文件检验的基本方法

文件检验是指运用语言、文字学、生理学、心理学、物理化学及其他相关科学的理论和方法对诉讼中所涉及的可疑文书物证进行分析、鉴别、借以确定该可疑文书与案件事实的关及其与一定人的关系的技术科学。

文件检验的基本方法：随着打字机的发明，特别是现代计算机印刷的问世，笔迹检验专家必须精通印刷技术的历史。比如说，有人拿出一份自称写于1990年的文件却是用某型号打印机打出来的，而我们知道知道2005年这款打印机才问世，这说明那份文件值得怀疑。因为打印的装置随着年月必定产生一些极易辨认的特征，如机器本身的磨损，打印针头、磁鼓的损坏等等。所以，另一台机器有着同样特征的可能性几乎是零。这也使印刷文件的真伪检验有了可能。

另外一些必须考虑的因素是墨水和纸张。墨水样品可用薄层色谱法来分析，科学家为了鉴定墨水，便收集了数千种墨水的色谱图供参考。为了避免在检验过程中出现不精确，他们还建议生产厂家每年改变墨水中的微量染料。

检验一份文件是否被更改通常使用的方法是静电检测仪(ESDA)检验。文件被放置在加电金属网的上面，一层塑料薄膜紧贴文件。当文件和薄膜被紧紧吸附到网上的时候，使用影印机的色粉和细微的玻璃粉粒的混合物，然后色粉混合物就粘附任何有静电的部分。当原件被撤去的时候，所有薄膜上相应的部分就会显示出影像。因此，把嫌疑原件的每一页和每幅影像进行比对，就可以断定原件是否被改动过的。

教育心理学中的研究方法有以下几种：

1、观察法。观察法是一种有目的、有计划地观察记录被研究对象行为活动的研究方法，搜集研究资料的初步方法。有经验的研究者或教师如能善于运用，往往能够收集到不少所需要的数据和资料。

2、实验法。实验法是有目的地控制一定的条件或情境，以引起被试一定的心理反应的研究方法。以实验法进行心理学研究的目的，是要搞清楚在有控制的条件下，影响一系列心理变化的因素，即变量。

3、测量法。测量法是指运用标准化的量表(问卷)测定人的某种心理品质的方法。

4、调查法。调查法是以提问题的方式，了解被试心理活动的方法。

5、经验总结法。经验总结法是教育心理学一个重要的研究方法，是指教育工作者从心理学的角度对自己或他人的工作经验进行总结。

6、教育行动研究。教育心理学主要研究教育实践领域中的各种心理学问题，因此教育实践是推动教育心理研究的强大动力。

文献检索的意义：

1. 为研究提供内容参考；

2. 更具体地限制和确定研究课题及假设；

3. 告诉研究者在本领域内已做了哪些工作；

4. 提供一些可能对当前研究有用的研究思路及方法；

5. 对研究方案提出一些适当的修改意见，以避免预想不到的困难；

6. 把握在研究中可能出现的差错；

7. 为解释研究结果提供背景材料。

文献可以告诉研究者在本领域内已做了哪些工作。

通过查阅有关文献，要搜集现有的与这一特定研究领域的有关信息，对所要研究的问题做出系统的评判性的分析。

要了解该课题所涉及的领域内前人或他人的主要的研究成果，达到的研究水平，研究的重点，研究的方法、经验和问题。还要了解哪些问题已基本解决，哪些问题有待于进一步修正和补充，在此问题上争论的焦点是什么，从而进一步明确研究课题的科学价值，找准自己研究的真正起点。

文献可以帮助研究者更具体地限制和确定研究课题及假设。

找准研究的起点之后，要形成一个可以集中精力研究的具体问题也并不容易。换句话说，要选择适合研究者的兴趣和物力的、便于 *** 作并有希望取得明显效果的研究变量，往往不是轻而易举的。这就需要从更详细的文献资料中，通过筛选和比较进一步缩小研究范围，找出比以往同类研究更集中的变量范围，形成更凝练、更准确的研究假设。

文献可以提供一些可能对当前研究有帮助的研究思路和方法。

文献资料反映了国内外研究学术思想和最新成就，是我们了解科研前沿动向并获得新情报新信息的有效途径。通过查阅文献资料，了解国内外最新的理论、手段和研究方法，从过去和现在的有关研究成果中受到启发，使研究范围内的概念、理论具体化，而且为更科学地论证自己的观点提供有说服力的、丰富的事实和数据资料，使研究结论建立在可靠的材料基础上。

研究者充分占有材料，可以避免重做前人已经提出的正确观点，把握研究中可能出现的差错，并为解释研究结果提供背景资料。

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