社会风尚包括哪些方面

社会风尚是全社会所推崇倡导的一种健康、向上的道德风尚，如：尊老爱幼、扶贫济困、勤俭节约、尊师重教、互爱互助、见义勇为，等等。

一方面，社会风尚是被决定的，是被特定社会的道德内在决定的，是社会道德的外在的感性的呈现。

另一方面，社会风尚形成后，又会反过来影响一个社会的道德塑造，强烈地影响着人们对是和非、正和邪、美和丑的判断和认识。

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良好的道德风尚，是构建社会主义和谐社会的有机组成部分和重要标志。

根据新的形势和任务要求，加强公民道德建设，促进良好社会道德风尚的形成，必须充分认识良好社会道德风尚形成的必然性和重要性，正确把握集体主义、公平正义、关怀尊重原则等形成良好社会道德风尚的基本原则。

开展群众性与针对性相结合的道德教育、推动以践行荣辱观为主要内容的道德实践、营造积极健康的社会思想舆论氛围等是形成良好社会道德风尚的有效途径。

社会风尚，是指一个特定的社会中广大人民群众在思考什么、追求什么以及由此所产生的社会风气或社会时尚。在社会的发展进程中，社会风尚兼具被决定性和决定性两种属性。

就是说，一方面，社会风尚是被决定的，是被特定社会的道德内在决定的，是社会道德的外在的感性的呈现。另一方面，社会风尚形成后，又会反过来影响一个社会的道德塑造，强烈地影响着人们对是和非、正和邪、美和丑的判断和认识。

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中国共产党成立以来，非常重视良好社会风尚的培育建设，把良好社会风尚的形成作为社会革命的重要内容和推动社会革命的强大武器。

中国共产党推动社会风尚建设的宝贵经验就是用马克思主义和共产主义理想信念改造旧的道德观念，形成新的道德观念，以德明风、以德引尚，用道德理性筑牢民族凝聚力，引领着一代代进步的中国人不断投入到民族解放、民族发展和民族复兴的壮丽进程中。  

参考资料来源： 中国共产党新闻网-推动形成良好社会风尚

我认为美有三个层次：第一，是一种精神上的美，这种精神上的美要内化于心外化于行。

第二，是一种生活态度上的美，这种生活态度上的美好往往要从自身做起，做到内省自悟自警自醒。

第三，是一种行为习惯的美，这种行为习惯会潜移默化地影响着一个人道德水平的高低和做人处事之道。当然也不排除有些人可能因为一些小事就丧失了做人准则。

我觉得这三种生活品格主要包括：善良、感恩、责任和奉献等价值观与美德教育相结合；在日常生活中培养良好的道德品质和情 *** ；培育与养成美好人性和高尚情 *** ；帮助他人、关心集体、帮助他人时做到“三不”，即：不求回报不图利只为自己和他人能过得好；尊重他人、关心他人时做到“三不”。

一、善良；

善良是一个人的本性，人无善良，则不可能有真感情。善良的人不一定有真感情，但是善良的人一定能把真感情深深地注入到内心。人的本性不会因为外在的事物而改变，真正美丽的善良是在日常生活中，让生活充满爱，充满善。我们生活在这个世界上，拥有一颗善良的心就拥有了最美丽的风景、最美丽的花朵。你会发现你身边的人其实并不是一副凶恶、邪恶、阴暗、狭隘的面孔．....．他们是如此快乐、善良、宽容、自信、友爱、慈悲、宽厚、正直、善良；他们给人留下了美好的印象，他们是如此真实、如此真诚；他们让我感受到了善良不是虚伪、善恶是相对的；他们是如此真实、如此美好；他们就是这样善良！

二、感恩；

一个懂得感恩的人，无论做什么事，都会有所成就。一个懂得感恩的人，是一个懂得感恩和回馈帮助过他和他的人。懂得感恩，是一个人内在美的体现。就像《诗经》中所说：“投我以木桃，报之以琼瑶”“投我以桃天，报之以琼瑶”。意思是说：投桃报李这种美德，是一种对别人给予自己恩惠和帮助的表示深深地感激和回报。作为我们教师来说要加强对学生感恩教育，使学生们能够真正地体会到对他人感恩以及对社会感恩之情，只有这样才能使学生们懂得什么是感恩。教师们要用自己的一言一行影响学生们的一生，并且不断地给全体教师提出更高起点、更高要求，使全校每一位师生都能成为感恩祖国、感恩人民、感谢社会中那些对事物有贡献的人，从而在全社会树立起一种良好而高尚的道德风尚。

三、责任和奉献等价值观与美德教育相结合。

一个人的价值观、人生观，决定着他的行为和他的态度。一个有责任感和荣誉感的人才能真正担当起一个人应尽的责任。我们每个人都应当树立起自己的价值观念，以责任和奉献精神来鞭策自己。当我们需要别人时，即使条件不是很好，我们也应该以他人的利益为第一位来考虑问题。在我们日常生活中，也应该时时刻刻体现出责任心和奉献精神。如果没有责任感和奉献精神，就会

失去作为一个人应尽的责任和义务。

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