最早的一个发展顺序量表的范例是

最早的一个发展顺序量表的范例是葛塞尔。葛塞尔发展程序表：该量表是早编制于1925年的第一个婴儿智力量表。测量包括五个领域：大运动、精细运动、语言发展、适应行为。由葛塞尔据罗丹口述记录整理而成，是一本全面概括罗丹一生艺术修养和见地的理论著作，集中反映了罗丹的现实主义美学思想。

最早的一个发展顺序量表春野的范例是葛塞尔发展程序凯物表。个体运用身体或肢体姿态表达情感及态度的体语，称之为姿势。个人分数指出他的行为在按正常途径发展 方面处于什么样的发展水平发展顺序量表：是直观的发展常模。

。发展顺序量表可以告诉人们儿童是正常、超前还是滞后。最早的一个范例是葛塞尔发展程序表。发展顺序量表：因为它告诉人民多大的儿童具备什么能力或行为就表明其发育正常，相应能力或行为早于某年龄出现，说明发育超前。

情发展顺序的六要素是:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。事情发展顺序是条列式结构方法之一，涉及到事物发展情况，则以事物发展为序来安。

时间顺序:它在文章中使用恰当就可以起到画龙点睛的效果，说明清楚，使读者一目了然。

空间顺序:有利于全面说明事物各方面的特征，一般说明扒孙喊某一静态实体(如建筑物等)常用这种顺序。

（一）、先填写好被试的一般情况、测验时间、地点和主测人，然后按测验的标准程序进行测验。下面是各分测验的具体实施方法：

1、知识：包括29个一般性知识的题目，要求被试用几句话或几个数字回答，问题按由易到难排列。一般从第5题开始施测，如果5和6项均失败便回头做1～4项，被试连续5题失败则不再继续下去。

例：一年中哪个季节白天最长？

一天中什么时候影子最短？

2、领悟：包括14个按难易程度排列的问题，要求被试者回答在某一情景下最佳的生活方式和对日常成语的解释，或对某一事件说明为什么。一般从第三题开始，如果3、4或5项中任何一项失败，便回头做1、2项，连续4题失败则不再继续下去。

例：城市里为什么要有交通警察？

种庄稼为什么要按季节？

3、算术：包括14个算术题，依难度排列。被试只能用心算来解答，不得使用纸和笔。一般从第3题开始，如果3和4题均得0分，便进行1和2题，连续4道题失败则停止该测验。

例：拿一元去买六角钱的糖，还可找回多少？

6角钱一尺布，3元6角钱可买几尺？

4、相似性：包括13对名词，每对词表示的事物都有共同性，要求被试者概括出两者在什么地方相似。题目按难度排列，被试均从第一项开始，连续4题失败时停止该项测验。

例：你看斧头和锯子有什么相似？

现在你看狗和狮子有什么相似？

5、数字广度：包括顺背和倒背两个部分，顺背最多由12位数字组前扒成，倒背最多由10位数字组成，每一部分由易到难排列。任何一项1试背得正确，便继续进行下一项，如果有错误便进行同项的2试，两式均失败停止该部分测验。两部分念出数目的速度均按每一秒钟一个数字，也不得将长数目分组念出，因为分组容易记忆。

6、词汇：包括40个词汇，按难度排列，要求被试者解释词意。言语能力较差被试从第1题开始做，一般被试从第4题开始，如果4～8项内有一个得0分，便回头测1～3词。被试若连续5个词解释不出则不再继续进行。

例：修理是什么意思？

疲劳是什么意思？

7、数字符号：1-9诸数各有一规定符号，要求被试者按照这种对应方式，迅速在每个数字下空格内以从左到右的顺序填上相应的符号（见图3-1），不得跳格。被试从练习项目开始，正式测验限时90秒。

8、图画填充：由21张卡片组成，每张卡片上的图画有一处缺笔，要求被试者在20秒内能指出这个部位及名称（见图3-2），其中第1、2项失败应指出缺失的部位及名称，从第三项开始不再给予这样的帮助。

9、木块图：主试者呈现10张几何图案卡片，令被试者用4个或9个红白两色的立方体积木照样摆出来（见图3-3），在连续三项失败后停止此分测验，其中图案1或图案2两次试验均失败才算游判失败。连续3个0分停止该测验。

10、图片排列：测验材料为8组随机排列的图片，每组图片的内容有内在联系，要求被试者在规定的时间内排列成一个有意义的故事，其中第一项告之是“鸟巢”的故事，从第二项开始便不告之是何故事。如果第一、二项演示后仍失败，便停止此分测验，否则应完成全部测验。

11、图形拼凑：共有4套切割成若干块的图形板，主试者将零乱的拼板呈现给被试，要求他们拼出一个完整的图形。

（二）、测验的记分

1.原始分的获得

在每个分测验中，题目都是按难度顺序排列的。算术、图片排列、木块图案、物体拼凑、数字符号和图画填充有时间限制，另一些测验不限制时间，应让被试者有适当时间来表明回答。对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性作为评分的依据，超过规定时间即使通过也记0分，提前完成的按提前时间的长短记奖励分。不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数，有的项目通过时记1分，未通过记0分，如知识测验；有的项目按回答的质量分别记0、1或2分，如领悟、相似性和词汇测验。

在测验指导手册中对每一个分测验的评分都有详细说明。有些分测验记分很客观，对就是对，错就是错，容易记分。但有些言语测验如“理解”、“相似性”、“词汇”三个分测验和“知识”分测验的部分测题，有各种各样的回答，有些回答没有列在指导手册提供的“标准答案举例”之内，这就要求主试根据评分原则作出主观判断。

2．原始分换算量表分

一个分测验中的各项目得分相加，称分测验的原始分（或称粗分）。原始分按手册上相应用表可转化成平均数为10，标准差为3的量表分。分别将言语测验和 *** 作测验的量慧磨昌表分相加，便可得到言语量表分和 *** 作量表分。再将二者相加，便可得到全量表分。

最后，根据相应用表换算成言语智商、 *** 作智商和总智商。由于测验成绩随年龄变化，各年龄组的智商是根据标准化样本单独计算的，查被试者的智商一定要查相应的年龄组。同时要将城市和农村的分清，不能用错表。

另外，在WAIS-RC的手册中，还附有各分测验的粗分转换成年龄量表分的表格。年龄量表分也是以10为平均数、以3为标准差的量表分，但它不是与被试总体比较而是按年龄组的成绩分别计算的。年龄量表分主要用于临床诊断，其意义与前面所讲的用于计算智商的量表分有所不同。

韦氏成人智力测验（Wechsler Adult Intelligence Scale)，英文简称WAIS，是韦氏智力量表中的一部分。龚耀先于1981年主持修订WAIS（1955年版厅枝），为中国修订韦氏成人智力量表（WAIS—RC）。WAIS—RC分城市式和农村式。两式项目数相同，记分标准也相同。1.较长时间生活、学习或工作在县属集镇以上的人口，适用城市式。2.长期生活、学习或工作在农村的人口采用农村式。

中文名

韦氏成人智力测验

外文名

Wechsler Adult Intelligence Scale

应用学科

心理学

简介分测验智力量表工作程序智力测算TA说

简介

概念

WAIS—RC包括11个分测验，分成言语量表和 *** 作量表两部分：1.言语部分：知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇共6个分测验。2. *** 作部分：数字符号、图画填充、木块图、图片排列、图形拼凑共5个分测验。

WAIS—RC测验材料：①手册一本；②记录表格一份；③词汇卡一张；④填图测验图卡和木块图测验图案共一本；⑤图片排列测验图卡一本；⑥红白两色立方体一盒；⑦图形拼凑碎片四盒；⑧图形拼凑碎片摆放位置卡一张；⑨数字符号记分键一张。

韦氏美国量表，要适合中国国情，所以要修订。修订者要记，是湖南益阳的龚耀先，城市要跟城市的比，农村的要跟农村的比，所以出现了农村版和城市版。龚耀先修订中国韦氏儿童智力量表（C—WISC）和中国韦氏幼儿智力量表（答伏乱C—WYCSI）。

知识：一年中哪个季节白天最长？

领悟：城市里为什么有交通警察？

算术：清档6角钱一尺布，3元6能买多少？

相似性：你看斧头和锯子有什么相似？

词汇：修理是什么意思？

背景资料

韦氏智力量表（Wechsler Intelligence Scales）由美国心理学家韦克斯勒（David Wechsler）编制，是国际通用智力量表。韦氏智力量表于1955年首先编制，后于1981年和1997年经过两次修订。 韦氏智力量表主要包括：WPPSI、WISC、WAIS。

1.韦克斯勒学前和小学儿童智力量表（WPPSI）——Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence。

2.韦克斯勒儿童智力量表（WISC）——Wechsler Intelligence Scale for Children。

3.韦克斯勒成人智力量表（WAIS）——Wechsler Adult Intelligence Scale。

韦克斯勒学前和小学儿童智力量表修订版：WPPSI-III。

韦克斯勒儿童智力量表修订版：WISC-IV。

韦克斯勒成人智力量表修订版：WAIS-IV。

因有多个量表，所以韦氏智力测验也有多个常模/3个常模，但智力分数只有3个。

适用范围

WAIS—RC适用范围：16岁以上，适用个别施测。

测验特点

1、10~12个分测验：使用多个分测验，不仅可以得到总智商（FISQ），还可以分析个体在智力上的强项和弱点；

2、言语量表和 *** 作量表各由5~6个分测验组成，不仅可以得到言语智商（VIQ）和 *** 作智商（PIQ） ，还可以单独评价言语或 *** 作的各项智力成分，体现了左右脑功能的整合，而且可以显示个体的职业能力倾向。

3、共同的IQ计分系统：对所有测验和所有年龄组，IQ平均分为100，标准差为15。而且每个分测验的平均分为10，标准差接近3分。这样就可以比较被试的各项分测验分数，了解其相对强弱。

4、不同年龄组有相同的分测验：例如，WAIS-R，WISC-R，WPPSI-R有相同的8个核心分测验。这不仅方便施测者，而且有助于测验之间的相互比较。

分测验

主要功能

按照WAIS—RC因素分析结果，测验功能与分测验一览表

测验

分测验

主要测量功能

有无时限

言语量表

1 知识

知识广度、学习及接受能力、材料记忆能力、日常事物认识能力

无

2 领悟

一般知识、判断能力、运用实际知识解决新问题能力、抽象思维能力

无

3 算术

数学计算的推理能力、主动注意能力

有

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测验功能： 言语理解能力、记忆能力与注意能力、知觉组织能力

次要功能

WAIS—RC也可用来评估精神发育迟滞、痴呆导致的智力障碍严重程度、认知功能损害程度。

智力量表

优点

①可同时提供三个智商分数和多个分测验分数，能够较好地反映智力的整体和各个侧面。

②各量表之间相互衔接，适用年龄范围广。

③首先使用离差智商代替比率智商，克服了计算成人智商困难。

④在临床应用方面积累了大量资料。可研究人格，也可作为神经心理学主要测量量表。研究情绪和行为。

缺点

①三个量表衔接欠佳。

②测验起点偏难，不便测量低智力者。

③各分测验项目数不均衡。

④测验程序复杂费时。

为克服测验程序复杂费时缺点，韦氏三个智力量表都有简式版本。龚耀先发展的简式量表以知识、领悟、相似性和词汇为言语部分测验，以图画填充、木块图案和图片排列为 *** 作部分测验。言语部分略掉与知识题型相似的领悟及与计算有关而与言语关系不大的算术、数字广度， *** 作部分剩下三项真正 *** 作题。这六个分测验可组合成各种形式的二合一至六合一简式。但使用要慎重，因为信度与效度降低。

工作程序

施测步骤

1.首先填写好被试一般情况、测验时间、地点和主试，然后按测验标准程序进行测验。

2.在进行成人测验时，一般按先言语测验后 *** 作测验的顺序进行。

3.如遇语言障碍或情绪紧张的被试，不妨先做一两个 *** 作测验。

4.测验通常一次做完，对于容易疲劳或动作缓慢的被试，也可分次完成。（题：分次完成的条件）

5.各分测验具体实施方法：

测验

分测验

题目数量

开始

实施方法

言语量表

1 知识

29

5

5和6题均失败进行1—4题，连续5题失败便停止。

2 领悟

14

3

3/4/5有任何1题失败进行1和2题，连续4题失败便停止。

3 算术

14

3

心算，3和4题均失败进行1和2题，连续4题失败便停止。

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如果有人一上来太紧张不能做，有时程序也是可以改变的。测几个如果不会就叫停，因为韦氏智力测验中的题目都是先易后难，前面的不会，后面的自然也不会。测验过程一般不会考，因为太琐碎了。在进行WAIS—RC的数字符号分测验时，完成样本测试后应据记忆完成。

退化指数——数字广度、数字符号、木块图案的成绩。

测验记分

1.原始分获得

①有时间限制项目，以反应速度和正确性作为评分依据。 （限时间即为了正确性）

②不限时间项目，则按反应质量给予不同分数。

③言语测验中理解/领悟、相似性、词汇和部分知识测题，要求主试根据评分原则作出主观判断而给分。

2.原始分换算量表分

①原始分也称粗分，即一个分测验中各题目得分相加。

②量表分：各分测验原始分以标准二十记分法换算成标准分，即平均数为10，标准差为3的量表分。

③言语量表分：各言语测验量表分相加所得； *** 作量表分：各 *** 作测验量表分相加所得。全量表分：言语量表分与 *** 作量表分相加所得。

④根据相应用表换算成言语智商（VIQ）、 *** 作智商（PIQ）和总智商（FIQ）。其中总智商是用全量表分以离差智商法换算成标准分（可参考根据相应用表）换算而成。

记时项目有奖励分。

各项目得分→原始分→量表分→言语量表分/ *** 作量表分→全量表分→言语智商/ *** 作智商→总智商。

在WAIS—RC施测中，算术、数字符号、图画填充、木块图、图片排列、图形拼凑六个分测验有时间限制，一般20秒，以反应速度和正确性作为评分依据；知识、领悟、相似性、数字广度、词汇五个分测验没有时间限制，按反应/回答质量评分。 *** 作测验都有时间限制/言语测验没有时间限制。

结果解释

1.智力等级分布表

智力等级

IQ范围

人群比率（%）

极超常

≥130（每档10分）

2.2

超常

120~129

6.7

高于平常

110~119

16.1

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2.智力缺陷分等和百分位数

智力缺陷等级

IQ范围

缺陷比率（%）

轻度

50~69 (2档20分)

85

中度

35~49(1.5档15分)

10

重度

20~34

3

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平均分数是100分。上下10分是正常人水平。WAIS—RC离差智商计算公式：IQ=100+15（X-M）/S。

注意事项

1.标准程序施测　一定要按照量表标准程度施测，所有人员一定要阅读手册。

2.掌握测量技术　主试必须受过训练，掌握本量表测验技术——提问技术、鼓励回答技术、书写回答格式、记分方法、记分标准、原始分换算标准分方法、计算智商方法、测量结果解释。

3.测验材料齐备　测验材料有组织，使用得心应手。

4.测验时间恰当　测验时间要选择恰当。

5.取得被试合作　主试应努力取得被试合作，尽量使之保持对测验的兴趣。可用“好”、“这不花你许多时间吧”、“这里还有另一些不同方式的测试”、“我想你一定会感兴趣”等鼓励言语，但不能说“对”、“不错”。

6.严格测量时限　有些项目无时限，但不能任意延长。一般10秒或15秒钟可以考虑好回答。 （有时限的时间反而长）

7.按指导语执行　每个测验均有指导语，应按原话宣读指导语，不得改变原意。

8.原话记录分数 按被试回答原话记录，并将其分数记录在该项目后面。

智力测算

离差智商

韦氏智力量表的一个重要特点是采用了离差智商（deviation IQ）。所谓离差智商就是用标准分数来表示的智商，即让每一个被试和他同年龄的人相比，而不像以前比纳量表所用的智商是和上下年龄的人相比。1960年修订的斯坦福—比纳量表也采用了离差智商，使每一年龄都有平均分数，M=100，标准差σ=16；而韦氏成人和儿童智力量表，其均数也定为100，但标准差定为15。因此，一个人的智力就可以用他的测验分数与同一年龄组其他人的测验分数相比较来表示。以韦氏智力量表为例，其IQ的计算公式是：

IQ=15（X-M）/S+ 100

式中X为某一年龄组的被试测验的原始分数，M是该年龄团体的平均分数，S是团体分数的标准差。（M-X）/S是标准分数，它是一种以标准差为单位的相对量数。

例题

假定某个年龄组的平均分数为70分，标准差为10分。甲生测验得80分，他的智商即为：

[15*（80-70）/10+100=115]；乙生得60分，他的标准分数即为[15*（60-70）/10+100=-85]。代入上述公式测验分数为80分者，智商是115，说明他的智力比84%的同龄人要高；测验分数为60分者，智商是85，说明其智力比16%的同龄人高而低于一

在

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