什么是幼儿园课程评价？

“宝宝刚入园，一直哭闹怎么办？”“幼儿园老师能照顾好宝宝吗？””宝宝在幼儿园表现怎么样？如何和老师保持顺畅的沟通？”这些疑问，你中招了吗？

从小在自己身边长大的孩子突然离开自己身边很长时间。对于很多家长和孩子来说，其实都像是一种折磨和考验，不少家长和孩子都产生了入园焦虑。入托、入园对于孩子来说很大的生活改变，是离开家，适应社会迈出的第一步。

九月开学季如期而至，对于第一次上幼儿园的孩子们来说，由于环境、人员、行为习惯等与自己熟悉的生活产生了较大的改变，极易产生紧张、恐惧、不安的情绪，在幼儿园看到陌生老师就特别胆小，不知如何与其他小朋友相处，拒绝集体活动等等。这就是“入园分离焦虑”。

其实分离焦虑并不是孩子的专属，对于那些新手爸爸妈妈们来说，也会产生不同程度的分离焦虑：送孩子到幼儿园时，满脸透着焦虑，分离时依依不舍，一副担忧的神情，上了班更是心神不定，总是担心孩子在幼儿园吃不好睡不好，过于放大孩子在幼儿园里受到的一点点委屈。

那么新型数字化幼儿园能为化解入园焦虑做什么呢？

幼儿数据采集场景化

米越数字幼儿园硬件产品能够采集幼儿在园所有场景数据，数字平台能够完整记录幼儿在园所的各项生活数据，帮助教师更全面了解幼儿的生活情况，能够督促每个幼儿养成良好的生活习惯。同时，相关的生活数据也能定时推送给家长，帮助家长更好地了解幼儿在园所的生活情况，减少家长焦虑。

考勤

无感考勤，自动识别，支持幼儿快速通过、避免门口拥堵，构建园区出入安全体系；手环联动智能摄像机实时抓拍，幼儿入离园10秒视频，实时推送家长。

喝水

记录幼儿每日喝水次数，帮助教师实时获取幼儿喝水情况，保证幼儿健康状态。

饮食

配合联动相机，记录幼儿就餐前后的相片，帮助教师和家长了解幼儿膳食摄入情况。

午睡

根据睡眠不同种状态，进行数据分析并得出午睡质量评价，帮助教师对儿童入睡质量进行客观判断。

入厕

记录幼儿入厕次数，分析幼儿在家、园所的入厕频率是否一致，便于教师判断幼儿健康状况、行为习惯等。

安全

幼儿一旦进入预设区域（比如仓库、厨房），信标联动智能手环报警，提醒相关人员及时进行干预。

幼儿评价体系客观化

学生多、教师少等原因，往往会造成老师的精力难以均分。米越运动手环联动场景信标，可以实时记录每个幼儿的数据，并进行科学的多维度分析对比，深层次挖掘幼儿运动力、社交力、创造力等成长潜能。避免教师评价的主观性，为教师个性化评价提供数据支撑，为教学繁琐工作减负，让教师更好投入教学中。同时，避免一些不必要的误会，减轻家长焦虑情绪，形成家园共育合力。

幼儿记录反馈实时化

很多时候家长的焦虑情绪往往来自于不了解幼儿情况、不及时与幼儿园老师沟通。通过微信端的每日成长报告推送、月度成长报告的推送，家长可以实时发现孩子每天在园的变化和进步，及时进行教育与鼓励。并且有些性格较文静的孩子不愿主动和家长分享幼儿园发生的趣事，通过联动相机和智慧点评魔法棒，可以实时抓取孩子在园的影像，记录孩子在园活动、生活等表现情况。化家长被动指导为主动去了解，从而减轻焦虑。

米越数字幼儿园，用科技助力幼儿园成为您身边家长更放心、教师更轻松、管理更智能的数字幼儿园，从源头解决入园焦虑问题！

幼儿园课程评价类型与方法

1.类型

目前经常使用的课程评价类型有：

按评价的参照点来分，有相对评价、绝对评价和个人发展评价。相对评价是根据儿童在集体里占据的相对位置进行评价绝对评价是根据教育目标达成度来进行评价个人发展评价是评价该儿童的各种能力的前后比较，掌握其进步的情况。

按评价的功能来分有诊断性评价、形成性评价和终结性评价。诊断性评价就是确定儿童在接受教育前的“准备程度”形成性评价是确定儿童学习过程中发生了什么，确定教学任务实现程度终结性评价是在课程实施一个阶段之后进行评价，评定达到的程度。以上评价方式各有利弊，应配合使用，取长补短。

课程评价主体的多元化是当今课程评价发展的一个趋势。评价中实施多元主体的评价是很有必要的。教师作为课程的直接实施者是课程评价的主体之一，这是没有争议的。家长作为教师的合作者和教育的促进者，也应当参与课程的评价，而儿童作为课程系统的三大主体之一，也是课程实施的参与者，因此也应当拥有课程决策和评价的权利，而且，儿童的自我评价可以让儿童意识到自己的成长、进步过程，激发其进一步学习的热情、兴趣和信心，促进其对今后的生活学习活动更加投入。因此教师评价、家长评价与儿童自我评价要相结合。

2.评价方法

评价应该自然地伴随着整个教育过程进行，应该根据评价目的与内容，综合采用观察、谈话、测验、作品分析、调查、档案分析等多种方法。

强化练习

【单选题】下面那一项不是按照评价的功能来分的()

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.个人发展评价

答案：D。解析：按评价的功能来分有诊断性评价、形成性评价和终结性评价。

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