用C写个程序：猴子在爬山，，猴子每次可以爬1个台阶，也可以爬2个台阶。请问他爬到第n个台最多有多少种方

#include<stdio.h>

void main ( )

{

int num1,num2,n,count=0

scanf("%d",&n)

for(num1=0num1<=nnum1++)

for(num2=0num2<=n/2num2++)

if(num1+2*num2==n)

{

printf("the numbers of 1 step and two steps are:%d %d\n",num1,num2)

count++

}

printf("the total is: %d\n",count)

getchar()

getchar()

}

上山下山应该是一样的，都是让电脑一个值一个值去判断。我的想法是让电脑先判断出所有可能的组合，比如2+3+5和3+2+5是一个概念，然后建立一个排列组合的函数，对组合进一步处理。上山为例：

#include <stdio.h>

int jc(int a)//阶乘

{

int i,j=1

for (i=ai>0i--)

{

       j=j*i

}

return j

}

int main(int argc, char *argv[])

{

int n//方法数

const int t =50//台阶数

int i,j,k

for (i=0 i<=25 i++)//2*25=50

for (j=0 j<17 j++)//3*16=48

for (k=0 k<13 k++)//4*12=28

{

if (2*i+3*j+4*k==t)//两步、三步或四步

{

n=n+jc(i+j+k)/(jc(i)*jc(k)*jc(j))

}

}

printf("上山总数为：%d种\n",n)

return 0

}

这个程序计算出来上山有3731种

幼儿能根据指令变化手指动作，锻炼小手的灵活性与快速反应能力。下面是我分享的幼儿园小班游戏小猴子爬山坡教案的相关教案，老师们快来看看吧!

幼儿园小班游戏小猴子爬山坡教案范文一

游戏目标：

幼儿能根据指令变化手指动作，锻炼小手的灵活性与快速反应能力。

游戏准备：小猴子图片

游戏过程：

一、激发兴趣

1、谁来了?(出示小猴子图片)

2、伸出小手和小猴一起做游戏。比一比谁找到的朋友最最多好吗?

二、游戏玩法

小猴子爬山坡(幼儿伸出小手，用食指与中指扮演小猴子，从自己的小脚背开始往上爬山坡。)

爬到膝盖等一等(手指在幼儿膝盖上停顿并轻挠。)

爬到腰上扭一扭(双手叉腰，并扭动身体。)

爬到肩膀停一停(手指在幼儿膝盖上停顿并轻挠。)

爬到耳朵听一听五个兄弟爬上山(手指在幼儿耳朵上停顿并轻拉耳朵。)

爬到头顶转一圈(手指在幼儿头顶上做走路动作。)

叽里咕噜滚下来(从幼儿头顶开始从上往下挠)

游戏重复进行。

三、观察指导重点。

1、幼儿能否根据指令做出相应的动作。

2、幼儿能否积极得参与集体游戏，体验集体游戏的快乐。

幼儿园小班游戏小猴子爬山坡教案范文二

1、引导幼儿学习看图示折双三角的方法。2、培养幼儿对折纸的兴趣。活动准备：1、正方形纸、剪刀。2、幼儿用书画面“猴子爬山”。活动过程：一、导入活动、引起幼儿兴趣。

老师表演猴子爬山：老师表演的是什么?好玩吗?这是猴子爬山，小朋友想不想也来折一个?

二、引导幼儿学习看图示折双三角。

下面我们看看它是怎么做的。请小朋友先看图示学折双三角。

图1正方形纸，对角折。图2将两端角中的一角向上折，另一角向反面折。图3手插进中间层向两边拉开就成了双三角。图4剪下上面一个角，在剪下的角上简单画上猴脸，夹在双三角中间，两只手在中间层的两边抽动，猴子就向上爬到山顶上了。

三、交代要求，幼儿 *** 作，老师指导。

老师巡回指导边提醒幼儿：要先看画面上的图示，看第一步、第二步是怎么做的，第三步又是怎么做的，把每一步都看清楚再折。折好后要轻轻地拉成双三角。

四、总结评价、结束活动。

1、幼儿展示自己的作品，交流自己的制作过程。

2、集体玩“猴子爬山”的游戏，体验制作成功的快乐。

幼儿园小班游戏小猴子爬山坡教案范文三

【活动目标】

1、根据音乐性质，较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作。

2、迁移生活经验，创编各种猴子玩耍的动作。

3、散点活动时，学习找空地方游戏。

【活动过程】

1、复习学习过的韵律活动“盖房子”。

2、引导幼儿迁移生活经验，创编各种猴子的动作。

师：你们去动物园时最喜欢什么动物?猴子会做什么?我们一起来学学看……(教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作，并与孩子一起练习各种动作。)

3、引导幼儿倾听音乐的前后两部分，并匹配动作进行练习。

师：你们听，老师d的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的?哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的?(教师用有节奏的、渐强的方法d奏乐曲的前面部分同快速、连续的音阶d奏方法表现乐曲的后面部分，以帮助孩子有效地匹配和练习。

4、幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。

师“小猴子除了爬树还喜欢玩。来，我们一起随这段音乐学学小猴子。(教师反复d奏乐曲的中间部分，及时反馈部分幼儿的创编动作，鼓励孩子积极参与。)

5、幼儿完整练习韵律活动。

师：小猴子告诉你们，这儿有很多的大树，我们一起来爬树吧!(教师指导幼儿在活动室里散点找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬树。”)

6、结束语。

师：小猴子们，我们再到别的地方去玩玩吧!

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