b、p拼音本写法：
m、f拼音写法：
扩展资料：
bpmf正确引导幼儿快速记忆及拼写
一、b
1、看图引出字母b。
小男孩手里有什么？对，有一个收音机，他们在听广播，大家跟老师一起念bbb。把广播的播读的又轻又短。
2、教师出示卡片b。
3、教师示范发b的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
发音时双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
4、学生反复练习发b的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读，男女生赛读等）。
5、再引导学生看图找出b的形：“b”的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
6、教儿歌，帮助学生记忆b的音和形。编儿歌：我听广播，bbb。右下半圆，bbb。
二、p
1、看图引出字母p。
爸爸和男孩在爬山坡。大家跟老师一起念ppp。把山坡的坡读的又轻又短。
2、教师出示卡片p。
3、教师示范发“p”音时，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
发"p"音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意"p"比"b"的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
大家把手伸开放在嘴边，发出p的音时能感觉到有明显气流。
4、学生反复练习发p的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读，男女生赛读等）。
5、再引导学生看图找出p的形：小男孩背心上的字母就是p。
6、教儿歌，帮助学生记忆b的音和形。编儿歌：爬上山坡，ppp。右上半圆，ppp。
三、m
1、看图引出字母m。
两个孩子在玩摸人游戏，大家跟老师一起念mmm。把摸人的摸读的又轻又短。
2、教师出示卡片m。
3、教师示范发“m”音时，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。
4、学生反复练习发m的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读、男女生赛读等）
5、再引导学生看图找出m的形：两个拱门的形状就是m
6、教儿歌：一起来玩，mmm。两个门洞，mmm。
四、f
1、看图引出字母f。
教师出示另一幅，山上有一个大佛，爸爸带小男孩爬山就是来看这个大佛的。大家跟老师一起念fff，把大佛的佛读的又轻又短。
2、教师出示卡片f。
3、教师示范发“f”音时，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。
4、学生反复练习发f的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读、男女生赛读等）
5、再引导学生看图找出f的形：爸爸手里的登山杖的形状就是f。
6、教儿歌：一座大佛，fff。一根拐杖，fff。
26个拼音字母表读法如下表：
汉语拼音字母表-声母表
汉语中每个音节起始处的辅音可以构成声母。汉语拼音方案《声母表》规定的声母符号一共有21个。
b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希] z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗] y [医] w [巫]。
声母，是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一齐构成的一个完整的音节。其他汉藏语系语言也有类似的结构。一般由辅音充当，即首辅音。
辅音的主要特点是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍，因此可以说，声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。声母通常响度较低、不可任意延长、而且不用于押韵。
韵母是指中国汉语音韵学术语，汉语字音中声母、字调以外的部分。旧称为韵。韵母由韵头（介音）、韵腹（主要元音）、韵尾三部分组成；按韵母结构可分为单韵母、复韵母、鼻韵母。
扩展资料
汉语字音中声母、字调以外的部分。旧称为韵。韵母又可以分成韵头(介音)、韵腹(主要元音)、韵尾三部分。如“娘”niáng的韵母是iang，其中i是韵头，a是韵腹，ng是韵尾。
每个韵母一定有韵腹，韵头和韵尾则可有可无。如“大”dà的韵母是a，a是韵腹，没有韵头、韵尾；“瓜”guā的韵母是ua，其中u是韵头，a是韵腹，没有韵尾；“刀”dāo的韵母是ao，其中a是韵腹，o是韵尾，没有韵头。
汉语拼音字母表-韵母表。汉语普通话拼音中一共有37个韵母。分别是：
a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂] o[喔] ong[翁] ou[欧] e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁] i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英] u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威] ü[迂] iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用] uai[外] uan[弯] uang[往]
参考资料：
a阿 b波 c吃 d的 e鹅 f佛 g歌 h喝 i衣 j鸡 k渴 l乐 m摸 n呢
o藕 p泼 q起 r日 s嘶 t特 u屋 v围 w巫 x希 y医 z资
1、汉语拼音表由26个字母组成的。
2、5个韵母，（a o e i u）发音比较响亮。
3、20个声母的发音包括三种，即本音，呼读音，人为音
4、本音，就是声母的实际发音。是音节拼读时发出的声音。
5、呼读音，少数声母是浊辅音，发出的音不是很响亮，每个声母在读的时候，要配上不同的原因。
6、人为音，就是给每个字母认为规定的音。
1、b 双唇、不送气、清、塞音。 发音时双唇闭住，软腭和小舌翘起，堵住鼻腔通道，肺部呼出的气流通过喉头，但不振动声带，气流爆出而发音。2、p 双唇、送气、清、塞音。 发音的情形与b[p]相同，只是爆破发音时气流较强。
3、m 双唇、浊、鼻音。 发音时双唇闭住，软腭和小舌下垂，打开鼻腔通道，振动声带，然后从鼻腔缓缓流出。
4、f 唇齿、清、擦音。 发音时上齿靠近下唇，中间留一条缝隙，从唇齿的缝隙间摩擦而出。例如“分发”。
5、z 舌尖前、不送气、清、塞擦音。 发音时舌尖顶住上齿背，然后舌尖与上齿背离开一条缝隙，形成先塞后擦的发音。例如“造作”。
6、c 舌尖前、送气、清、塞擦音。 发音的情形与z[ts]相同，只是发音时气流较强。例如“猜测”、“参差”。
7、s 舌尖前、清、擦音。 发音时舌尖靠近上齿背，中间留一条缝隙，到达口腔，从缝隙间摩擦而出。例如“三思”、“诉讼”。
8、d 舌尖中、不送气、清、塞音。 发音时舌尖顶住上齿龈，到达口腔，然后舌尖突然离开上齿龈，气流爆出而发音。例如“大胆”、“歹毒”。
9、t 舌尖中、送气、清、塞音。 发音的情形与d[t]相同，只是爆破发音时气流较强。例如“贪图”、“推托”。
10、n 舌尖中、浊、鼻音。 发音时舌尖顶住上齿龈，软腭和小舌下垂，振动声带，然后从鼻腔缓缓流出。例如“难弄”。
11、l舌尖中、浊、边音。 发音时舌尖顶住上齿龈，软腭和小舌翘起，堵住鼻腔通道，到达口腔，从舌头的两边流出。例如“罗列”。
12、zh 舌尖后、不送气、清、塞擦音。 发音时舌尖翘起，顶住硬腭前部，到达口腔，然后舌尖与硬腭前部离开一条缝隙，气流摩擦而出，形成先塞后擦的发音。例如“重镇”。
13、ch 舌尖后、送气、清、塞擦音。 发音的情形与zh[]相同，只是发音时气流较强。例如“拆穿”。
14、sh舌尖后、清、擦音。
15、r 舌尖后、浊、擦音。 发音时舌尖与硬腭前部中间留一条缝隙，例如“如若”、“仍然”。
16、j 舌面、不送气、清、塞擦音。 发音时舌面前部抬起，顶住硬腭前部，到达口腔，然后舌面前部与硬腭前部打开，形成先塞后擦的发音。例如“家具”。
17、q 舌面、送气、清、塞擦音。 发音的情形与j[]相同，只是发音时气流较强。例如“确切”。
18、x 舌面、清、擦音。 发音时舌面前部抬起，靠近硬腭前部，例如“心胸”。
19、g舌根、不送气、清、塞音。 发音时舌根翘起，顶住软腭，形成阻塞；到达口腔，然后舌根与软腭突然离开，气流爆出而发音。例如“光顾”。
20、k舌根、送气、清、塞音。 发音的情形与g[k]相同，只是爆破发音时气流较强。例如“快看”。
21、h舌根、清、擦音。 发音时舌根翘起，与软腭之间留一条缝隙；例如“黄昏”。
1、看似简单，但应该怎么发音呢b：双唇不送气音。在发音前：我们的上下唇应当自然闭拢，嘴角不要用力，要把力量集中在双唇的中部，同时，嘴唇不要向内包裹。发音时：双唇中部迅速而有力地突然打开，此时，口腔的气流就会冲破阻碍从而发出“b”音。2、原因是啥？为什么会发音不清楚主要有3点原因：1、唇部的运动能力弱2、唇部的力量弱3、对气流的控制差3、一起练习一下吧练习小游戏：（点击直达）居家小游戏“射门”，轻松锻炼孩子发音清晰度居家小游戏“舔果酱”，增加孩子发音清晰度3个居家唇部小游戏！提升宝宝语言清晰度当孩子掌握了“b”的发音方法之后，我们就可以用或其他形式来引导孩子进行发音啦。我们可以从最简单的单音节开始，逐渐扩展到双音节、三音节以及日常的对话中。参考教学材料：1、单音节：2、双音节：3、三音节1、 拼音游戏好玩，但孩子记不住随着多媒体教学的发展，有一些年轻的老师，在带一年级的拼音教学时，喜欢用游戏来让孩子们学习。在游戏中认读拼音字母，通过游戏PK，强化记忆。课堂氛围非常好，尤其是孩子们看到老师打开多媒体电脑，就会兴奋，纷纷举手要求互动。虽然通过游戏来学习拼音，能够充分调动孩子们的学习兴趣，但是学习效果会差一些，尤其是在涉及书写时，很多学生就有畏难情绪，他们只愿意做游戏，不愿意书写。更有的孩子，到了小学二年级，拼音书写还会有很多问题，比如不会占格，不会标调等。拼音游戏，在一年级语文老师教学过程中可以参考。但个人认为不能在教学中使用太多，在每周拼音课快结束的可以通过游戏的方式，让学生们放松、娱乐一下。有的孩子只有在做游戏的过程中才能分得清bdpq，一旦回归书本，就又记不住了。2、 拼音口诀很抽象有一些老师会教给孩子们记拼音口诀，比如“左下半圆ddd，右下半圆bbb，左上半圆qqq，右上半圆ppp”。对于刚接触拼音的孩子，在五六岁的时候，方位感不是很强，有的孩子左右都不清，这样的口诀孩子能记住，但要花时间来理解。其实，在拼音教学过程中，有很多朗朗上口的口诀。有一些不太适用孩子们记忆，这个年龄阶段的学生，对抽象记忆理解较慢。如何能让孩子们把拼音字母刻在脑海里，只有反复练习。没事就把bdpq抽出来，给孩子们区分记忆，老师可以在课堂里多做卡片教学。3、 手势法一学就会在我的拼音教学实践中，用的最多的就是手势教学法，用这个方法教孩子们区分bdqp，非常简单，学生们一学就会。如图，就用两只手，左手大拇指朝上，就是b，朝下就是p，右手朝上就是d，朝下就是p，通过手势互动教学，让学生们跟着老师一起做两遍，就能将这四个长得差不多的声母字母记住了。
a（啊）o（喔）e（鹅）i （衣）u （乌）ü （鱼）
b （玻）p （坡）m（摸）f（佛）d （的）t （特）n （呢）l （勒）ɡ （哥）k （颗）h （喝）
j （机）q （七）x （西）z （资）c （次）s （思）r （日）y（一）w（污）
拼音读法：
a：发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带颤动。
o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。
e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。
i：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。
u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。
ü：发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。
b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。
p：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。
m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。
f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。
d：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。
t：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。
n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。
l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。
g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。
k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。
h：发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。
j：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。
q：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。
x：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。
zh：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。
ch：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较强的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。
sh：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。
r：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力发音，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，声带颤动。
z：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较弱的气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤出，摩擦音。
c：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音。
s：发音时，舌尖接近上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成音。
y：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。
w：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。
(1)"知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i。
(2)韵母ㄦ写成er，用做韵尾的时候写成r。
(3)韵母ㄝ单用的时候写成ê。
(4)i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣）， ya（呀）， ye（耶）， yao（腰），you（忧），yan（烟），yin（因），yanɡ（央），yinɡ（英），yonɡ（雍）。
u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌）， wa（蛙）， wo（窝）， wai（歪），wei（威），wan（弯），wen（温），wanɡ（汪），weng（翁）。
ü 行的韵母跟声母j,q,x拼的时候，写成ju（居），qu（区），xu（虚），ü上两点也省略；但是跟声母l,n拼的时候，仍然写成lü（吕），nü（女）。
(5)iou,uei,uen前面加声母的时候，写成iu,ui,un，例如niu（牛），gui（归），lun（论）。
：
汉语拼音是拼写汉民族标准语的拼音方案。
汉语拼音是以北京语音系统作为语音标准的。北京音也是中国地域最辽阔、人口最多的北方方言的典型代表。
解释汉语拼音用法和标准的《汉语拼音方案》是中国拼音文字方案的国家标准，也是联合国规定用来拼写中国人名地名和专用词语的国际标准。 它是中华人民共和国法定的拼音方案，是世界文献工作中拼写有关中国的专用名词和词语的国际标准。1958年2月11日，第一届全国人民代表大会第五次会议正式通过了《汉语拼音方案》，并批准公布推行。
《汉语拼音方案》是采用国际通用的拉丁字母，采用音素化的音节结构拼写以北京语音为标准音的普通话的一种方案。
拼写需注意的事项：
①j、q、x、y遇到ü ，两个小点要拿去
②句子开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专有名词的开头字母要大写例：Beijing;文章标题开头字母要大写。
参考资料：
韵母表:(24个)1、单韵母:a、o、e、i、u、ü、(6个)。
韵母表:(24个)1、单韵母:a、o、e、i、u、ü、(6个)。
鼻韵母：an、en、in、un、vn、ang、eng、ing、ong（9个）。
欢迎分享，转载请注明来源：内存溢出
微信扫一扫
支付宝扫一扫
评论列表（0条）