英语单词记忆方法

词汇记 法
英语 其任务是艰巨的．工作量也比较
大。单就词汇的学习就让许多学生头痛
不已
对于已有几年英语学习基础的大学
生来说 内心都迫切期望能用流利的英
语交流．语音和语法此时已不是最大障
碍．词汇的贫乏往往使他们无法开口．即
使开口也总是容易卡住．无法准确流利地
表达自己的思想。那如何让学生”省时高
效”的完成词汇表的学习并能熟练应用
呢7在学习过程中尽量把词组 短语和固
定搭配等成串的词汇程式作为最小的语言
单位来记忆 将会达到事半功倍的效果。
词证组诀概念
英国语言学家威尔金斯(D wI l k InS)
曾经说过．”没有语法，人们可以表达的
事物寥寥无几．而没有词汇 人们则无
法表达任何事物 。人们能流利的表达自
我也不是靠一个个单独的词汇和完全的
遵守语法规则，而是靠能清楚明白的表
达自己观点的句子和语篇， 而这些句
子和语篇就是建立在有特殊意义的词
组、固定短语 成串的语言结构的基
础上的， 这些固定短语 成串的语言
结构以及词汇化的句子程式等， 有关
专家都把它们称为词汇组块， 也就是
学习者以整体形式储存在大脑中的一
串词 使用时以整体或稍作改动后作
为预制的组块来提取。
近几年，一些语言学家经过电脑数据
统计分析发现，英语的语言交际并不是仅
仅通过单词和语法来实现的，约7 O％ 的
日常口语都由词汇组块组成。这样的预
制性词汇组块可分为四类单词和短语
如working；brush aside；stay up；搭配(较
高频率出现的半固定单词组合) 如 a
developed country； take notes；make m istakes．
惯用话语(形式固定或半固定．具有固定
或半固定语用功能的单词组合)．如 ，n
addition to； have sth to oneself； W ould you
mInd If l ； 句子框架和引语(半固定的
单词组合) 如It’S my honor t0 InVIte
you It is the money that spurs fisherm en to
rIsk a long ocean journey 等．提取框架为
I c’S my honor to ：ll is that． 只需
要替换部分词汇就可以连贯地表达自己
的意思。这四类组块依次从单词到句
子．信息量逐渐增大． 记住的信息更
多 也更容易记忆。
通过对儿童学习语言过程的研究．
研究者得出一个结论．本族语者都能掌握
数以千记的词汇组块．在交际过程中，交
际者无需绞尽脑汁就可随时提取和调整词
汇组块．使交际达到即兴的流利程度。
词汇学习存在问题。在传统的以语法
为中心的教法与学法模式下．学习者在学
习到大量的语法知识和单词短语后仍然
在交际中不知所措 缺乏一种恰当性．
即在具体语言环境中恰当地使用恰当的
语言 所以也不能达到利用词汇进行交
际的目的。
当有些同学想表达 解决困难”这个意
思时 会分别想到”解决”— —s0I V e 和”困
难 ——d icuIties这两个词 然后根据语法
规则想当然的这样搭配一solve difficulties
但其实我们知道在英语中是这样表达的
overcome difficulties。也就是孤立的记单词
背单词产生的问题 只知道其最基本的词
义 不知其情感 文体 搭配与组合等附
加意义．或者说他们可能知道某个单词的
词典意义．而不知道语境使用中的意义。
这就很容易受到母语负迁移的影响。
在学习过程中， 也有些同学可能已
经意识到这些固定、半固定结构．成串
的句子程式在表达自我时的重要性．他
们掌握了一些组块， 但由于缺乏记忆时
的语境背景和语境练习，在交际中也不
能恰当使用。比如有的同学会把 对不
起．打扰一下，请问几点了 说成 ”I’m
sorry W hat’S the time ”
。
一些社交公式话
语只能在特定的语境中使用 用锚了就无
法达到交际的目的．甚至会产生误解。
词汇纽块记忆。词汇组块记忆就是引
导学生注意学习词汇的语境 语用 语
篇意义，帮助学生创造性地在交际中得
体地使用词块 从而达到交际目的。
由于词汇组块的存在， 学生在学习
词汇的过程中就应避免抱着词汇书死记
硬背。词汇组块是一种兼具词汇与语法
特征．介乎传统的词汇与语法之间的语言
构块． 通常由多个词构成．并具有特定的
话语功能。若把词汇组块作为不可分的
整体储存在大脑词库中．具有不加分析
就能使用的功能．使语法亦达到自动
化。因此．学习词汇表时刻留意新短
语． 固定搭配等 同时留心词汇后面的
英文释义 因为它可能就是一个近义词
组。同时也更容易记忆。通过老师对课文
及词汇的讲解 了解了一个词汇的语法特
征及意义．关注它的近义词组．会达到举
一反三的效果。
把词汇放在语境中来记。句子和段
落称之词汇学习的一种语境．词汇依照
语法特征组成语境．也在不断的语境组
合中发展其意义。所以词汇的教学不能
脱离语境． 只有放在语境中才能准确的
把握其意义． 比如放在课文及各种材料
中．包括阅读．听力等等。通过做复述
(即r et e『I J来加深语境印象。以《大学英语》
第三册第三课Why l teach 中的buiId on为
例．课文中说I teach because teaching IS a
profession built on change 用buiId on的过
去分词短语做后置定语，讲了作者选择
教书的原因之一是喜欢这个建立在变化
基础上的职业 本课主要就讲了作者选
择教书的若干个原因 那么在复述的时
候就要一一提到 要去回想这些t0piC Senm
t e n c e s(主题句)．无形中就记住了这个词
汇的用法和意义以及恰当的语境。在复
述的时候还可以用自己的话来组织语
言．这时就可提取你大脑词库中已有的
近义词组 充分 *** 练 最大限度的扩大
词汇量．并且记得准、记得牢。
有意为单纯机械记忆难的词创造语
境。~Dmag C an．transform等词 可以对他
们进行如下加工：The magician transformed
the man into a rabbit 不仅记住了单词还
了解了半固定组块t ransform into ．．，由
此还可以联想相关组块change into、．和
tu rn ．．int0 等等．既丰富所学词汇．又
使学习生动有趣。
把握交际原则。从语言的交际性来
看，记忆词汇是为了进行交际， 而词汇
组块确实能帮助学习者有效达到这一目
的。
英语的组块结构是语篇功能和语篇
意义的结合。要想正确地理解或生成语
篇．必须掌握这些固定和半固定组块结
构。也就是说，学习理解和生成语篇并不
是对孤立的词和句子的学习 而是学习如
何将这些语言的预制结构有机地结合起
来．形成流利的适合交际场合的话语。
然而同学们由于语言储备不足 面
对交际往往表现出不知所措，所以迫于
交际的压力，必须记住一些公式化的套
语，以及许多现成的句子程式来弥补不
足。把这些预制性词汇组块看作一个整
体储存在大脑词库中 在适当的场合不
用知道语法规则．快速提取使用．可以
使交际变的流利自然。而某些结构出现
在某种具体的交际场合是可以预测的。
~ DWhat WOUId you like tO drink．． ：
w hich do you prefer． beer or w ine Have
some more ．．．please： Here Is to
cheers! Try som e of the ，． No more．
thank you．I’m really full等结构总是和就
餐联系在一起。在特定的语言环境中．
人们不必加以思索便可生成这些句子．说
话人只需根据实际交际情形往空白处填
些词．便会实现顺利交际的目。因此．词汇
组块在外语交际的流利性培养上有很好
的促进作用．交际的流利性会极大地增强
学生使用英语进行交际的信心．同时也容
易使学生产生一种成就感。
词汇组块学习已成为目前外语学习
的一个新热点． �0�2 �0�2 �0�2�0�2

很多小学生都感觉到学英语最大的麻烦之一就是记单词。今天就跟大家最全的小学生英语单词巧记分类表和几种单词记忆小窍门。

单词记忆法专题1

Animals(动物)-32个

ant [ nt ] n 蚂蚁

分析：an―― 一个 ；t――形状像伞；

记忆方法：蚂蚁举着一把伞

bear [ be(r) ] n 熊

分析：b――近似数字6；ear—－耳朵；

记忆方法：6 只耳朵的熊

bird [ b:d ] n 鸟

分析：bi――“比”的发音；r――“人”的拼音首字母；d――“大”的拼音首字母；

记忆方法：比人还要大的鸟

budgie n 相思鹦鹉

分析：bu――“不”的发音；dg――“大哥”的拼音首字母；i――“爱”的谐音；e— —“鹅”的拼音；

记忆方法：这只鹦鹉不让大哥爱鹅

butterfly [ 'btflai ] n 蝴蝶

分析：butter――黄油（奶油）；fly――飞；

记忆方法：黄油（奶油）上面飞来了一只蝴蝶

cat [ kt ] n 猫

分析：ca――“擦”的发音；t――形状像雨伞

记忆方法：一只猫在擦雨伞

cheetah [ 'ti:t ] n 印度豹

分析：che――“车”的发音；et――“一头”的拼音首字母；ah――“啊哈”的发音；

记忆方法：车里面跑出一头印度豹，吓得我“啊哈”的一声大叫

cow [ kau ] n 母牛

分析：c――“吃”的拼音首字母；ow――“我”的拼音反写；

记忆方法：我吃了一头母牛

crocodile [ 'krkdail ] n 鳄鱼

分析：c——“吃”的拼音首字母；ro— —“肉”的谐音；co— —“cola”的简写；di——“弟”的拼音；le——“乐”的拼音；

记忆方法： 鳄鱼吃肉的时候喜欢喝可乐，弟弟看得直乐

dog [ dg ] n狗

分析：do――做；g――“狗”的拼音首字母；

记忆方法：我不想做狗

duck [ dk ] n鸭子

分析：du――“毒”的拼音；ck ――“刺客”的拼音首字母；

记忆方法：我拿了一只有毒的鸭子给刺客

elephant [ 'elifnt ] n大象

分析：ele——“饿了”的拼音；ph——“破坏”的拼音首字母；ant——蚂蚁；

记忆方法：大象饿了就会去破坏蚂蚁窝

fox [ f:ks ] n狐狸

分析：fo——“佛”的拼音；x——形状像剪刀；

记忆方法：狐狸在佛像前用剪刀自杀

fish [ fi ] n鱼

分析：f——形状像拐杖；is—— 是；h— —“活”的拼音首字母；

记忆方法：拐杖下面的这条鱼是活的

frog [ frg ] n青蛙

分析：fr——“飞人”的拼音首字母；o——形状像太阳；g——“哥”的拼音首字母；

记忆方法：飞人从太阳上捉了一只青蛙给哥哥

hare [ h ] n野兔

分析：h— —形状像椅子；are——是；

记忆方法：坐在椅子上的是一只野兔

hamster [ 'hmst(r) ] n 仓鼠

分析：“喊死它”的谐音；

记忆方法：见到仓鼠我们就要喊死它

hippo [ 'hipu ]n河马

分析：hi——“嗨”的发音；pp——“屁屁”的拼音首字母；o——形状像圆形；

记忆方法： 嗨，屁屁圆圆的就是河马

horse [ h:s ]n马

分析：h— —“虎”的拼音首字母；or——或者；se——“蛇”的谐音；

记忆方法：虎或蛇都不如马跑得块

lion [ 'lain ]n狮子

分析：li——“梨”的拼音；on——上；

记忆方法：谁敢把一个梨放在狮子的头上？

mouse [ maus ]n老鼠

分析：mo——“摸”的拼音；us— — 我们；e——“鹅”的拼音；

记忆方法：老鼠摸得我们变成了鹅

owl [ aul ]n猫头鹰

分析：l——数字1；wo——“我”的拼音；

记忆方法：我撞翻了一只猫头鹰

pig [ pig ]n猪

分析：pi——“屁”的拼音；g— —“股”的发音首字母；

记忆方法：我喜欢吃猪屁股

rabbit [ 'rbit ] n兔子

分析：ra——“拉”的谐音；bb——“爸爸”的拼音首字母；it——它

记忆方法：兔子拉着爸爸给它讲故事

seal [ si:l ] n 海豹

分析：sea——海；l——“捞”的拼音首字母；

记忆方法：从海里捞起一只海豹

sheep [ i:p ]n 绵羊

分析：she——她；ep— —“鹅皮”的拼音首字母；

记忆方法：她给绵羊穿上一身鹅皮

snail[ sneil ]n蜗牛

分析：s——形状像蛇；nail——“奶酪”的拼音；

记忆方法： 蛇给蜗牛做奶酪

snake[ sneik ]n蛇

分析：s——形状像蛇；ke——“可”乐的拼音；

记忆方法：蛇拿起了一瓶可乐

spider [ 'spaid ] n蜘蛛

分析：sp——“蛇皮”的拼音首字母；de——“的”的拼音；r——“人”的拼音首字母；

记忆方法：这个披上了蛇皮的人正准备捉蜘蛛。

brush
AHD:[br¾sh]
DJ[br(]
KK[br(]
n（名词）
A
device
consisting
of
bristles
fastened
into
a
handle,
used
in
scrubbing,
polishing,
or
painting
刷子；画笔：把刚毛绑牢在一根手柄上，可作擦洗、上光或绘画之用
The
act
of
using
this
device
用刷子刷；用笔画：使用这种装置的行为

paintbrush读音：英 [ˈpeɪntbrʌʃ]   美 [ˈpentˌbrʌʃ]。

n  漆刷，画刷，画笔;

变形 复数: paintbrushes

双语例句：

1、Can this brush go for a paintbrush

这把刷子可以用作画刷吗

2、The paintbrush was too stiff to use

画笔太硬了，没法用。

3、All you need to do is gently agitate the water with a finger or paintbrush

你只需要用手指或刷子轻轻地搅动水。

扩展资料

Paintbrush也是适用于Mac OS X的简单绘画程序，让人联想到Microsoft Paint和苹果公司现已淘汰的MacPaint。它为用户提供了一种快速制作简单图像的方法，这在Mac上已经明显有用。

当Apple在1984年发布原始的Macintosh时，它们包括两个应用程序：MacWrite和MacPaint。25年后，每台Mac仍在TextEdit中包括一个基本的文本编辑器，但是简单的绘制程序已成为过去。

画笔可以打开并保存为大多数主要图像格式，包括BMP，PNG，JPEG，TIFF和GIF。对于支持alpha通道的图像格式（当前为PNG和GIF），可以完全支持透明度。

还可以粘贴从许多常见的Mac应用程序（包括Microsoft Office和Apple iWork）复制的图像。

刷牙
brush one's teeth更多释义>>
[网络短语]
刷牙 Tooth brushing;brush one's teeth;Brushing
我刷牙 I brush my teeth;I am brushing;I brush your teeth
刷牙洗脸 Grooming;Brush your teeth wash;Brush wash

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