如何排课程表技巧

排课程表有两种方式：一个是手工排课，二是使用二一排课软件来排课做表！

如果是二一排课来排，相对就轻松很多。教导主任只要导入规则，导入学校的数据，然后根据规则进行智能排课，然后细调检查下就完成了。相对推荐用这种方式，做起来也是比较能合理、科学！

而如果手工排课，要考虑的问题就多了：

（1）首先算一算：全校一星期一共有多少节课，例如七个班，其中六年级有2个班。每个年级一星期30节课。210=30*7，

（2）、与校长合理沟通下，哪些老师不用上课核链御，或哪些领导要特别上几节课或，哪门课程，要有一个大概的了解，用总的课时210去除以有几位老师上课，可以求出平均数。然而例出一张表格，哪此课程（课程计划里有）

一个年级一个年级的来写入进，要求考虑是教师的专业水平，拿手课是什么，或不喜欢的课是什么等到。，

接着是一个老师的是有哪些把它例出来，注意，他的上课节数是怎么样的。这里也要小心的是：一般班主任比副班主任少1节的，不要差距太大了，不然不好弄，接着是自己搞一份课表，把每一个老师的课按上去。需要注意几点：

1。上午的一二两节和下午的第一节都是上主课的，上午的第一节与下午的第一节原则上是改岩一个老师上的。

2。注意同一个老师一般不喜欢连堂的课。

3。同一个老师要求上下午都有课，以免没事他不来上班

4。在一个时间看看有没有重课。如果是这样的话要求调动。不能一个老师同一时间上两节课。

5，看看每一个老师，每一天唤陆的课是否都均匀。

6。数一数每一个老师的课时是否与做计划的时候相同。否则的话就是错。

课程表规定了教学科目安排、运行和节奏，是对教学活动中人力、物力、时间、空间和信息的总调度，是教学各种计划的明细化、具体化。课程表编排得是否合理、科学，直接影响学校的形象和教师工作的积极性、主动性，影响学校的教学秩序及育人的质量。教务主任要对教师的知识水平、教育教学能力、年龄层次、学历结构等心中有数，并根据教学计划，对教师进行整体优化组合；要正确处理全局和局部的关系，从学校的可持续性发展角度，使教师搭配最优化。以下为笔者安排课程表的一点做法。

一、课程表安排桥伍的基本原则

1、合理搭配的原则；（1）左右脑和谐发展的原则。把文科、理科和艺术类课程适当搭配，使大脑两个半球协调发展。（2）量的均衡性原则。脑力劳动多与体力劳动大的课程适当搭配；作业多衡铅与作业少的课程适当搭配；自习课应安排在作业较多的课程之后，以均衡学生的学业负担。同时还要考虑跨班、跨年级教师的课要注意交替安排。（3）生物钟原则。根据精力、脑力和学习能力三者的动态曲线，每天的第二、三节课和每周的二、三、四三天为学生学习效率最佳、师生精力最旺期，应安排最基础学科的多数课时；抽象、枯燥、需注意力高度集中和深刻记忆的课程安排在上午；生动形象、容易记忆的课程安排在下午。

2、适当间隔性的原则：学生脑力负担较重的课程和脑力负担较轻的课程要交错适当的间隔；同一课程的教学时间也要保持适当的距离，以便学生复习消化，教师有时间批改作业；每周只有二学时的科目以间隔二、三天为宜。除作文课外，一般不两节连排。

3、有利于教师时间分配原则；一位教师的课要相对集中排，每天要留出连续两节以上时间用于备课或作业批改等活动。一个教师承担两班以上同一科目，课程安排要考虑进度的一致性；讲授两科以上、特别是跨年级任课的教师，每天应安排一种科目；同年级同进度的课程，应把老教师的课排在前面，以便于年轻教师先听后讲。

4、不忽视例外情况的原则；如教师进修学习，课时可集中安排；年老体弱教师要分散排；有实际困难如怀孕、喂奶、家中孩子尚小、住所离学校较远的教师，应尽可能不把课排在第一节和最后一节。

5、教学设备、场地充分利用原则；对要用教室、仪器、标本、挂图、模型、语音室、器材和场地等共同设备和场地的课程要合理安排，既不造成设施冲突，也不使设施闲置。

6、稳定性和动态性相结合原则；课程表应具有“法律”效力，任何人不可随意变动。这就是课程表的稳定性。但在教学实践中发现局部有问题，如有些教师有特殊情况，临时性重大集体活动等，也应及时调整，并通知学生、教师甚至家长积极配合。

二、课程表编排的一般方法

1、先排集体活动，后派其他课程。

2、根据教师的具体情况安排（1）咐消好先班任后科任（2）先领导，后教师（教学管理两不误）（3）先跨年级后跨班，最后只排一个教学班教师的课。（4）先老弱后青壮（5）先满足有特殊要求教师后一般教师。

3、根据课程的性质来安排；（1）先理科后文科，提高教学仪器、设备的使用率（2）先基础课后其他课，合理分配教师精力。

教务人员除掌握上述原则和方法外，还要有较强的事业心和责任心，办事公正，熟悉其他学科的相关要求，学习掌握一定的排列组合、系统科学的知识等。

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