到大图中，然后再和另一学生〈事先说好让她扮演〉进行自由对话）

② Discuss and act

③ Fill in the blanks according to thepicture

T: Here is a passage about the picture You can finish the passage in groups:

One day, The____family is fishing in the forest At first two baby cats work with their mother Soon after they talk about other animals in the forest They talk and talk The bird is_______ The terrible （可怕的） tiger is_______ The big elephant is_______ The strong kangaroo is_______ The rabbit is_______

At last mother cat has got many fish But two baby cats have got nothing

Draw a picture about animals and write some sentences with your partner

Ss answer:

They live in the forest

Ss watch and listen

S1：I can see…

S2：I can see…

S：It’s eating bananas

S: Find out the mistakes

Ss practice in pairs

S1:It’s drinking water

Ss read and think

S1: I am…with my…

S2: I am…with my…

S3: I am…with my…

Ss listen and answer

S1: She is jumping

Ss listen and read

Ss listen and find out the differences

Ss read together

Ss write the answers to the question

Ss discuss in pairs and act out their dialogue

Ss finish the passage in groups

通过进入forest引入新课,学生会比较感兴趣。

通过大家所熟知的小猫钓鱼这个故事引入课文的教学。

教师自己先扮演两只谈话的小猫，是为了引出新课的内容。

从教师的自问自答到让学生回答，直接引入新课。

学生在书写的过程中有时会忘记开头字母的大写或忘了标点符号，让学生自己找出错误，容易引起学生的注意。

学生之间互相 *** 练本课的重要句型，提高练习的密度。

教学中渗透语音知识，让学生感知单词的发音规律，培养学生的单词拼读能力,为学生今后的学习打下基础。

从生活实际入手来解决这一教学难点。

带着问题听课文，有目的性。

模仿磁带中的声音，有利于学生形成良好的语音语调;学生结对朗读，有助于培养合作能力，和利用同伴压力激发学习热情。

仔细听老师的范读，有利于提高听力和朗读水平。

通过阅读对话回答问题，培养学生的阅读能力。

教师先和一名同学做好示范，为下面的练习做好准备。

学生可以自由选择什么动物来了再编对话，以充分发挥学生的主体性，提高他们学习的积极性。

通过对小猫钓鱼故事的简单改变，让学生跳出了课本，进一步练习了本课的重点句型，在练习的过程中明白一个道理：做事情不能三心二意。

画一画，写一写是学生比较喜欢的课后作业，可以锻炼书写能力;学生合作完成作业也可培养其合作的能力。 《Unit 5 What is it doing教案》由出国留学我精心为您学习英语准备liuxue86com

一 北大青鸟怎么样 是不是骗人的 学it去哪个学校好点

培训机构存在争议是一件正常的事情，建议你还是要亲自去试听课程了解具体情况，每个人的情况都有所不同，培训除了择校另一个重点还在于学习的决心和执行力，两者相配合才会有好的结果

二 现在可以去北大青鸟学IT前途怎么样

家长关心的问题总汇

1) 孩子学历不高，基础不好，能否学会、掌握？

先北大青鸟针对零基础学生的思维、针对零基础学生掌握知识进度的情况进行了广泛的科学调研，从而得以研发的课程，它分为三个阶段来学习，就是充分印证了课程具有针对性的特点；同时课程是由浅入深循序渐进来讲解的，门课会先从打字学起逐渐到的技术；青鸟讲授的是一个科学的贴近企业需求的智能化编程，孩子来学习的是一种方法和一种实用的技能，而非临渊羡鱼，恰恰相反青鸟传授给学生的是如何织网、如何捕鱼，这便是授之以渔的道理。

2) 孩子喜欢打游戏贪玩，学校管理是否严格？

我们每个班级配备两名老师，一名授课老师，一名班主任老师，授课老师凭借自己的项目经验和教学经验调动孩子的学习的兴趣和积性，让孩子身心的投入并热爱学习；班主任老师通过严格的考勤、考试管理为学生营造良好的学习氛围，通过CTO营造好的班风班貌，这些对于孩子的身心和好的习惯的养成都有一定的好处，我们有很多喜欢打游戏的学生现在投身于我们的学习之中，将兴趣转化为学习的动力。

3)所有人都推荐工作吗？孩子要是学不好也能被推荐就业吗？

学习态度在北大青鸟APRECH与学习目的一样都是很重要的。所有的学员我们都会履行我们的承诺，执行的程序，同时，经过学习，学员的技术能力、实际编程经验、职业素养才是用人单位选择的依据，也是未来学员立身IT行业的看家本领，不是一个程序就能够代替的，北大、清华毕业生毕业也有时需要，不过终还是要看学员在我们这里学习获得职业能力，青鸟不会保证就业，但我们能学员在专业的职业规划、班主任管理、学术老师的授课、就业老师包装学员就业各个环节的工作细致到位，从而我们的学员会有一个好的工作。北大青鸟APTECH有专门的人才合作部门，专门负责学员和协助中心就业老师工作。

4)学校食宿问题的安排情况？

由于学校所在位置交通便利，周边有众多学校，饮食方面为便利，周边有多家快餐店和超市，关于外地学员住宿方面学校的相关老师会进行相应的联系和安排，每一位同学均能享受到愉快的求学生活。

5) 对于北大青鸟颁发的证书的认可度如何？

北大青鸟颁发的ACCP国际认证，是IT行业对技能评价的权威资格认证。ACCP认证是由印度APTECH和北大青鸟联合颁发，该认证有着二十二年的历史，球持证人员有350万人之多，在国外IT业界有着很高的声誉，无论是在外企中或者出国发展均有很大的帮助

三 清华IT和北大青鸟的区别是什么

两个机构都是IT培训 机构，不同就在于教学背景、办学时间、具体课程内容和课程安排以及校区的环境、管理等方面，建议你亲自去试听课程了解具体情况，做更多信息准备

四 北大青鸟这个的IT培训怎么样，靠谱不

北大青鸟主要是培养中国IT技能型的人才，学校教育资源和背景不错，挺靠谱的。

北大青鸟APTECH成立于1999年。依托北京大学优质雄厚的教育资源和背景，秉承“教育改变生活”的发展理念，一直致力于培养中国IT技能型紧缺人才。

相关课程

1、ACCP软件工程师（ACCP80）

ACCP（Aptech Certified Computer Professional）APTECH认证的计算机专家，是北大青鸟公司成立后推出的第一个IT培训产品，也是最经典的一套课程。

由专业团队针对企业和18周岁高中以上学历人群进行调研、北大青鸟职业教育研究院上百名教育专家和技术专家配合研发、历经6次版本升级、满足18周岁高中以上学历的人群学习特点以及学习需求、满足软件企业用人需求。

2、BENET网络工程师（BENET50)

BENET（北大青鸟认证的网络工程师）课程始于2003年，由权威学术界人 士、 部门领导、知名软件企业技术专家、以及IT产业的杰出专家代表组成专家顾问团，并由150多名知名技术开发人员，分析、对比了1800个招聘岗位 需求。

通过实地访谈的方式，深入了解了80家典型企业的用人需求，分析了120个专业技术人士的工作技能。跟踪和调查236个已就业学员。已经历时10 年，毕业学员已超过15万人。

五 南京北大青鸟it怎么样

学校好不好，这个其实没有准确的回答，哪个学校都有好的学生，也有不好的学生，不过，普遍来讲，电脑学校会更好

六 我想学IT 听说有个北大青鸟 那是个什么学校啊

北大青鸟软件开发挺好的，你是哪个城市的，徐州的北大青鸟徐州中博不错，还有南京的听说也很好，学校推荐就业，很多都在上海、南京、苏州等地工作。

七 北大青鸟学IT多少钱啊

想要知道具体的学费是多少钱的话，一是要看看自己想要报考哪一门课程，不同的课程收费是不一样的；二是要看看自己所在的城市，一般来说发达城市的学费会贵一点；所以说学费是要根据你的实际情况再来收费，但是都是有规则制度合理收费的，建议咨询具体的培训机构询问。

八 南京北大青鸟IT培训怎么样！

快速带你入门，你想要通过这个找个好工作完全没问题的，在这里

九 想去北大青鸟学IT，去过的同学说下怎么样呢

很多地方都不错啊，比如下图，可以考虑下，前去看看，毕竟是正规的地方。

十 北大青鸟IT学校怎么样

北大青鸟教你通俗易懂的知识，轻松的进入IT行业，拿一般白领的薪资，这是可以的。

至于月薪上万，也不是没有，但不是全部。

俗话说，师傅领进门，修行在个人。北大青鸟带你进入IT的门槛。要想成功转型，成功提升，还需要自己的努力!

北大青鸟到底怎么样，市场才是最好的恒定标准。要选准校区，这样才是对自己负责任。

对于学校最重要的就是师资和就业了。如果你在郑州，可以去这里看看

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听说这个学校的师资和就业在河南做的是最好的，口碑也很好~

1、确定自己的发展方向。小伙伴在学习前端开发技术过程中，可以根据招聘网站上企业对前端开发技术的需求，来确定自己的发展方向，根据自己所需求的开发技术知识，针对性学习，以用为学，提高自身学习效率，提升岗位竞争力。

2、制定适合自己的学习路线。学习需要有规划、有计划，要循序渐进，边学习理论知识，边实践练习。初期的技术知识相对较容易，不要想着一口吃成大胖子，一定要巩固好基础。

3、多加练习项目实战案例。不能只学习基础理论知识，还需要结合相关的前端开发实战案例，积累一定的开发实战经验。

4、多交流。小伙伴在平时学习过程中，要养成良好的学习习惯，要多和其他同行进行交流，交流式的学习可以让小伙伴慢慢的培养自身编程思维。、

对于零基础小伙伴想要学好IT开发技术，不得不说it培训是一个比较靠谱的学习方式。系统科学的教学大纲、讲师全程跟班教学答疑、严格的教学管理制度等都能提高学员的学习效率，保证学习效果，能够在短时间内掌握IT开发的技术知识。

一、it 作人称代词的用法

1 指事物

作为人称代词，it 可以除人以外的一切事物或动物。

2 指人

it 指人主要用于指不性别不明的婴儿或用于确认某人的身份。如：

There is a knock on the door It must be the postman 有人在敲门，一定是邮递员。

说明在答语中，常用来指本人，如说 It’s me。

3 代替某些代词

代词 it 还可用于代替指示代词this, that 以及复合不定代词 something, anything, nothing等。如：

“What’s this” “It’s a new machine ” “这是什么”“是一种新机器”。

Nothing is wrong, is it 没出什么问题，是吗

二、it 作非人称代词的用法

1 基本用法

it 作非人称代词的用法，主要用于指时间、距离、价值、天气、气候及温度等自然现象。如：

It’s too late to go there now 现在去那儿已经太迟了。

It rained all day yesterday 昨天下了一天的雨。

It can get very hot here 这里有时会很热。

2 用于某些句型

It’s time for sth 该做某事了。

It’s time to do sth 该做某事的时候了。

It’s time for sb to do sth 某人该干某事了。

It’s (about / high) time + that-从句 某人该做某事了。(从句谓语用过去式，有时也用“should+动词原形”)

It’s first (second) time + that-从句 某人第几次干某事。(从句谓语用现在完成时)

It’s + 时间段 + since-从句 自从……有一段时间了。

It’s + 时间段 + before-从句 过多长的时间才……

三、it用作形式主语

1 基本用法

当不定式、动名词、从句等复杂成分用作句子主语时，为保持句子平衡，通常把真正的主语放在句末，而在句首使用形式主语it。如：

It’s very important to remember this 记住这一点很重要。

It’s hard work climbing mountains 爬山是费劲的事。

It’s unknown when he will come 他什么时候来还不知道。

2 用作形式主语的的重要句型

(1) It + be + adj for (of) sb to do sth 某人做某事……

It is hard for him to make up his mind 他很难下定决心。

It was foolish of her to say such a thing 她说那样的话，真是太蠢了。

说明介词 of 与 for 的区别是：of 用于指某人的性格、属性、特征等，介词for表示对象，意为“对……来说” (from >

1、选一门编程语言

学编程自然要先选一门编程语言当入口。语言都是工具，选工具前你要明确自己做什么东西，然后找什么语言适合做。例如后端编程学Java、Python，做前端应用学HTML5、UI。

2、选好语言不要纠结版本问题

第二选择学一门语言不要纠结学什么版本，学当下最新的就行，不要老在乎什么兼容问题。初入门槛的新人，在很长时间内达不到要被版本区别挖坑的水平。而且基本上作为新人从开始学到开始能做产品怎么也得一两年，到时候现在这个版本就是稳定主流版本了。

3、先搞定语法

一开始不用学枯燥的计算机组成原理、设计模式之类的知识。就先学语言，也不用深究历史啊，优点啊，区别啊，直接学语法。不用管那么多，先做些看得见的东西。敲代码敲代码一直敲代码，感受一下控制计算机的感觉。这样才能让自己感到酷炫，激发一边学一边和小伙伴们嘚瑟的热情。

先学好一门语言回头再来看看历史和做比较，看看大师们的理论，逐渐向外扩展更多知识或许更有效率。

扩展资料：

不会Linux就先在Windows上学

很多前辈会和你说Linux系统下编程多酷炫，用mac下多优雅，用Windows多Low。那些命令行系统是不是真的很高效抛开不说。如果新人不会用Linux就先不要学，不要刻意去装个ubuntu装个黑苹果搞半天，装好了不知道怎么搭建开发环境又搞半天；

然后Windows习惯一时半会有挥之不去效率特别低下，各种常用软件还没有，还没开始学编程先把自己的生活搞得一团糟了。所以一开始就在Windows上搞，这是最好的。还有就是新手资料基于Windows平台是最多的。

善于寻找资源

根据自己的学习热情和进度，可以去找一些学习的资源。google搜索，小千上面鼓励一开始直接敲代码，暂时跳过其它知识。但是学编程前先学会科学上网。微博搜索，强烈推荐，很多时候比google还好用，特点是按时间排序很新鲜，还能筛选只看关注人关于某事的微博。知乎搜索，原因大致同上。

是互联网技术是指在计算机技术的基础上开发建立的一种信息技术。互联网技术通过计算机网络的广域网使不同的设备相互连接，加快信息的传输速度和拓宽信息的获取渠道，促进各种不同的软件应用的开发，改变了人们的生活和学习方式。互联网技术的普遍应用，是进入信息社会的标志。

容易学。

职业分类

1、软件类

系统分析师、计算机程序设计员、软件测试师 、软件项目管理师 、系统架构设计师

2、硬件类

计算机维修工

3、网络类

计算机网络管理员、网络系统设计师、网络综合布线员、网络建设工程师

4、信息系统类

计算机 *** 作员、信息系统安全师、信息系统管理师 、数据库系统管理员、信息系统监理师、信息系统评估师、信息资源开发与管理人员 、信息系统设计人员

现在IT培训机构数量众多，各有各的优劣势，多对比几家，找到适合自己的。如何选择一家靠谱的机构，我认为是需要考虑到以下几点：

1、课程体系：靠谱和负责的IT培训机构，它的课程体系一定是在持续更新的，对于IT行业来说，技术更新日新月异，市场需求、企业用人需求也会一直进行着变更，那么相对应的，培训机构就需要对课程体系进行持续更新，和市场进行完美的结合、匹配。

2、教育背景：看下是否具备教学资质，优秀的培训机构是需要长时间接收相关部门监督并且审核通过后颁发培训资质的，不然可能存在教学质量不佳、跑路或者换壳经营的风险。

3、师资力量：师资力量是一个培训机构的核心所在，就业是教学成果的直接体现，一家培训机构应该把所有的精力放在教学上而非为了应付企业教着大家如何进行学历和简历造假，以谋得一份高薪。

4、能否试学：一定要去参加试学，因为很多人目标不明确，甚至是迷茫的，所以去试学一周，看看自己是不是真的想做技术，或者适合做技术。

5、授课方式：最好是线下面授教学。当然，线下面授的学费应该更高，毕竟成本在那里，学习时有老师盯着，有同学陪着，能够更快的进入学习的状态，学习氛围更好。

6、效果保障：课后在你巩固所学知识点的阶段，遇到疑难或者有不会的时候，是否有专门的辅导老师负责讲解和辅导。是否有老师进行摸底评估，是否有定级和重点关照名单，对于那些没掌握的和没学好的该如何单独解决，对于那些不好好学的是该如何解决和处理。晚上回家是否及时有教学视频用于巩固和老师在线答疑。

7、保障就业：是否签订保障协议，有无保障薪资等。

蜗牛学苑针对零基础的学员采用了“PBET教学”模式，零基础的学员在这里将被“严格”的管理，在打下了扎实的基础后，采用项目驱动式教学法，让学员学习到较前沿的技术，更好的实现高薪就业。

目前开设的课程有Java全栈、Python测试开发，Web前端，UI设计，网络安全，Python全栈，合同制保障就业，没就业退全款，不满意随时退，承诺最低转正后就业薪资。提供免费试读一周，欢迎来体验学习。

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