和教育怎么加入班级

家兔脉血压神经体液调节目本实验采用直接测量记录脉血压急性实验观察神经体液素脉血压调节作用原理理情况其哺乳物血压处于相稳定状态种相稳定通神经体液素调节实现其颈脉窦－主脉弓压力受性反射尤重要反射既血压升高降压血压降低升压反射传入神经主脉神经与窦神经家兔主脉神经独立条神经称减压神经易于离观察其作用、犬等物主脉神经与迷走神经混条能离反射传神经交神经、迷走神经交缩血管纤维交神经兴奋其末梢释放甲肾腺素甲肾腺素与肌细胞膜b受体结合引起脏性变变力变传导作用迷走神经兴奋其末梢释放乙酰胆碱乙酰胆碱与肌细胞膜M受体结合引起脏负性变变力变传导作用交缩血管纤维兴奋释放甲肾腺素者与血管平滑肌细胞a-受体结合引起阻力血管收缩本实验应用液压传递系统直接测定脉血压即由脉插管、测压管道及压力换能器相互连通其内充满抗凝液体构液压传递系统脉套管插入脉内脉内压力及其变化通密闭液压传递系统传递压力通压力换能器压力变化转换电信号用微机物信号采集处理系统记录脉血压变化曲线预习要求1．仪器设备知识参见第二章第三节RM6240微机物信号采集处理系统（或第四节PcLabMedLab微机物信号采集处理系统）2．实验理论实验物知识参见第三章第节理科实验用实验物种类；第四章第节物实验基本 *** 作、第四节实验物手术；统计知识参见第5章第四节用统计指标；理教材关脉血压调节检索全文数据库相关研究论文检索参见第五章第五节3．预绘制实验原始数据记录表格统计表格材料家兔脉插管血压换能器物信号采集处理系统200g/L氨基甲酸乙酯1000U/ml肝素01g/L甲肾腺素10-2g/L乙酰胆碱1．实验系统连接及参数设置（1）颈脉血压测量记录装置血压换能器固定于铁支柱其位置应与脏同平面（2）压力换能器输线接微机物信号处理系统第4通道（亦选择其通道）微机物信号处理系统参数设置：①RM6240系统：点击实验菜单选择循环或自定义实验项目菜单兔脉血压调节系统进入该实验信号记录状态仪器参数：4通道间数直流滤波频率100Hz灵敏度12Kpa采频率800Hz扫描速度500ms/div连续单刺激式刺激强度5~10V刺激波宽2ms刺激频率30Hz②PcLabMedLab系统：点击文件菜单打配置脉血压记录项目系统进入该实验信号记录状态仪器参数：1通道放倍数200、直流（DC）耦合采间隔1ms；串刺激式波宽2ms刺激强度5~10V程1s频率30Hz（3）血压换能器定标定量记录血压及血压变化幅度测量系统需记录前定标定标：见图7-16-1三通连接水银检压计充理盐水注射器打d簧夹使与气相通仪器始记录并通道基线调至与零线重合注射器缓慢注水排尽空气夹d簧夹继续注水使水银检压计压力达240Kpa（180mmHg）保持采段间打微机物信号处理系统定标（单位修）框输入水银检压计指示压力值实验程能改变定标数值实验室般情况已仪器血压换能器系统进行定标须再定标2．手术准备（参见第四章第节物实验基本 *** 作、第四节实验物手术）（1）家兔称重氨基甲酸乙酯按1g/kg体重剂量于耳缘静脉注射麻醉注意麻醉剂能量注射速度宜快（2）物仰卧固定缚于手术台固定四肢前肢交叉固定用棉绳钩住兔门齿绳拉紧并缚于兔台铁柱（3）暴露颈部气管、颈总脉、颈静脉、迷走神经减压神经用玻璃针仔细离右侧述神经穿细丝线离两侧颈总脉两侧颈静脉各穿线备用（4）给物静脉注射肝素剂量1000u/kg体重等1钟再进行步骤使肝素体内血液混合均匀（5）颈总脉插管左颈总脉远端结扎近端用脉夹夹住并脉面预先穿丝线备用用眼科剪靠近结扎处脉壁剪V字形切口脉套管向向插入颈总脉内扎紧固定打脉夹模拟实验 *** 作1．模拟实验窗口（图6-2-7）家兔颈部脉插管用三通压力换能器与水银检压计相连水银检压计指示脉血压家兔呼吸运用其腹部画展现并与仿真记录仪记录血压曲线二级波同步2．手术刀鼠标点击手术刀并拖至家兔颈部释放启脉插管录像脉插管录像结束记录仪描记脉血压曲线鼠标点击手术刀并拖至家兔颈部手术放图神经释放切断神经3．仿真三道记录仪第道记录脉血压曲线第二道记录率第三道记录实验项目标记仿真记录仪面板设灵敏度、位移、纸速调节按钮面板设数字显示框别显示记录仪第道灵敏度、脉血压、率、实验项目4．刺激器打电源关鼠标器点击刺激电极拖至家兔颈部手术放图神经释放释放位置同、别产刺激迷走神经枢端、迷走神经末梢端、主脉神经枢端、主脉神经末梢端引起脉血压变化5．注射器鼠标器点击注射器拖至家兔耳部释放向输入框输入药品剂量点击确定药品家兔耳缘静脉注入脉血压药物作用发变化药品剂量1:10000甲肾腺素03ml6．测量按钮按测量按钮仿真记录仪显示所做实验项目实验曲线仿真记录仪面板按钮变图标按钮放、缩、压缩、扩展、定位图标按钮别使仿真记录仪内实验曲线纵向放或缩横向压缩或扩展定位图标按钮使所选记录曲线处位置移仿真记录仪左边框7．测量状态测量状态鼠标器仿真记录仪内移实验曲线进行测量并仿真记录仪面板数字显示框血压Time读血压值周期间曲线点击测量相值拖仿真记录仪面板滚条使实验曲线左右滚显示前实验数据曲线运动生理学实验“无氧功率的测定”怎样写实验报告论文

初稿第一步:建立框架

首先，动笔之前一-定要至少看15篇与你论文题目主题一致的硕士论文+期刊论文! 一定要看!尽量看仔细些，特别是作者的摘要，目录，以及标题，这些都会为你理清论文大致框架+确定大概的内容提供巨大的帮助! -边看就可以一边写你自己论文的大概框架，每一部分写什么写什么!建房子一样，这一步先把几根大柱子立起来，不难但是对于建好整个房子尤其重要。

初稿第二步:分类收集资料精准填充内容

房子的大柱子立起来后，下一步就需要给这个房子添砖加瓦了!需要填充每一部分的具体内容!我用我自己的论文举例方便大家理解，明白意思就好啦!

我的论文四大框架:现状，原因，危害，措施!然后四大框架下面又分别有几个小论点!现在要做的呢就是填充这每一个小论点下面的具体内容!我的 *** 作是:

1，新建立四个word文档，分别命名为现状，原因，危害，措施。

2，把每大块的小论点分别写在文档里面之后就可以根据你的每-一个小论点再次回去看你前面下载的那些硕士论文/各种资料!不过这一次看，就非常有目的性了!比如，我现状的第- -个小论点是:会计诚信失信的金额较大。那我再次去看哪些资料的时候就只用找能证明失信金额较大的相关资料，然后把他们全部复制粘贴过来就行了!其他小论点同理。这样做的好处呢是你可以非常准确高效的找到你论文所需的全部资料，而且--步分类归纳到位!再复制的时候不用太纠结于细节，只要你觉得可以证明你论点的都可以复制过来。

3，完成上面大批量的复制粘贴找资料的工作后，就可以正式建立论文初稿的word文档啦，开始正式的论文写作!

思政课还要做科研，可能大家觉得有点奇怪，但是哈工大有位老师在这件事儿上做到了，她就是哈尔滨工业大学马克思主义学院院长徐奉臻老师，面对高校思政课花拳绣腿，甚至娱乐化、游戏化等问题，她开始思考，真的能给学生带来收获吗？她认为，思政课老师一定要有坚实的科研做基础，才能把一堂思政课讲好、讲透，真正为学生开启思想之窗。

近几年，作为院长，徐奉臻教授在发表的论文，主持或参与各类的课题，主著、参编的著作以及学术著作方面成果颇丰。她每天又要忙着科研，还要忙着上300多个学时的课以及奔赴全国开展100多场思政讲座。

身处中国最东北的边关和以理工科见长的学校，徐老师硬是从全国高校从业人数最多的群体中脱颖而出，靠的是她对教育的信仰，敬畏之心。从破格升为教授后，她拒绝了学校宣传部的任命，代领马克思主义学院实现了包括“第二批”万人计划哲学社会科学领军人才，全国大学素质教育精品通选课等一系列“零”的突破。

徐老师的讲述很有亮点，能够很好地吸引学生，同时运用众多客观的史料和数据，利用科研的严谨逻辑说服学生，上徐老师的课，有一种如沐春风，醍醐灌顶，豁然开朗的感觉，对于问题的把握和人生的思考都更加冷静。哈工大还有很多优秀的老师，等你来发现。

你好，能够在明尼苏达大学留学当然是很好的。下面是一些关于明尼苏达大学的留学生的一些介绍，希望对你有帮助，望采纳。

………………

我本科就读于明大化工系，故请允许我擅自偷换一下概念，将讨论的话题转入到在明大化工系就读是个怎样的体验，写点个人之愚见，聊作补充。

作为明大的王牌专业之一，明大化工系在全美享有盛誉。事实上，明大是真正意义上的现代化学工业的发源地。化学工业起步和繁荣于石油的炼制，并从人造橡胶、化纤、聚乙烯等高分子材料的发明和工业化起开始大跨越式发展。然而，直到上世纪50年代以前，人们对化工领域的认识基本来自于纯经验，极少有系统性的理论被发掘出来用于解释化工中普遍存在的传热、传质和流体力学现象。当时，许多大学虽已成立化工系，但从课程的设置到教学方法均基本照搬照抄化学系，完全不能算是一门独立的工程学科。1950年代后，明大化工系Neal Amundson教授首次将数学方法引入到化工上来，从而开辟了作为一个独立学科而存在的化工的新纪元，同时也奠定了明大在化工领域中的地位。他建立的许多著名理论和模型已成为全世界任何一本化工传质或反应工程教材的经典章节，如固定床吸附/反应中溶质/催化剂的扩散现象（即著名的Lapidus-Amundson模型）[10]、非等温连续搅拌反应器（Non-isothermal CSTR）的多重稳态等[11]。Amundson教授同时是一位独具慧眼的伯乐。在他担任化工系系长的任内，聘用了许多后来的大牛，如Rutherford Aris, Lanny Schimdt, Edward Cussler, Kenneth Keller, Chris Macosko等等（这些都是用Wikipedia能搜到词条的人）[4]。在这些前辈们的合力下，明大化工系在上世纪60-80年代成为当之无愧的全美第一，而Amundson也因为他卓越的贡献被后人称为"现代化工之父"[5]。历经岁月，由于种种客观原因（严酷的自然环境以及作为公立大学没有私校有钱等），化工系排名有所下滑，但根据最新公布的US News的权威排名，明大化工系排名仅次于麻省理工学院，与加州理工学院和加州大学伯克利并列全美第二[9]。她仍拥有众多世界顶尖的教授，包括7名美国科学院/工程院院士，以及充沛的科研经费和强大的科研实力。

那么在这样的一个我们称之为具有"优秀传统和光明前途（a heritage of excellence and a promising future）"的系就读究竟是什么样的感觉呢？这是一个很难用三言两语回答的问题。我愿意开一个头，仅作抛砖引玉之用。

首先是课程的高强度、高难度和整个专业的高淘汰率。在本科课程的设置上，化工系延续了自身在传统化工领域（即传递过程和反应工程）上的优势和重视理论研究的特点。如化工系学生的第一门入门课CHEN 2001: 物料与能量衡算，是直接从线性分析和自由度分析开讲的。每年上这门课的人都会遇到一道作业题，是对一套复杂的化工生产装置所进进出出的几十种物料做物料衡算，我们那年最后得到了一个67乘67的矩阵，并要求我们求解这个67乘67的线性系统。我还记得当时我腾出了一整天的时间，什么也不干，就埋头在电脑前一遍遍地算，光是把coefficient矩阵的4489个elements准确输入到MATLAB里，就花了几个小时的功夫。最后求解的时候毫无意外地出了bug，只好又是debug又是做自由度分析看是不是矩阵线性相关了有木有！这门课的midterm也是巨难，许多人拿了0分，更多人则不堪打击，直接退出了化工系。据估计这门课中途退选及挂科需要重修的人占到了总人数的近一半。课堂纪律也是十分严明，上课期间要求绝对安静，连举手问教授问题或问旁边同学问题也是不被允许的，因为这会拖慢课堂进度。我记得有一次一个坐在前排的同学在上课途中从裤袋里拿出了手机（貌似只是看了看时间），教授不由分说冲上来，一把抽出同学手里的手机，直接往他的脸上重重一甩，并令他"马上出去（get out）"。这种在别人看来属于极度不尊重学生的侮辱行为，在化工系似乎已经司空见惯。这或许要归结于系里教授承受的巨大的教学和科研压力。

那次作业后，大家画了这样的暴漫以示纪念。

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这是我们9个实验的其中一个——“精馏塔”的工艺流程图（PFD）。这张PFD是由我们进入实验后经过细致比对确认后自己画出来的。上面的阀门全部由手动控制，一个小小的失误就会导致整个系统稳态的打破。当我看到全美其它化工top10学校的实验都是由DCS自动控制，学生只需要按一个键然后记录数据就可以完成实验的时候，不由得哀吾生之多艰。

2 负责这门课的总教授（是的，这门课由6个教授联合执教，足见其分量之重）会经常在大家做实验的时候过来巡视。为了尽可能模拟化工厂出现的各种突发状况，他会在巡视过程中，趁人不注意把某个阀门关掉，从而人为破坏了系统稳态，以考验小组处理突发状况的应变能力。有些实验本身系统稳态就很难达到（坑爹的双效蒸发！！！），阀门又多，还隐藏在各种角落（双效蒸发有63个阀！），教授只要动其中任何一个阀，稳态就被打破了，物料和能量都不平衡了，整个实验就废了。但教授总是乐此不疲。后面大家学乖了，每次只要教授一进来，所有人放下手中的活盯着教授的手，教授走到哪人就跟到哪，以防他又碰某个阀。后来把教授都惹毛了，放下狠话：“我以后都不会再管你们了，即使爆炸了也不关我的事，你们自求多福。”

3 Presentation是这门课的重要组成部分，主要是向教授汇报本小组对该次实验的理论认识（如涉及到的化工原理知识）、初定的实验步骤、以及自己的CPM（精确到小组里每个人）。但实际上，不论准备多么充分，每次presentation的主题只有一个，那就是被教授和助教骂教授骂什么的都有，学期第一次汇报的时候，教授一般会说“你们做的是bullshit，赶紧退课吧，不要在化工系待了”；学期中的时候，教授则会说“你们做的是bullshit，赶紧退课吧，否则你们三个人都得挂”。即便如此，我们还是必须尽全力准备，否则教授甚至可能当面扔东西摔门而走。因为如此，几乎每年都会有学生因为连续准备某次实验的presentation连续几天不吃不喝不睡结果在presentation的时候晕倒送医的事情发生。我们这届是一个越南女生，上午晕倒下午还要继续做下一个实验，她向教授请示能否不做，教授回复说“你如果不做，这门课就直接不及格”，她于是不得不抱恙进入实验室做实验。期间她又头晕了，连助教都看不下去了，招呼她悄悄到实验室的非实验区域吃一个苹果以缓解症状。结果她还是被教授发现了，教授明确表示：“No food or drink is allowed in the lab，如果你要吃，请你出去。”

4 因为挂人太厉害（大三下的junior lab又挂了好不容易熬到大三的学生的四分之一，大四上的senior lab还要继续挂人），这门课的变态引来了当地媒体的关注，并上了校报[3]。被采访的学生声泪俱下地表示，自己“每次写报告都aim for perfection, but only expecting not to fail”。而化工系系长则说，“You are either right or completely wrong, because there is no partial credit in real life，所以系里将继续按照更加苛刻的指标要求学生”。

5 这门课除了实验部分，还有每学期两次的理论考试。教授第一次上课时就告诉了我们，考试只有两道题，一题考泵的计算一题考换热器的计算。学过化工的都知道，泵和换热器是两个最最基本的化工机械，照理来说，这种题应该分分钟拿满分了吧。如果这样想，那就真的是too simple, sometimes naive了。记得第一次考试时，见到题目的我们马上傻眼了，第一题确实有个泵，但除此之外还有茫茫管线，一会上一会下，一会通到敞开储罐一会又连到密闭储罐（对应着压强究竟算表压还是大气压），究竟在哪里画控制体积才能简化问题？英制公制单位并存，换算的时候乱得像坨翔。第二题呢？好吧，确实是换热器，可就在这换热器里的流体同时进行着液相升温、泡点沸腾、汽相蒸发和冷凝四个物态变化，那么每种过程分别对应了多少换热面积？主要机理是对流还是传导？如果是对流的话，是自然对流还是强制对流？一系列问题让我们根本无从下手。最后平均分，25/100算高的。下一次考试，下下次考试，又是两道一样的题目。可是直到我们毕业，都没有人真正知道正确的思路究竟是什么。同样的考试题目已经给了十几届学生，每次大家都是糊里糊涂来，糊里糊涂走，因为教授对正确答案完全保密。

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