假设某测验的成绩分布接近于正态分布（Normal curve),平均成绩是65，其中第84个百分位是75分，估计标准方

正态分布的特性：横轴区间（μ-σ，μ+σ）内的面积为68%
所以（0，μ+σ）内的面积 = 50% + 68%/2 = 50%+34%=84%
所以 75分=μ+σ 也就是 75分=65分+σ
所以 σ=75-65 = 10
关于正态分布，可以参考百科：
>以下就是计算平特的钱的方法：
1首先，计算出开奖号码的总和。
2如果总和是4、6、9、11、15、18、22、25、29，则表示为平特。
3接下来，根据选择的投注类型和位置，确定组合号码。
4最后，根据赔率来计算中奖的金额，即获得的平特的钱。

基本上，可以看作是大陆内地的高考，不过，会考过后，上的年级为“中7”（初1为中1，高1为中6），实际上可看作“预科”（预科，可理解为为将来打算所选的科目进行预选），预科后，才是大学。
所以，香港准备实行“334”计划，即3年初中，3年高中，4年大学。

冰壶的分数计算是一队中离大本营中心最靠近且比对方最靠近大本营中心的壶多几个，就是得多少分。

先说技巧，冰壶首先对冰面要求比较高。虽然冰壶场的冰面比其他冰上运动的要求要更高，但是几乎不会有完全一样的冰面状况。摩擦力、冰面倾斜度、冰场温度，这些肉眼很难察觉的因素都会不同程度的影响投掷出的冰壶的运行，所以要求队员对冰有非常好的敏感性。

冰壶有些类似于斯诺克，所以有冰上斯诺克之称。所以对冰壶的运行力度、角度、旋转等技巧有很高要求。这绝对是要长久练习才能有的。能打出“打摆”（也就是借助另一个壶，改变本来的运行方向，打到指定位置）“双飞”（同时打走对方两个壶）都是有很高技巧的运动员。

在看冰壶比赛时可以看一下运动员的蹬冰力度，滑行方向，手势是逆时针还是顺时针，以及壶的旋转快慢。一般来说力度是宜小不宜大！毕竟稍微有点小可以通过擦冰，力量过大就难以弥补了，当然也可以通过改变角度，增大旋转，但这就属于较高的技术层面了。  
再说谋略！对冰壶运动而言，“先手”、“后手”对比赛结果影响很大！“先手”就是先投壶的一队。如果作为后手的话，只要技术够好，就可以一直把先手的壶击打出大本营。所以“后手”非常占优势。也因此如果第一局中“先手”的分称做“偷分”。

如果一局比赛中“先手”取得胜利，那么下一局，先手依旧是“先手”。但是如果第一局“后手”得分，那么下一局“后手变先手”。
所以，在第一局作为“先手”时面对有得分的机会，就是要看四垒的谋略了。是先抓住分数，还是在下一局拿到一次“后手”的优势！当然也要看对对方的了解才能做出判断。
在做“先手”时要注意保持好已有的得分，做好保护！也就是“守城”的将领。“后手”则要有“攻城”的精神，敢于打破原有的局面，建立自己的优势地位。

其实，因为冰壶的规则，在最后一只壶投出之前我们很难判断一场比赛的胜负，有很多四垒最后一壶改变局面，扭转胜负的例子。这也是冰壶比赛的魅力所在！

扩展资料：

计分

拥有位于圆垒（house）中、位置最接近圆垒中心之石球之队伍得分。该队每颗位于圆垒中、位置较另队所有石球都更接近圆心之石球皆可获计一分。在移动任何石球之前，两队三垒应对得分情形获得共识。

测量

若属于不同队之两颗石球无法判定何者较接近圆心时，除非另有石球更接近圆心，该局将被视为不计分。

冰壶比赛每队为四人。两个队比赛时共使用冰壶石（也称之为砥石）16个。听从主力队员的指示，按照一垒队员、二垒队员、三垒队员、主力队员的排列顺序与对方一对一的对抗比赛。两个队的队员在冰上投球两次，每次投一个冰壶石。两队共投十六个冰壶石为一局。

主力队员做出迎战对策的指示。扫冰队员使用刷子快速在冰上刷动，以改变冰壶石的滑行方向和速度。投掷出的冰壶石一边旋转一边以适当的曲线向前滑行，冰壶石转一圈半到两圈半最为理想。把对方队的冰壶石扫出圈外也是技巧之一。如果冰壶石超过后卫线会失去比赛资格。投石时，一定要在前卫线前把握着冰壶石的手松开。投出的石不过对方的前卫线时失去比赛资格。四个队员融为一体，需要密切配合。

冰壶比赛用的冰场长445米，宽475米。从投球点起约40米远处画有圆形标志的地方为“大本营”（直径366米）。投出的石离大本营中心最近的队为胜。握石的手在松开的瞬间，即使出现微小的角度偏差，也会象高尔夫的OB一样滑到40米开外，而招致较大的失误。冰壶石重191公斤、直径30cm, 厚度最薄为115cm。

一场为10局，比赛时间约2小时30分。两个队共投16个石为一局。以双方队员掷出的石离大本营中心的个数多少来计算得分并决定胜负。

参考资料来源：百度百科——冰壶

好事。根据南京三立教相关资料查询得知，curve成绩是好事的、对于未考的同学来说也许是件好事、成功躲过一劫、免于curve暴虐。作为过渡战的重要一场、Curve是北美高校教授们常用的用来安慰学生的办法。继续努力学习考好。

采用相对法定量要求必须目的基因和内参具有相同的扩增效率,所以需要做efficiency
curve如果得到的斜率小于01,可以采用相对法,否则,需要重新设计能达到相同扩增效率的引物,或者就需要制作标准曲线,制作标准曲线,可以将基因片段克隆到质粒,然后体外转录成RNA,定量以后合成cDNA,然后按比例稀释后做出标准曲线,或者可以采用一个一直质量好的RNA样品,如细胞株,然后以此为标准制作如果直接采用DNA做标准,那前提是RNA逆转录的效率一致

很多考生反映，阅读部分的第45题与第46题、语法部分的第5题与第29题，由于某种原因无法判分（unscorable），这就直接导致阅读部分的题目总量从52变成了50，语法从44变成了42。
题目数量减少，评分标准没有变化，这意味着考生错题数量自动被加了2。举例而言，阅读错1个，对应的不再是51题的换算分数，而是49！
数学部分的惨烈状况则是由于题目过于简单造成。
据考生反映，这套题的数学部分过于简单，难度远低于8套官方OG试题。为了平衡题目难度，只好采用更为严格的换算标准。

curve wrecker：就是指某个学生的成绩很高，被当做标杆来决定其他人的成绩。
curve是美国大学考试中一种对原始成绩（raw score）结合综合分布的修正措施，curve wrecker就是指某个学生的成绩很高，被当做标杆来决定其他人的成绩，也就是wrecker（肇事者）——符合我们所谓的「学霸」的定义。
在美国的大学中，考试分数会被换算成A，B， C不同的等级。每个级别根据全班同学的成绩来划定。但是，如果某位同学的成绩特别出色，就会拉高A级的下限，其他同学因此很难拿到好成绩。成绩这样好，甚至影响到了级别划分，这样的考神自然是学霸无疑了！
In US colleges, a curve is the way that an exam’s score (90/100) is converted into a letter-grade score (A=385 and above) It is based on the overall performance of the class, and defines the boundaries between A, B and C A curve wrecker scores much higher than anyone else and makes it harder for others to get an A

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