如何写理论文章

如何写好理论方面的文章

如何撰写理论文章

一、理论文章的性质和特点。

要想写好理论文章，首先要了解理论文章的性质特点。理论文章是为了研究某个理论问题、论述某个道理、发表个人见解而写的文章，是宣传党的理论、路线、方针、政策的重要手段。诸如评论、杂文、调查报告、心得体会等都是理论文章的范畴。

具体来讲，它具有“四性”。即现实性、政治性、理论性和逻辑性。

现实性和政治性，是理论文章区别于学术论文的显著的特征。理论文章是为探讨和解决现实生活中的各种社会问题服务的，也是直接为政治服务的。理论联系实际是它的生命线。为领导机关决策提供依据，是理论文章的价值所在。

理论性和逻辑性。理论文章要“ 以理服人”，就必须运用形式逻辑和辩证逻辑的思维形式，进行判断和推理。用论点、论据、论证来说服人。这就是它的逻辑性。

二、理论文章写作的规律和要求。

一是文章选题选准。写文章，选准主题是第一位的事情。主题是文章的核心和灵魂。当然，确定文章的主题并不难。选定一个题材，把这个题材的核心内容提炼出来，就是一篇文章的主题。难度在于，这个主题是不是正确，是不是新颖，是不是实用。

第一点，从实践中发掘主题。理论文章的主题从哪里来？不是从头脑中来，而是从实际中来。一些读者对理论文章没兴趣，不是理论本身没有魅力，而是理论文章离实践、离群众太远。如果理论文章的内容多是一些为广大群众所不关心、不感兴趣的问题，就是写得再好，群众也懒得理会。这就要求理论文章要接触实际，要对人们关心的热点、难点和疑点问题，作出有力的回答，达到指导工作、澄清是非、解疑释惑的目的。

选题的具体标准为新、小、实。新是观点新、角度新，不重复别人的观点，或者用新材料证明旧观点；小是切口小、题材小，从小处着笔，以小见大；实是朴实、实际、有实践意义，源于生活又指导生活。

第二点，拟定精练的标题。所谓好题目，既要问题抓得准，又要文字表述讲究，力求准确、精练、鲜明、有特点。另外，文章正文里的小标题，也是有讲究的。文字不宜过长，尽量短促有力、对仗工整，让人看上去美观，读起来上口，记起来容易，又浓缩精华。

二是材料收集要精。一般通过查阅文献、深入调研、日常学习和生活体验积累来获得。写好理论文章，首先要围绕理论文章的主题来蒐集材料，然后，再根据主题的需要选择和组织材料。

蒐集材料的方法很多，常用的主要有做卡片、做笔记、剪贴报刊三种。需要注意的是，对收集来的资料不要随手一放，置之不理，要认真阅读，仔细研究，辨析资料的真实性、新颖性和典型性，通过对材料的分析归纳，将从材料中得来的思想认识加以集中和深化，逐步形成深刻认识和自己的观点。

三是谋篇布局要巧。第一点，构思要灵巧。通俗地讲，写理论文章，一般自己心里要“跳三下”才动笔。第一跳是碰到一些有意义的事情，引出一个重要而紧迫的话题，心里跳了一下，如鲠在喉，不吐不快；第二跳，是对这个话题进行全面深入的思考，悟出一些道理，想给人以启示；第三跳，是在前两跳的基础上，再跳一下，跳出一个好标题。

第二点，结构要精巧，一般说来，理论文章的有序结构就是要把导论、正论和结论及逻辑关系内在地联系为一个整体。这种结构之所以有序，是因为它符合“提出问题、分析问题和解决问题”的人的认识秩序。其中，导论是提出问题，引起人们的思考，从而引出正论，正论是分析问题，围绕主题，通过论证或反驳，一层一层、一个方面一个方面地提示问题的实质和症结所在。结论是解决问题，是正论的自然持续，是论证过后的论断、即结论。

第三点，首尾要技巧。开头要短，要尽快破题。从作者角度考虑，既要精彩，又要便于下文展开；能确定基调，提携文意。从读者角度考虑，则

理论文章该怎么写

首先,全文思路一定要理清,既然结合科学发展观来写就要充分了解科学发展观的定义,而且针对科学发展观的实质来写,文章中要涉及到科学发展观与现实相结合的有利因素这样才能谈透科学发展观的内容文章结尾可以重点写明如何贯彻落实科学发展观,这是全文升华部分,也是理论核心,而且作为调研文章,要注重研究调查分开的意义,广泛蒐集对于科学发展观的意义,因为我国是人民民主专政国家,尤其要点明其对人民的重要性

怎样写报纸理论文章

你是要发表那一类的文章啊？ 论文： 第一段：introduction: 1background你所阐述问题的背景2thesis statement你的观点：你觉得这个问题是好是坏3nization statement:你的组织巨：我将会从XX,XX,XX……方面来说。i will discuss it from XXXXXX……。或者：有XXXXXX……来支持这个观点。there are three factors contributing to this point, which are XXXXXX…… 主体段：你有几个观点，就写几段。每一段格式：1主题句 2支持点（1）（2）（3） 3总结或者过渡句过度下一段 最后段：1总结主体段三个观点 2 memerize statement尼克已提出一个畅想，或者就说要是能怎样就更好了，或者重申一下主题。 报道report（阐述一个事实） 第一段：背景 第二段：原因 第三段：影响 第四段（可要可不要）现在社会上已经有了那些组织围着一个现象做了什么 程序process（一般为介绍一个东西的怎样形成或制作） 第一段：为什么要介绍这个东西 主体段：怎么做或怎样形成，步骤 结尾段：总结 事件event 第一段：时间地点人物事件全部必须在第一段表明 第二段：详细描写 第三段：这件事的结果，影响，或教育 新闻文章用词：避免出现第一人称和第二人称，最好用第三人称和被动语态

有深度的理论文章比如建党九十周年理论研讨文章怎么写？ 30分

你好，我的单位也要撰写相同题目的理论研讨文章，而我就是那个倒霉的写手……

我刚刚也在百度这个问题，结果发现这个网址：wenkubaidu/b

这是一个结构相对严密的论文，然而百度把它标为理论研讨文章。

然而，我觉得你得看一下上级机关是怎么要求。

因为理论研讨文章似乎并没有规定文体，也就是说文体不限。

而我在百度上面搜到的情况也是一样。

理论研讨文章千奇百怪，并没有一定的格式，

有一些甚至是 部门发布的理论研讨文章，也同样是一点水平都没有。

所以，本人是决定了要写论文的了。

接下来就是要看你在什么单位了。

因为不同的单位有不同的定位，

不过说到底就是“通过调查……经过分析……得到结论……结合实际……采取措施……得到成果……”再在这一流程里加入党建的一些东西。

首先声明，我是在事业单位工作的，所以思路才会这样，如果你是公务员，

那你水平肯定比我高，

反而是我要向你求助了……

论文理论框架怎么写 10分

论文格式

1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。

2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）

3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。

4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。

主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。

5、论文正文：

（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。

〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：

a提出-论点；

b分析问题-论据和论证；

c解决问题-论证与步骤；

d结论。

6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献着录规则》进行。

中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。

（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。

请采纳答案，支持我一下。

怎么样写好一篇调研文章？

一、什么是调研文章

调研文章，顾名思义就是对某个问题经过调查、研究后写出的理论文章。调研文章以调查为前提，以研究为重点，以探讨为目的，并不只是对事实的对与错、优与劣、或者先进与落后的简单评论。有人把调查报告当成调研文章，这是不对的，因为调查报告只注重调查、不注重研究，只是陈列问题的事实和数据，没有对事实和数据作进一步的分析、推理，没有得出具有建设性的探索、实践成果，所以调查报告不是调研文章。有人把工作总结当成调研文章，这更是不对的，因为工作总结是对过去的工作成绩和经验进行的归纳总结，并不是对某方面问题进行专门的调查研究和论证，不带有研讨性和探索性，所以工作总结不是调研文章。同理，新闻宣传报道、先进事迹材料等也不是调研文章。调研文章以反映问题为主，往往报忧多于报喜，目的是为了探讨、为了创新、为了解决问题，为了以先人之忧换取后人之乐。

调研文章的“调”，就是调查、了解，就是深入基层、深入实际、深入问题去作调查，去收集资料和数据。“研”，就是对所调查、了解的问题进行分析研究，提出控制问题发展变化的建议或措施。既然是调研，就要对那些比较前沿的、边缘的、新出现的问题或者工作中的重点、难点、热点或焦点问题进行深入的调查了解和分析思考，而不只是对一般问题的随便谈论。调研文章是在调查研究的基础上写成的，而不靠是道听途说、闭门造车、苦思眠想编出来的。

二、调研课题的选择

调研课题，就是指调研人员开展调查研究分析探讨的问题，也是调研文章反映的问题。调研课题有三种形式：第一种是命题调研，即调研课题由上级事先确定，调研人员只能按照上级确定的课题开展调研，并以调研课题名为标题写作调研文章；第二种是半命题调研，即上级只规定调研课题内容的范围，具体调研文章的标题由调研人员根据调研工作开展的情况选择确定；第三种是自由调研，即上级不指定调研范围或具体问题，由调研人员根据自己的工作实际结合自己的兴趣自行选择调研课题和调研文章的标题。实际工作中可以调研的问题非常广泛，以税收工作为例，税收管理、税款征收、税法宣传、税务稽查、税收信息化建设、干部队伍建设、征管质量建设、党风廉政建设等各个方面都有不尽完善的地方，都还存在着需要进一步解决的问题，这些问题都可以作为我们的调研课题。那么，面对众多的课题我们应当怎样选择呢？有几个方法可供参考：一是选择自己熟悉的、接触过的问题；二是选择自己感兴趣的或者曾经思考过的问题；三是选择目前工作中的重点、难点、热点或焦点问题。之所以这样选择，是因为按这些方法去选择的课题可以减轻调查难度，减少调查工作量，收集资料比较容易、写出的文章比较适合现实工作需要，参考价值较高，投稿获得采用的可能性也比较大。

三、调研文章的文体格式

一篇调研文章，尽管有许多段落，有大小标题，有层次序号，但从格式上看不外乎开头（即绪论）、主体（即本论）和结尾（即结论）三个部分。

开头部门主要是交待写作背景、动机或目的，也就是说这篇文章是在什么情况下写的，为什么要写这篇文章，写这篇文章希望发挥什么作用、达到什么目的等。这部分一般用几十到几百个字概括地写、说清楚就行，要让读者或者编辑尽快看到主要内容，不必空话连篇大谈形势任务和工作开展情况，也无需叙述调研过程，但必须从一定高度着笔，要体现出写这篇文章的必要性和价值意义。

主体部分主要是提出问题、分析问题和解决问题，这部分所占篇幅最大，一般为数千字。在提出问题时根据具体情况而定，如所提问题是常见问题，可以直接列举，不必赘述过程；如所提问题不常见，就必须说明问题出现的条件或者发现问题的过程，这样才具有真实感或可信度。分析问题时一般要说明三点，一

什么叫论文？怎么写？

一、定义： 所谓论文就是讨论某种问题或研究某种问题的文章。它的外延是文章，其内涵是讨论问题和研究问题，因此，它是一种说理文章。这里着重是要理解“讨论”和“研究”，这是论文的本质属性。 二、分类： 一是科研论文。就是对某个问题进行调查研究，写成的调查报告；对某种问题进行科学实验后，写成的实验报告；对某项经验进行总结，并上升的理论高度写成的经验报告。他们共同的特征是有明确的研究对象和明确的实践过程，反映了撰写者已进行的实践与研究过程。它们往往通过测量、统计数据、事例旁证等进行定性定量分析。如果作为一个课题研究，那就是研究报告。 二是学术论文。它是对某个问题尚未进行实验或实践，但依赖与某种理论或查阅文献资料，在理论上进行构想、探索，提出策略性思考的论文。或对某一理论问题进行思辩性思考的论文。 上述两类论文不一定完全是独立的个体，不存在截然划分的界线。 三、形式： 目前教育界的论文大多数出自于一线老师，经验总结论文居多。也有课题研究报告和理论研究文章。这给人们造成了一个错觉，似乎论文就是上述三种形式。其实，课题的方案、个案研究报告、甚至一篇说课稿均属于论文。如果把它们排斥在外是错误的。如果不是论文，难道是文艺作品或者是新闻报道？或者说是鲁迅的杂文！ 不管是毕业论文，还是职称论文，都需要按照标准格式进行排版。 论文的格式包括以下几个方面， 1、论文题目格式：（在标题下注明作者，邮编，工作单位，学生就写所在学校） 要求准确、简练、醒目、新颖。 2、目录 目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录） 3、内容提要： 是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多 不超过三百字为宜。 4、关键词或主题词 关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文 的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容 特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取 3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。 5、论文正文： （1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言 一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作 的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。 〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论 证过程和结论。主体部分包括以下内容： a提出问题-论点； b分析问题-论据和论证； c解决问题-论证方法与步骤； d结论。 6、参考文献 一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要 文献资料，列于论文的末尾。 中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期） 英文：作者--标题--出版物信息 所列参考文献的要求是： （1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。 （2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出 版物信息。 刚才已经讲过，不管是用来发表的论文，还是在校大学生写的毕业论文，都需要按照上面的论文格式进行排版，否则，你的论文或毕业论文就可能通不过审核。 补充： 简单的说,论文就是要言之有物。要有论点， 论据 ，论证。一般论点的提出要看你选的论文题目，可以就题论题，比如说可以引用一些经典言论，一些 社会现象 。论据就是从理论和实际两个方面来论述。一般的思路就是提出问题——分析问题——解决问题

采纳哦

为确保活动顺利开展，通常需要预先制定一份完整的活动方案，活动方案是阐明活动时间，地点，目的，预期效果，预算及活动方法等的企划案。我们应该怎么制定活动方案呢？以下是我为大家整理的幼儿园毕业典礼活动设计方案（通用9篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园毕业典礼活动设计方案1

设计意图：

三年的幼儿园时光即将结束，如何给幼儿园生活留下一个完美的、终身难忘的印象，我们大班组决定开展“亲子打水仗”活动和“吃长桌饭”活动，旨在通过别出一格的毕业活动，让幼儿幸福的幼儿园生活画上一个完美的、快乐的句号。

活动时间：

20xx年6月26日下午

活动准备：

1、家长自行准备：

(1)水q两只、水桶一家一只、一次性雨衣人手一件、毛巾、换洗衣服。

(2)自己制作的菜肴一盆、水果一份、独立包装的固体饮料1袋、餐具一套。

2、场地布置：

(1)长条桌、水管等。

(2)长条桌、桌布、小椅子、保温桶5只、垃圾袋若干。

3、背景音乐：甩葱歌、水乡欢歌、同一首歌等。

活动流程：

1、各班级在各自教室开展毕业活动。(3：00——3:30)

(1)制作博士帽。

(2)赠送小礼物、说说临别赠言。

(3)教师颁发毕业z书。

2、全体集中大 *** 场举行大班组毕业典礼。(3:40——4:00)

(1)园长姨妈致辞。

(2)小朋友代表讲话。

(3)家长代表讲话。

(4)集体大合唱：毕业歌。

3、自由拍摄毕业照。(4:00——4:20)

幼儿带博士帽、手拿毕业证由家长带领自行到幼儿园的各处拍照留念，也可找好朋友拍照留念。

4、游戏活动：亲子打水仗。(4:20——4:40)

游戏规则：

1、对抗赛分男生、女生两组，分别站在各自的区域内，听口令开始对仗。

2、每个家庭一桶水，水耗光则自动退出游戏。

3、毕业烛光晚餐。(5:00——6:00)

(1)区域划分：分食品区和品尝区两个区域。

食品区分菜肴区、水果区、饮品区。

品尝区采用长桌饭的形式围坐。

(2)用餐形式：自助餐的形式，各自选取食物，自由组桌。

4、活动结束整理。(6:00——6:30)

幼儿园毕业典礼活动设计方案2

活动目的：

1、通过活动让每个孩子感受师生情、同伴情，并拥有一颗感恩的心。

2、积极参与表演，感受毕业典礼的欢乐气氛，能在心中留下永远难忘的回忆。

3、通过庆典体验毕业离园时的惜别之情，表达告别老师和同伴的情感。

活动准备：

1、召开家长会交代有关事宜。

2、在组好的场地内布置背景和横幅。

3、场地、婚庆公司和光盘的制作联系

4、现场视频播放和准备

5、幼儿节目的彩排

6、选好主持人

7、幼儿成长历程的ppt及背景音乐

8、博士服的购买

9、照相：

10、化妆品、小手及礼品的准备和购买

11、毕业z书(红丝带拴好)、并准备托盘带入会场

12、嘉宾席卡、嘉宾席的节目单

13、班标的准备

15、费用的收取与支出

16、各节目道具的准备

节目准备：

(1)幼儿各节目的筛选和排练

(2)家长现代舞的排练及服装

(3)大班家长代表讲话

(4)中班幼儿代表发言

(5)全体老师献词

(6)各节目的排练：

活动流程：

播放孩子成长PPT

1、主持人讲话集体唱园歌

2、园长致辞

3、家长代表讲话

4、中班幼儿代表发言

5、舞蹈：唐诗新唱

6、舞蹈：花木兰

7、年代时装秀

8、舞蹈：弟子规

9、架子鼓演奏

10、爵士舞：酷炫宝贝

11、舞蹈：精忠报国

12、舞蹈：司马光砸缸

13、教师朗诵

14、舞蹈：孔融让梨

15、家长现代舞表演

16、集体演唱毕业歌、朗诵毕业诗、“感谢”手语

园长颁发毕业z书和礼品。

主持人宣布毕业典礼结束。

幼儿园毕业典礼活动设计方案3

一、活动目的：

1、让幼儿体验毕业离园时的惜别情，记住这一美好而难忘的时刻。

2、通过幼儿人人参与毕业典礼，使幼儿的各项技能有一次综合提高的机会，帮助他们勇敢地迎接挑战，激发他们的思考力、创造力，使他们不断地克服困难并体验成功的喜悦。

3、让每个幼儿感受师生之情、同伴之情，萌生对小学生活的向往之情，并使家园联系得以加强。

二、活动准备：

1、各毕业班以班为单位，做好表演节目和游戏的准备工作，要求每个幼儿有机会参加活动。

2、在活动场地做好布置。（地点在芽芽班。以赵慧老师负责全体大班教师参与）

（1）横幅上帖字20xx年大班毕业典礼

（2）电视上备有与毕业典礼相符的及音乐

（3）悬挂气球及拉花

4、由刘璐、刘晓慧老师和张文亚、王传璋小朋友担任主持人，晓慧老师写主持词。

5、邀请全体毕业生的家长参加活动

三、活动时间：

6月26日

四、活动过程：

1、主持人宣布毕业典礼开幕。

2、园长致辞3、教师代表发言。

4、舞蹈《小老鼠娶亲》（妍芹老师负责）。

5、太阳班家长代表发言。

6、亲子游戏（每班各10名幼儿及家长）玉玲、丽娜负责排练及内容及规则制定。

7、月亮班家长发言。

8、小朋友代表发言。（崔子衡）

9、“智力大冲浪”智力题抢答语言、（古诗对答、故事感悟等）赵慧老师负责出题，设计奖品。科学、（数字组合、编应用题、相邻数等）玉玲老师负责出题，设计奖品。社会、健康（节日、认知方面、拍球等）丽娜老师负责出题，设计奖品。每项各班选派出10名幼儿参加比赛，在比赛中，要求选手们根据主持人提出的问题进行抢答，（比赛所用问题由各班根据幼儿本学期所学内容选取后而定。

10、拥抱家长。

11、集体表演唱《毕业歌》、《老师再见了》，《祝福》《小树和小鸟》赵慧老师d琴妍芹老师领唱。

12、集体朗读《毕业诗》妍芹负责排练。

13、老师拥抱每一位孩子。

14、园长室携大班教师分班颁发毕业证。

15、分班照毕业相片。

16、宣布闭幕。

幼儿园毕业典礼活动设计方案4

一、活动目的：

1、让大班毕业生体验人生第一次毕业的喜悦。

2、通过毕业典礼，让孩子懂得感激父母的养育之恩和老师的培育之情，懂得爱的反馈与回报;表达告别老师和同伴的情感。

3、各个节目要紧紧围绕绿色足迹童心飞扬的活动主题，运用多种多样的艺术表现形式体现、凸显出成长的过程、足迹、感悟、成果等等。

4、体验毕业离园时的惜别之情，进一步增强幼儿入小学的愿望。

二、活动安排：

活动时间：20xx年6月20上午:9:00

活动地点：

活动人员：园长、老师、大班、大大班全体幼儿及其幼儿家长。

三、活动准备：

1、音响、麦克风5个：

2、准备入场乐《维也纳的浪漫》，颁发毕业z书音乐《拉德斯基进行曲》

3、背景布置：(横幅：海宝幼儿园第六届大大班毕业典礼)

4、场地效果图与布置安排:

酒店入口横幅内容：海宝幼儿园毕业典礼

拱门：海宝幼儿园大大班毕业典礼

背景图主题：绿色足迹童心飞扬

副标题：海宝幼儿园大大班毕业典礼

5、准备毕业相册及证书。

6、幼儿礼物：存钱罐。

7、节目单(提供给演出班级的老师)普通A4纸打印各园6张

8、选定典礼主持人(大大二班教师及幼儿四名)

9、邀请出席领导。

10、场地联系：(6月中旬确定)。

11、节目串词、园长致词稿、家长代表讲话稿、教师代表发言稿、幼儿代表发言稿。

12、摄像、摄影人员安排。

四、活动注意事项

1、带足吸管，口红等补充化妆

2、入口处请安排人员站岗

3、做好幼儿园安全带领工作

五、活动流程：

1、幼儿入场(放音乐《维也纳的浪漫》

2、主持人讲话：(主持人上场音乐)

3、观看毕业班成长电子相册(艾主任负责)制作

3、介绍嘉宾

4、园长致词

5、家长代表讲话

6、大大班教师代表寄语

7、家长赠送锦旗

8、幼儿代表发言

9、汇报演出

10、朗诵毕业诗(大大班)(放音乐《轻音乐》)

11、颁发毕业z书、相册(园长)(放音乐《拉德斯基进行曲》)

12、演唱幼儿毕业感恩歌曲《感谢》、《老师亲妈妈亲》

13、活动结束整理工作

幼儿园毕业典礼活动设计方案5

设计意图

幼儿园毕业季将近，每一年幼儿园的毕业季不仅是送走即将毕业的孩子，同时也能展示园所的教学成果。大班的小朋友在老师的辛勤培育下顺利地完成了幼儿园美好幸福的学习生活，他们如同展翅的雏鹰要离开幼儿园，飞向更广阔的天空。

为了让小朋友们表达毕业离园的惜别和感恩，我们将为孩子们举行丰富多彩、具有纪念意义的毕业典礼，进一步激发小朋友们对幼儿园生活的留恋、对小学生活的向往。

活动目标

1体验毕业离园时，与老师、同伴、幼儿园的惜别之情。

2通过演出表达孩子们对幼儿园生活的热爱与感恩，留下美好回忆。

3幼儿展示入学准备的情况，萌生对小学生活的向往之情。

活动准备

1各班排练需要展示的节目，要求能体现三年来的教育成果或幼儿能力的提升。

2各班认真填写毕业手册后，将毕业手册分成三份并用红丝带绑好，准备三名幼儿代表，汇演时上台领取手册。

3选小主持人、家长代表、幼儿代表、教师代表，准备发言稿。

4安排照相，录像人员。

5场地布置，音响、节目中相应的道具、“成长进行时”背景和音乐。

6向家长颁发邀请函，了解活动流程

时间安排：6月30日

7:30——8:30

家长与幼儿入园，准备、化妆

来宾入园，签名

8:30——9:00

9:00——10:00

毕业典礼

活动过程

1开场白

童年是一段“快乐来得很多，忧愁去得很快”的纯真年代。今天是一个难忘的日子，因为我们满载着老师的祝福、家长的希望，即将离开XXX幼儿园展翅飞翔了。

我们，经过三年幼儿园的学习和生活，即将告别老师和朋友，揣着老师的殷切希望成为一名光荣的小学生。此时此刻，我们的心情无比激动，让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时光永驻心中，让我们一起来听听老师对我们的祝福吧!

全体教师念《再见了，亲爱的孩子们》

诗：今天我心情凝重，因为和我们朝夕相伴的孩子们就要离开了。

今天我倍感欣慰，因为孩子们将飞向更广阔的蓝天。

晨光中，我面带微笑，迎接每位孩子的到来。

暮色里，我掩饰疲惫，目送每位孩子的离去。

孩子们是一群可爱的精灵，三年来，我们相依相伴。

听惯了每个早晨的深深问候，看惯了每个傍晚灿烂的笑脸。

童心就像朝阳中的一滴露珠，晶莹剔透，让我心头时刻荡漾着母爱的温柔。

多么希望在你们童真的心里播下智慧的种子，

多么希望在你们幼小的心田上撒满爱的种子，

再见了，孩子们。老师会打心眼里永远关爱着你们。

再见了，亲爱的孩子们。老师会在这里做你们永远的守护者。

2文艺演出

“园长妈妈的寄语”

快乐的幼儿园：(以幼儿园四大课程为主线，展现幼儿在园的生活、学习、运动和游戏)

热闹的运动会(大一、大三班，运动：呼啦圈、皮球、跳竹竿、风火轮)

宝贝本领大(大二班情景剧：竞赛题)

我是科学小博士(大五班：家长和幼儿共同表演科学小实验)

幼儿园生活真有趣(以生活儿歌为主大四、大五班)

“家长代表寄语”

我心中的小学：(以小学的学习、生活为主，帮助幼儿了解小学)

小学，我来了(大一班：家长和幼儿共同表演情景剧)

唐诗颂吟(大三、大五班歌唱)

课件十分钟(大二、四班情景剧)

读书郎(年级组舞蹈节目)

“幼儿代表发言”

再见，幼儿园：（以孩子在幼儿园的收获为主，要始终怀有一个感恩的心）

感恩的心(年级组歌表演)

我的理想(画长卷画)(每班请3名幼儿上台绘画)

再见，老师(年级组歌唱)

毕业歌(全体幼儿)

3颁发离园毕业册

毕业z书意味着幼儿园生活的的结束，小学生活的开始。将来，无论你们走到哪里，当你们看到毕业z书，就一定会想起幼儿园，想起亲爱的老师，可爱的小伙伴们。下面请园长妈妈和各班老师为我们小朋友颁发毕业z书以及纪念品，愿这最后的相聚给您留下美好的回忆。(颁发毕业z书以及纪念品，放音乐《拉德斯基进行曲》)

教师对幼儿提出自己的祝福与希望

如：“亲爱的的孩子们，愿你们在成长路上的每一步，都走的踏踏实实。”

“祝愿可爱的孩子们每天都生活在快乐中，每天都有新的收获，新的进步!”

“孩子们，今天你们毕业了，明天就要进小学，做个一年级的小学生。老师千言万语也难以表达此时此刻的心情，贴心的一句话：“亲爱的孩子们，我会想你们的!”

“相聚总是短暂的，转瞬间，你们都长大了，幼儿园毕业了，老师希望你去了新的学习环境后，要好好学习，爱你身边的每一个人，团结同学。”

“亲爱的孩子们，希望在未来的路上你们不要害怕困难，空暇时间，回咱们这个“家”看看，这里有最想你的老师，加油吧，孩子们，你们是最棒的!”

“希望你们在新的人生道路上，有新的开始，新的起点!孩子们，常回幼儿园看看，这儿有你最美好的回忆!”

4结束语

今天，我们就要依依惜别，千言万语汇成一句话：祝各位家长工作顺利、心想事成;愿我们的孩子健康成长、学业有成。20xx届大班毕业典礼到此结束。再见了，小朋友们!老师等着你们的好消息。

幼儿园毕业典礼活动设计方案6

活动目的：

1、表达告别老师和同伴的情感。

2、享受集体表演的乐趣，感受联欢会的欢乐气氛。

3、欣赏同伴的表演，增进与好朋友的互动关系。

活动时间： 20xx年6月23日早上9:30~11:30

活动地点： 幼儿园大班教室

活动人员： 大班全体幼儿、家长及教师

活动准备： 幼儿手册

活动流程：

(1)主持人出场。

(2)园长寄语。

(3)家长代表讲话。

(4)大班组教师寄语。

(5)大班幼儿汇报演出。

(6)颁发毕业手册

(7)活动结束。

幼儿园毕业典礼活动设计方案7

一、活动目的：

中心幼儿园首届大班幼儿即将毕业，为了让大班的孩子们体验即将从幼儿园毕业这美好又难忘的时刻，给全园的孩子提供一个充分展示自我的平台，让孩子感受成功与快乐，同时体现中心幼儿园“为孩子的终身发展打下坚实的基础”的办园理念以及“人格培养及养成教育、艺术教育”的办园特色，在家长以及社会各界中形成良好的办园口碑。

二、组委会成员：

负责人：

策划：

后勤服务：

安全保障：

三、活动时间及地点：

时间：20xx年xx月xx日

地点：xx歌剧院

四、邀请领导、嘉宾：

镇党委领导、镇教育办领导、幼儿园园长

五、具体人员分工：

1、总指挥：

2、总监：

3、舞台监督：

4、舞美、灯光：

5、音响：

6、摄影：

7、主持：

8、道具：

六、活动程序：

（一）开场舞蹈《摇篮》

（二）领导致辞（镇教育办王锦琴副主任）

（三）园长讲话（中心幼儿园周丹园长）

（四）文艺表演

七、活动准备：

1、服装道具

2、音乐

3、环境布置

4、家长工作

5、主持词

6、具体时间安排

幼儿园毕业典礼活动设计方案8

一、活动目标：

1、在讲述、歌唱、表演等活动中，重温幼儿园三年成长的历程，感受成长的快乐。

2、在感恩活动中，尝试用语言、拥抱表达自己对于父母亲人、老师、朋友三年陪伴的感谢。

3、在欢笑中愉快告别幼儿园，鼓起勇气迎接新的学习生活的挑战。

二、活动主题：

健康成长感恩

三、活动时间：

20xx年x月25日（周三）下午13：30

四、参加人员：

大班组全体师生、家长。

五、活动准备：

组别具体内容具体要求负责人。

宣传组：

1、横幅制作横幅事先确定好场地位置刘宗美。

2、邀请函制作及发放17号审核，家长人手1份并于20号发放。

3、摄影、摄像提前一周联系好xx。

4，新闻报道及时撰写与上报xx。

5、音乐、音响根据活动需要选择音乐，提前串接好，并于20号审核xx。

活动组：

1、场地布置。

2、观众席场地划分及场地标示的张贴。（见场地分布图）

3、各班教师准备好家长的座位。

4、主席台的布置班级。

教师

1、主持人20号审主持稿、25号上午主持人彩排。（主持：xx）

2、诗歌、歌曲准备1、歌曲串烧、“感恩的心”。（手语）

3、舞蹈“倍儿爽”“我是小小兵”“童心盼奥运”等。

4、毕业歌、毕业诗班级教师。

4、个别幼儿准备鲜花、确定好送教师鲜花的幼儿代表（每班3名），分园每班2名；事先确定接收毕业z书的幼儿（每班1名）；班级教师。

5、服装要求幼儿着统一服装班级教师。

6、节目催场共2人，一人在入口，一人在出口xx。

后勤组：

1、幼儿毕业z书以班级为单位，统一用红色丝带扎好班主任2、鲜花、鲜花12束、矿泉水若干xx。

2、安全组保障活动场地和现场秩序xx。

六、基本流程：

1、成长

流程：全体幼儿起立，在自己的座位前唱毕业歌庆祝自己的成长。（13：30开始）

2、毕业

（1）园长妈妈送给孩子们“毕业寄语”

（2）颁发毕业z书。（组织每班1名孩子上台领取毕业z书）（在歌曲串烧之后进行）

访问毕业生代表：恭喜你顺利毕业，你高兴吗？激动吗？你这个时候最想和谁说说你的高兴事？（爸爸妈妈）

3、表演

（1）舞蹈——童心盼青奥（表演者：中心园大一班）

（2）舞蹈——我是小小兵（表演者：花塘幼儿园大班）

（3）舞蹈——倍儿爽（表演者：朱门幼儿园大班）

（4）歌曲串烧（表演者：中心园大二班）

（5）舞蹈——茉莉花（表演者：中心园大一班）

（6）音乐剧——七彩画笔（表演者：花塘幼儿园大班）

（7）军体拳（表演者：中心园大二班）

（8）时装表演（表演者：中心园大一班）

（9）舞蹈——彩虹的微笑（表演者：中心园大二班）

4、感恩

（1）感恩父母

流程：“感谢父母养育恩，我献父母一个拥抱”。

献上一句感谢（齐诵：爸爸妈妈我们长大了、爸爸妈妈我们永远爱您）

一个吻（父母与孩子献上爱的吻）

一个拥抱（父母与孩子拥抱鼓励）

但愿这一刻时间凝固，但愿这一刻画面永存，谁说小孩子不懂表达，只是我们常常没有机会而已。

幼儿共同起立在自己的位置上做手语《感恩的心》。

（2）感恩老师：“感谢老师三年相伴，我与老师共唱一支歌”。

流程：请全体老师上场，以班组为单位送给孩子们一句话，幼儿代表给老师献花，播放背景音乐《老师》。

你们即将离开幼儿园，离开爱你们、关心你们的老师，老师有很多的话对你们说，有请我们的老师们。

教师：送上祝福语（每班推荐一名代表）；班级小代表送上鲜花，与老师拥抱。

（3）感恩朋友

5、展望

亲爱的老师，小朋友，爸爸妈妈们，此时此刻，我们不想不分别，我们不想说再见，但是，分别就在眼前，孩子们，祝福你们未来的日子健康和幸福陪伴着你们！xx幼儿园20xx年“毕业成长季，感恩师幼情”毕业典礼到此结束！

幼儿园毕业典礼活动设计方案9

一、活动主题：

幼儿园的快乐时光。

二、活动目标：

1让孩子体验毕业离园时，与老师同伴的惜别之情，通过节目回忆，给孩子和家长留下美好的回忆。

2让孩子们学会感恩，通过演出活动表达自己的情感。

3通过演出锻炼孩子的勇气与自信。

三、活动内容：

毕业班幼儿才艺展示。

四、活动时间：

x月x日。

五、活动地点：

xx。

六、活动参与人：

全园师生毕业班及中班家长(父母祖辈亲朋好友)。

七、活动打算：

1制作活动背板邀请函。

2制作条幅：“幼儿园的快乐时光”大班毕业典礼，悬挂在幼儿园门口等较明显的地方。

3制作毕业班[幼儿园生活花絮]视频，毕业班教师提供素材，也可录制幼儿的毕业感言，电脑合成视频短片。

4给毕业幼儿打算纪念品。

5教师幼儿统一穿园服。

6打算音响设备摄像机照相机等。

八、人员分工：

1总策划与顾问：园长。

2活动总负责人：业务园长。

3主持人：幼儿两名(男女)教师一名。

4舞台布置：大班老师。

5摄像摄影：外聘专业人士或园内教师。

6服装道具：小中班老师协助制作。

对

对

du

<动>

(会意。从口,从“丵”(zhu即,古“丛”字,象草木丛生。),从寸。寸,法度也。汉文帝以为责对而伪,言多非诚,故去其口,以从土。本义:应答)

同本义 [answer;reply]

对,答也。――《广韵》

听言则对。――《诗·大雅·桑柔》

叶公问孔子于子路,子路不对。――《论语·述而》

唐且对曰:“臣未尝闻也。”

王语暴以好乐,暴未有以对也。――《孟子·梁惠王下》

冠者对。――《仪礼·士冠礼》。注:“应也。”

对曰:“非礼也敢辞。”――《仪礼·曲礼》。注:“答问也。”

*** 唤杨修问之,修以鸡肋之意对。――《三国演义》

又如:无言以对;对当(对答;安排);对嘴(争辩;争吵);对理(讲理;对证);对番(对证后理曲);对状(受审问时答述案情);对日(回答有关太阳问题的故事)

两者相对;面对 [face;mutual;face to face]

贼易之,对饮酒,醉。――唐·柳宗元《童区寄传》

又如:对食(面对食物;古时宫人相约为夫妇,称为对食);对枰(下棋);对峙(相对峙立);对酒(面对着酒。饮酒);对酌(相对饮酒);对月(向月);对向(应对趋走);对床(两人对床而卧);对棋(相对下棋);对扬(面君奏对)

相当;相配 [match]

帝作邦作对。――《诗·大雅·皇矣》。注:“配也。”

木大而茎叶格对。――《吕氏春秋·审时》。注:“等也。”

又如:对头亲(门当户对的亲事);对头(适当的婚配;配偶;冤家;仇敌);对时对景(正符合当时的情景、场合);对合(利息和本钱相等);对越(配称);对坎儿(双方情况正好符合);对治(相匹敌)

核对,比照着检查 [check;compare;identify]

以两司奏状对勘,以防虚伪。――沈括《梦溪笔谈》

又如:对读(校对);对笔迹;对数字;对理(对质);对保(出具书面保证后,向保证人核对以证明保证属实的一种手续)

搀和 [mix;add]。如:这酒是对了水的

对待,以特定方式待[人或物] [treat;deal with;cope with]

夫一人奋死可以对十。――《韩非子·初见秦》

又如:他对我不错

平分成两份 [divide into halves]。如:对股劈;对开;对分

扬;显扬;指扬威 [spread;make known;display one's power]

以对于天下。――《诗·大雅·皇矣》

对扬以辟之。――《礼记·祭统》

婚娶 [wed]。如:对亲;对值(男女订为婚姻)

抵押 [mortgage]

我们围着庄子的这几块地,年终不是有二百多银子的租子吗就把这个对给他,合他说明白了,按月计利,不论年份,银到归赎。――《儿女英雄传》

较量,为争夺优势或胜利而激烈斗争 [have a contest]。如:对仗(交战)

拼,冒生命危险去做 [risk one's life]。如:对副(收拾;杀掉);对命(拼命;偿命)

朝着 [subtend;betrained on;be directed at]

当窗理云鬓,对镜帖花黄。――《乐府诗集·木兰诗》

对长亭晚,骤雨初歇。――宋·柳永《雨霖铃》

又如:斜边对直角;弧对圆心角

对人无愧,不辜负 [be worthy of;not letting down]。如:对得起,对得住;对不过(对不起);对不住(对不起。对人有愧)

对

对

du

<名>

配偶 [spouse]

择对不嫁,至年三十。――《后汉书·逸民传·梁鸿》

对手,敌对者 [opponent]

而所与对敌,或值人杰。――《三国志·诸葛亮传》

又如:对儿(对手;对头)

对策,一种反措施,用以反对、抑制或抵消另一种措施、办法或手段 [countermeasure]。如:对子(办法)

对子,对偶的词句;又指对联 [antithetical couplet]。如:喜对;五言对;对笔(写对联的一种笔);对儿(对联)

姓

对

对

du

<形>

意见、判断或程序上正确 [right]。如:他拒绝这一建议很对;你说得对,先生;意见很对;数目不对;猜对了;对,就这么办

相互;两人在一起 [together]。如:对谈;对饮;对掌(共同掌管);对理(共同审理);对食(共同进餐)

对

对

du

<量>

用于按性别、左右、正反等配合的人和物 [couple;pair]。如:他们是天生的一对;一对杯子;一对柜子;一对伙伴

对

对

du

<介>

朝,向――用作虚词,表示动作的对象 [to]。如:对他的父亲谈及此事;对你的牙是凉了点;对耕作的危害;对财产的权利

对待。用法大致同“对于” [toward]。如:对任何人不怀恶意

>[关键词]幛词 文体体制 文化表征 赠序文 启文 >[中图分类号]12062　[文献标识码]A　[文章编号]1000-7326(2009)07-0153-06 > >社会盛行一种独特的交际礼仪，即在士大夫或绅富之家举行一些庆祝活动如寿辰、生子、升迁或受朝廷嘉奖时，亲朋好友要赠送贺幛以示祝贺。精致的贺幛往往要配上一篇语言华美的幛词，内容是对主人的德行功业进行颂扬。因此，幛词成为明代士大夫常用的一种交际应酬文体。 >现存幛词作品很多，大部分幛词散见于明代别集，如李东阳的《怀麓堂集》、杨慎的《升庵集》、张凤翼的《句注山房集》，明末清初钱谦益的《牧斋初学集》、张廷玉的《也足山房尤癯稿》等均有幛词作品传世。 《全明词》和《全明词补编》是当今}亡集幛词最完备的词集，仅《全明词补编》就收集了64位作者的160首幛词。 >幛词，又作“帐词”、“障词”或“账词”。董康在《嘉业堂藏书志》中说：“障词亦诗余，前有序以颂尊官，盖明时习。”清王之绩《铁立文起》说：“幛词全尚四六，多用之于庆贺，亦启类也。”幛词是用于祝颂的文体，这一点没有争议。但是，董康认为幛词为“诗余”即词体，而王之绩却认为幛词是四六文，类似于启文。那么幛词到底是一种什么性质的文体，其文体形态、文体特征如何作为社交应酬的幛词在明代文化和文学史上具有一种什么样的地位，又具有怎样的存在价值呢 > >一、幛词的文体体制 > >明代幛词的文体体制比较固定。其文体结构分为两部分，前为四六文，以叙事、议论为主，后作词一首，主于抒情。这是一种非常独特的亦文亦词的文体形式。兹以杨慎撰写的《贺薛曲泉抚台旌奖帐词》为例，全文如下： >寇恂再借，敷青阳百合之春；黄霸重临，沾灵河九里之润。政首支郡，绩最中台；民瘴下苏，誉命上逮。恭惟某官政赐也达，守夷之清，治所临而有声，课每上而辄最，处烦不扰，在剧能劓，劳以身先，风行草偃，雷在天上，云行雨施。消周雅之蕴虫，斥岑瑜之泥鹤。七戒三斋既祷，千仓万宝可期。况才识疏通，兼政事练达，佐郡而誉望洽，署泸而废坠兴。上上之考特旌，元元之论允协。慎也卜兹榆社，实庇棠阴。徐孺子下榻于陈蕃，既辉蓬荜；陆敬舆倾盖于姜辅，实仰饼慷。居邦事大夫之贤，猥从凫趋之后。原田听舆人之颂，敢为燕贺之先。青阳有脚，喜五马重临，江阳城郭。南定云开，西岷波静，帘卷风清幕。旱魃化为甘雨，露祷不须泥鹤。兆万宝，咏千箱，四野丰年如约。 斟酌，曾见说，老手剧郡，利器无盘错。犬吠花村，鱼游春水，桴鼓长闲却。伫闻考绩薇垣，复报荐名荷橐。计晨夕，莺迁燕贺，金明紫渥。右调喜迁莺。 >这是杨慎为祝贺薛曲泉因政绩突出受到旌奖而作的幛词。第一部分为四六文，以铺叙的手法对薛曲泉治理郡县的政绩进行了高度赞美。第二部分是用“喜迁莺”词牌填写的词，是对薛曲泉受朝庭旌奖一事的抒情化描写。 >现存的明代幛词都是这种先用四六文铺叙，再用词来抒情的“亦文亦词”的文体结构模式。在这种文体结构中，四六文部分是幛词的序，简短的词体部分才是幛词的正文。由于幛词的序文篇幅通常远远长于正文，有喧宾夺主之势，因此，幛词虽名为“词”，却常归入“文”类。如李东阳《怀麓堂集》将幛词归人“文稿”类，并删除了词体部分。王立道、桢、郑晓、钱谦益等人或将幛词归入“杂著”类，或归人“序”、“启”和“书”类。贺复征《文章辨体汇选》列有“幛词”体，选文两篇。黄宗羲编辑《明文海》“诸体文乙”，收录了一篇《大司马昆田邢公账词》，并将词体部分删除。王之绩《铁立文起》“四六类”下分启、幛词、上梁文、乐语诸体，并认为“幛词全尚四六”。 >不过，也有些文人注重幛词的“词”体部分，将一些好的词作，单独摘录出来，收入词集。如《先生集》“外编续刻”卷八“词”，收有《谒金门》一阙，题后注日“吴县旗幛词”。明代孟思《孟龙川集》卷七“幛词”，其篇名只云“词”，无“幛”字，如《贺魏安峰赴召词》、《送杨四泉明府赴召词》等，同时本卷中又收录有“词”六篇。可见孟思对幛词文体归属的理解，同样侧重于“词”而非四六文。 >当今学术界对幛词这一文体形式的认同，也主要体现在其“词”作部分。《全明词凡例》说：“为保存资料和了解词作之原委，小序正文一并收录。长篇前言，多为颂扬之词，故未收之。其所谓“长篇前言”包括幛词的序。 《全明词补编》更明确地体现了这一观点，其“凡例”九日：“本编于帐词类，删去长篇序文，只录词作，但词题中‘帐词’、‘词’之类名称仍予保留，以明词作之本来属性；若词题中本无‘帐词’之类名称，则加案语说明。”二书收录了大量的明代幛词，但都删去了长篇序文。因为幛词序文的内容多是歌功颂德的阿谀之辞，思想格调不高。相对长篇序而言，他们认为幛词的词体部分更具有文学价值，更值得流传后世。 >但是，从文体特性而言，幛词的序和正文是一个不可割裂的整体。如果删除幛词的序文，那么幛词与普通的词体没有任何区别，幛词的文体特性、文化意蕴也被抹杀。《全明词》在收录幛词时，将序文和词题中的“幛词”二字予以删除，如吴承恩的《贺裴永斋掌膺奖障词》，《全明词》辑为《满江红-贺裴永斋掌教膺奖》，这使读者对该词作的文化背景和写作目的不甚了解，必然会影响读者对词意的理解。而《全明词补编》意识到这个问题，虽然在集中删除了幛词的序文，但为“以明词作之本来属性”，保留了“幛词”的名称。即使原词没有以“幛词”命名，《全明词补编》仍然作按语说明此词本为幛词。《全明词补编》的这种做法，充分说明幛词不同于一般词作的特性，删除其序文即泯灭了幛词的本来属性，故在《全明词》的基础上有所改进。 >幛词序虽然以颂扬为主，但有叙事功能，只有结合序才能更好地理解整篇幛词。幛词正文是作者情感的升华，如果没有词体正文，那幛词则无异于一般的四六文，同样无法反映幛词独特的文体特征。而且，幛词作为一种常用的颂贺文体，具有固定的写作程序，大致如下：“伏以……恭惟某官(执事、阁下)……词日……右调(词牌名)”。这种程式化的行文格式，更使幛词的四六序和词体部分成为一个不可分割的整体，并成为中国文学史上独具特色的文体形式。 > >二、幛词的历史定位 > >幛词在文学史上的地位很低。事实上，词学研究者对明词的整体水平就很不满意，对明词的评价都

是贬抑否定之言。陈廷焯《白雨斋词话》甚至说：“词兴于唐，盛于宋，衰于元，亡于明”，“明代无一工词者”。吴梅对明词衰败的原因进行了讨论，其中一个重要原因便是：“花鸟托其精神，赠答不出台阁。庚寅揽揆，或献以谀词。俳优登场，亦宠以华藻。连章累篇，不外酬应。”认为明词交际应酬的功能导致了它的衰败。张仲谋是对明词持肯定态度的一位学者，他撰写的《明词史》认为“明词自有其不可轻忽的价值”。然而他在论及瞿佑词时，对瞿佑《乐府遗音》收录很多交际应酬的词作深表不满。他说此类应酬之作“从本质上来说不是艺术品，没有必要让它们流传下来。”张氏认为这些“没有必要”流传下来的词作中，便包括了瞿佑的幛词。 >幛词正是此类为世俗应酬、歌功颂德服务的文体形式。大多数作品内容空洞，思想庸俗。尤其是为权贵所作的幛词，更是满纸阿谀奉承之辞。明沈德符《野获编》记载：“江陵封公名文明者，七十诞辰。弁州、太函俱有幛词，谀语太过，不无陈咸之憾。弁州刻其文集中，行世六七年而江陵败，遂削去此文，然已家传户颂矣。太函垂殁，自刻全集，在江陵身后十年，却全载此文，亦不窜易一字，稍存雅道云。”据此条史料记载，明代权相的父亲七十大寿时，王世贞、汪道昆等人俱有幛词进贺。然幛词太过于阿谀，在当时已为世人所讥。王世贞在张居正失势后，将此篇幛词从文集中删除。除了政治因素之外，他自己也很不满意此篇幛词的格调低下。 >幛词为喜庆场合而写，其所宣扬的情感色彩也必然是喜庆的。再加上纯粹是应酬文体，幛词的思想内容往往难出新意。故邹祗谟叹道：“帐词率无佳作，岂欢愉之言难好耶”而且幛词讲究对偶，注重文章的形式化。千篇一律，更难有精彩之作。清代查慎行有诗云：“为言屏幛词，排偶难破俗。人间好官爵，祗用填满幅。不敢滥乞言，所以省干渎。”对幛词讲究排偶、注重形式化的写作风格，流露出一种无奈的感叹。正因为幛词思想内容与文体形式的局限性，很多文人对这种应酬文体并不重视。他们在刻录自己的文集时，对幛词进行慎重筛选，往往只选择很少的几篇幛词。因此，现存大部分明人文集中收录的幛词只有寥寥几篇，甚至只有一篇。这与幛词的实际创作情况大不相符。 >然而，若从文体学与文化学这两个角度来审视幛词，那么我们对幛词的文学史、文化史价值要进行重新定位。幛词不同于传统意义上的词，其亦文亦词的文体性质，既是对前代文体的继承，又具有文体革新的意义。幛词这种独特的文体形态，对作者提出了更高的技能要求，即既要擅长于四六骈文，又要工于填词，同时还要有渊博的知识储备。由于幛词要写在锦幛之上，悬挂起来供众人瞻望与评判，幛词做得越好，主人就越觉得光彩体面，因此，受邀写作幛词者皆为当时当地文采出众之人。一篇好的幛词，要求文字华美、用典贴切、形式规整、表情达意恰到好处。因此，幛词虽然为应酬而作，但也具有文学审美价值。 >例如吴承恩就是当时写作幛词的好手。吴进《吴射阳遗集跋》说：“先生英敏博洽……凡一时碑版、金石、祝嘏、赠送文辞，俱出其手。”旧c一，李维桢《吴射阳先生集选叙》也说其“至于扭织四六若苏端明，小令新声若《花间》、《草堂》，调宫徵而理经纬，可讽可歌，是偏至之长技也。”吴承恩博洽的知识，四六骈文与词俱佳的写作能力，使其幛词在当时颇受欢迎。《射阳先生存稿》收录了吴承恩所作的39篇幛词，绝大部分是代人所作。吴承恩的幛词虽为应酬之作，但有些作品确实流露了作者对朋友的真情实感。如《大中丞白溪张公归田障词》，与其他用于喜庆场合的幛词不同，这篇幛词是为张景华罢官归田而作。嘉靖时期，张景华出任淮安总督漕运，与吴承恩有过交情。据明代过庭训的《本朝分省人物考张景华》记载，张景华在总督漕运时，“严氏柄权，荐绅贿赂辐凑其门；景华一无所馈，严以双缣遗之，报如其物，严氏大恨。”可见，张景华为官清正、不畏强权，张氏的罢官应与得罪严嵩有关。吴承恩的这篇幛词即是代表当地“郡学师儒”等人撰写的赠别之作。该文对仗精工，语言铿锵有力，用典圆熟自然。虽是罢官归隐之作，却毫无悲戚凄凉之意，而是以一种积极豁达的态度对待之。四六序文对张景华政绩的颂扬也符合实际，并非阿谀奉承之辞。 “醉乡可卧，独甘江上之醒；巧宦相妍，无改山中之拙”形象地体现了张景华归隐能恬然自适，出仕能保持纯朴本性的品质。而在《沁园春》词中“大泽深山锁栋梁，明朝有鹤书来到，莫闭山庄”句，更是表达了作者希望当权者能重新起用张景华的美好愿望。张景华“归家居十余年，足迹不人城府。卒后不数岁，子孙贫困，至鬻居宅”，可见张景华确实是位清廉刚正之士，实在不愧于此篇幛词对他的讴歌。 >再如屠隆的《贺新郎锦幛词赠陈伯符奉诏归娶》一词，能被沈辰垣的《历代诗余》和邹祗谟的《倚声初集》两部词集收录，也可见其具有高度的文学艺术性。另外，幛词还具有保存历史史实及教化民众的作用。如明代李诩《戒庵老人漫笔》卷三记录了一篇《湖广镇巡等官迎贺武宗大驾亲征江西凯旋幛词》，在该篇幛词之前，李诩自云“是时余邑裕轩夏公从寿为参议，此其代笔者，存以见当年时事云尔。”李诩保存此篇幛词的目的，正是因为该幛词记载了明武宗亲征江西的史实，具有史料价值。而且，好的幛词还可以端正风化。清孔尚任就认为：“一篇寿幛词抵一部女孝经，置之座右，可以端风化之原。” > >三、幛词的文化表征 > >作为明代重要的交际应酬文体，幛词反映了当时的社会风俗、社交礼仪、社会心理等文化现象。同样是作为交往干谒的工具，相对其他词体而言，幛词具有非常独特的文化属性。 >首先，幛词必须写在贺幛之上，而贺幛的制作非常精工华丽，本身就具有浓郁的文化内涵。由于幛词用于喜庆场合，所用布帛多是丝绸锦缎，颜色是喜庆的红色或金色，故时人雅称幛词为“绮幛词”、“翠幛词”、“锦幛词”或“彩幛词”。如明代屠隆有《赠陈伯符奉诏归娶锦账词》，清张澍《胡昼堂秀才招饮赏芙蓉》诗亦云：“红云万朵垂瑶盏，是索先生绮幛词。”金红相间的贺幛最为雍容华贵，而贺幛上题写的内容又是对主人德行功业的颂扬与讴歌，且要悬挂起来，供嘉宾瞻仰品评。因此，明代富贵之家在举行重要的礼仪活动时，收到贺幛是一件十分体面光彩的事。有些富贵之家甚至不惜重金购买幛词，将其作为至宝收藏于家中。据近代诗文家、淮安人士段朝端《楚台见闻录》记载，清代朴学大师阎若璩的五世祖阎双溪“凡举典礼，必购高文巨笔以重其事，如吴郡沈石田山水，文衡山草书，山阳吴射阳锦幛词，多藏于家。”双溪将吴承恩的幛词与著名画家沈周的山水画、文征明的草书并列收藏，可见幛词在当时人的观念里，除了实用性外，还具有高度的艺术价值。 >当今研究礼仪文化的学者对幛词的物质载体和使用情况也有叙述。钟敬文说，旧时“如果是绅富之家，举办大生日，亲友中有多数人合资备办丰富的礼物，搜集采录寿者生平事实为序，……裂为八幅或十二幅。……寿帐都是绸质的。”顾希佳在谈到“传统交际礼仪”时。也说“幛是用布帛做成，裁制成一定规格，上面写礼仪文字。最初的是寿幛、挽幛；也可以用来祝贺其他的喜事，竖写、直挂。

……旧时大户人家讲究体面，常常在重要的礼仪活动之前，就托人 *** 办匾幛楹联，届时敲锣打鼓送去，当场悬挂张贴，成为仪式的重要组成部分。”这种礼仪形式一直延续到当今，成为中国传统的交际礼仪。 >明清以后贺幛上的颂词发生了很大变化。贺幛上的颂词简单了很多，常用的幛词多是只有一个字或几个字的吉祥用语。如今，一些乡村还十分流行这种交际礼仪。曾经流行于明代贵族士大夫阶层的幛词逐渐失去其文体特性，演化成了中国民俗文化的一部分。 >其次，幛词已成为明代社会风俗、人情世故的重要体现。清代西周生的小说《醒世姻缘传》对明代士人使用幛词的心理动因有相当生动细致的刻画。第六回《小珍哥在寓私奴晁大舍赴京纳粟》对幛词的使用进行了如此描述： >晁知县起身之日，倒是那几家乡宦举人送赆送行，倒也还成了礼数。那华亭两学秀才，四乡百姓，恨晁大尹如蛇蝎一般，恨不得去了打个醋坛的光景。那两学也并不见举甚么幛词，百姓们也不见说有“脱靴遗爱”的旧规。那些乡绅们说道：“这个晁父母不说自己在士民上刻毒，不知的只说华亭风俗不厚。我们大家做个幛词，教我们各家的子弟为首，写了通学的名字，央教官领了送去；再备个彩亭，寻双靴，也叫我们众家佃户庄客，假妆了百姓，与他脱脱靴。” >这条资料虽然没有对幛词的具体形态进行描述，但对幛词的使用场合却交代得很清楚。在晁知县升官赴任之际，华亭的秀才“不见举甚么幛词”来送别，乡绅们觉得脸面上过不去，怕别人误会“华亭风俗不厚”，因此明知道晁知县为官毒如蛇蝎，还是赶快补做了幛词送去。再如该书第四十回也提到：“一日，恰好有个府学的门斗拿了教官的红票下到明水，因本府太守升了河南兵道，要合学做幛词举贺。”可知，在迎送的喜庆场合需要高举幛词，已成为明代必不可少的风俗了。 >这种风俗对当时社会浸*之深，甚至连皇帝也未能免俗。据杨廷和《杨文忠三录》记载：正德十二年，明武宗朱厚照北上狩猎将归，“传谕五府及团营三大营各为旗帐奉迎”，遭到大学士杨廷和的竭力反对。在此过程中，钱宁、廖鹏、张龙等人屡次传旨要挟杨廷和，可见明武宗非常希望有幛词来迎接其凯旋归朝。但是杨廷和认为“赠送旗帐，在官僚亲旧则可。恐非人臣事上之礼。当更议之。”况且“人君之尊如天然，凡人家岁时祝天，惟瓣香耳，酒果皆无所用也。天不可以酒果供，人君可以旗帐贺耶必欲为旗帐，当作何辞威武大将军何等名号耶或云帐辞但如《诗经》中语亦可。予日：我不能为也，我太祖创业垂统，以‘奉天承运皇帝’六字传之圣子神孙，未闻有此等号也。今日谁其改之。”对明武宗的要求进行了义正辞严的驳斥。虽然明武宗暂时放弃了使用幛词的仪式，但据李诩《戒庵老人漫笔》记录的《湖广镇巡等官迎贺武宗大驾亲征江西凯旋幛词》，明武宗最终还是满足了使用幛词的心愿。 >总之，幛词的文化表征综合体现在幛词歌功颂德的内容和雍容华贵的物质载体。其在明代社会的流行，是社交礼仪、人情世故的体现，也折射出了当时官僚贵族阶层普遍存在的虚荣、浮夸和好大喜功的社会心理。 > >四、幛词与其他文体之比较 > >在明清文人的文体观念中，幛词类似于启文，如王之绩认为幛词“亦启类也”。另外在一些文人的诗文集中，将幛词与启文编排在一起，如明代亢思谦《慎修堂集》卷十四将幛词与表文、启文并为一卷，清代钱谦益《牧斋初学集》卷七十九也同时收录“启、幛词、书”。甚至有作者将幛词又同时命名为“启”，如《唐伯虎先生集》“外编续刻”卷十“启”收录了一篇《送廖通府幛词启》。那么，幛词与启文有何异同呢 >从语体而言，幛词和启文都是用于庄重场合的文体，文辞要求典雅醇正，而“世俗施于尊者，多用俪语以为恭”。因此，幛词与启文都重视以四六体行文。但是二者的文体形态不同。幛词“亦文亦词”的文体结构，是其区别于启文的最大特征。另外，幛词与启文各自有固定的行文格式。启文文首必称“某启”，并以“某谨启”结束全文。从文体功能来看，启的用途非常广泛。四库馆臣日：“至宋，而岁时通侯、仕宦、迁除、吉凶、庆吊，无一事不用启，无一人不用启，其启必以四六。”可见启文不仅用于喜庆之事，也可用于吊丧、患难等令人悲戚的场合。而且启的运用日趋世俗化与平民化，民间求婚、议亲、送定等事情，都可以用启，如有《与迈求亲启》、《答求亲启》等启文，王十朋也有《代人送定启》等。启文这种雅俗通用的特点一直沿袭到明清两代。而幛词只用于寿诞、升迁、生子等喜庆场合，仅相当于贺启，并且只有权富之家才有可能得到幛词。 >作为交际应酬的文体，幛词与赠序文的文体本质最为接近，都是“君子赠人以言”的表现形式。赠序文是临别之际，亲朋故旧赠送的文辞。赠序文的运用场合和赠送对象较广，只要是亲朋故旧，不分贵贱穷达，均可以文相赠。如《送孟东野序》一文，因远役江南，心中郁积，韩愈写作此文对朋友的遭遇表示同情和宽慰。再如《送徐无党南归序》，是给门生徐东阳写的临别赠言。幛词的使用场合与对象要窄得多。作为临别赠言的形式，幛词除用于升迁等喜庆之事外，也可用于归田、致仕等情况下的送别场合，但都是用于富贵或尊长者。 >另外又有为庆祝寿辰而写的寿序，与幛词同时兴盛于明代。寿序的内容是叙述寿者的生平事迹，同样以颂扬德行为主旨。清代吴曾祺说：“此体元时偶一见，至明中叶以后，乃盛行于时，惟所语多谀词浮泛，故体稍卑。至能者为之，独能纬以议论，亦时有足称者。”如归有光有《周弦斋寿序》、《戴素庵七十寿序》等文。作为祝寿的礼物，寿序与寿幛词有异曲同工之妙。总的来说，赠序类文体和幛词的文体功能大同小异，但二者的文体特色却大异其趣。赠序类文体以散体行文，叙事之中杂以议论，文体风格较之幛词要灵活自由，有利于作者表现真实的思想情感，因此历代以来名篇佳作不断。而幛词以骈文为主，文体风格显得庄重典雅，然千篇一律，风格趋于呆板厚滞。文章内容以歌颂功德为重，若谀词太过，则益见文格卑弱。 >总之，明代幛词是一种具有独特的文体形态及行文结构的文体。作为明代士大夫常用的一种用于交际应酬的文体，幛词在当时社会具有重要地位。然而，即使在明代，由于幛词歌功颂德的庸俗内容，千篇一律的创作方式，使当时人就对幛词这一文体的价值产生了怀疑。如果超越历史的局限性，从文体创新、文化内涵等角度来考察幛词，辨证地看待历史上曾经盛行一时的这种文学与文化现象，那么我们会发现，幛词也有其研究的价值。

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