口头上念着这一段，心里却琢磨起这样一个问题——到底什么是朋友呢？
朋友，单看这个“朋”字，就明白两人需有共同语言，或其中一人全心全意帮助他的朋友；“友”，就是“大”字少了一捺加上一个“又”字，“又”有这样一个你，你就可以省去一半的心了。
光从字面上看也看不出个因为所以来，深入到词的意思，即为“彼此有交情的人。”文中的“我”和万芳交情很深，幼儿园老师就曾称我们为“合二为一”，但最后查点被大人的重财轻义给毁了，莫非真正的友情说碎即碎？不，我不这样认为。
我曾问过N对死党（即玩得特别好的好朋友），任何一对都有N次和好与N次绝交。真正的友情是像橡皮筋一样，百折不挠的；真正的友情是像钢铁一样，经过千锤百炼的。
友情与亲情的双重挤压之下，你会选择友情还是亲情？多半是亲情。文中的“我”十二分的不情愿，但在妈妈的严词厉语之下，还是得去“背叛”友情。朋友之间的友情可以说背叛就背叛吗？不可以的。朋友，是一块洁白的手帕，在你伤心流泪的时候，擦干你眼泪角的泪痕；朋友，是雨中的一把小伞，当你失望透顶的时候，撑起了一片晴天；朋友，是寒夜里的一盏灯，当你无助冰冷的时候，燃烧着热情的火焰；朋友，是风雪里的一副手套，当你寒冷悲愤的时候，为你保留住丝丝温暖。若你用“反悔”“背叛”之类的词语玷污纯洁的友谊，你将会失去很多
“我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对我的朋友反悔了”“我”很伤心，只因为“我”对朋友反悔了，可见朋友是多么的重要啊！有句俗话说“出门在外靠朋友”，你若没有朋友，那你该怎么办呢？多数人羡慕、少数人嫉妒那些老朋友念念不忘、新朋友源源不断的人。为什么？这道理你知道。何为朋友？朋友就是默默站在你深厚或跟你站在同一战线上的XX人，真正的朋友并不是说：“从今往后，我们就是朋友啦！”而是某些看似巧合的事。实际上心与心的交流才是真正的朋友。你是在逗吗？这种事情你不考虑清楚就回答你知道会造成什么结果吗？他不会听你的解释的，肯定认为你是耍他玩。要不你就和他谈，要不以后就不要再见面了，既然他已经喜欢上你了，那就不可能还可以成为好朋友的，要么是路人，要么是情侣。当然我的建议是拒绝他，这样你和他都有好处，恋爱都是两情相悦的，单方面的喜欢永远不可能在一起。最重要的事，并不是提到的问题，而是你不经大脑仔细思考就回答了别人，这只能说明你很不成熟，有些话，是不可以随便说的，是要深思熟虑的，你看着吧，他百分百以为你在耍他的，作弄他的，但是事实却不是如此，不过他会相信你的解释吗？只会越说越乱，以后说出什么话之前多考虑考虑吧，不要随口就蹦出来了。希望我的建议对您能有所帮助？祝您生活愉快！课文研讨
一、整体把握
本文说的是，“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。
子女的行为遭到父母反对，父母有父母的理由，子女有子女的理由，子女处于弱势地位，当然只得被迫服从，但是子女的心理受了伤害，子女与父母的感情多少要受点影响。
论是非，父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我”心目中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。
子女靠父母培养。父母是主导的方面。子女的缺点也是父母的缺点，与其怪孩子自作主张，不如怪自己事前没有讲清楚。作者的倾向主要是批评父母的。若从“我”这一面去看，也有教训可以吸取。小时候毕竟幼稚，做什么事情跟大人商量商量是十分必要的。
二、问题研究
(一)内容方面值得研讨的问题是：
1怎样才能避免这一类不愉快的事情发生
2女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才更妥当
3作者的感情倾向是怎样的课文的思想感情怎样理解
研究第一个问题，应该进行评论性阅读。不难看出，如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人。当然女儿拿来送人，也是意料不到的，但是羚羊木雕给女儿时，讲讲这件工艺品如何名贵，让女儿增长点知识，防止损坏，也属常理。再则，倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，可以避免做出幼稚的行为。推而广之，包括大人在内，有事同人商量，都是必要的。由此还可以明白，凡事考虑不周，就有隐患，要消除隐患，就要尽量想得周到一点。
研究第二个问题，先要看看父母的做法有什么不好。他们这样做，使女儿非常伤心，从开头“我的心怦怦地跳了起来”，到结尾为反悔而伤心之至，始终被父母逼得难受。事情有没有别的处理办法呢研究这个问题可以培养创新思维能力，研讨时可以让大家各显神通。例如，万芳妈妈说“你怎么能拿人家这么贵重的东西呢”，据此可以设想，“我”的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟万芳说，万芳就会把羚羊木雕还给“我”，这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更懂事。
研究第三个问题，应该从文本中感受作者的感情倾向。应该抓住几个关键，例如作者借奶奶之口，说“算了吧，这样多不好”，结尾说“这能全怪我吗”，言下之意我是被逼的，怪只怪父母。父母的话，特别是妈妈的话，句句生硬。课文又叙述“我”和万芳的友谊是多么真挚深厚，着力渲染童心的美好，父母的威逼有如无情的风雨摧残了娇艳的鲜花。作者的倾向很明显：儿童心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是不能粗暴地伤害他们的心灵。孩子的心灵比任何贵重的东西更加贵重，只知东西贵重，不知孩子心灵贵重，是一种愚蠢的行为。
作者的褒贬倾向很明显，但是，我们不能认为大人总是不理解我们，由此形成代沟。应该承认孩子总是不大懂事，一方面，要从小学会思考，有主见，但是另一方面，做事情要跟大人商量了再做。自以为是，自作主张是不对的。推而广之，一家人多商量，就可以避免许多矛盾。
(二)写作上可以研究一个问题：本文写了发生在三个时间的三件事情，写得集中紧凑，作者是怎么布局的写了祖孙三代，一家四口，人物是怎样巧妙安排的
万芳拿自己的新裤子换“我”的破裤子，是上星期的事。送羚羊木雕，是昨天的事。逼“我”要回羚羊，是今天的事。作者劈头就从妈妈追问“那只羚羊哪儿去啦”写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力。争辩结束，穿插上星期体育课发生的事情和昨天送羚羊的事情，情节就紧凑了。可见，顺叙不是唯一的方法，有时可以用插叙使场面集中起来。作者用第一人称叙述，先写妈妈，再写爸爸，最后写奶奶。爸爸支持妈妈，声音平静而有力，是推波助澜。奶奶反对，却当不了家。让人物先后出场，文章就波澜起伏。
(三)语言文字的使用往往比理解困难得多，有的句子意思好懂，自己写东西要用类似的句子来表达的，却不能熟练地运用这种句式来表达，这跟平时不注意学习语言是有关系的。读一篇课文，除了从领会内容的角度去读，从学习写作的角度去读之外，还应该从学习语言的角度去读。看哪些句子自己不太会，要注意学习。本文有几个句子要留心揣摩。
·我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。
·人一点也不自私。
·语文老师管我俩叫“合而为一”。
·就把裤子和万芳换了。
·月亮出来了，冷冷的……
句子看似简单，不见得就会写。再举一例，比如“我要把裤子换过来”，哪一条裤子换哪一条裤子读者都明白，能写得这样简单明白，就是表达能力，试想，把话说成“我要把我穿的万芳的裤子跟万芳穿的我的破裤子换过来”，岂不太嗦了。
练习说明
一 分角色朗读课文。朗读前，先默读几遍，遇到生字、多音字，要查字典。朗读中，注意体会课文的思想感情。
体会课文的思想感情与朗读是相辅相成的，朗读有助体会，体会越深刻，朗读就越有感情。体会课文思想感情，不但指课文整体，而且指一字一句。例如“那只羚羊哪儿去啦”一句，要读出妈妈当时的心情，就要联系全文好好体会。读过全文知道，“那是多么名贵的木雕”，是“从非洲带回来”的，是家里的一个宝贝，妈妈的脾气又是那样沉不住气，一旦发觉女儿桌子上不见了羚羊，那是什么心情是惊恐的，着急的。再调动生活经验，假如丢了钱包，一个人是什么心情，这样才能把这个句子的感情念出来了。
二 你如果遇到类似“我”那样的伤心事，会怎么处理说出来让大家听听。
本题体现阅读的个性化，又是说话训练。既要求展开求异思维，又是合作学习，如果不出现冷场，可以自由放谈，如果出现冷场，应该启发诱导。让学生跳读课文，看哪个地方不应该这样说，想一想应该怎样说才好。例如，妈妈逼我“现在就去把它要回来”，“我”不应该跟妈妈顶牛，可以跟妈妈讲，自己不知道羚羊有那么贵重，自己没有征求父母同意就这样做，错了，讲万芳是个多么仗义的好朋友，请妈妈冷静下来想想办法，事情就会好得多。
三 分甲、乙、丙三个小组，甲方代表父母，乙方代表“我”，丙方代表万芳。就这一场家庭矛盾冲突的是非展开辩论。要注意摆事实讲道理，并根据自己所代表的人物身份，掌握好说话的分寸。
所谓“代表”，就是代表其观点，因此先要把握各自的观点，这是辩论的立场，辩论应该由此展开。
教学建议
一、从议论是非入手，是最自然的做法
见到争执，旁观者自然就议论开了。阅读后学生自然有自己的看法要说，顺乎自然，可以让学生发表议论。议论人物的是非，就是分析，就是评论。议论又会推动学生反复阅读。
二、大体按“研讨与练习”的几道题目安排教学步骤
分角色朗读如安排于第一课时，辩论可安排于第二课时。分角色朗读之前，让学生默读，体会人物的思想感情。默读后，应举例加以指导。例如，“我”说“没有卖……我送人了”，省略号表示说话是支支吾吾的，而且声音有些发抖，应该让学生试读一下，反复练习。分角色朗读之后，让学生谈谈自己对事件的看法。
第二课时的辩论，应该预先作好准备，分好小组，让各组把握人物的观点，预测他方可能提出的观点，考虑如何应对。例如，“我”很可能说，爸爸说过是给我的，我就有权支配，有权送人，不能说我自作主张，既说给，又说没有允许我拿去送人，这是自相矛盾的。如果“我”方这样说，“父母”方如何应对，应该有所准备。
三、教学设计
第一课时
1查工具书，识字写字。
抹(mò) 攥(zuàn) 逮(dǎi，不念dài) 怦怦(pēng pēng) 树杈(chà) 寒颤(zhàn)
2默读。
3畅谈读后感。
4再默读：看同学的观点哪一种更符合作品内容，体会并评价人物的思想感情。
5分角色朗读。
(1)各自练读。
(2)分好角色。
妈妈 故事叙述者 我 爸爸 奶奶 万芳 万芳妈妈
(3)朗读。
6内容研讨。
(1)怎样才能避免这类不愉快的事情发生
(2)女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当
(3)作者的感情倾向是怎样的你的看法是怎样的
7辩论的准备工作。
(1)根据学生意向，分甲、乙、丙三组，分别代表父母、“我”、万芳。并选定主持人。
(2)要求各组课外做好准备工作，反复钻研课文，准备辩论材料。
第二课时
1辩论。
辩论30分钟，评议5分钟。评议先由学生发言，最后教师小结。
2语言运用。
(1)__________________________带着一种不可抗拒的力量。
(2)______________多么仗义_________________。
(3)_________________________俩形影不离。
(4)_______________管______________叫_____________________。
(5)____________________满不在乎地说：“________________________。”
(6)事情已经无可挽回了_____________________________。
(7)____________________手里攥着_______________________。
有关资料
一、作者简介
张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。1982年调中国儿童制片厂，现任该厂文学部主任。1977年开始发表作品。主要有文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。
二、有助于理解课文思想内容的一些论述
真正的友谊——十分理智的友谊，是人生最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考验。(马克思)
愿车马衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。(《论语·公冶长》)
投我以木瓜，报之以琼琚。(《诗经·卫风》)
三、有助于揣摩课文写作方法的一些论述
我认为倾向应当从场面和情节中自然而然地流露出来，而不应当特别把它指点出来……(恩格斯)
作者的见解愈隐蔽，对艺术作品来说就愈好。(恩格斯)
巴尔扎克也说，艺术作品的任务只是“布置方程式的符号，而并不想去解决它”。这并不是说，作者不需要有自己的观点，不必根据自己的观点去判断生活，而是说，作者的理性活动——他的观点和对生活的判断，应该通过形象的概括来表现，应该蕴藏在形象之中，让形象向读者说话，让读者从形象的深刻的感染中得到结论，从而对生活作出判断，加以解决。这是艺术的特征，也是艺术作品必须通过形象来再现的不变的规律。(唐�)
四、课文点拨(宋子江)
1全文脉络
先写妈妈追查、逼迫，再写爸爸讲出一片理由，批评父母重财轻义的行径怎样伤害了孩子的心理健康。
回顾“我”和万芳真挚的友情，含蓄地批评了父母重财轻义的行径会怎样伤害孩子之间的感情。
用奶奶反衬爸爸妈妈，批评他们的不良行径。奶奶当不了家，使事情无可挽回。
虽然得到万芳的谅解，但是被逼的反悔使孩子觉得自己“是世界上最伤心的人”。着力刻画“我”被逼讨回羚羊木雕时的痛苦心情，告诉父母“这样做多不好”!
2词句点拨举例。
(1)“那只羚羊哪儿去啦”妈妈突然问我。
用“突然”一词，一开头气氛就紧张起来，见出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。
(2)妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子的犄角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给我的好朋友万芳了。
“爸爸不是说给我了么”我小声地说。
“我知道给你了，可是现在它在哪儿”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。
“我把它收起来了。”
“放在哪儿了拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。
“要说实话……是不是拿出去卖啦”妈妈变得十分严厉。
“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。
“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。
“送给万芳了，她是我最好的朋友。”
“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢要不我和你一起去!”
“不!”我哭着喊了起来。
母女神态对比，着力渲染对话的气氛，表明妈妈为一件工艺品就伤害了孩子的心
妈妈 孩子
突然问 心怦怦地跳了起来
目光紧紧地盯着 小声地说
一动不动
十分严厉 低着头
声音有些发抖
坚定 哭着喊了起来
什么“最好的朋友”，妈妈一点也听不进去，心里只知羚羊木雕贵重，不知友谊珍贵。“坚定”的言下之意就是固执生硬。
(3)爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。
爸爸的态度与妈妈实质相同，不同的语言描写显示出不同的个性。
(4)一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。
“怕回家挨说”，也可见父母平日为人。
(5)万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子缝得一点儿都看不出来。”
当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为这件事，她妈妈让她对着墙站了一个钟头。
由同情到援助，扣住“仗义”二字刻画万芳形象。
(6)昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就把羚羊递到她手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友……永远!”她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。
小朋友间非常讲友情，一来一往，作了详写。友情如美丽的鲜花，现在面临风雨摧残。
(7)不知什么时候，奶奶站在了门口。她一定想说什么，可是，她没有说。
这里透露奶奶深知儿子、媳妇为人，左右为难。
(8)屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”
用奶奶的话批评了重财轻义的行为。
(9)我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。
心理描写、动作描写都十分简练，形象十分鲜明。
(10)我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢她还会像以前一样和我要好么一定不会了。
我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。
“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。
被逼无奈的心理、动作、语言都描写得栩栩如生。
(11)“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢”
责备口吻。
(12)当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……
这种担心正见得“我”对友谊的珍惜。
(13)我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
冷冷的月光烘托心情的哀伤。
(14)路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”
万芳的突然不见与突然出现暗示了她的心理变化。
(15)我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!
可是，这能全怪我吗
结尾用心理描写揭示了大人的狭隘，重财轻义对孩子心理的严重伤害。留下一个发人深思的问题。在学校里的同学是最珍贵的。说不定能陪你一辈子。等你踏上了社会，也许朋友会很多。但是从小一起走来的才是最亲的。如果为这点小事都不能放下面子，那你是不是应该检讨下了。这种事情不丢脸的，有一个之心朋友比什么都好。加油朋友之间很忌讳有金钱的瓜葛
你在之前就不应该答应和别人合作
如果想不伤和气
最简单的办法就是请朋友吃饭 讲明 可以稍微耍点手段 比如说家里人阻挠
如果你有妻子 这个时候就是她扮黑脸的时候了
准能成功
有时候难免会犯糊涂会走偏路会不自觉的做出违心的决定。我们常常会在外界的刺激下会瞬时间的冲破自己原有保持的原则，甚至有时候会跨越底线。事后慢慢冷静以后才觉得这件事情是自己就当时头脑发热干出一些出格的事情结局导致无法挽回的事实。
现在其实按理来说拉黑朋友也算是正常的事情，有时候不经常联系不说话的朋友分分钟删掉也是家常便饭。只是面对拉黑的对象是一定要慎重的做出选择。因为有些人对于我们来说的确是很重要的关系，只是因为双方的争执一时把持不住时候做出的决定。
自己曾经就因为一时的不痛快，删了自己的一个哥们。那时候好像还是因为一个女生起的争执。那时候自己和那个女生坐同桌不论从长相还是性格来说都是我喜欢的类型。于是每天和女生也算是打的火热，一起吃饭打闹处于暧昧打的火热的时期。所以经常有时候重要的哥们聚会都不怎么去参加都会直言的拒绝。这时和我玩的开的哥们就告诉我这个女的不简单，刚开始真的是不以为然而且还觉得一个男的真的很唠叨多管闲事，于是就一气之下拉黑了他。到后来才知道女生在校外已经有了男朋友典型的绿茶婊。
这件事至今让自己后悔不及，即使后来加回来还是对他内心产生了很深的愧疚感觉是没有办法弥补的。即使男生之间许多事情都会不去在乎计较。但是唯独自己在这件事情上感觉自己真的很是小心眼甚至目中无人，不愿意听别人的意见。简直是品行出现的问题。
所以有我这种性格的人们，在面对这些事情的发生时首先一定不要太过于敏感暴躁。一定要先沉着冷静的思考问题看对方对我们的用意到底何在？是不是真的处于关心在乎为我们好的角度出发来对我们进行开导的。这样的话就会避免我们犯低智商的错误了，就不会为自己的以后惹麻烦引得尴尬内疚。
如果你已经冲动的做出了决定，并且已经无法挽回但是事后又反悔。这时候就要低下姿态的去找对方道歉，阐明自己的想法告诉对方你的一时冲动做错的事情。让对方知道你还是在乎他的感受的，一定要真诚带着诚意来道歉。最后你使劲浑身解数如果对方还是执意不肯原谅，那就放手不要强求了就当做一个遗憾一记教训来铭记。让我们知道以后的道路要怎么走也是一种收获。如果他原谅你就更加的要珍惜这件乌龙事件让你们的感情有所加深。
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