学生模式是华为公司在其产品华为P9及以上版本手机上应用的一项手机控制功能。学生模式支持家长密码，使用限时，安装授权，健康上网。家长可以在孩子手机上高级设置菜单中开启学生模式，手机就成为一部家长放心的学生手机。开启时，会要求家长设置一个家长密码，之后家长可以设置要限制孩子玩的应用，如各种游戏APP，并设置孩子能玩这些受限应用的时间，如每天最多30分钟，晚上做完作业20:00-21:00的时间段才能玩。同时，在新安装应用时，需要输入家长密码才能安装，这样孩子安装应用时，家长可以进行把关。GiWiFi校园助手iPad算不上电脑，因为电脑通常是指能够运行一般桌面 *** 作系统（如Windows、macOS和Linux）的计算机设备。而iPad则属于平板电脑，虽然也可以运行类似于桌面 *** 作系统的iOS *** 作系统，但其硬件体系结构与传统的PC或Mac有很大的不同，且其性能与功能比起桌面电脑还存在差别，主要是由于它的设计目的和用户场景不同。
GiWiFi校园助手是运行在iPad上的一个软件应用程序，旨在提供校园网络连接及管理服务，具有方便快捷、易 *** 作等特点，适合学生和教职工使用。尽管GiWiFi校园助手在iPad上运行得非常流畅，但它并不能像桌面电脑那样运行复杂的软件和应用程序。总之，GiWiFi校园助手iPad虽然不能被称为电脑，但作为一款高效的校园网络管理工具，对于学习和工作来说仍然是非常有用的篇一:
包括三个部分:
1学习内容概要
2个人感想与差距分析
3改进行动计划
第一，学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的课堂作业，能够当堂完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。
第二，改进了学习方法。为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：
（1）做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟；对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。
（2）上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。
（3）每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。
（4）要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书；每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。
第三,每天回家我就先完成老师布置的作业，然后完成妈妈布置的作业，做完作业，看一些课外书。虽然我每天这样学习，但月考时，我的成绩却不很理想。 最后一次月考后，在老师和爸爸、妈妈的帮助下，我对自己的学习进行了认真总结，从中悟出了不少好的学习方法。 我有个不足的地方。就是有时听老师布置作业时不够专心，总是一只耳朵进，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打电话问同学了。
篇二:
第一，记得老师第一堂课就跟我们说过：应用文写作，我们的日常生活中处处可见应用文。
比如书信、请假条、借条、通知、申请书，包括我现在正在写的总结，都属于应用文的范畴。老师还用了一个相当生动、恰当的比喻形容了应用文的组成。应用文的主题为其灵魂，材料为其血肉，结构为其骨骼，语言为其细胞。如此一来，我们便能感观地理解写应用文要注意哪些部分。所以现在我已能正视自己的缺点，能使我不断地改进自己，提升自我。每天都有进步是我最开心的事情，因为这预示着我离成功更近一步了。因此我非常幸运我能遇到如此一个好老师。
第二，以后，我们势必会接触到写通知、写活动计划书、写项目策划书、写个人简介、自荐书、设计个人简历等应用文的写作，掌握了它的基本写法，对我们的学习、工作、生活都会有所帮助。
所以我表面上最大的收获是：再也不用怕写作文了。事实上，我最大的收获是：在课堂上跟随老师的思维不断领悟各种各样的道理，我的思维得到升华，我的人生也在跟着改变。应用文它也使我不断地改进自己，提升自我，我认为掌握好了各种应用文的基本写法，对我们以后的学习、工作、生活都会有所帮助。只要我们能自觉地发扬自己的长处，坚持克服自己的缺点，一天比一天进步，我相信我们的今后的工作或学习一定能更上一层楼，人生一定会取得很大的成功。
第三，一开始对应用文写作毫无概念，我的语言水平和文字表达都有点不太理想，从小只要一听到要写作文，脑子就膨胀地像个快要爆炸的气球一样。
当得知自己要学习这门课程的时候，可想而知，刚开始我的学习状态时何等的糟糕。经常一段时间的学习，仿佛就爱上了《应用文写作》课程，不仅是应用文它本身的作用，还有老师上课的风度和魅力。终于我的知识不断巩固，每学习一个阶段，我就进行总结归纳，除了老师布置的作业，我还总结规律和归纳方法，并且写了几篇小结心得。我觉得应用文写作应当注意一下几个方面：主旨单一，简洁明确，精炼集中，结构合理，严谨庄重，语言准确，简明平易，真实不虚构。
篇四:
又到了暑假，真是几家欢乐几家愁，考得好的同学就非常开心，没考好的同学就十分难过。我们要在快乐中总结学习方法和检讨自己的不足，在失败中寻找为什么考不好的原因，制定学习计划来提高学习成绩。那让我给大家分享我的学习心得。
一、课前预习
古人云：“凡事预则立，不预则废”。谓做任何事情，事先谋虑准备就会成功，否则就要失败。叶圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”
掌握和运用课前预习的学习方法是非常行之有效的。
（1）、标记法
课前预习语文时，为了避免用水笔写错擦不掉，要用铅笔把课文先分段，再写出段落大意，最后写出中心思想。把课文的好词、好句都画出来，一些意思不懂的词、词语，要查字典等等。
（2）、问题法
在预习课文时，遇到不懂的问题，要多提为什么？先自己查资料解决，还是不明白时，要在上课时向老师请教
二、课堂消化
“学而不思则罔；思而不学则殆。”学习而不思考，人就会被知识的表象所迷惑而无所适从；思考而不学习，则会因为疑惑，更难全面的领会知识。
上课时，所学的知识要在课堂全部消化也是有方法的。
（1）认真听讲——带着问题听讲
上课时集中精力听老师讲课，积极发言。当老师讲到那些做了标记的地方时，一定要把它们牢牢锁在脑子里。主动向老师提出问题——课前预习时，用问题法提出的问题。
（2）做笔记
“久记不如烂笔头。”对！我们既然想要把这些知识全部锁在脑子里的话，必须要把老师课堂讲的重点内容全部记录下来，如果自己还是不懂的话，下课后要向老师请教。
三、课后复习
“温故而知新，可以为师矣。”温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。
复习时，也要有方法和技巧。
（1）、定期复习
复习语文时，每上完一个单元，要把这个单元认真复习，重点复习记录的内容和回答错的内容。把要背诵的课文背得滚瓜烂熟。
（2）、日复习
每天要把所学的重点知识复习，睡觉前躺在床上要回顾老师讲的内容等等。
四、查缺补漏
查缺补漏，是把你所学的知识进行筛查，及时发现自己的不足，然而运用有效的方法进行学习和复习。
（1）、试卷分析法
每次考完以后，要对试卷进行分析。若是基础知识失分，说明自己花的时间不够，复习不到位。若是能力方面失分，就要进行针对性的加强。
（2）、知识点归集法
把课堂练习和每次的单元测试时做错的题目归集起来，重点加以消化。下次测试前，重点复习。
五、养成好习惯
俗话说“敏而好学，不耻下问”，“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神——巴斯德”。
坚持就是胜利，学习也是这样。
（1）、早晚坚持听读
现在有很多学习英语的同学不敢开口与别人交流，学的是哑巴英语，这就说明她（他）平时没有大声的朗读英语。
（2）、每周坚持写作
很多同学抱怨写作很难，不知道要写什么？其实她（他）们平时不积累好词、好句，不注意身边所发生的事情。只要你把身边的事和物记录下来，用适当的词和句加以组织，就会是一篇好作文。
（3）、学习要和同学多交流
遇到难懂的或不懂的问题要跟别人多沟通沟通。比如自己遇到不会的数学题，要问会的同学这道题的解答步骤，而不是答案。
有些同学学习很用功，但是学习成绩一直提不上去。其实她们只会死记硬背，没有掌握学习方法。用正确的方法做正确的事，我相信，只要你掌握和运用自已的学习方法，你一定会取得好成绩。1、什么是影子老师？
影子教师是一名直接参与到特殊需要学生的学前和小学阶段的教育协助者。这些协助者了解各种学习障碍，并且知道应该如何相应地处理它们。提供影子教师可以帮助这些学生参加主流课程，同时也能帮助他得到所需要的额外关注：影子教师接受广泛的训练，进而帮助学生与他人互动以及协助学生的功课。
根据定义，影子老师是一个教育协助者，他们直接参与到一个有特殊需要的孩子的早期学校工作。这些协助者了解各种学习障碍以及如何相应地支持他们。提供影子教师可以帮助这些学生参加主流课程，同时也能帮助他得到所需要的额外关注。影子老师通常被称为辅助人员，学生助手，老师的助手甚至学生导师。
影子教师的参与是非常有益的，可以提高学生的学习质量和整体课堂经历。用专业帮助学生集中注意力、交流、参与课堂、社交、向他人表示礼貌和控制自己的行为。同时影子教师也能帮助特殊需要学生逐步建立学习独立性。虽然普通教师具备指导性帮助，但他们不可能1对1支持，也可能不具备影子教师所特有的训练。
2、国外有影子老师吗？
有的，叫 Shadow Teacher ，或者教育助理（ Educational Assistant ）/教学助理（ Teaching Assistant ）。
3、为什么要影子老师？
因为特需孩子无法适应普通学校，机构里的培养的技能无法泛化到集体环境中，导致孩子跟不上其他同学学习和生活的节奏；
同时，学校老师也没有精力为孩子提供其所需的支持。
4、哪些孩子需要影子老师？
有明显的问题行为、且班主任老师无法解决的孩子。
5、怎么判断我的孩子是否需要影子老师？
观察在幼小衔接班里的表现，能不能独立跟上。
然后把市面上适龄的兴趣班都报一遍，可以只上体验课，看孩子能不能独立上完、不被告状、且学到东西。
如果连兴趣班这种要求较低、且内容有趣、互动性强的课程都不能顺利上完的话，在学校会更加坎坷。
6、影子老师就是陪读阿姨吗？
不是，陪读阿姨是照顾孩子生活、催促学业的，影子老师是为了孩子能融入学校。
陪读阿姨不介意一辈子照看一个孩子，影子老师想要一个案例接着一个案例。
7、现在一年级孩子能跟上，可以在三年级再请影子老师吗？
可以。什么时候班级老师hold不住了，影子老师什么时候再入校。
8、我的孩子没什么滋扰他人的行为，他也需要影子老师吗？
不干扰他人不代表孩子在集体环境中能学习、能社交。
如果只是不惹事，那么短期是可以在学校混下去的；但长期来看，学业光靠课外来补课越来越难跟上，加上在学校融不进班级的氛围，迟早会迸发出问题行为。
9、什么时候我的孩子不需要影子老师？
能独立在集体环境中生活学习了； 可以有问题行为，但是在班级老师能处理的范围内。
10、影子老师的职责有哪些？
打造良好的融合环境，让学校老师、学生能接纳我们的孩子；通过辅助、预示、强化、纠正等行为干预手段，提升孩子在自理、社交、情绪管理等方面的能力，减少问题行为，尤其是干扰到其他人的问题行为；让孩子适应、喜爱集体生活，帮助 TA 交到朋友。
11、影子老师只能一对一吗？
依据你孩子的情况，假如 TA 下午的课程都可以独立参与，那么下午影子老师可以为另一个孩子提供服务；假如一个班上有多个特需儿童，也可以安排一对多。
12、影子老师是每一天都在学校吗？
不一定。有的是待满五天；有的是只去部分天数（如有体育课的/数学讲新课的）；有的只去半天。
13、影子老师在学校是怎么工作的？
提前与老师沟通好一些细节，调整课业； 给孩子提供及时的帮助，提醒班纪班规； 引导他的注意力，鼓励他认真学习； 鼓励他参与活动、和别人讲话等。
14、影子老师是不是一直跟着我的孩子？
不是，但是会保证孩子大部分时间在自己的视线以内。
15、影子老师进入校园是只对我的孩子负责吗？他还需要做什么？
只对你的孩子负责，但是为了加速融合，显得不那么突兀，他还需要帮助处理班级事务。比如在普校老师忙不过来的时候照看别的孩子。
16、影子老师负责接送吗？
除非额外签订协议，一般不负责接送。影子老师在学校门口交接孩子，只负责孩子在校内的安全。
17、请了影子老师，日常生活（拉屎拉尿喂饭这种）也可以归影子老师带吗？
可以，在学校的一切活动都是影子老师负责的。如何将这些活动的辅助权移交给普校老师或者培养孩子独立自理的能力，也是影子老师的工作。
18、影子老师工作时间怎么确定呢？
基本工作时间与学校保持一致，假期的工作时间需协商安排。
19、影子老师可以驻家吗？可以周末来家里辅导功课吗？
可以，付费。
20、在学校我可以让影子老师带孩子去别的教室单独辅导功课吗
可以，与其坐在教室里神游，不如去别的教室补短板。
21、家长会能让影子老师去吗？
可以跟影子老师一起去。
22、家长可以做影子老师吗？
可以，但尽量避免。可以和别的家长换孩子带。
23、我可以找亲戚培养成影子老师吗？
可以，但不提倡。多重关系属于道德伦理上的问题，有时也不利于工作的开展。
24、影子老师的培训需要多长时间？
市面上的线上培训通常在10 - 60小时，线下集中培训在一周以内，但培训是不够的，最好有长期的督导。
25、在哪里请影子老师？
在当地机构里挖人和机构老板谈；在当地家长群里问，让老家长推荐；在平台发布招聘需求。
26、影子老师需要有什么学历要求？
没有。但出于学校的考虑，尽量招聘有本科学历的老师。
27、影子老师有教师资格证这种官方认证吗？
没有，把学校打通，资质什么的都好说。当然，有教师资格证、康复师上岗证、民办机构影子老师培训证书，可能会让校方和其他学生的家长更放心。
28、影子老师应该找哪一种性格的？
温柔的、不要强势的。找哇哇老师这种有自己想法，但看上去是一个弱女子的；不要找张雨绮这种内心傻白甜，但看上去是一个铁娘子的。
29、怎么挑选合格的影子老师？
面试时描述一些孩子的问题行为，看看老师的第一反应是厌恶性的皱眉还是理解性的笑笑，如果是前者，可能对这份工作还没准备好。
设定一些场景，让老师描述自己会怎么处理；用多种形式和候选人联系，微信、短信、电话、面谈等，看其沟通能力怎么样，是否招人喜欢。
30、聘请影子老师怎么收费？
参考这个级别的老师在机构的基本收入（不包括加课），稍微多 10 %，一般还要包中餐，如果是个人来应聘的，还需要为其缴纳五险一金。
31、如果要求影子老师给孩子补习学业上的内容，还需要另外给钱吗？
如果是在学校上学时间内补习，不需要加钱；如果是放学以后补习，需要另外给钱，且安排好补习地点、交通费用。
32、影子老师费用是由家长承担还是学校承担？
主要是家长，但有的地方，学校收了特殊需要孩子，教育局会按照人头进行补贴，那么就可以分担一部分影子老师的费用。
33、影子老师项目可以申请残联补助吗？
比较难，因为需要满足两个条件：通过残联定点机构找的影子老师。孩子的年龄在0-6岁，或者家庭有经济困难。
34、请影子老师需要到得到学校同意吗？
需要，让一个外来人员入校，学校要对其负责。
35、请了影子老师，让影子老师进校的过程是由影子老师想办法还是家长？
家长。
36、如何跟学校申请影子老师入校？
不用在一开学就提影子老师，可以先观察看看。如果班主任总是反应孩子表现不好，可以抛出影子老师入校的提议，表示由家长出钱，减轻班级老师的负担，让班主任去问学校需要什么资料；同时可以着手开始招聘影子老师，拿到老师的资质、身份z明、申请书等递交学校。 很多学校没有先例也不知道该怎么处理，这时家长要主动沟通，打消他们的疑虑。
37、如果学校不同意影子老师入校，担心影子老师会影响课堂，或者班主任觉得可以不用影子老师，我应该怎么办？
不断尝试沟通，从班主任端突破，着重强调影子老师对我们孩子甚至整个班级带来的正面影响，班上多一个老师能减轻班级老师的工作负担；妥协，影子老师可部分时间入校；在沟通的时间中，对孩子进行针对性的干预。
38、请影子老师要签哪些合同可以保证家长孩子的权益。
劳务合同，规定好双方的权利义务，说明如果孩子出了安全事故谁负责任。
39、我需要向我的孩子介绍他的影子老师吗？
需要，做一个预示。
40、孩子不喜欢影子老师怎么办？
在学期开始前，找机会让影子老师做搭配，搭配成功再入校。
41、影子老师前期的观察的时间一般多久？
影子老师需要自己先熟悉了学校的环境、流程、规矩，才能去观察孩子的行为，所以至少需要1-2周。
42、我要不要给影子老师塞红包？
不要，正常发工资就好，红包还是留给你的娃吧。
43、孩子因为影子老师在学校被嘲笑了怎么办？
提醒影子老师注意工作方式，不是保姆式的，不要像对待小baby一样对待我们的孩子；让影子老师把自己看作为班级的助教老师，与其他孩子打交道的时候既要让他们喜欢，又要树立自己的威严；经常给孩子一些其他人没有的福利、特权，让孩子们认为有影子老师是一件牛逼的事情。
44、影子老师的计划是他们自己做吗？
最理想的状态是班级老师、影子老师、家长坐下来开个会，一起制定计划；退而求其次是粗略问过班主任的期待之后，影子老师和家长一起制定计划。
45、影子老师有更高级别的老师来指导吗？
有，融合教育巡回指导师。如果当地没有的话可以找做过影子老师的BCBA来指导。
46、我怎么监督我的影子老师工作？
通过影子老师自己的工作记录、老师的反馈以及班级录像，最好还是数据说话。
47、老师不愿配合影子老师怎么办
只能祈祷碰到一个配合的老师，如果怎么沟通都不愿配合，那么只要老师不阻碍就好了，其他的我们自己想办法。
48、班主任在我这里投诉影子老师怎么办？
记录下班主任的投诉点，委婉地询问影子老师，不要说是班主任投诉的，说是别的孩子告诉家长的；调查过程中说一下自己的看法和对其的期待，不要直接批评；如果过一段时间还不改，再开诚布公。
49、同学家长不喜欢影子老师，要求离场，我该怎么说？
开始就做好其他家长的工作，不要等矛盾有了以后再去讲人情；针对有意见的家长，一一突破，可以从他们的孩子入手，搞定他们的孩子；稳住班主任。
50、班主任不喜欢我的孩子，怎么办？影子老师在这方面可以做些什么？
通过行为干预手段减少问题行为，一般来说班主任不喜欢给自己增加负担的孩子；培养孩子“拍马屁”的技能，如跟老师说“老师辛苦了”、“我最喜欢X老师了”、“老师今天好美”之类；帮孩子“拍马屁”，如跟老师说“小依米一天到晚在家里说喜欢X老师”。
51、影子老师应该多跟班级老师沟通吗？
要多沟通，但不要烦到别人，也不要太卑微，保持良性的同事关系。
52、影子老师万一跟主课老师谈恋爱会不会影响什么？
会酸到我。
53、影子老师跟我的想法有了冲突，我应该听他的还是坚持己见
沟通调整，影子老师应该服从家长，家长应该尊重老师。
54、影子老师坐在教室哪里呀？
一开始坐在孩子旁边，可以和班级老师商量安排在最后一排，不会打扰到其他同学；逐步撤出的过程中，可以把孩子的座位往前调，影子老师还是在最后一排。
55、考试的时候，影子老师可以在旁边吗？
关于考试需要和老师提前沟通：是否参加考试；是否参与排名；能否单独考；能否提供一些与试题无关的辅助；能否做个性化调整（单独出卷、只做部分题、作文只写大纲等）。
56、半个学期过去了，没有一点进步是谁的问题？
只要影子老师是认真负责的，孩子多多少少都会有进步，要么是学业，要么是行为，要么是情绪。除非是能力太差实在不适应集体环境，那么就是安置的问题。
57、影子老师是怎么撤出的？
降低辅助、稀释强化、增加距离，一点一点地撤出，做好数据记录，而不是凭感觉。当孩子学会了自我管理，其他问题行为的发生率在班级的平均水平，或者是班主任可以处理的范围内，能听从集体指令、能认真学习，影子老师就可以撤出了。
58、影子老师最快能什么时候撤出？
能力再好，都至少两年。 不要要求快，撤得快后期还要重新请。
59、影子老师在本学期末成功撤出，但是在下个学期刚刚开学孩子又打回原形，应该重新请影子老师吗？
可以先观察一段时间，同时加强课外的干预，因为每个孩子在放假过程中行为能力都会发生变化；如果要重新请，最好是原来的那个老师，省去了和普校老师、同学再建立关系的过程； 尽量避免这种情况发生，要谨记撤除影子老师是一个长期的过程。
60、孩子只听影子老师的话，不听家长的怎么办？
让影子老师提供家长培训，额外付费。
61、我不满意我的影子老师，可以中途更换吗？
可以，但建议给影子老师多一点时间去适应学校的环境、加深和孩子的了解，如果一定要换老师，需要和学校商量，最好在学期结束后换。
62、影子老师打我的孩子了，说是“教育方式”，我应该相信吗？我可以怎么办？
辞退。
63、可以以提高学业成绩来作为影子老师的考核标准吗？
不建议，会导致老师的工作重心偏离轨道。
结语
孩子在学校被教导要培养学术技能、社交技能和独立性。教师帮助孩子们发展知识，了解他们周围的世界。除了学习学术之外，教师还帮助孩子们理解游戏规则和社交互动、分享和关爱。然而，并不是所有的孩子都能和同龄人一样学习，在某些方面可能需要额外的支持。这就是影子教师的角色，或者说是一对一的支持。
影子老师的教学是一种学校和家长的资源，也是渐进的形式的协助。影子教师与老师和家长之间的沟通与交流是必要的。为了最好地满足孩子的需要，有意义的人际关系必须建立起来。影子老师帮助学生在教室里礼貌，培养责任和独立性，并鼓励学习。
影子教师通过帮助学生填补学习过程中的空白，帮助学生建立自信心，帮助学生建立积极的课堂互动，帮助学生专注于重要概念，全面帮助学生发展学术和社会技能。每个孩子都是独特的，因此，每个影子教师使用的方法、教学方法和技巧是根据不同个体的学生的需要而设计的。
影子老师需要了解学生的年龄、年级、背景和社会情感发展以及学生的学术能力和学习风格，从而制定成功的策略。通常情况下，影子教师的性格和教育理念也是关键的组成部分。
当我们了解了一个影子老师的日常，会忍不住要被感动！通过在学校里陪伴一个学生来提供支持和稳定性只是一个影子老师所做的许多事情之一。不管影子教师在何种年级工作，所有的影子教师都扮演着类似的角色：帮助他们的学生适应学校的环境，并为学生的成长提供必要的策略。一个影子教师也可以被称为一个有技能的教育者，他和普通老师一起合作为有学习差异的学生提供学术、社会、行为和情感方面的支持。过去几年来，越来越多的影子教师的行为清楚地表现出他们为学生提供的至关重要的服务。
影子教学成功的关键是耐心和合作。儿童支持系统成员之间的协作和开放的沟通渠道是实现他/她的目标的关键。影子教师帮助学生认识到自己的能力、独特性和潜能，同时帮助任课老师做同样的事情。最终，影子教师为这些学生拥有接受良好的教育的机会打好基础。
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