教学中分支程序模式有和优缺点

把问题的可行解展开如树的分枝，再经由各个分枝中寻找最佳解.求解运输部门运输中心个数最佳化之研究。一种通用的子郑高集合选择方法一分支定界法被应用于控制结构选择问题。这种 方法的优点是不必评价所有可能的 *** 作变量组合而找到最优解。用最

分支,优缺点

把问题的可行解展开如树的分枝，再经由各个分枝中寻找最佳解.求解运输部门运输中心个数最佳化之研究。一种通用的子集合选择方法一分支定界法被应用于控制结构选择问题。这种 方法的优点扰蚂是不必评价所有可能的 *** 作变喊李尺量组合而找到最优解。用最

铜母线：铜的电阻率低，机械强度高，抗腐蚀性强，是很好的母线材料。但铜较贵重。衫困所以，一般只用在含腐蚀性气体或有强烈振动的地区，如靠近化工厂或海岸。

2、铝母线：电阻率约为铜的1.7～2倍，而重量只有铜的30%，所以在长度和电阻相同的情况下，铝母线的重量仅为铜母线的一半。且铝母 线价格较低。

因此，目前我国在屋内和屋外配电装置中一般都 采用铝母线。

3、钢母线：优点是机械强度高，价格便宜。缺点是电阻率很大，为铜的6~8倍，用于交流时会产生很强的集肤效应，并造成很大的磁滞损耗和涡流损耗。

因此，钢母线仅用在高压小容量电路(如电压互感器回路以及小容量厂用、所用变压器的高压侧)、工作电流不大于200A的低压电路、直流电路以及接地装置回路中。

二、按截面形状

1、矩形截面

具有散热条件好，集肤效应小，安装简单，连接方便等优点。

常用在35KV及以下的屋内配电装置中。当工作电流超过最大乎猛截面的单条母线之允许电流时，每相可用两条或三条矩形母线固定在支持绝缘子上，每条间的距离应等于一条的厚度，以保证良好的散热。

2、圆形截面

因为圆形截面不存在电场集中的场所，在35KV以上的户外配电装置中，为了防止产生电晕，大多采用圆形截面母线。

3、槽形截面

槽形母线的电流分布均匀，与同截面的矩形母线相比，具有集肤效应小、冷却条件好、金属材料利用率高、机械强度高等优点。

当母线的工作电流很大，每相需要三条以上的矩形母线才能满足要求时，一般采用槽形母线。

4、管形截面

管形母线是空心导体，集肤效应小，且电晕放电电压高。在35KV以上的户外配电装置中多采用管形母或顷念线。

此外，母线还可分为软母线和硬母线。

分支式程序教学是由克劳德提出来的。

分支式程序（branching prograrns）是指程序教学中一种编制教材的模式。美国克劳德根据他训者磨练军事人员的经验编制的一种可变程序模式。

他认为编制一种完全避带亮免错误的程序几乎是不可能的。因此他根据学生可能出现的各种错误，把教材分成小的蠢嫌宽逻辑单元，每个单元的步子比直线式程序的要大些，内容也多些.

学生每掌握一个单元，就要进行该单元的测验。测验按多重选择反应法进行。若选择了正确答案，就引导学生按主程序学习下一单元；反之，则进行分支程序的补充学习。

直线式程序和分支式程序的区别：直线式程序，这是斯金纳首创的一种教学程序，是经典的程序教学模式。在这一流程里，教师把材料分成一系列连续的小步子，每一步一个项目，内容很少。

分支式程序，是由于各个学生的学习能力及已有知识的基础是不一样的，另外，学习材料本身也有难易程度的区分，因此有人便在经典程序的基础上提出了变体。分支式程序便是一种变体，是由美国人A·克劳德提出来的一种可变程序模式。

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