视功能训练方法

一、视作用训炼基本原理
如同我们常常根据慢跑、打篮球、瑜伽健身等多种多样锻炼的方法来增强抵抗力，预防传染病的产生。上外网、看电视剧、打游戏、阅读文章、书写……。我们时刻都会应用双眼得到 信息内容，双眼会常常处在过载运行情况，非常容易“得病”，双眼还可以根据锻练来提高双眼的“身体素质”预防近视眼和眼睛疾病的产生。如：大多数小孩双眼都处在调整落后情况，即调节力无法跟上，而这种群体全是需要很多的近距用眼的，近距用眼是需要使用很多的调节力，调节力无法跟上的群体近距用眼便会比他人非常容易累，则造成近视非常容易加重快。因此 我们需要把调节力训炼上去。
视功能训练有利于缓解近视
二、视作用训炼如何做？
依据本人的双眼身体素质标准，有不一样的训炼计划方案，每一个人存有的问题都不一样，有调整的问题，结合的问题及其融像的问题。不一样的年纪，不一样的病症，训炼的目地也不一样，眼视光师会依据本人的双眼情况来制订人性化训炼计划方案。
视功能训练有利于缓解近视
三、视作用训炼合适的群体？
还未近视的小孩，能够 根据提升双眼作用，预防近视眼产生。
早已近视的小孩或近视加重过快的小孩更需要训炼，根据训炼提高双眼的作用，缓解眼睛度数加重的力度。
成人有双眼作用异常者还可以根据训炼来减轻。
视光师先给病人做一个全方位视功能检查，找到问题所属，依据不一样的视作用问题制订人性化诊疗方案，来开展视觉训练。

对于任何年龄的弱视患者，双眼都达到矫正视力10，就说明弱视已经矫治成功。只要注意引导孩子使用双眼注意物体细节的观察就可以巩固疗效。当前，裸眼左05，右08的视力是屈光不正所致，孩子是远视和散光的情况说明还需要戴眼镜矫正视力，此时戴眼镜对于远视眼的孩子还有预防弱视和内斜视发生的作用。

首先矫正屈光不正，即：已是近视眼者和/或有散光者，首先需戴镜。
让训练者意识到自己双眼视功能不足之处，了解视觉训练的目的。
告知训练者在训练过程中所达到的效果是自己视觉系统发生的改变，而不是训练产品的帮助，关键是让训练者意识到自己眼睛发生的变化。
训练过程中，让训练者体会眼睛紧张和放松的感觉，双眼集合和散开的不同。
训练过程中强调的是质量而不是数量。
制定切实可行的训练计划和目标，但要有一定的灵活性。
让训练者意识到下列反馈机制。
①定位：能指出视觉空间中的融合图像
②视差：集合、散开随着融合图像的移动而变化
③漂浮感：近小远大现象的一部分
④闪辉感：颜色融像，红/绿
⑤模糊：当使用不恰当调节时
⑥复视：当双眼视线不一致时
⑦抑制：几乎所有视觉训练产品都有抑制线索
⑧本体感觉：集合和散开的感觉 对于双眼视觉功能异常的患者进行矫正和训练，成功与否取决以下几个方面:
● 诊断的正确和有效数据的获取。
● 矫正和训练方案的科学确定。
● 患者的理解和配合。
● 有效的随访、追随和方案的科学调整。 ● 弱视训练－目的是提高弱视眼的视敏度，如注视训练、视敏度提高训练、脱抑制训练
● 调节训练－目的是提高调节功能，如调节灵敏度训练、调节能力训练、调节反应训练
● 融像训练－目的针对集合功能异常，融像障碍，包括一些特殊类型的斜视
● 功能性眼球运动训练－提高眼的追随、扫视、注视等功能性眼运动素质
● 各种训练内容、方法有时可以相互套用，如弱视视敏度达到一定程度，可以增加一些融像训练，调节训练，提高双眼视觉平衡；调节训练过程中附加融像训练以及眼球运动训练，可以改善调节和集合联动的关系和功能。 根据训练方法和所涉及的训练工具，可以将训练分为家庭训练方式和训练室方式。家庭训练方式是指可以在父母的监督关照下进行，训练产品 *** 作简单，适用范围广，各产品之间附带联动关系，效果明显。
训练室强化训练方式是指必须在专业训练师的指导下进行，适用人群较有针对性，产品 *** 作以互动体会的方式进行，同时，要根据训练体会调整不同阶段的训练方式和方案。 家庭训练产品
视觉训练家庭训练产品主要有双面镜、视力卡、字母表、聚散球、集合卡、裂隙尺训练器等。训练室巩固训练产品主要有救生圈卡、红绿扑克牌、范围系列、双层训练支架等。

视力融合训练是：对于没有融合功能的患者进行，是通过“同视机”进行视觉训练，分同时视、融合视、立体视，个3级视功能训练。
没有立体视的也就是没有双眼单视功能，这样看物体不是立体的，是平面的，没有立体视的，看特别是距离看不准等。

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