电影时代与印刷时代的异同

资讯获取方式，视觉习惯，消费习惯。

1、资讯获取方式不同：印刷时代的人们主要通过书籍、报纸、杂志等方式获取信息，而电视时代的人们更多地是依赖电视，互联网等电子媒体获取信息的。

2、视觉习惯的不同：印刷时代的人们是习惯通过阅读文字来获取信息的，而现在电视时代的人们更多地是通过观看图像以及视频来获取信息的。

3、消费习惯不同：电视时代的人们更加习惯消费大众化、流行化的娱乐产品，如电视剧、音乐、**等，而印刷时代的人们更加习惯阅读文学作品、哲学、科学等专业性的书籍。

互联网的出现和普及，彻底改变了我们查阅资料和获取信息的方式。在互联网出现之前，人们获取信息的主要途径是通过书籍、报纸、杂志等出版物以及传统媒体（电视、广播等）。而这些渠道的资讯有时间限制、格式固定，查找信息需要花费大量的时间和精力。而随着互联网的普及，我们可以随时打开电脑或手机，使用搜索引擎、网站和移动应用程序等工具来浏览、搜索、筛选、共享和存储各种信息和数据。信息变得更加丰富、快速和方便，同时也更容易互动、交流和共享。通过网络容易获取最新信息，也可以较为简单地与其他人进行协作和交流，这使得互联网成为了当今社会中最重要的信息渠道之一。

问题一：获得信息的方法有哪些 通过广播，媒体，网络等多种渠道

问题二：获取信息的途径有哪些？ 从因特网获取信息主要包括哪些内容？ 获取信息的途径有：网络 电视 广播 报纸

从因特网获取信息主要包括：①检索信息；②保存信息。

问题三：人们获取信息的途径有哪些？ 通过网络，电视，报纸，杂志,广播，书籍 ,与他人交流等等，都可以获得

问题四：现代获取信息方式有哪些 手机、电视、移动媒体、户外广告、广播、通信、报刊杂志、电话、电报 人际

问题五：获取信息的途径有哪些 看电视，收听广播，阅读书报，打电话，收发短信，上网，聊天，观察调查，媒体，实践活动。

问题六：获取信息的常见方式有哪些(七种) 1新闻（报纸、电视）2种 2某些平台（百度、知乎、果壳等）3种 3朋友传播1种 4网络来源1种 总共7种

问题七：人们获取信息的途径有哪些 通过网络，电视，报纸，杂志,广播，书籍 ,与他人交流等等，都可以获得

问题八：途径的意思在这个问题中说一说你是通过哪些途径获取信息的这些获取信息的途径 网络、报纸、电视，基本都是媒体，现在是信息社会，大家都会用这种途径，当然，还有些途径是需要付费的，比如买一些信息，就像股票内幕、商业报告等等。

问题九：人类获取信息的途径有哪些 现代是信息化时代，人类获取信息的途径也比较多。但总体说来，可以归纳成两点，1亲身经历2通过媒介

亲身经历由于自身存在环境的制约，获取信息的量比较少。

用过媒介获取信息的途径较广，且量多，是当代人们主要获取信息的来源。

通过获取信息并将其消化，得到新的知识加以实践是创新的价值。

问题十：计算机获取信息的途径有哪些 网络，共享……

通过比较书本和电脑传播信息的差别是书本快速获取，电脑获取时间长更易懂。阅读书本可以快速地获取信息，缺乏直观，文字难理解。电脑视频详细，直观生动，看完一段视频比阅读一段图文所花的时间要多得多，时间长、速度慢。

表如下：

1、图书基本信息表（图书编号，ISBN，名称，作者，出版社，出版日期，书价，类别，数量，主题词），其中的图书编号作为主键；

2、图书详细信息表（索书号，ISBN，进库日期），其中索书号为主键；

3、借阅信息表（索书号，读者编号，借书日期，应还日期，还书日期，罚款），其中索书号、读者编号和借书日期的组合为主键；

4、读者信息表（读者编号，姓名，密码，注册日期，类别，性别，身份z号码，工作单位），其中读者编号为主键；

5、管理员表（ID，密码），其中ID为主键；

6、读者预约表（读者编号，图书编号，预约日期），这三者的组合作为主键；

7、读者推荐图书表（ISBN，读者编号，书名，作者，出版社，出版日期），其中ISBN为主键；

8、图书类别表（图书类别，描述），其中图书类别为主键；

9、读者类别表（读者类别，描述），其中读者类别为主键；

具体的SQL语句如下，请大家帮我看一下还有哪些地方需要改进（包括表和字段的命名，我的英文实在是太差劲了），数据库用的是MYSQL5037，谢谢！

drop database if exists book_management;

create database book_management;

use book_management;

create table book_cate_info /图书类别表/

(

book_cate varchar(20) not null primary key,

bk_description text

);

create table reader_cate_info /读者类别表/

(

reader_cate varchar(20) not null primary key,

rd_description text

);

create table book_basic_info /图书基本信息表/

(

book_id mediumint auto_increment not null primary key,

isbn char(13) not null unique,

book_name varchar(40) not null,

author varchar(20) not null,

press varchar(20) not null,

publ_date date,

price float not null,

book_cate varchar(20) not null references book_cate_info(book_cate), /图书类别/

book_amount tinyint not null,

keywords varchar(30)

);

create table book_detail_info /图书详细信息表/

(

call_id varchar(20) not null primary key,

isbn char(13) not null references book_basic_info(isbn),

inflow_date date

);

create table reader_info /读者信息表/

(

reader_id varchar(10) not null primary key,

reader_name varchar(20) not null,

reader_pwd varchar(20) not null,

reg_date date,

reader_cate varchar(20) not null references reader_cate_info(reader_cate),

sex enum( 'f ', 'm ') not null,

id_card_num varchar(18) not null,

unit varchar(40)

);

create table borrow_info /借阅信息表/

(

call_id varchar(20) not null references book_detail_info(call_id),

reader_id varchar(10) not null references reader_info(reader_id),

borrow_date date not null,

behove_rtn_date not null,

return_date date not null,

amercement float default 00,

primary key(call_id,reader_id,borrow_date)

);

create table administrator_info /管理员信息表/

(

admin_id varchar(10) not null primary key,

admin_pwd varchar(20) not null

);

create table booking_info /预约表/

(

reader_id varchar(10) not null references reader_info(reader_id),

book_id mediumint not null references book_basic_info(book_id),

booking_date date not null,

primary key(reader_id,book_id,booking_date)

);

create table recommendation_book_info /推荐图书表/

(

isbn char(13) not null primary key,

reader_id varchar(10) not null references reader_info(reader_id),

book_name varchar(40) not null,

author varchar(20) not null,

press varchar(20) not null,

publ_date date

);

信息化教学资源的获取与处理

信息化教学资源来自哪里，一是靠教师自己亲自动手制作，二是通过各种渠道购买、收集或加工别人的教学资源，为自己的教学所用。国际互联网的日益普及使之成为教师收集教学资源的一个重要来源。

教学资源主要从素材类、集成型和网络课程的获取与处理。

一、素材类教学资源的获取与处理 1．文本素材的获取与处理

通常情况下，教师应该根据教学要求编写文字材料。所以键盘输入是一种最主要的文本获取手段。当然新的输入技术的不断成熟和广泛应用会拓宽文字输入的渠道，例如手写输入、语音输入等。

如果要在教学中引用别人的文字，小段内容可以通过上述手段输入；如果文字数量多，则需要采用一些更便捷的方法。 要引用书籍、期刊等印刷品上的文字，可以用扫描仪扫描或者用数码相机拍照，然后用光学识别软件将扫描进来的图形转化为文字。

要引用光盘、网页上的文字，可以利用复制、粘贴的办法获取这些文字，放入自己的文字编辑器（一般是Word）。 查看帮助

2．图形图像素材的获取与处理

根据教学需要，教师可以使用图像编辑软件创作自己想要的图形图像，保存为文件，加入自己的教案或课件。

如果要使用书籍、期刊等印刷品中的，可以利用扫描仪扫描为图像文件，也可以用数码相机拍照获得图像文件。

如果要使用教学光盘中的图形/图像文件，可以直接将该文件拷贝到自己的资源文件夹中，供以后使用。

如果要使用教学课件中的，而该不是以单独文件形式保存的，或者说很难找到该对应的文件，则可以使用屏幕拷贝的办法，将该屏幕图形复制到剪贴板中，然后用画图或者其它图形编辑软件进行加工处理，保存为文件，或者直接在 Word、PowerPoint 等文字编辑软件中将该粘贴进来。

如果要使用网页上的，则可以使用复制、粘贴的办法，也可以使用另存或者网页的办法。

3．音频素材的获取和处理

教师如果要将自己或者学生等的演讲、朗诵、讨论等保存为计算机的声音文件，可以使用Windows的“录音机”。

当然现在很多教学课件中提供了各种类型的声音文件，教师可以直接复制过来使用。

如果要将现有的录音带、录像带或者电视节目等的声音转换为计算机的音频文件，则有两种办法。一是像录制教师朗诵那样录制录音机等声源播出的声音；二是用音频线连接录音机、录像机或者电视机等的线路输出和声卡的线路输入口，然后设置为线路输入录音，最后打开附件中的录音机进行录音。

也可以将网络上搜索到的音频文件下载保存，供以后使用。

4．视频素材的获取和处理

教师可以使用数字录像机、数码相机等将教学过程录像，然后直接将这些录像获得的视频文件保存在计算机上，供教学使用。 对于那些过去的模拟录像带上保存的录像，则需要经过较为专业的处理，才能转换为计算机中的视频文件。

当然，教学课件中的视频，也可以直接用相应的播放器播放。如果想将其转化为特定的格式，则需要专业软件的处理。

也可以将网络上搜索到的视频文件下载保存，供以后使用。

二、集成型教学资源

集成型教学资源的制作需要教学设计、美工等多方面的知识和技能，有些复杂的课件则需要程序设计的知识。比如我们现在使用的培训课件。教师可以使用一些所见即所得的软件，制作简单的集成型教学资源，例如第五模块我们要讲解使用PowerPoint 制作演示型课件。复杂的资源则建议购买或者请专业公司合作制作。

三、网络课程

网络课程的制作更需要教学设计、美工、网络编程等多方面人员的通力合作。比如我们现在使用的中小学教师培训网站。教师可以购买，也可以使用开放的免费网络课程。

第3篇：获取教学资源的途径

获取教学资源的途径

主要是通过以下几个途径去收集和积累教学资源的：

1、从报纸、杂志等刊物和书籍中获取。作为政治老师，其实我更喜欢报纸、《中学政治教学参考》、《时事》、《半月谈》等杂志。

2、通过购买一些书籍，光盘等商品获取资源。

3、通过与同事讨论、交流、学习获取信息资源。

4、从“远程教育资源”中获取。

5、从互联网上获取教育资源，网络是快速获取资源的途径。

6、利用农村的有利条件，让学生教师动手收集教学资源。

7、有意识的剪辑、摘抄刊物资源。

8、充分利用和挖掘好教材资源。

9、其实有一项资源是我们容易接触但也容易忽视的：电视。

第4篇：学习“声音素材的获取与处理”心得体会

学习“声音素材的获取与处理”心得体会

东风中学 祁聪

2014年11月

6、

13、20、27日，我学习了“声音素材的获取与处理”的课程，通过学习我的到了一些心得体会。

首先，学习了声音素材的的获取：

一、声音素材主要包括背景音乐、解说词、郎诵、效果声及评语分析等等。

二、多媒体课件中的声音主要包括人声、音乐和音响效果三大类。

三、恰当的使用音乐和音响效果的作用

四、设计声音素材时的注意事项

五、数字声音、声音文件的采集和制作可以有以下7种方式、音频素材的获取方法、利用属性查找音频素材资源地址方法、利用属性查找音频素材资源地址方法、利用话筒录制声音的步骤、录音音量列表名词解释

通过这些学习我知道了声音的获取、录制、格式、编辑等方法。 其次、学习了MP

3、WAV格式的区别。

1——MP3（MPEG AUDIO LAYER 3）是一种具有高压缩率的音响信号文件。虽然它音乐信号的压 缩比例较高，但依然可以与CD/MD的音质媲美。MP3高达10比1的压缩比例。使一张CD-R/RW上可以容纳10张普通CD的音乐。达到可以长时间播放音乐。您可以从互联网或其它渠道获取MP3格式的音乐。

2——WMA（WINDOW MEDIA AUDIO）是微软公司所开发的。引导示来音乐的声音压缩技术。其音质可以与MP3媲美，有较高的压缩。有部分歌曲制成WMA格式音乐的大小可以达到MP3的三分之一！只要通过WINDOW MEDIA PLAYER 70以上的版本，就能将您喜爱的音乐编辑成WMA档案。

3——WAV（Waveform）格式是微软公司开发的一种声音文件格式，也叫波形声音文件，是最早的数字音频格式，被Windows平台及其应用程序广泛支持。WAV格式支持许多压缩算法，支持多种音频位数、采样频率和声道，采用441kHz的采样频率，16位量化位数，因此WAV的音质与CD相差无几，但WAV格式对存储空间需求太大不便于交流和传播。

总之，学习了这个课程，我学会了很多的东西，特别是在计算机信息处理得到了很大的提升。对声音的处理也学到了很多的东西。

第5篇：信息化教学资源的处理体会(个人)

资料收集与处理的方法的体会

今天下午，在李老师的指导下，我们小组开展了关于“资料收集与处理的方法”的讨论，各小组选出代表进行了发言，李老师对各种方法进行了总结。我在网上搜索到了许多教育网站，提交到了全班讨论区内。

今天我最大的收获是学会了网上收集资源的方法，并且在李老师和同学刁老师的帮助下，学会从网上下载了“几何画板”，从李老师的“下载软件”中找到了世界地图软件。

总之，我认为今天所学的知识是授之于“渔”的知识，学会了方法，比单纯得到一些现成的资源要有价值得多。

平时在资源的收集上我一般侧重于资源库和网络 ，特别是资源库，因为在网络上收集的资源不一定是正确的，比如说文字资料就很容易出现错字、别字等，有些资料的出处还有一定的争议。

资源的收集是一个长期工作，要求教师在收集的同时也要做好保存工作，对于利用率较高的资源也省去了一个重复收集的环节。

资源的处理上自然是经验越丰富越好，这就要求教师在提高自己教育技术能力的同时也要努力提高自己的信息技术能力。只有具备了较为丰富的信息技术能力才能更好、更高效的处理各类教学媒体资源，也就是所谓的见多识广。

要上好一节公开课,设计这节课的课件很重要在设计课件时首先要收集一些与本节课有关的教学素材在收集素材时要注意素材的广泛性,趣味性和实用性然后,要将所收集到的教学素材进行加工和处理在进行加工和处理时,要注意素材的可 *** 作性和健康性,还要根据教材的内容,找到素材与内容的有效结合点,将其有机地结合起来并进行很好的艺术加工

以上就是关于电影时代与印刷时代的异同全部的内容，包括:电影时代与印刷时代的异同、有互联网之前和之后查阅资料的方式有什么变化、获取信息的途径有哪些等相关内容解答，如果想了解更多相关内容，可以关注我们，你们的支持是我们更新的动力！