写作 *** 怎么划分段落

1 怎么样划分文章段落

在平时的阅读学习中，要全面透彻地把握文章的脉络，就必须分清文章的段落，搞清每一部分所阐述的主要意思，在理清段落的基础上进一步领悟全文的主旨。那么，如何给文章划分段落呢？

1时间法。一般来说，事件的起因、发生、发展、 和结局都是按照时间的先后顺序展开的，所以如果是记叙文的话，就可按时间的先后顺序来划分文章的段落。如阿累的《一面》，就是以时间为顺序，先点出作者和鲁迅先生见面的时代背景，再重点记叙与鲁迅先生见面的动人情景，同时写了内山完造的热情和友好态度，互相映照，主次分明。如果是散文的话则要看文章的若干自然段可归入哪几段时间，采用“合并同类项”方法。如朱自清的散文《背影》开头：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”开篇点题，思念父亲，最难忘的是父亲的背影。这是文章的第一段。第二段，回忆往事，追述车站离别情景，表现父亲爱子之情。第三段写别后思念，泪光中再现“背影”，喟然长叹，抒发怀念父亲之情。

2空间法。看文章的若干自然段可以归入哪几个场景。每一个场景即是一个段落。如鲁迅的小说《社戏》，就可以按回故乡——在故乡——离故乡空间顺序，把全文分成三个段落。又如《从百草园到三味书屋》，可根据“我”在“百草园”和“三味书屋”两个地方（空间）生活的情景把文章分为两个段落。又如老舍的《在烈日和暴雨下》，按主人公祥子的活动空间，可分为祥子在烈日和暴雨下两个段落。

3事件法。就是按事件的情节发展过程分段。如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》就是按照菲利普一家盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒的情节发展，把小说分成四个段落 。又如吴敬梓的《范进中举》，这篇小说的中心事件是范进中举，开头两段写范进中举前的情形用以对比，第三段以后写中举后的情况，据此，课文就分成了中举前和中举后两个段落。

4线索法。按记叙线索划分，找出文中体现线索的关键句或词语。如茅盾的散文《白杨礼赞》，开篇就引出全文抒情的线索：“白杨树是不平凡的，我赞美白杨树。”接着从三个方面来赞美它的不平凡，即生长环境的不平凡、外部形态的不平凡和内在气质的不平凡，最后用贵族化的楠木和白杨树作对比，进一步突出白杨树的不平凡。据此，全文就自然分成了五个段落。又如杨逆的《荔枝蜜》，以作者对蜜蜂感情的变化为线索，由先前的不喜欢蜜蜂，到吃了荔枝蜜后想去看蜜蜂，看到蜜蜂的辛勤劳动后又赞颂蜜蜂，最后梦见自己变成蜜蜂，根据这个记叙线索，文章分成五个段落。

分析段落的方法还有许多，只要同学们善于琢磨，不断总结，大胆尝试，就一定能把文章读深读透。

2 作文怎样划分段

分段的方法多种多样，可以有一定的灵活性，但重在分清自然段与自然段之间的联系，常见的分段方法有： 1、整体分割法。

读一篇写事的文章，要搞清它写的是什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的。依此可将文章分段；对写了几件事的文章，则要把事情一件一件分割开；说明事物的文章，同样要把所说明的几个方面分割开。

2、部分归并法。步骤是：第一，先给第个自然段编上序号并归纳出每个自然段的大意；第二，把说明同一内容的邻近自然段归并成一个大段。

3、提取中心法。先抓住文章中占较多篇幅的主要内容，把这部分内容归纳为一大段，就是提取中心段。

4、标志分段法。有些文章有明显的分段标志，如有标明时间的语句，有标明地点、方位的语句，还有空行标志。

关于过渡段的处理：过渡段承上启下，主要是为了启下，因而分段时一般从下不从上。如《伟大的友谊》中的过渡段"在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思······"，就应划归下一段，如果过渡段主要是总结上文的，也可以归上段。

六、怎样归纳段意 分段以后，用简明扼要的话说明每段的主要意思，就是归纳段意。这实际上就是把整篇课文概括成一个简单的提纲。

这样，我们不仅能掌握每段的主要意思，还能进一步了解作者是按怎样的次序安排材料的，了解段与段是怎样联系起来的。 归纳段意的要求 归纳段意一般要做到如下三条：一是准确，即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要的；二是简练，言简意明，不能罗嗦；三是通顺明白，不能含糊其词。

归纳段意的方法 1、摘句法。 把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。

这种方法，适用于有中心句的段落。 2、归并法。

先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。 3、取舍法。

一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。如《小英雄雨来》第一大段有两层意思：雨来生活的环境和雨来的游泳本领高。

第二层是主要的，可以用作全段大意。 4、借助法。

就是借助段的结构特点进行归纳。如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思，但要注意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一，不能几种方法同时使用。

3 写作文怎么分段

一，怎样给某一篇作文分段？写段意？ 分段是指把文章分成在意思上比较完整，在文章中是相对独立的单位。

划分段落有助于理清文章的层次结构，了解作者的思路，加深对文章内容的理解，还有助于逻辑思维能力的发展。 划分段落常用的方法有： 一、归并法。

先概括出每一自然段的主要内容，然后认清各自然段之间的关系，再把说明同一内容的多个自然段归并成一个个结构段。 二、三段变通法。

每篇课文均有开头、中间、结尾，在此基础上再进行变通。 三、重点突破法。

先用一句话概括全文重点内容，然后找出这一重点事件或重点问题的起讫点，把重点段确定下来，最后看重点段落前面后面各讲什么，考虑全文如何分段。 四、标志识别法。

在纵式结构的文章中，表示时间推移、地点变换和人物出没的词句常常是分段的标志，在横式结构的文章中，这种标志常常表现为某些段落开头的总起句或结尾的小结句。抓住这些标志就能顺利分段。

怎样给某一篇作文分段？写段意？ 刚开始学习划分课文段落，在理解课文内容（即理解语言文字）的基础上，循序渐进地进行训练。先出示课文段意，根据这些段意，自己对照课文，看看哪一个或哪几个自然段讲的就是这个意思，然后把它划出来。

全文共有几个自然段，哪一个或哪几个自然段联系比较紧密，都是围绕哪一个段意叙述或描写的。这样，在理解课文的基础上，经过老师点拨和指导，即使学生一开始接触划分课文段落，也能水到渠成地划分出来，并初步懂得按事情发展顺序的分段方法。

1ر按事情发展的顺序分段。 2ر按位置（空间、地点）变换顺序分段。

3ر按时间的先后顺序分段。 4ر按事情的性质归类分段。

5ر按总分关系分段。 有些课文的分段方法，大家还没有接触过，一下子让大家去分段，确实困难，也分不出来。

我们可采取先把段落划分好，把结果先告诉学生，然后大家说出分段的理由（也即是分段的根据），知道为什么。如《颐和园经过再读课文，深入思考，不难知道：第一自然段总写了颐和园的印象，可以独立成为一段；第二自然段都是讲长廊的景色，也应该自成一段；第三、四自然段讲万寿山山下山上景色，应该归并在一起，成为一段；第五自然段讲昆明湖上的各种的景物，也应该独立成为一段；第六自然段和第一段相呼应，颐和园美丽希望前去看看，应该是独立的一段。

再说出整篇课文是按什么顺序组织安排段落的。大家联系刚才说的分段理由，不难明白，全文是根据作者游览的顺序，按照地点（位置）变换：长廊→万寿山→昆明湖，去组织材料，安排段落的。

分步说明分段的理由，弄清分段的来龙去脉，做到既知其然，又知其所以然，掌握这种按地点（位置）变换的分段方法。 给文章分段一般有五种方法：按事情发展顺序分（起因、经过、结果），按时间的变化分（找时间词），按地点的转移分（找地点变化的词），按事物的类别分，按文章的结构分（总分总、空行、小标题）。

这是比较详细的了，可 *** 作性也比较强，理解了这些之后，在以后做题的时候可以刻意的去注意一下这些特点，时间长了，语感就出来二，如何正确使用标点符号 如何正确使用问号 问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。以下几点是考试中经常涉及到的： （一）问话中含有称呼的，不论称呼在前在后，问号一律用在句尾。

如： 小刘，你到过上海吗？ 你到过上海吗，小刘？ （二）叹词“啊”“咦”等单用带有疑问语气时，也是疑问句，后面要用问号。 如： 咦？我的钢笔怎么不见了？ 啊？怎么会是他？ （三）表示选择的问句，问号一般只用一个，放在全句的末尾，各项之间用逗号。

如： 明天的旅行，你是去呢，还是不去？ （四）该不该用问号，要从整个句子来看，看看是否真的发问，有没有疑问语气，含有“谁”“什么”“怎么”等疑问词的句子，有的全句是疑问句，有的全句并不是疑问句，要分辨清楚。 如： 1他是谁？ 2我不知道他是谁。

3谁都不知道他是谁。 1句是疑问句，该用问号，而2、3两句虽然有疑问词，但单独可以作疑问句的“他是谁？”在这两句话中只是作为宾语出现，或者说在这两句话中已不再是独立的句子，只是一个句子成分而已，所以整个句子并不是疑问句，所以不能用问号。

再如： 1是你去，还是他去？ 2是你去，还是他去，我还没拿定主意。 1句是疑问句，当用问号无疑，但2句中“是你去，还是他去”作了整个句子的主语，句子的独立性已经取消，整个句子并不是疑问语气，故不能再用问号，而要用逗号。

（五）局部引用的语言单位，其所引用的内容一般不用标点，但如果是问号则可保留。 如： 我一进门，就看见一条“今天你浪费时间了吗？”的标语。

（六）有些表示婉商语气的祈使句，句末也可以用问号。如： 请你进来一下好吗？ 如何正确使用感叹号 使用感叹号应该注意以下几点： （一）两个叹词连用，一般是后一个叹词用感叹号。

如 啊，啊！又回到故乡了。 （二）感情强烈的祈使句，也可用感叹号。

如： 祥林嫂，你放着吧！ 但这种情况下，应该注意感叹号的位置， 如： 骑自行车的，站住！ 站住，骑自行车的！ 以上两句话意思基本相同，。

4 怎样划分文章段落

分段的方法：划分段落，一要认真通读全文，想一想文章里主要说了几层意思；

二要大体弄清楚每个自然段的意思，同时标出序号；

三要把意义相关、前后相连的几个自然段合起来组成一个段落；

四要找出重点自然段和语句。分段的方法多种多样，可以有一定的灵活性，但重在分清自然段与自然段之间的联系。

⑴整体分割法：读一篇写事的文章，要搞清它写的是什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的。依此可将文章分段，对写了几件事的文章，则要把事情一件一件分割开，说明事物的文章，同样要把所说明的几个方面分割开。

⑵部分归并法：步骤是：第一，先给每个自然段编上序号并归纳出每个自然段的大意；第二，把说明同一内容的邻近自然段归并成一个大段。

⑶提取中心法：先抓住文章中占较多篇幅的主要内容，把这部分内容归纳为一大段，就是提取中心段。

⑷标志分段法：有些文章有明显的分段标志，如有标明时间的语句，有标明地点、方位的语句，还有空行标志。注意：关于过渡段的处理：过渡段承上启下，主要为了启下，因而分段时一般从下不从上。如果过渡段主要是总结上文的，也可以归上段

5 写作文分自然段怎么分

平常，我们所见到的一篇篇文章，总是分成了几个自然段。爱思考的你也许会问：分自然段对一篇文章很重要吗？分了有什么好处？不分又有什么坏处呢？这堂课，我们就来聊聊分自然段的奥妙。

让我们先来聊聊题外话吧。 我们都吃过火锅，都知道火锅里有个铁片做的格子。把这格子往锅里一放，整口锅马上就被清晰地分成了好多个区域。我可以在这个格子里放凤爪，在那个格子里放冬瓜。煮熟后，我就能准确地找到我最喜欢的菜肴。你想想，要是没有这个格子的话，可就坏了。金针菇缠住了竹笋，凤爪划破了血旺，莲藕还没煮好而黄瓜早就已经化了。总而言之，一片混乱。有了格子之后，就再也不会发生这种情况了。格子的好处，妙就妙在清晰明白。同样，我们分自然段也是这个原因。如果写一天里发生的事，先拿一段写上午学校里的事，再拿一段写回家路上的事，接下来一段写晚餐时的事，是不是非常清晰呢？反过来，把这些事情全都揉在一块写的话，就太混乱了，读者看了，不光眼睛受不了，就是脑袋也受不了呢。

也许你想问了：老师，我明白了分自然段的重要性，那究竟该怎样来分呢？别急，接下来，老师就要深入讲讲怎样分自然段了。可要认真了哟！

大山有山脚、山腰和山顶，大树有树梢、树干和树根，大河有上游、中游和下游，衣服有大号、中号和小号，就连一天也分成了早晨、中午和晚上。呵呵，你发现了吗？我们中国人呀，喜欢把东西分成三个部分。今天，我们就从这里说起。

正是由于我们中国人喜欢“三”、觉得“三”是个完整结构的这种心理，导致我们读作文的时候，也会对作者有结构完整的要求。所以，我们自己写作文的时候，至少都要有三个自然段。有了三个自然段，才能保证至少把文章的开头、主体（也就是我们常说的“中间”部分）、结尾分开写，才能让文章看起来是完整的。

有的同学会问：老师，能不能超过三个自然段呢？当然可以的。自然段分得越多，就越能将你的意思说清楚。如果一件事情的经过很曲折，一个自然段讲不清楚，那就可以分几个自然段来写。如果你的文章不止写了一件事，那也可以每个自然段说一件事。如果你的文章是写人的，你想写写他性格的多个方面，那也可以每个自然段写一个方面。

又有同学说了，那 脆一句话一个自然段，一篇文章至少都有几十个自然段，那看起来多壮观啊！呵呵，这可不对。分自然段有个要求，就是相同意思的内容分在一个自然段。如果同样意思的内容分别放在不同的自然段，就会让人觉得没有必要，也显得不自然。只有意思不同的内容，才不分在一个自然段里。举例来说吧：如果你写了一篇写人的作文，写的就是张老师。在你的心目中，张老师既幽默又严肃。那么，可以安排一自然段专门写件事来说张老师的幽默，再安排一自然段专门写件事来说张老师的严肃。假如你第二自然段写的是张老师的幽默，那么，凡是写张老师幽默的句子都得放入二自然段。假如你第三自然段写的是张老师的严肃，那么，凡是写张老师严肃的句子都得放入第三自然段。不能将写幽默的句子放入第三自然段，同样也不能把写严肃的句子放入第二自然段。所以，自然段可以多分，但是多分是有讲究的，不能随心所欲地乱分一气。

还有一点需要注意，不管哪个自然段都需要跟你的题目保持一致，跟你的中心保持一致。如果题目是《张老师》，那么每个自然段就都要写关于张老师的事，你可不能拿出一段来说自己是如何如何参加航模大赛的。

文章分好自然段后，你还要看看开头、主体、结尾部分各个自然段是不是符合各自的要求。开头那一自然段，要写的是总起性的话，要达到引起话题的目的。结尾那一自然段，要写的是总结性的话，要达到的目的是结束话题。主体部分的自然段呢，在围绕题目和中心的前提下，要尽量详细和丰富。这些就是我们分自然段的方法和原则。

6 写文章如何分段落

我个人的经验是每一段严格地讲一件事，先想好表达什么，提一个中心句作为第一句，这一段就很好写了，再加上文才，就会是很好的文章。这样的话，根本就不存在不好分段的问题。

所以关键是要想清楚自己要表达什么。

例如，写“08后的80后”这样一个题目

第一段写08后是如何的一个中国，也就是80后面对的是怎样的社会环境，可以涉及奥运会，三鹿。这些什么什么的

这样写下去，全文思路清晰，即是所谓的“文气畅通”

7 文章如何分段落

对记叙文的分析时，如何划分记叙文的段落，主要考虑的方法是：

一、按时间发展变化的不同来划分。

以时间的先后为顺序的记叙文，宜抓住表示事件发展的关键性词语或者句子，分出不同的阶段，从而划分出段落层次来。

例如，分析杨沫的《坚强的战士》，只要抓住时间词语的这条纵线便可以分出段落层次：

“过一夜”（领起第一部分）----------“第二天上午”（领起第二部分）------------“夜晚”（领起第三部分），抓住这三个起领段落的词语，也就划分出文章的三个段落。

二、按事情的发展阶段的来划分。

叙事的文章，事情的发展的总会有较为明显的发展阶段性，这一特点，也总会在文章中体现出来。注意仔细分辨事件的发展阶段，就能划分出这类文章的段落层次来。

比如，鲁迅的《故乡》，全文有三个发展阶段，即：

“回故乡”--------“在故乡”-------“离故乡”

按照这个思路划分文章的段落，就有了明晰的依据。

三、按地点的转换来划分。

叙事文章，所描述的事情，常常不是发生在同一地点，而是发生在多处地点。这类文章，可以从地点的转换入手来划分段落层次。

例如，冰心的《小桔灯》，按照地点的转化，可以分为四个部分：

①第一段，叙述在“重庆郊外的一个乡公所楼上”发生的事。

②第二段，叙述在“小姑娘家里”发生的事。

③第三段，叙述在“我的朋友家”的谈话。

④第四段，交待“离村后”的情况。

四、按内容变化点来划分

有的文章，看上去，整个部分好象是难于找到可分点。但是，只要我们仔细地辨读，还是可以按照记叙历程的变化划分层次结构。

比如，李健吾的《雨中登泰山》，游历的地方非常多，似乎很难找到一条线索，但如果我们考虑到“雨中”这条线索，就可以把它分成两个大的场景：“岱宗坊”和“黄岘岭”，即这两个地方虽然分别有许多个景点，但可以按照大的的描写对象，表现内容来划分。

五、按照表述角度的不同划分。

有的记叙文，描述的角度不是单一的，而是多方面的，这样就需要按照不同的角度去考虑化分段落层次。

例如，朱自清的《春》，可以看作从三个不同的角度而写的：

①盼春-------②描春--------③颂春

其中的②描春又可以从不同的角度划分出来不同层次：

a、写春风-----b、写春花-----c、写春草------d、写春雨------e、写春天里的人们的活动。

六、按思想感情变化来划分。

有的记叙文，比人物的思想感情变化为线索，由此，便可以找到划分段落层次的依据。比如，杨朔的《荔枝蜜》，全文以作者对蜜蜂的感情变化为线索：

①不喜欢蜜蜂----②想去看蜜蜂-----③赞赏蜜蜂------④想变成蜜蜂。

划分记叙文的方法还有很多，比如情节、顺序等，这里就不一一叙述了。

8 写一篇作文怎么写,要分为几个步骤

作文的写作步骤 以一次习作来说，应该特别注意以下几步： （一）审清题意： 审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读 每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是要弄清范围一般有这样几种范围 1、时间范围有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况： 一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》 2、地点范围作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定如《农贸市场》《上学路上》 3、对象范围如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》 4、内容范围这是指对事件的限制如《一个难忘的事》、《 老师二三事》 5、数量范围有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》 其次就是要找准“题眼”我们把它找出来，也就是找到了写作的重点如《一件难忘的事》这个题目， “难忘”就是题眼有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思 找“题眼”有一定规律如果题目是一句话“题眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中如《我爱我的老师》的“爱”如果题目是一个词组，“题眼”多是修饰部分如《快乐的节日》的“快乐”但是并不是所有的标题都有“题眼”，如《我的同学》 第三，确定体裁记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁 如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作习惯先填充，再一步步来 审题练习 1、看看下面的作文题，说说题目的意思，并找出“题眼”，在它的下面划上“~~~~”线 ①最爱我的人 ②小学生活中的一件乐事 ③可爱的家乡 ④园丁赞 2、比较下面每组作文题，说说它们有哪些共同点，每个题目又有什么不同要求： ①我们做了一件事 ②难忘的日子 ③我爱老师 我做了一件好事 难忘的一天 我的老师 这件事做得好 难忘的时刻 我和老师 ④节日的夜晚 ⑤春游XX记 ⑥记一次运动会 欢乐的节日 游XX记 运动会的一角 3、仔细审题，确定下面这些习题目的体裁（记事、写人、写景、状物、读后感）重点和范围 ⑴第一次游西湖 ⑵班上好事多 ⑶读课文《XX》有感 ⑷闲不住的奶奶 ⑸不平静的夜晚 ⑹校园一角 （二）定好中心 1、中心要有意义的健康的一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或揭露什么），或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的 2、中心要集中一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或多个）中心 3、中心要新颖要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容 确定中心思想，有的可直接从题目中看出，如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等题目作文，确定中心思想必须符合题目的要求有的作文题目设有直接规定中心思想，但是规定了确定中心思想大致的范围，如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目，确定中心思想比前一种情况有较大的自由，但也必须受规定的范围的限制有的作文题目完全没有涉及中心思想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料，如《课间十分钟》《我的爸爸》等题目，但要避免中心思想不明确的毛病 1、给下面的作文题目分类，看看哪些题目直接规定了中心思想；哪些题目规定了中心思想的大致范围；哪些题目完全没有涉及中心思想 （1）一个助人为乐的人 （2）春游南北湖 （3）记一次公益劳动 （4）书，我的好朋友 （5）生日 （6）我的小黑板 2、根据下面所给材料，请你确定文章的中心思想 李明在运动会比赛的前一天身体不舒服，老师、家长、同学都劝他不要跑了，可他坚持参加比赛中，李明被其他运动员远远地甩在后边，但他仍顽强地跑完了全程 （三）选好材料 写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点 选取作文材料，还要注意几点： 1、材料要真实我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样方能写出有真情实感的好文章当然，要求内容真实，并不排斥文章中合理的想象和联想 2、材料要典型有时候可以选用的材料很多，我们就要通过比较进行分析，从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写，这样的材料一般都是十分典型的材料 3、材料要具体写作文时，一定要把所写的人（抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写）、事（把事情的起因、经过、结果写清楚）、物、景等写具体写生动因此，我们所选的材。

问题一：怎样划分段落 分段的依据
1、按时间先后顺序分段。 如《一夜的工作》，可按审稿前、审稿时、审稿后和作者回来的顺序，分为四段。这类记叙文的段落，开头一段一般有交代时间的话，可作为按时间先后顺序分段的参考。
2、按事情的发展顺序分段。任何一件事情，都有它的起因、经过和结果，而经过总有它的发展过程。记事的文章，可以按照事情的发展顺序来划分段落。

3、按空间变换顺序分段。游记、参观记一类的文章，都可以依据空间的变换分段。分段时，表示空间的词语可作为划分段落的参考。
4、按内容性质的不同分段。有些课文，既不能按时间的先后或空间的变换分段，又不是写一件完整的事情，因而也不能以事情的发展作为分段的依据。它们是从几方面来说明事物的性质、特点或通过几件事来写人，这样的文章可依据内容的不同来分段。对这类文章分段时，要注意总起句、总结句或中心句。
5、按总起分述的方法分段。总分写法的文章，一般分两段。分述部分，不管一个局部或几个局部都作一段。局部中几个方面，应作为分述中的层次。如《林海》。总分总写法的，则分为三段，如《美丽的不兴安岭》。

问题二：WORD一整篇文章，如何自动分段啊 不知道你所说的自动分段是什么意思，段落是自己划分的，软件怎么可能自己识别谁跟谁是一段呢

问题三：怎样给文章划分层次 文章结构是指对材料的组织和安排的方法，它是思路外在形式的表现。作者对事物内部联系的认识，思维的发展都要通过结构、层次和段落传达出来，因此，文章的结构安排是由思路决定的，思路是结构安排的依据。可见，文章的结构体现了文章的思路，文章的思路是靠文章的结构体现出来的。如果能够正确地分析文章的结构，也就能准确地把握文章的思路了。
这里所说的“文章”，可以是语段，也可以是整篇文章。
1、分析语段的结构，把握语段的思路
分析语段结构可从以下几个方面入手：
（1）扣中心，以纲带目。中心句是语段的“总纲”。分析语段结构，如果语段有中心句，首先必须找准中心句。
凡属先摆观点然后分析论证，或者先摆情况后解释说明，或者先总说后分说之类的语段，第一层都划在始发句与后续句之间。与此相反，属于先分析论证后得出结论，或先分述后总结之类的语段，第一层则划在终止句前面。如果是照应式语段，第一层则划在始发句后，第二层则划在终止句前。
（2）理思路，弄清结构。语段的结构形式不外乎两种：一是纵向结构，一是横向结构。弄清结构形式，语段的层次便基本明晰了。
下面用上述两种方法来分析一道高考试题。
下面这段文字有九个句子，对段内层次有四种不同的理解，选出正确的一种（ ）
①今天的改革要求我们这一代人为民族振兴付出代价。②这个代价就是艰苦奋斗，要打算过一段苦日子。③经济学上讲投入产出。④我们今天吃点苦，就是为子孙后代投入。
⑤有人看改革只顾眼前利益，这是很浅薄的。⑥在世界历史上，任何一个转折时期都是充满动荡和艰苦的。⑦现代人看欧洲的文艺复兴以为是太平盛世，其实那时的人很苦，是在艰苦中开创新纪元的。⑧未来的人看我们今天的改革，也会跟当代人不同。⑨只有历史地看我们所处的大变革时代，才能树立民族的责任感和历史的责任感。
A、①|②③④⑤||⑥⑦⑧|⑨ B、①②|③④⑤||⑥⑦⑧⑨
C、①|②||③④⑤||⑥⑦⑧|⑨ D、①②|③④⑤|⑥⑦⑧⑨
细读这个议论性语段，就能体会出它是讲改革对我们的要求及其原因。作者的思路是先摆观点后讲理由。始发句（①②句）提出观点，①句是中心句，②句是对①句的解说，阐明“代价”的具体内容。③至⑨句分析论证，说明道理。这样就可以把这个语段切分为①②|③……⑨两个部分，其间为解说关系。作者在阐述道理时，用了“经济学上”和“在世界历史上”两个短语分别领起两个层次，表明是从理论和事实两个方面阐明道理的。这样又可以将阐述理由部分切分为两个部分，即③④⑤||⑥⑦⑧⑨。其间为并列关系。至此可以看出B项正确。
（3）抓标志，分析结构。语段里常运用一些关联词语或关键词语表示句与句间的逻辑关系，如“首先、其次、再次”，表示主次轻重的顺序或问题的几个方面，是并列关系；“总之”、“由此可见”表示结论，一般是分总关系；“所谓”表示有所解释，是解说关系；此外，对应的词语、相似的句式、语意的分合、方位的顺序等，都是分析语段层次的突破口。例如：
①他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。②头发约莫一寸长，显得好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。③胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
这一段三句话里有对应的词语：面孔、头发、胡须。作者就是通过这三个方面来描写鲁迅的外貌的，这三个方面是并列的关系，可见这个语段的结构层次为：①|②|③
（4）抓句子语意间隙，分析结构。有些语段，既无关联词语，又无外在的形式标志，分析结构时，就要认真研究各句内容，揣摩它与前后相邻句子语意的疏密度。彼此语意关系最近，间隙最小，结合最紧的，便是最后一个>>

问题四：作文怎么分段？ 段的益处很多,可以使文中的意义更加清晰,不致令人误解;同时段落分明以后,层次就更加井然有序了
分段既然这N重要,所以小朋友作文时,一定要分段分段的时候,要把握下列几个原则:
(一)段与段之间要互相联贯,连成一气好像竹子的「节」一样,一节连一节,绝不可以中断
(二)每一段需有一个中心思想,是完整而独立的
(三)每一段的句子多少不受限制,只要把一个中心思想表达完整,就可以自成一段
(四)每一段只有一个中心思想,不可以包含太多的意思,如果与中心思想不相干或不统一的,最好另写成一段
(五)为了让分段陈述比较清晰,明白,醒目,有时候作文里的「对话」也可以自成一段这种情形,在故事及小说里最常见

问题五：如何给段落分层 划分段落的方法
分段，是指理清作者为了表达中心思想而把有关内容按一定的方式组合在一起的各个部分，即逻辑段落，又叫意义段落。
分段没有绝对的标准，但却有一个基本的要求：能够体现作者行文的思路，能展现课文题旨的脉络。这个“思路”和“脉络”，就是作者写作时构思顺序和写作步骤，同学们在学习课文时，如何才能正确地把握作者的构思顺序和写作步骤呢？怎样才能比较准确地划清段落呢？首先要掌握分段的步骤，其次要选择正确的分段方法。
一、分段的步骤
分段的步骤，可概括为四个字，即“读、想、归、查。”“读”就是通读全文，理清作者行文的思路和展现课文题旨的脉络，这是分段的关键。“想”就是想每个自然段的主要内容；“归”就是把内容一或关系密切的自然段归并在一起，使之成为一个义段；“查”就是先把各段段意与全文中心联系起来，查看是否吻合，再把各段段意连起来看是否构成一个严谨的整体。
二．分段的方法
分段的方法有纵向分段法和横向分段法两种。
要想掌握这两种方法，首先要搞清“纵向式结构”和“横向式结构”这两个概念。所谓“纵向式结构”是指按照事物发生、发展的先后顺序安排的文章结构。记叙文（记事的）大多属于纵向式结构，“横向式结构”就是把要记叙和说明的内容分成几个横面，从几个方面并列展开的文章结构。说明文多是这种结构形式。
（一）纵向分段法，遵循“纵向式结构”分段的方法，叫纵向分段法。一般包括如下两种：
1、按事情发展的顺序分段，这一种在记叙文是多见的。
2、按时间的先后顺序分段。
一般的记叙文其事件的发展或以时间的先后为明显标志，或以地点的转换的先后为明显标志。因此，分段时要抓住课文的时间词和方位名词作为划分意义段的重要依据。以时间先后为序安排材料的记叙文，可用抓时间词的方法分段。事件的发生、发展往往是伴随着时间的推移而进行的。因此，在分段时要看是以哪种为主，综合考虑，选择恰当的方法。
（二）横向分段法，按照“横向式结构”分段的方法，叫横向分段法。一般也包括两种：
1、按事物性质归类分段，这类归类分段法多用于说明文。
2、按空间位置的转换分段，这类分段法多用于记人在不同地点见闻的记叙文中。
除了“纵向分段法”和“横向分段法”外，还有按人物出场顺序分段和按作者叙述方法分段。按人物出场顺序分段一般适用于剧本。
在一些课文中，经常出现承上启下的过渡段，分段时，把它归上段还是归下段呢？一般来说，可从如下两方面考虑：
1、议论性的过渡段，根据其议论的侧重点考虑其上下归属。
2、记叙性过渡段，根据其叙述时的立足点考虑其上下归属，一般划分在下。
当然，划分段落的方法不只是以上提到的几种，这里不一一列举了。
需要说明的是：一篇文章的段落划分，往往不只一种方法。
划分段落要防止出现以下情况：一种是思路混乱，从头到尾的划分标准不一致；另一种是不注意段与段之间过渡句的归属；还有一种是公式化分段，不论什么样的文章，一律三段， 这种都会导致分段不正确的错误。
给文章分段并不难，只要认真思考，遵循规律，多多练习，就一定能划分正确。
概括段意的方法
归纳段落大意是理解课文内容，把握作者思路的重要手段，也是抓住课文主要内容，概括中心思想的前提。
归纳段落大意是检查学生是否读懂这段话，理解这段话主要内容的重要标志，是读懂一篇课文的基础，是培养学生分析概括能力的重要训练。
归纳段落大意有三项要求：一是要反映段的主要内容；二是用语简单明确，不罗嗦；三是各段段意连起来能反映出文章的主要内容。在这三项要求中，第一项是最基本的。抓住段的主要内容在语言表达上才能做到简明；抓住段的主要内容，各段段意才能成为文章的提纲，反>>

问题六：怎样把一整篇文章自动分段 是下一篇啊？

问题七：怎样给文章分段 摘要：正给文章分段需要有理解、分析、归纳及综合等多种思维的参与,是阅读教学对学生进行思维训练的经常性的活动。特别是从三年级开始,随着学生年龄的增加,认知心理的逐渐成熟,大纲规定了三年级以分段、概括段意为阅读训练重点的任务。抓住这个重点,在平时和复习中有目的、有计划地完成这个任务,是学生提高阅读整体水平的基本途径。 从大面积上看,学生分段的能力在三年级虽然得到训练,但是学生拿到一段文字或一篇文章能独立地在较短的时间里准确地给以划分段落的还不多。学生有的简单地以为一个自然段就是一段,混淆了自然段与意义段的界限;有的机械地把文章的开头、中间和结尾三部分截开,分成“老三段”。 我们知道,分段是在整体理解文章内容的基础上了解作者思路的表达程序,循着作者的思路,一部分一部分地深入理解文章的一个重要阅读思维过程。因而,从整体到部分,最后又回归整体,是分段所应遵循的基

1、按“总—分”关系分层

如果自然段中有一句话是对全段内容的总体说明，其他几句从不同方面展开叙述，就是“总—分”关系构成的段，分层时将总述部分和分述部分分开即可。

总括句在前的叫先总后分，总括句在后的叫先分后总。

2、按“总—分—总”关系分层

自然段中前后部分都是对全段内容的概括或总结，中间部分是具体的描写或说明，就是“总—分—总”关系构成的段，分层时将前后两个总述部分与中间分述部分分开，形成三层。

3、按并列关系分层

在一个自然段里分别写出几个事物或同一事物的几个方面，层与层之间的关系是并列的，分层方法是写几个事物就分几层，写同一事物的几个方面就分几层。

4、按因果关系分层

自然段是按事物的原因和结果的关系来写的，分层时，可分为两层，即“因”一层，“果”一层。

5、按转折关系分层

按转折关系构段的，先找转折词，转折词前为一层，转折词后为一层。

6、按承接关系分层

承接形式构成的自然段是按照事物的发展顺序一步一步写下来的，分层时，每一阶段为一层或每一方面为一层。

准确地划分段落层次，可以帮助我们更好地理解文章和总结段意。方法只是一种手段，最终还是要落实到阅读中。

Word中给段落分层方法如下：

1、打开word并输入一段文字，全选文字后，点击段落；

2、在打开的d窗中，找到行距，在这里将行距设置为15倍，点击确定；

3、点击后可以看到文字行间距拉开了一段距离，也就达到了段落分层的效果。

wps中的段落是以段落符号为标记的，两个段落符号之间的文字称为一个段落。因此用户在分段时，只需在要断开的地方添加一个段落符号即可。

WPSforAndroid是WPSOffice的安卓版，是一款办公软件套装，可以实现办公软件最常用的文字、表格、演示等多种功能。该软件具有内存占用低，运行速度快，体积小巧等优点。WPSOffice移动版支持本地和在线存储文档的查看和编辑。编辑功能包括常用的文字编辑、格式处理、表格、对象等功能，用户只需轻点手指触屏即可 *** 控。

按哪个标点分段，就在哪个标点后加回车符即可。
例如按句号、问号分段，做法如下：
1、在word中，按快捷键“Ctrl+h”唤出替换对话框。
2、查找内容框格内输入“[。？]”；替换为框格内输入“^&^p”，勾选“使用通配符”。点击“全部替换”即可。

注：“^&^p”可以通过点击“特殊字符”选择“查找内容”和“段落标记”来输入。
如果全部标点都分段可以参考下面做法：
查找：[，。？！：；]替换：^&^p使用通配符，全部替换注：把需要替换的标点符号全部添加到[]内

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