什么是科举制度？

一、特征：

1、种类繁多。唐朝科举的科目有秀才、明经、进士、俊士、明法、明字、明算等五十多种。其中明法、明算、明字等科，不为人重视。俊士等科不经常举行，秀才一科，在唐初要求很高，后来渐废。所以，明经、进士两科便成为唐代常科的主要科目。 明经、进士两科，最初都只是试策，考试的内容为经义或时务。后来两种考试的科目虽有变化，但基本精神是进士重诗赋，明经重帖经、墨义。

2、科目分类：常科和制科。每年分期举行的叫常科，由皇帝临时下诏举行的考试称制科。常科有：秀才科，明经科，进士科，俊士科，明法科，明字科，明算科，一史科，三史科，道举科，童子科等50多种。秀才一科，在唐初的要求极高，很少有人能通过，后来渐渐废掉了。俊士科不常举行。考试的方式有：口试，贴经（填空），墨义（相当于口试的笔试化），策问（论文），杂文（诗赋）。

明经科的内容：9部经书，《礼记》、《左传》为大经；《诗经》、《周礼》、《仪礼》为中经；《周易》、《尚书》、《公羊传》、《谷梁传》为小经，不仅仅是6经，另外，《孝经》、《论语》为必考。明经科的考试方式一般只是口试，贴经（填空），墨义。一般只要对经文以及注释，记忆背诵熟练，就可中试。

进士科。进士科原来只考策问，后来加上贴经（填空），杂文（诗赋）。贴经只贴大经，即《礼记》、《左传》。再加上贴《老子》，10个问题中能答上4个即可合格。杂文要求诗赋各一。策问要写五篇。策问主要是对时下国家的政治、经济、法律、军事、政务、漕运、盐政等等方面提出问题并作回答。进士科一般取中很难，录取率只有1%-2%，因此当时流传有“三十老明经，五十少进士”之称。唐前期每科进士只取十几人，后期也只取三十几人。孟郊当时考中后，欣喜若狂，作《登科后》：“春风得意马蹄疾，一夜看遍长安花”，可见其难。

明法科，国家选取司法人才，范围为律七条，令三条。

明字科，文字理论及书法，考《说文》、《字林》。

明算科，考数学，范围很广，选数学人才。

一史科，从《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》中任选一，考贴也考策。

三史科，《史记》、《汉书》、《后汉书》均考，主要是选拔历史方面的人才。

道举科，考《老子》、《庄子》、《列子》。

童子科，10岁左右的童子，考《孝经》、《论语》

二、简介：

科举，科举制、科举制度，是中国古代通过考试选拔官吏的制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。士子应举，原则上允许‘投牒自进’，不必非得由公卿大臣或州郡长官特别推荐，这一点是科举制最主要的特点，也是与察举制最根本的区别。

一、隋朝是科举制度的形成时期 1.背景：南北朝时期的士族门阀制度,不能满足众多庶族地主跻身仕途的要求,均田制实行后,中小地主势力增长,非常渴望进入统治阶层.隋朝统一后,在选官上实行科举制. 2.形成：隋文帝时,废除了魏晋以来选官上注重门第的九品中正制,开始采用分科考试的方式选拔官员.隋炀帝始建进士科,科举制度形成. 二、唐朝是科举制度的完善时期 1.过程：贞观时期,增加考试科目,其中进士科最受重视.武则天时,大量增加科举取士的人数,还首创了武举和殿试.开元年间,任用高官主持考试,提高了科举考试的地位,以后成为定制. 2.考试科目分类：在唐代,考试的科目分为常科和制科两类.每年分期举行的称常科,由皇帝下诏临时举行的考试称制科.常科名目很多,制科由皇帝临时立定名目,士人和官吏都可以参加考试.考中以后,原是官吏的立即升迁；原来不是官吏的,也立即由吏部授予官职. 三、北宋是科举制度的发展和改革时期 1.北宋初期科举的发展：考试分为乡试、省试、殿试三级.北宋严格了科举考试程序,殿试成为定制,录取权由皇帝直接掌握,进士及第者成为“天子门生”.考试科目逐渐减少,进士科成为最主要的科目.在考试方法上实行糊名法,防止考官舞弊.录取名额比唐朝大大增加. 2.北宋初期科举制发展的作用：科举考试经过宋代改革和完善,在很大程度上确保了科举考试的客观性与公平性,为地主阶级各阶层通过公平的考试跻身仕途开辟了道路,使北宋政权的统治基础进一步扩大. 3.北宋王安石变法对科举制的改革：废除了死记硬背的明经诸科,进士科不再考诗赋,专考经义和时务策.设明法科,专考律令、断案等,为变法选拔实用人才. 四、明清是科举制度的僵化时期 1.明清的八股取士：为了严厉控制士人的思想,明朝的科举试卷仅从儒家的四书、五经中命题,不许发挥个人见解.答卷的文体,有严格的规定,分为八个部分,称为“八股文”.清朝前期承袭明代科举制. 2.八股取士的影响：禁锢了知识分子的思想,使培养出来的人成为顺从皇帝的奴仆；读书人为了做官,拼命诵读四书五经,追求八股文死板的作文形式；极大地束缚了知识分子的创造性,也在一定程度上阻碍了科技的发展和社会的进步. 五、清末是科举制度的改造和废除时期 1898年戊戌变法中皇帝下诏废八股改试策论,后遭慈禧太后否决.1901年慈禧太后迫于形势,不得不下诏改革科举,实行新政.然而点滴改革无济于事.在中国资产阶级创办新式学校、主张废科举的压力下,慈禧根据张之洞等人建议,于1905年宣布：废除科举制,自此,在我国实行达1300年之久的科举制度终结了.

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