Win10系统自带应用程序在哪 Windows10自带应用程序怎么查看

可以在Windows附件中查看所有win10自带的应用程序。

1、点击电脑左下角的开始按钮图标打开电脑应用程序列表：

2、打开应用程序列表后，点击导航条上的“#”符号图标打开所有导航：

3、在所有导航中点击“W”字母打开所有W开头的应用程序列表：

4、在展开的列表中点击“Windows附件”按钮，这时所有win10自带的应用程序就会显示出来：

windows vista桌面 *** 作方法及全面认识

启动WindowsVista后出现在屏幕上的整个区域被称为“桌面”。下面主要介绍WindowsVista桌面中的各元素以及 *** 作方法。

在WindowsVista的桌面中，包括了桌面图标、桌面背景、任务栏、鼠标指针与边栏5部分。

1．认识桌面

桌面图标

任务栏

桌面背景

边栏

2．桌面图标 *** 作

在桌面上可以对图标进行添加、移动、重命名和排列等 *** 作。

添加桌面图标

移动桌面图标

重命名桌面图标

排列桌面图标

3．设置边栏与小工具

当安装好 *** 作系统后，边栏中将默认显示时钟、幻灯片放映和源标题三个小工具。用户可通过相应 *** 作设置边栏，添加、删除小工具，或者扩充边栏组件等。

设置边栏

从网络中下载小工具

4．开始菜单的使用

在WindowsVista中，使用与管理计算机都是从开始菜单开始的。单击任务栏左边的按钮，便可d出WindowsVista的开始菜单。

启动应用程序

搜索文件

注销或切换当前用户

5．任务栏 *** 作

任务栏是WindowsVista桌面的重要组成部分，在其中可快速启动应用程序、可查看当前输入法及当前系统运行的程序等。对任务栏的 *** 作主要包括设置任务栏属性、调整任务栏的位置与调整任务栏的大小等。

设置任务栏属性

调整任务栏的位置

调整任务栏的大小

当双击某个图标时，Explorerexe进程的一个线程会侦测到这个 *** 作，它根据注册表中的信息取得文件名，然后Explorerexe 以这个文件名调用 CreateProcess 函数。注册表中有相关的项保存着双击 *** 作的信息，如 exe 文件关联、启动 exe 的 Shell 是哪个。PC中的大多其它的进程都是 Explorerexe 的子进程，因为它们都是由Explorerexe 进程创建的。

CreateProcess 实际上是通过 NtCreateProcess 函数实现的， 此时，系统会创建一个进程内核对象。进程内核对象可以看作是 *** 作系统用来管理进程的小的数据结构，它是在内核堆区分配的一个结构体，是系统用来存放关于进程统计信息的地方。进程内核对象维护了一个句柄表的结构，当进程被初始化之后，其句柄表是空的。当进程内的一个线程通过指定的函数创建了一个内核对象时，内核会为对象分配一块内存区域并初始化这块区域，然后内核会在进程的句柄表中查找一个空的入口，找到之后会初始化句柄表的以索引定位的区域。初始化的主要过程就是填充句柄表的一个单元，包括指定内核对象地址，指定访问码，指定标记等。

进程内核对象创建后，它的引用计数被置为1。然后系统为刚刚创建的进程分配的进程虚拟地址空间。要注意了，之所以称为虚拟地址空间，就是因为这块地址空间并不在内存之中，它只是在硬盘上划分的被称为“页”的文件。每个进程都有自己的虚拟地址空间，在进程初始化的时候，其所有的程序和数据会被加载到这个地址空间中。等到真正运行的时候，系统为每个进程配置的页表会把虚拟地址映射为真正的物理地址（这个过程，我会在后面的博客中详细介绍如何映射）。

初始化虚拟地址空间。进程地址空间创建后，Windows的装载器（loader，也称为PE装载器）开始工作，Loader会读取EXE文件的信息（PE文件）。此时 loader 会检查PE文件的有效性，如果PE文件有错误，进程也就无法启动了。如果PE文件没有错误，装载器就把PE文件的内容（二进制代码）映射到进程的地址空间中，然后读取 PE文件的导入地址表（Import Table），这里存放有exe文件需要导入的模块文件（DLL），系统会一一加载这些DLL到进程的地址空间中，具体做法是调用 LoadLibrary 函数加载程序代码到某个地址，然后系统会映射这些代码到进程的地址空间中，要知道DLL只需加载一次就可映射到所有进程的地址空间（映射过程我会在后面详细阐述）中，并为每个DLL维护一个引用计数，当引用计数为 0 时，DLL就从内存中卸载，释放占用的内存。DLL里面可能又引用了其它的DLL，因此加载DLL时是递归形式的，直到加载完Import Table 里描述的所有DLL模块，此时进程初始化部分完成。

创建进程的主线程。当进程的初始化完成后，开始创建进程的主线程，一个进程至少要有一个主线程才能运行，可以说进程只是充当一个容器的作用，而线程才是执行代码的载体。线程是用 CreateThread 这个函数创建的。创建线程时，也和进程相似，系统会创建线程内核对象，初始化线程堆栈。线程堆栈有两个，一个是核心堆栈，由核心态维护；另一个是用户堆栈，运行在用户态下。同样的，线程的引用计数也置为1。

C/C++运行期库初始化。当进程的主线程初始化完成后，并且线程得到了CPU时间片，CPU把CS:IP指向程序入口（OEP），这个地址相当重要，因为这是程序运行时第一条指令所在的地址（我们可以使用一些PE辅助工具来查看PE文件的地址信息，注意真实地址==偏移地址 + 基址）。其实，CS:IP指向的地址处是一条JMP指令，它跳转到程序真正的入口函数，入口函数有以下4种形式：

···

mainCRTStartup (用于 ANSI 版本的控制台应用程序 )

wmainCRTStartup ( 用于 Unicode 版本的控制台应用程序 )

WinMainCRTStartup ( 用于 ANSI 版本的窗口应用程序 )

wWinMainCRTStartup ( 用于 Unicode 版本的窗口应用程序)

···

下面再看看入口函数的源码：

···

int XXXCRTStartup(void) //XXX表示不同Windows版本

{ __security_init_cookie(); // 完成安全方面的初始化

return__tmainCRTStartup();

}

···

在__tmainCRTStartup中首先调用了GetStartupInfoW函数取得父进程创建本进程时的启动信息， 然后又是一系列的初始化，其中包括C++构造函数的调用，还有静态变量，全局变量的初始化，这些 *** 作是在_initterm这个函数中完成的。接着，我们的 (w)WinMain / (w)main 函数会被调用，到这时，用户程序代码才开始被执行。

LoadString 是从资源中加载字符串。“资源”是和代码链接在一起的一种数据，可以在程序中加载。

第四个参数指定字符串的最大大小：因为C中字符串是字符数组，数组就有一个大小，如果要加载的字符串超过你那个数组的大小，则会发生溢出。避免这个情况，就要指定大小，如果超长了，就砍断。

把桌面作为父窗口没问题啊，或者你不作为父窗口也可以……hwnd直接指定NULL就是了。在这里并不影响

最后，因为你LoadString的时候加载了字符串，所以就不再是什么都没有了。

ps 如果你执行的结果是什么都没有，那么多半是你链接程序的时候没有把资源链接进去……这样LoadString就会失败

一、Power Line System公司简介

1 公司概述

Alain Peyrot在1984年成立Power Line System（以下简称PLS），总部位于美国Madison，主要经营开发输电线路设计软件，并提供咨询服务。PLS现已成为输电线路设计软件领域的全球领导者，同时为125个国家的1600多个社会组织提供服务。其客户小到咨询机构、制造商、政府公共事业单位，大到美国数百家电力公司，以及大型国际领先企业，如Cemig、BC Hydro、Hydro Quebec、National Grid、Power Link Queensland、Eskom、Comision Federal de Electricidad、Electricité de France等。

2 旗下软件

PLS最初开发结构设计分析软件，其创始人Alain Peyrot花费数年时间完善了线缆、非线性结构建模的有限元程序，最终开发出基于微软Windows *** 作系统的PLS系列软件，包含PLS-CADD、PLS-TOWER、PLS-POLE、PLS-Distribution、SAPS、SAGSEC、CAISSON。

二、PLS-CADD设计软件概述

Power Line Systems Computer Aided Design and Drafting（电力线路系统计算机辅助设计与绘图，简称PLS-CADD）是一款用于架空电力线路分析和设计的MS-WINDOWS程序。

1 PLS-CADD的功能

在国际架空线路设计软件中，由于PLS-CADD强大的计算环境，使其应用广泛，并为众多国际架空线路设计组织所熟知。PLS-CADD可以使勘察工程师、电气工程师（线路）、结构工程师及绘图工作人员更好地协同工作，从而提高工作效率，降低错误发生率。在无缝信息环境中，它集成输电线路设计的所有方面，包括地形建模与绘制、路径选择、手动或自动最低成本定位、弧垂-张力计算、间隙与强度校验、电磁场计算、材料表生成、平断图绘制等。

PLS-CADD不仅是设计新线路的重要工具，而且也是评估已建线路的一款非常强大的工具。PLS-CADD允许设计人员快速评估替代的设计解决方案。同时，它也是一款理想的“教学工具”。

2 PLS-CADD的信息框架

第1课 信息和信息处理工具

教学目的和要求

1、了解什么是信息；

2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；

3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；

4、了解信息高速公路；

教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。

教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。

2、电脑动画课件教学。

教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。

2、课前打开电脑。

教学过程

一、新课引入

1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）

简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具

有价值）

2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）

只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……

[可用幻灯片展示以上]

第2课 计算机的组成

教学目的和要求

1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。

2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。

3、学生了解计算机处理信息的过程。

4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。

教学重点：1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。

2、学生了解计算机处理信息的过程。

教学难点：计算机硬件和软件的概念。

教学准备：计算机及相关软件。

教学过程

一、质疑导入

我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？

通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。

二、自主学习，探究新知

1、先请同学们自己看书P4-P7上半部分，边看书边思考：

①计算机是由哪两部分组成？

②计算机硬件是由哪几部分组成？

③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？

教师巡视检查学生自学情况。

2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。

学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？

教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。

4、指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？

从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。

从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。

5、指名学生回答问题③。

学生答后，教师简介常用的 *** 作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。

6、 学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像 *** 作系统Windows、办公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。

三、学生模仿硬件作“自我介绍”

通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？

请同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。

同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。

四、学习计算机信息处理的过程

阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？

全课总结

同学们，今天我们一起探讨了什么问题？把你的收获告诉你的同桌。

第3课 学会正确开、关机

教学目的和要求

学会开、关机

教学难点：1、了解计算机外设的开、关顺序

2、正确学会开、关机

教学准备：计算机、网络

教学过程：

现在电脑就会和小朋友一起来学习了。比如说画画了

3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。

刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。

4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。

小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。

5、教师示范关显示器。

（二）、学生练习开、关电脑

在教师的组织下，有步骤的打开电脑和关闭电脑。

教师巡视指导。

全课总结 （略）

〔教后记〕

第4课 初识Windows

教学目的和要求

1、学生初步认识Windows98、桌面和开始菜单。

2、学生掌握启动和退出Windows 98的方法。

3、学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本 *** 作。

教学重点：学生初识Windows 98，掌握启动和退出Windows 98的方法。

教学难点：学生掌握鼠标器的 *** 作，特别是双击 *** 作。

教学过程

一、质疑导入

今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows98，探索其中的奥妙之处。教师板书课题：初识Windows98。

二、Windows98是什么

1、你知道怎样启动Windows98吗？

教师讲解启动Windows98的方法：先显示器，后主机。并请一生复述。

2、全体学生打开主机与显示器电源，观察Windows98启动：你是怎样开机的？你看到了什么？听到了什么？

指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。

3、学生讨论：Windows98是什么？你还能了解哪些与此相关的知识呢？

4、小组讨论汇报：通过刚才的上网查询与讨论解释：Windows98是什么？它的作用是什么？它的发展经过怎样呢？

5、小结：Windows98是美国微软（Microsoft）公司1998年推出的具有图形界面的计算机系统软件。它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。

三、Windows98的启动

1、刚才，我们都启动了Windows98，可以看到显示器上有什么？你能给它们分别起个名字吗？

2、学生观察讨论。

3、小组汇报，教师对照画面小结：蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。

4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的名称。

四、鼠标器的 *** 作

1、Windows98的许多 *** 作是用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察一下鼠标器，它长什么样？用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢？

2、学生观察尝试后，指名回答。（教师不作直接评价）

3、他说得对吗？你还想进一步了解鼠标器吗？请同学们上网了解一下鼠标器的结构，学一学鼠标器的正确握法。

4、学生汇报：通过上网你了解到了什么？你还有别的发现吗？

5、学生边汇报，教师边小结：鼠标的结构、握法，鼠标的指针含义，鼠标的发展历程。

6、刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。鼠标器怎样 *** 作呢？今天，我们请计算机陪着大家来学一学。

学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种 *** 作。

7、刚才，你学会了什么样的鼠标 *** 作，是怎样 *** 作的？ *** 作时你有什么要提醒同学注意的？教师相机小结。

五、Windows98的关闭

1、我们已经学习了怎样启动Windows98，那怎样关闭Windows98呢？

2、请同学们自学”Windows98的关闭”第一小节。

看完书后，单击开始按钮，你看到了什么？

3、你学到了什么？

学生汇报，教师小结：开始菜单的内容和菜单命令的含义。

4、同学们阅读第16页的“读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单”。

第5课 鼠标

教学目的和要求

通过学习，使学生掌握鼠标的用法。

教学重点：鼠标的各个 *** 作方法。

教学难点：鼠标的双击 *** 作及拖动。

课前准备：计算机、网络

教学过程

一、 新课导入

同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？

那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？

那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以 *** 作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲。

二、 新课教学

（一）教师讲解

大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？

1、握鼠标的基本姿势

手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。

2、用鼠标移动光标

在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。

3、鼠标单击动作

4、鼠标双击动作

5、鼠标拖动动作

先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

第6课 认识Windows 98窗口

教学目的和要求

1、认识Windows窗口，了解窗口的组成。

2、掌握窗口的基本 *** 作。

3、初识菜单命令。

4、进一步掌握鼠标器的基本 *** 作方法。

教学重点与难点：1、重点：窗口的基础知识和基本 *** 作。

2、难点：菜单命令。

教学准备：1、 计算机、网络及辅助教学软件。

2、自制的Powerpoint教学软件

教学过程

一、新课导入

同学们，上节课，老师和大家一起学生了Windows98的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？

二、新课教学

（一）、窗口的组成

我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。

下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Windows窗口的许多共同特点。（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。

（二）、窗口的基本 *** 作

1、最小化窗口

下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用（师做示范 *** 作）。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。

2、最大化（还原）窗口

让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮 ，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮 ；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。

3、切换窗口

师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作 *** 作）。学生自己试。

4、移动窗口

师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动 *** 作，可以移动窗口。

5、改变窗口的大小

下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（ ）。对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。

那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请同学来 *** 作）。

师把鼠标的指针形状变为 ，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。）

6、关闭窗口

有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮 ，窗口关闭。）

（三）、菜单命令

打开“我的电脑”，以“编辑”命令为示范作讲解。（1）以颜色看；（2）以后面的符号看

（四）、窗口的滚动

教师做演示，学生自己练习。

全课总结

第7课 玩“纸牌”游戏

教学目的和要求

1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。

2、使学生熟练掌握鼠标器的 *** 作方法。

3、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。

教学重点：1、使学生熟练掌握鼠标器的 *** 作方法。

2、掌握纸牌的规则。

教学难点：掌握纸牌的规则。 对策：加强 *** 作练习。

教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程

一、引言导入

我们使用纸牌游戏对鼠标的 *** 作进行练习。

二、新课教学

1、启动纸牌游戏

师（讲解并演示）启动纸牌游戏的 *** 作方法是：

（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。

（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。

2、纸牌游戏的规则

师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从A开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。

为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以K开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。

当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。

3、用鼠标玩纸牌游戏的方法

移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。

翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。

发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击A，就可以使A快速移动到目标空位上。

4、重新开始

师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。

第8课 认识画图

教学目的和要求

1 使学生知道Windows98系统中自带一个画图软件。

2 掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。

3 熟练掌握窗口中各部分的 *** 作方法。

4 通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的 *** 作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。

教学重点：绘图软件的 *** 作与应用。

教学难点：曲线工具的运用。

教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程

一、新课导入

谈话：“画图”软件是windows98 *** 作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。

二、新课教学

1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与 ***

作步骤。

A单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；

B将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”

菜单。

C将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。

D用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。

5作品存盘退出:（讲解并演示）

讲解：选择"文件"菜单下的"保存"命令, 将所绘制的图画保存

磁盘上。

退出画图程序：a单击画图窗口右侧的关闭按钮；

b单击菜单中“文件”选项中的退出命令；

屏幕d出对话框如图3所示;

图 3

c单击是（Y）选项，保存当前窗口中的

图形并退出画图程序；

d单击否（N）选项，不保存图形，退出

画图程序；

e单击取消选项，取消退出 *** 作，继续

使用画图程序。

6．练习：选择"文件"菜单下的"新建"命令, 打开一个空白的绘图

窗口,绘制小鸡觅食的简笔画。如图4：

图 4

全课总结（略）

〔教后记〕

第9课 画线

教学目的和要求

1、掌握画线的工具，让学生能运用画线工具作简单的图形

2、学会选择及改变线宽。

教学重点:曲线画图工具的使用方法。

教学难点:能用鼠标器进行熟练地画图方法

教学准备:计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程

一、 新课导入

引入画线的常用工具如果要画线，可以用使用工具箱中的 （铅笔）、 （直线） （曲线）等绘图工具。

二、新课教学

1、教学 画直线和任意曲线

（1） 教学画直线

下图是一条直线，若要在屏幕上画出来。我们可以单击 工具。这时指针变成“+”形状。然后在画图区选择一点。按下左键，这一点就是直线的起始点，再拖动至另一点。放开左键，这一点就是直线的终点。于是一条直线就画出来了。

-------------------------

用 画直线

（2）教学画曲线

下图是一条曲线，这条曲线是用工具箱中的 画出来的。这种画曲线的方法是：单击工具箱中的 ，然后在画图区选择一点并按下左键，作为曲线的起点再拖动到一点，放开左键，一条曲线就画出来了。由于用 画出来的是用意曲线，再加上拖动时又不易控制曲线的形状，因此，画图时较少使用它。

用 画任意曲线。

（3）、教学 画曲线

单击 后先在画图区内按下照画直线的方法画出一条直线，然后，将指针指向直线的某一位置，再拖动直线，使直线弯曲，

调整曲线的形状，直到满意为上止。

2、教师示范画线，利用工具箱中的画线工具画出下面的图形。

3、练一练，用工具画出图形。

全课总结

这节课我们学习了什么内容？你学会什么？

第10课 画方形和圆形图形

教学目的和要求

1、 习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。

2、 让学生能运用画图工具作简单的规则图形。

教学重点：进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具

教学难点: “圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。

教学准备:。计算机、网络及辅助教学软件

教学过程

一、复习

提问：工具箱中的工具名称

教师指工具，学生口答

二、新课导入

1、出示图例：

师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？

出示：其实许多规则的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。

同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？

三、 教学新课

1、教学“矩形” 画图工具

（1）教学画长方形

①选择矩形工具单击；

②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；

③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。

（2）教学画正方形

2、教学“圆角矩形” 画图工具

圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。

3、教学“椭圆” 画图工具

（1）教学画椭圆

引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下 *** 作步骤

（2）教学画圆

说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画？

4、教学“多边形” 画图工具

*** 作步骤：（师生讨论得出）

教学画45度和90度角的拐角。

5、练一练 画出下面的图形

11课 彩色世界

教学目的

1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法；

2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法；

3、培养学生绘画兴趣，提高绘画能力等

教学重点：涂色工具的应用。

教学难点:指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形涂色的方法。

教学准备:1、计算机、网络及辅助教学软件。

2、范图。

教学过程

一、复习导入

1、复习画笔进入的方法和步骤

（1）双击“学生电脑”图标，指导第一种打开程序的方法-----最小化

（2）指导第二种进入方法，（投影出示）双击快捷菜单“画图”图标。

（3）双击快捷菜单“画图”图标，使其最大化。

2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。

第12课 图形的修改

教学目的

1 尝试使用画笔画图与修改；

2 练习统筹完成事情的过程。

教学重点：使用画笔画图与修改。

教学难点：使用画笔画图与修改。

教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程

一、导言与复习

复习：窗口的打开与关闭

利用画笔，我们既可以用来制作简单的图案、图形，也可以绘制比较复

杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。

二、新课教学

1、启动“画笔”。

2、打开一个文件。

3、修改图形。

（1）教师讲解。

使用“橡皮”的 *** 作步骤是：

1) 用鼠标单击普通橡皮或者彩色橡皮选择“橡皮工具”。

2) 用鼠标单击“线条尺寸框”上的合适线条，选择适合的线条宽度。当线条宽度越大，橡皮擦除面积会越大。

3) 用鼠标左键在颜色盒中选择合适的颜色。

4) 将鼠标指针移动到要擦除的区域，这时鼠标指针变成了“ ”。拖动鼠标，鼠标移动什么位置，什么位置将被擦除干净。

（2）教师示范。

（3）学生自由练习。

教师巡视指导。

4、放大镜的使用。

我们用放大镜，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再进行图形的修改。放大镜可以修改图形细微的地方。

教师演示：让学生观察使用放大镜的效果。

学生练习，教师巡视指导。

全课总结 （略）

〔教后记〕

第13课 查找文件

教学目的和要求

1、了解文件和文件夹的基础知识；

2、初步认识“资源管理器”；

3、掌握查找文件的一般方法。

教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。

软盘。

教学过程

一、新课导入

同学们，在学习计算机的过程中，你最喜欢干什么？

有的时候，桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉，同学们就不会打开这个游戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找游戏了。

二、教学新课

（一）介绍文件和文件夹。

电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。（图示）

练习：说出下列文件分别是什么类型文件。

文件名有点像外国人的名字，格式是“名姓”。他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。（结合图介绍）文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。（结合图介绍）

我们根据需要，可以将文件放在文件夹中（图示文件夹），在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。

（二）在“我的电脑”中查找文件。

1、怎样打开“我的电脑”？

2、我们可以打开某个盘，来查看文件信息。

我们可以根据需要，选择图标的排列顺序。

3、如果再打开某个文件夹，就可以查看该文件夹的文件信息。

练习：（1）查看软盘中有那些类型文件？文件夹中有什么类型文件？（2）打开C盘，看有没有fiveexe文件。

（三）在“资源管理器”中查找文件

1、教学怎样打开“资源管理器”。（师示范）

2、它与“我的电脑”窗口有什么不同？重点介绍“所有文件夹”框 ：选择盘或文件夹，右边框中就会出现内容。

练习：查看D盘的文件夹和文件。

观察：“＋”“—”号分别表示什么？

我们要看一个文件夹的内容怎么办？

练习：找一下C盘的windows文件夹中有没有readmetxt文件。

3、还有什么方法可以打开“资源管理器”？看“试一试”。

练习：在D 盘的five文件夹下找一个应用程序，然后打开它。

全课总结 （略）

〔教后记〕

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