在框架结构中 怎么区分框架外墙内墙 和普通外墙内墙

框架结构中的墙都是填充墙，没有所谓“框架墙”和“普通墙”的区别。
至于内墙和外墙的区别，外墙就是墙的两侧分别是室内和室外的墙，内墙则是两侧都是室内的墙。
（两侧都是室外的墙……那是围墙）

“结构主义语言学”认为，句法结构有两种，一种叫做“向心结构”（又称“内心结构”endocentric leonard bloomfild布龙菲尔德《语言论》）；一种叫做“离心结构”（又称“外心结构”exocentric 同上）。所谓“向心结构”的定义“它与所有成分或成分之一属于同一个形式类”（即整个结构与所有的成分或成分之一性质相同），我们可以理解它相当于《现代汉语教学语法系统（摘要）》之中的“并列结构”、“定中结构”、“状中结构”、“中宾结构”、“中补结构”；而“离心结构”的定义是“它与任何一个成分都不属于同一个形式类”（即整个结构与所有的成分的性质都不相同），我们也可以理解它为相当于《现代汉语教学语法系统（摘要）》之中的“主谓结构”。
无庸讳言，两位先生都曾明确地表示过，他们都借鉴了“结构主义描写语言学”的“层次分析法”（“直接成分分析法（ic）”）理论；同时也继承了“传统语法”的一些合理有用的成果。即在对句子进行“层次分析”之时，又注意了“直接成分”之间的语法关系，譬如概括出了“主谓关系”、“述宾关系”、“述补关系”、“定中关系”、“状中关系”、“并列关系”等“语言结构方式”。尤其，还照顾到了，那原来“传统语法”之中，还有什么“宾语、补语是句子连带成分”，一定要有别于“定语、状语是句子附加成分”的传统理论。于是，便煞费苦心地为“宾语、补语”有着落，特创立了一个新句子成分“述语”。并且又形成了新的一组句法结构“述宾结构”与“述补结构”；“述宾结构”用以区别习惯中的“谓宾结构”、“述补结构”，用以区别“谓补结构”。如果此举能使自己的“语法系统”前后统一，不发生抵牾，能自成体系，也不失为一种“语法系统”。可是如以上框式分析所见，朱、张两先生的语法理论，在实际 *** 作过程之中，发生了自相矛盾无法统一的困难。我们说，并不是只有此例，只要是“状+中（动）+补（+宾）”的“动词短语”，或“状+中（形）+补”的“形容词短语”等所谓的“同义异构体”，有关“述语”理论，都会遇见我们以上所分析出来的那种不可克服的困难，而令其处于两难境地。
如，“刚刚拿出来一本书”、“渐渐清醒过来”的框式图解之中所见：
a、 刚 刚 拿 出 来 一 本 书 ； 渐 渐 清 醒 过 来
| 述 语 | | 宾 语 | | 述语 | |补语|
| 述语 || 补语| Δ| 状语| |中心语|
Δ|状语||中心语|
b、 刚 刚 拿 出 来 一 本 书 ； 渐 渐 清 醒 过 来
| 述 语 | | 宾 语 | | 状语 || 中 心 语 |
|状语| | 中心语 | ⊙|述语| |补语|
⊙ |述语||补语|
从这些实例中可见，在科学与非科学之间是无法折中的。即在继承传统语法理论之时，一定要有一个度。比如语法分析既要注重语言的结构功能，也要重视语言的意义，这是大家所见相同的，应该继承传统语法这一成果的。但是如果过于执着迁就“传统语法理论”，就会陷于尴尬境地了。我们参照以上所引的“结构主义描写语言学”的有关的理论，不禁要向先生请教，您那个“述宾结构”、“述补结构”是属于“向心结构”还是“离心结构”呢？显然，象例句中“一定上好每堂课”、“刚刚拿出来一本书”、“渐渐清醒过来”等，这种结构，无论如何不能属于“离心结构”，因为，它们都不是“主谓结构”。那么它们似乎只能是“向心结构”了，因为它们基本上符合于那“它与所有成分或成分之一属于同一个形式类”的定义。那么我们不禁要问，所谓的“述宾结构”之中的“述语”是结构的“心”呢？还是那个“宾语”是“心”呢？非常明显，常识告诉我们只有那个“述语”是“心”了，“宾语”与“补语”应该向“心”“述语”递归的。我们理解所谓“心”就是”“中心语”，我们不明白为什么有现成的“中心语”的路不走，偏要迂回走那条“述语”的弯路呢？再三思考，觉得先生似乎是在为那“传统语法”之中的“句子连带成分”“宾语、补语”等找一个落脚的地方，以示现代汉语语法理论的传承有序吧！可是事实上，我们谁也帮不了那蹩脚的“暂拟系统”等传统语法理论的大忙，否则就只会越帮越忙，反而把自己也陷于两难的境地了。
所以我们认为，大可不必再重新创建一个什么“述语”成分，而沿用那现成的“中心语”就顺顺当当了，何必自己给自己徒增苦恼和困难呢！事实上先生们一直强调语法要科学合理、又要简明适用，那为何还要增加一个也同样是那么蹩脚的“述语”呢！由此还又徒增了一组什么“述宾结构”、“述补结构”，语法概念愈搞愈多，岂不给那些学习语法的人雪上加霜吗？因为除了有“动词中心语”（可以带状语），还要有什么“动词述语”（可以带宾语、补语）；除了要有“形容词中心语”（可以带状语），还要有什么“形容词述语”（可以带补语）。真有一点叠床架屋的感觉了……更何况还有以上我们分析的那无法解决的自相矛盾的困难呢！我们还记得张志公先生曾经明确表示过，他自己一定不在《现代汉语教学语法系统（摘要）》之外，另搞一套了的承诺，那时我们有多么兴奋呀。

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