我的第一份数据科学实习

在写本文时，这是我在Quantum Inventions公司实习的最后一天。当我坐在电脑屏幕前，反思过去几个月的学习历程，我感到非常的满足。

在实习即将结束时，萦绕在我脑中的问题是：我学到了些什么？这是我想要的吗？

作为一名物理学家，我习惯通过推理解答问题从而来寻求真相。事实上，对数据科学家来说，问合适的问题也是至关重要的。

本文分为三个部分：实习前，实习期间，实习后。当中记叙了在这段经历中我所得到的收获。也欢迎阅读我上一篇文章《我是如何从物理学转行到数据科学领域》。

实习前

我仍然清楚地记得，在2017年11月的期末时我开始阅读《统计学习导论：基于R应用》(An Introduction to Statistical Learning?—?with Applications in R)。这是第一次接触到基础的机器学习知识。

一旦掌握了这些概念之后，我就开始学习热门的课程Coursera上吴恩达的《机器学习》。虽然刚开始的时候并不那么轻松，但是吴恩达能够吸引人们的注意力，用简单的方式解读复杂的概念。这也许就是我喜欢上机器学习的原因之一。我也强烈建议你试试，机器学习并没有听上去那么高大上和复杂。

同时，我开始学习人工智能的另一个重要领域——深度学习。

在掌握了一定的基础知识之后，我在2017年12月开始了我的第一份数据科学实习。

实习期间

Quantum Inventions专注于向消费者、企业和政府智能交通服务。我是第一位加入研发和分析团队的数据科学实习生。

在刚开始的几天，我认识到了许多出色的同事，接触到许多行业术语以及正在进行的项目。在这次实习中，Quantum Inventions给了我足够的信任和自由，让我能够选择感兴趣的项目，并为其而努力。

令我吃惊的是，目前我着手的这个项目是之前没有人做过的。这时就需要大量的研究，存在许多不确定性和困难，但是我仍然乐在其中。为什么呢？很简单，因为我能够有机会从头开始体验整个数据科学工作流程。

下面我将列出我所经历的工作流程，在这一过程中为我进入数据科学领域打下了一定的基础。希望能够给你带来一些帮助。

1. 了解业务问题

我所选的项目是预测短期高速公路行程时间。正如我所说的，提出合适的问题对数据科学家来说非常重要。 在项目完成前，需要提出大量的问题，从而了解实际的业务问题：可用的数据源，项目的最终目标等等。我们的目标是更准确地预测新加坡高速公路行程时间。

2. 收集数据源

我对新项目感到十分兴奋，然后我开始从数据库等渠道收集数据源。收集正确的数据源类似在不同网站抓取数据，以便稍后进行数据预处理。这一过程非常重要，这可能会影响你在后期建立模型的准确性。

3. 数据预处理

真实世界的数据并不那么理想。我们不能期望会获得Kaggle比赛中那样格式良好且干净的数据。因此，数据预处理(也称为数据管理或数据清理)至关重要。该过程占到整个工作流程的40％-70％，对提供给模型的数据进行清理。

Garbage in, Garbage out。(无用输入，无用输出)

我喜欢数据科学的一点在于，你必须对自己诚实。如果你没有把握，认为预处理的数据已经足够干净，并可以提供给模型，那么将存在使用错误数据构建模型的风险。换句话说，你需要从专业的角度质疑自己，确认数据是否可以使用。严格用阈值检查数据，确认整个数据集中是否存在其他异常、缺失或不一致的数据。

我对这个过程格外谨慎，之前我仅仅因为预处理步骤中的小疏忽就给模型提供了错误的数据。

4. 建立模型

经过一番研究，对于项目我提出了以下四个模型：支持向量回归(SVR)，多层感知器(MLP)，长期短期记忆网咯(LSTM)和状态空间神经网络(SSNN)。

对于还在学习在线课程的我来说，从头开始构建不同的模型无疑是十分困难的。幸运的是，Scikit-learn and Keras拯救了我，因为它们很容易学习，能够快速构建原型模型，并用Python进行编写。此外，我还学习了如何使用多种技术优化模型，并调整每个模型的参数。

5. 模型评估

为了评估每个模型的性能，我主要使用了以下指标：

· 平均绝对误差(MAE)

· 均方误差(MSE)

· 测定系数(R2)

在这个阶段，重复步骤3-5(可互换)，直到得出的最佳模型能够超越基线估计。

实习后

这次实习加深了我对数据科学领域的热爱，这段经历为我之后的工作也提供了一些动力。我也大大提高了自身的能力，比如与不同人群进行利益的沟通技巧，利用数据解决业务问题等等。

数据科学行业还是一个新兴领域，对于我们这些求职者来说，有时当中的一些工作描述可能有些模棱两可。因此在求职时，发现自己不具备岗位所需的全部技能是完全正常的，因为大多数工作描述都是按照理想的方式写的，从而符合雇主的期望。

当在学习或工作中遇到疑问时，你可以从在线课程、书籍和文章中进行学习，这也是我仍在做的，并通过个人项目或实习来应用所学到的知识。请耐心一点，学习的过程需要大量的精力和时间。

在最后，记得问自己：你学到了什么？这是你要的吗？

计网0831数据库课程设计

1、数据的导入和导出今天是数据库实习的第一天，对于我们来说数据库虽然是今年刚刚学过的课程，但是我们已经考试完一段时间了，所以也很久没有翻书本了，很多知识在刚刚做的时候还是很陌生的，不得不翻一下书本，下面就是在第一天实习中所产生的问题报告和分析结果。

在做实训前，老师先给我们讲了数据库如何导入EXCL表，在老师的指导下我们学会了，为创建表提供了方便。

首先我们是建立了一个新的KCSJ数据库，建立的数据语句如下：

用SQL语句在D:\KCSJ下创建课程设计数据库（KCSJ）

（一）CREATE DATABASE KCSJ

ON

(NAME=KCSJ_DATA,

FILENAME='D:\KCSJ_DATA.MDF')

LOG ON

(NAME=KCSJ_LOG,

FILENAME='D:\KCSJ_LOG.LDF')

将KCSJ.XLS文件中的数据导入KCSJ数据库中。导入后在数据库中将生成以下五个基本表：

学生(学号,姓名,性别,年龄,入学成绩,班级,籍贯)

成绩(学号,课程号,成绩)

课程(课程号,课程名,教师名)

三角形(a,b,c,s)

回文数(A1,A2)

其中:a>学生、成绩、课程、三角形、回文数是表的名字。

b>学号、姓名、性别、班级、籍贯、课程名和教师名为字符型，长度分别为10 、10、2、6、8、20、10；

c>入学成绩为整型。

d>年龄、课程号和成绩为整型或微整型。

e>A1为整型；A2为字符型，长度为2。

f>a、b、c为float类型，代表三角形的三边，s为float类型，代表三角形的面积。

在导入数据库中KCSJ.XLS文件的数据导入的时候是在所有任务--导入数据—数据源为excel97-2000- 文件位置—导入表中的数据—修改类型和长度 最后确定。

用企业管理器创建数据库（JW0831），将KCSJ数据库中的五个表导入该数据库中。

打开所有任务 导入数据源 选择KSCJ 数据库 下一步 再选择jw0831数据库 选择所有 确定 就可以将KCSJ数据库中的五个表导入该数据库中。

简单的结构化查询

--（1）查询学生的详细记录

select*from 学生

--（2）查询学生表中前两个班级（班级名称不能重复）

select top 2 班级 from 学生

group by 班级

在做本题的时候，由于想的比较复杂，外加题意有点模糊，所以转了很大一个圈，并在老师的侧外指导下通过group by分组才把本题做了出来。

--（3）显示把 成绩表中各科学生的成绩加 20 分后的信息

select*from 成绩

where 成绩='成绩'+20

在做本题的时候，由于题意理解错误，所以我先用updata语句来进行更新，但是在做到其它题的时候，听到老师在指导其它同学的时候，把题意一说，我才恍然大悟，自己的方向又错了。然后又重新思考，接着就做出了上面的答案。

--（4）查询来自逗宁波地 学生的学号、姓名、籍贯

select 学号,姓名,籍贯 from 学生

where 籍贯='宁波'

--（5）查询选修4号课程且考试成绩在70分以上的学生的学号以及所选修的课程号和成绩，显示前3条结果记录

select top 3*from 成绩

where 成绩>=70 and 课程号='4'

--（6）查询入学成绩在 300-400 分之内的学生的详细情况,并按入学成绩降序排序 ( 用两种方法完成 )

select * from 学生

where 300<入学成绩 and 入学成绩<400 order by 入学成绩 desc

select * from 学生

where 入学成绩 between 300 and 400 order by 入学成绩 desc

--（7）统计学生表中的学生人数

select count(*)from 学生

对于今天的题目做的多了，忽然发现很多题的类型都差不多，都是运用基本的书本知识，然后融会贯通，举一反三，然后不费吹灰之力就做出来了，我说的不费吹灰之力是简单的，但是有些还是费了好大一番功夫的。

--（8）查询学生表中姓李，姓名列包含两个字的学生的基本情况

select * from 学生

where 姓名 like '李_'

--（9）查询名字中第 2 个字为‘北'的学生的基本信息

select * from 学生

where 姓名 like '_北%

在做这几道题的时候，我解决了并也明白了—和%得区别和用途

--（10）查询选修 4 号课程，成绩在 80-90 分之间的学生学号和成绩

select*from 成绩

where 80<=成绩 and 成绩<90 and 课程号='4'

--（11）查询 JW0831 班和 JW0551 班学生的姓名、性别及班级（用谓词查询 in ）

select 姓名,性别,班级 from 学生 where 班级 in('JW0831','JW0551')

group by 姓名,性别,班级

对于本道题拿到的时候，还是愣了一下的，因为我忽然不知道什么是，对于用谓词查询 in，自己不会用，在翻书翻了一遍并且询问了同学才发现如何去用它。

--（12）查询缺少成绩的学生的学号和相应的课程号

select 学号,课程号 from 成绩

where 成绩 is NULL

--（13）统计选修了4号课程学生人数

SELECT COUNT(*)AS'人数' FROM 成绩 where 课程号='4'

--（14）查询JW0831班家在河北学生的学号、姓名、性别

select 学号,姓名,性别 from 学生

where 籍贯='河北'and 班级='JW0831'

--（15）检索刘志生老师所授课程的课程号和课程名。

select 课程号,课程名 from 课程

where 教师名='刘志生'

---（16）检索年龄大于23岁的男学生的学号和姓名。

select 学号,姓名 from 学生

where 性别='男' and 年龄>23

--（17）查询学生表中姓李的学生的基本情况

select *from 学生

where 姓名 like '李%'

--（18） 统计学生表中所有学生逗入学成绩地的平均分、最高分、最低分

select AVG(入学成绩) as'平均成绩',max(入学成绩) as'最高分',min(入学成绩) as'最低分'from 学生

--（19）查询选修了1号或者3号课程，成绩及格的学生的学号和成绩

select 学号,成绩 from 成绩

where 成绩>=60 and 课程号 in (1,3)

--（20）统计学生表中所有男女生人数

SELECT 性别, COUNT(性别)AS'人数' FROM 学生

group by 性别

对于今天的题除了自己不太熟悉课本知识和同学讨论出来的那些分析外，对于其他的题已经没有什么问题了，因为我把今天的题做完之后，把报告写完的同时，对于明天的题我也进行了一番思考，并且还帮助其他同学解决了一些不会的问题。

星期二 天气 冷 心情 good

3、复杂的结构化查询

--（1）检索至少选修刘志生老师所授课程中一门课程的女学生姓名。

select 学生.学号,姓名,性别,课程.课程号 from 学生,成绩,课程

where 性别='女' and 课程.课程号 in(select 课程号 from 课程 where 教师名='刘志生')and 学生.学号=成绩.学号

and 课程.课程号=成绩.课程号

对于今天的课程设计不是像昨天一样那么简单了，简直是提高了一个很大的层次，简直是一步三晃啊！不容易啊！就像本题一样，在查询的时候要用一个子查询和三个条件才能把它做出来！

--（2）检索吴计算同学不学的课程的课程号。

select 课程号 from 课程 where 课程号 not in(select 成绩.课程号 from 成绩,学生where 姓名='吴计算' and 成绩.学号=学生.学号)

在本题中，用的方法还真是一波三折啊！因为如果要查不学的课程，要先查出他学的课程，然后再排掉学过的！充分运用了not in这个语法

--（3）检索至少选修四门课程的学生学号。

select 学号, count(成绩.学号)as '门数' from 成绩,课程 where 成绩.课程号=课程.课程号

group by 成绩.学号

having count(成绩.学号)>=4

对于本题的用的是count做统计这个数据语句，外加可以用在group by 语句后的having条件语句。通过本题的联系，可以很好的运用count 和having语句

--（4）检索全部学生都选修的课程的课程号与课程名。

select 课程.课程名 ,课程.课程号 from 成绩,课程

where 成绩.课程号=课程.课程号

group by 课程.课程名,课程.课程号

having count(成绩.学号) in (select count(学生.学号)from 学生)

--（5）检索选修课程包含刘志生老师所授课的学生学号。

select 学号 from 成绩,课程

where 教师名='刘志生'and 成绩.课程号=课程.课程号

--（6）统计有学生选修的课程门数。

select 学号, count(成绩.学号)as '门数' from 成绩,课程 where 成绩.课程号=课程.课程号

group by 成绩.学号

--（7）求选修4号课程的学生的平均年龄。

select AVG(年龄)as'平均年龄',成绩.课程号 from 学生,成绩

where 课程号='4' and 学生.学号=成绩.学号

group by 成绩.课程号

--（8）求刘志生老师所授课程的每门课程的学生平均成绩。

select avg(成绩.成绩)as'平均成绩',课程.课程号 from 成绩,课程

where 教师名='刘志生' and 成绩.课程号=课程.课程号

group by 课程.课程号

--（9）统计每门课程的学生选修人数（超过6人的课程才统计）。要求输出课程号和选修人数，查询结果按人数降序排列，若人数相同，按课程号升序排列。

select 成绩.课程号, count(成绩.学号)as '人数' from 成绩,课程

where 成绩.课程号=课程.课程号

group by 成绩.课程号

having count(成绩.学号)>=6

order by count(成绩.学号) asc

--（10）检索学号比陆力利同学大，而年龄比他小的学生姓名。

select 学号,姓名 from 学生

where 学号>(select 学号 from 学生 where 姓名='陆力利') and 年龄<(select 年龄 from 学生 where 姓名='陆力利'

--（11）求年龄大于女同学平均年龄的男学生姓名和年龄。

select 姓名,年龄 from 学生

where 性别='男'and 年龄>(select avg(年龄)as'平均年龄'from 学生 where 性别='女')

--（12）统计学生人数超过 5人的班级名称和对应的人数

select 班级,count(学生.学号)as '人数'from 学生

group by 班级

having count(学生.学号)>=5

--（13）检索课程号和选修人数，查询结果按人数升序排列，若人数相同，按课程号降序排列。

select 成绩.课程号, count(成绩.学号)as '人数' from 成绩,课程

where 成绩.课程号=课程.课程号

group by 成绩.课程号

order by count(成绩.学号) asc,成绩.课程号 desc

这道题运用很多知识点，不但用了count 统计 还用了 group by 分组 外加排序

--（14）查询选修课程学生的学号、姓名、所选课程号、取得的成绩

select 学生.学号,学生.姓名,成绩.课程号,成绩.成绩 from 学生,成绩

where 学生.学号=成绩.学号

--（15）查询学生的学号、课程号和成绩等级

select 学号,课程号,成绩,(

CASE

WHEN 成绩>=90 and 成绩<=100 THEN 'A'

WHEN 成绩>=80 and 成绩<90 THEN 'B'

WHEN 成绩>=70 and 成绩<80 THEN 'C'

WHEN 成绩>=60 and 成绩<70 THEN 'D'

ELSE 'E'

END ) as 等级

from 成绩

本题运用了一个新的知识点，这个知识点是在老师的ppt课件上找到的，利用这个语句何以很好很方便的为管理系统中的成绩分等级，所以在本体中一定要记住本语句的语法如：case when……andthen ……else end

今天小结，通过今天一天的课程设计，我觉得我收获了很多，因为它让我以前学的不太好的知识点全部都巩固了一遍，尤其是成绩、课程、学生这些表与表的链接，每次不是这里连不上就是那里连不上，但是现在不但可以连上了，还可以帮助其他同学检查出来错误，真是一笔不小的收获，虽然今天做的题比较难，但是每一次在自己的努力下做出来都会有不小的成就感……

3、复杂的结构化查询

星期三 天气 冷 心情 good

外面飘着雪花，美好的一天又已经开始了！实习已经到了一半，离回家的日子也近了很多，所以心情也是越实习越好了！今天的工作当然也完成的比较顺利！虽然有的还挺难的！但是相信自己一定就会成功！嘿嘿……看看自己的劳动成果就知道了！

3、复杂的结构化查询

--（16）查询选修了英语的学生的姓名和成绩

select 学生.姓名,成绩.成绩 from 成绩,学生,课程

where 课程.课程名='英语'and 学生.学号=成绩.学号 and 课程.课程号=成绩.课程号

group by 学生.姓名,成绩.成绩

--（17）分别统计每个班级的男女人数（要求显示出班级、性别、对应的人数）

SELECT 班级, 性别, COUNT(性别)AS'人数' FROM 学生

group by 班级,性别

--（18）求年龄大于所有女同学年龄的男学生姓名和年龄。

select 姓名,年龄 from 学生

where 性别='男'and 年龄>(select max(年龄) from 学生 where 性别='女')

group by 姓名,年龄

--（19）计算选修了1号课程的学生的平均成绩（要求显示出课程号和对应的平均成绩）

select 课程号,avg(成绩)as'平均成绩'from 成绩

where 课程号='1'

group by 课程号

--（20）查询选修课程学生的学号、姓名、所选课程名、取得的成绩

select 学生.学号,姓名,课程.课程名,成绩.成绩 from 学生,成绩,课程

where 学生.学号=成绩.学号 and 课程.课程号=成绩.课程号

--（21）查询学生的学号、姓名、性别及所选修各门课程的成绩（要求每位学生用一个数据行显示这些信息）

SELECT 学生.学号, 学生.姓名,学生.性别,

(select 成绩 from 成绩 where 课程号='1' and 学生.学号=学号) as '数学',

(select 成绩 from 成绩 where 课程号='2' and 学生.学号=学号) as '英语',

(select 成绩 from 成绩 where 课程号='3' and 学生.学号=学号) as '计算机基础',

(select 成绩 from 成绩 where 课程号='4' and 学生.学号=学号) as '数据库',

(select 成绩 from 成绩 where 课程号='5' and 学生.学号=学号) as '政治',

(select 成绩 from 成绩 where 课程号='6' and 学生.学号=学号) as '体育'

FROM 学生 INNER JOIN 成绩 ON 学生.学号=成绩.学号

GROUP BY 学生.学号, 学生.姓名,学生.性别

--（22）查询李路路所学的课程名和对应的成绩，并按照成绩升序排列。

select 姓名,课程名,成绩 from 学生,课程,成绩

where 姓名='李路路'and 课程.课程号=成绩.课程号 and 学生.学号=成绩.学号

order by 成绩

--（23）查询平均成绩大于 75 分的课程，要求显示课程名和平均成绩。

select 课程名,avg(成绩)as'平均成绩' from 课程,成绩

where 课程.课程号=成绩.课程号

group by 课程名

having avg(成绩)>=75

--（24）查询所选课程平均成绩前三名的那些学生的姓名和平均成绩。

select top 3 学生.学号,姓名,avg(成绩.成绩)as'平均成绩'from 成绩,学生 where 学生.学号=成绩.学号 group by 学生.学号,姓名 order by avg(成绩.成绩) desc

--（25）查询和李工业在同一个班级的学号和姓名

select 学号,姓名 from 学生

where 班级 in (select 班级 from 学生 where 姓名='李工业')

--（26）查询JW0831班中入学成绩比李里高的学生的姓名

select 姓名 from 学生

where 班级='JW0831' and 入学成绩>(select 入学成绩 from 学生 where 姓名='李里')

--（27）在学生表中查询高于入学成绩平均分的学生学号、姓名、班级、入学成绩

select 学号,姓名,班级,入学成绩 from 学生

where 入学成绩>(select avg(入学成绩)as'平均成绩'from 学生)

--（28）查询没有选修课程的学生的学号和姓名

select 学生.学号,学生.姓名 from 学生

where 学号 not in(select 学号 from 成绩 group by 学号 )

--（29）查询选修了 5（含5） 门以上课程的学生的姓名。

select 姓名 from 学生,成绩,课程 where 成绩.课程号=课程.课程号 and 学生.学号=成绩.学号

group by 成绩.学号,姓名

having count(成绩.学号)>=5

--（30）查找同名同姓的学生信息。

select a1.* from 学生 a1,学生 a2

where a1.姓名=a2.姓名 and a1.学号<>a2.学号

星期四 天气 冷 心情 good

数据管理

--（1）利用学生表创建一个新表（不含数据）：优秀(学号,姓名,性别)，

--然后在学生表中检索每一门课程成绩都大于等于80分的学生学号、姓名和性别，

--并把检索到的值送往优秀表中。

select 学号,姓名,性别 into 优秀 from 学生

where 5>6

insert into 优秀 select 学号,姓名,性别 from 学生 where 学号 in (select 学号 from 成绩 group by 学号 having min(成绩)>=80 )

--（2）把李路路同学的选课和成绩全部删去。

delete from 成绩

where 成绩 in(select 成绩 from 学生,成绩 where 学生.学号=成绩.学号 and 姓名='李路路')

--（3）把低于总平均成绩的女同学成绩提高5%。

UPDATE 成绩 SET 成绩=成绩*(1+0.05) WHERE 成绩<(select avg(成绩.成绩)as'平均成绩'from 成绩) and 学号 in(select 学号 from 学生 where 性别='女')

--（4）把选修数学课不及格的成绩全改为空值。

UPDATE 成绩 SET 成绩=null WHERE 成绩<60 AND 课程号=(select 课程号 from 课程 where 课程名='数学')

--（5）在成绩表修改4号课程的成绩，若成绩小于等于75分时提高5%，若成绩大于75分时提高4%（用两个UPDATE语句实现）。

UPDATE 成绩 SET 成绩=成绩*0.5 WHERE 成绩<=75 and 课程号='4'

UPDATE 成绩 SET 成绩=成绩*0.4 WHERE 成绩>75 and 课程号='4'

--（6）将选修4号课程且成绩没有及格的学生的成绩调整为 60 分。

UPDATE 成绩 SET 成绩=60 WHERE 成绩<60 AND 课程号='4'

自定义函数的使用

编写一函数(hws)，判断一个整数是否为回文数，若是函数值为逗是地，否则为逗否地，利用该函数判断回文数基本表中A1列的整数是否为回文数，若是，则A2列的值为逗是地，否则为逗否地。

create function hws(@A1 int)

returns char(2)

as

begin

declare @y int,@r int,@c char(2),@z int

select @y=0,@z=@A1

while @A1!=0

select @r=@A1%10,@y=@y*10+@r,@A1=@A1/10

if @y=@z

set @c='是'

else

set @c='否'

return @c

end

update 回文数 set A2=dbo.hws(A1)。

星期五 天气 冷 心情 good

游标的使用

利用游标可以访问单独数据行的特点，逐一对三角形基本表中的数据行（三条边）进行处理，求三角形的面积。

Declare yb cursor

For

Select*from 三角形

Declare @a float,@b float,@c float,@p float,@s float

Open yb

Fetch next from yb into @a,@b,@c,@s

While @@fetch_status=0

Begin

If @a+@b>@c and @a+@c>@b and @b+@c>@a

select @p=(@a+@b+@c)/2.0,@s=round(sqrt(@p*(@p-@a)*(@p-@b)*(@p-@c)),2)

else

set @s=null

update 三角形 set s=@s where current of yb

fetch next from yb into @a,@b,@c,@s

end

close yb

deallocate yb

心得体会

时光匆匆，一个星期的实习已经接近尾声了，对于本次的实习心情就是轻松加愉快，收获也是硕果累累，在老师的安排下，实习的过程是根据每天老师给的任务，按时完成作业然后再把报告写完根据规划每天都有条不絮的干着自己的事情，对于我是一个不会安排时间的人，生活中重来没有规划，所以事情每次干完不是紧一阵就是松一阵的，所以通过这次实习中在老师的安排下，自己也懂得了安排时间的重要性，也从中吸取到了一些经验。

在本次实习中我不仅把本学期学习的数据库基本知识进行了点到点的复习，也把它进行了巩固，在原来没有学好的地方通过本次的实习学的比以前学的更好，不仅如此，我们在做课程设计的时候还学会了独自的思考和协作，有些知识点我们运用的不是很好，但是后面再老实的帮助和在同学的探讨下，最后都把它解决了出来。除此之外，我也感觉到实习并不是因为完成任务而实习，它是为了让我们更好的掌握知识，并把知识运用到生活中去的，就像艺术一样，源于生活，而应用于生活一样。数据库的学习，也是为了以后生活中方便自己方便他人而学习的。

由于每天紧张的课程，一路都是匆匆来匆匆去，所以一个班同学的交流也是很少的，通过实习所以同学之间交流的机会也就比较多了一点，比才的感觉也因此增进了不少，以上就是本次在实习中所得到的心得，至于没有感受到的，将在以后的生活中再次的吸取生活中的经验。来进行学习中的总结。