谁可以介绍一下NOIP的考试规则

规则：

联赛分为初赛和复赛。

初赛考察计算机科学知识，以笔试形式进行。

复赛为程序设计，在计算机上调试完成。参加初赛者须达到一定分数线后才能参加复赛。

具体流程：

1初试形式为笔试，侧重考察学生的计算机基础知识和编程的基本能力，并对知识面的广度进行测试。程序设计的描述语言采用Basic（2005年被取消）、C（2022年将被部分取消）/C++或Pascal（2022年将被全部取消）。各省市初试成绩在本赛区前百分之十五的学生进入复赛，其分数不计入复赛的成绩。初赛时间为10月的第二个或第三个星期六或者星期日下午2:30 - 4:30或者1:30-3:30举行。

2复试形式为上机，侧重考察学生对问题的分析理解能力，数学抽象能力，驾驭编程语言的能力和编程技巧、想象力和创造性等。程序设计语言可采用Basic（2005年后被取消）、Pascal（2022年将被取消）、C（2022年将被部分取消）或C++。各省市竞赛的等第奖在复试的优胜者中产生。

复赛普及组时间为35小时。只进行一试，约在当年的11月的第三个周六进行。

为加强竞赛结果的公信力，自2011年起，复赛提高组由一试改为两试，分由两天进行。每天竞赛试题由原来的4题改为3题。

扩展资料

NOIP的命题宗旨：

全国青少年信息学奥林匹克联赛（NOIP）是一项面向全国青少年的信息学竞赛和普及活动，旨在向那些在中学阶段学习的青少年普及计算机科学知识；给学校的信息技术教育课程提供动力和新的思路；给那些有才华的学生提供相互交流和学习的机会；通过竞赛和相关的活动培养和选拔优秀的计算机人才。

竞赛的目的是为了在更高层次上推动普及。本竞赛及其相关活动遵循开放性原则，任何有条件和有兴趣的学校和个人，都可以在业余时间自愿参加。本活动不和现行的学校教学相冲突，也不列入教学计划，是课外性质的因材施教活动。参加者可为初高中学生或其他中等专业学校的青少年。

参考资料：

分类: 教育/学业/考试 >> 高考

解析:

初赛考的知识点，大纲如是说：计算机基本常识/基本 *** 作和程序设计基本知识。选择题考查的是知识，而填空/问题解决题更加重视能力的考查。一般说来，选择题是不需要单独准备的 -- 也无从准备。只要多用心积累就可以了。到是问题解决题目比较固定，大家应当做做以前的题目。写运行结果需要多做题目，培养良好的程序阅读和分析能力，而完善程序最好总结一下以前题目常常要你填出来的语句类型。

1)选择题 一般它们是比较容易得分的，一共30分，不可错过！

以前我建议大家找一本等级考试二级的书看，知识讲的系统一些。说选择题一般不超过二级的知识点，现在显然已经不适用了。近几年来，初赛的考查范围有了很大的变化，越来越仅跟潮流了。这是好事情，不过需要大家有比较广泛的知识，包括计算机硬件，软件，网络，数据结构（例如栈，队列，排序算法），程序设计语言以及一些基本的数学知识和技巧（例如排列组合）。

2)填空/问题解决

这部分题目对数学要求要高一点，往往考查的是代数变形，数列（一般是考递推），也考查 一些算法和数据结构知识。建议大家多花一点时间做，尽量做对。

例题： 1数组A[30100,20100]以行优先的方式存储,每个元素占8个字节,且已知A[40 ,30] 的地址为2000,则A[60,90]的地址为:_________________ 如果以列优先存储,则为:_________________

考查了数据结构中数组存储方式。

^^^^^^^^ ^^^^

2设栈S的初始状态为空,现有6个元素组成的序列{1,3,5,7,9,11},对该序列在S 栈上依 次进行如下 *** 作(从序列中的1开始,出栈后不在进栈):进栈,出栈,进栈,进栈, 进栈,进栈 ,出栈,进栈,问出栈的元素序列是:_________,栈顶指针的值为______ 栈顶元素为:___________________

考查了数据结构中的栈。

^^^^^^^^ ^^

3把中缀表达式写成后缀及前缀表达式 (1) (P+Q)(A-B)/((C+D)/(E-F))-G

后:_________________

前:_________________

(2) A-CD+B/E(D/A)

后:_________________

前:_________________

4根据后缀表达式,写出前缀及中缀表达式

ABC/DE+GH-/+

前:_________________

中:_________________

这两题实际上考查了数据结构中的表达式树

^^^^^^^^ ^^^^^^^^

5用一个字节来表示整数,最高位用作符号位(1为正,0为负),其他位表示数值,

(1)这样的表示法称为原码表示法,表示数的范围为:_________________

(2)原码表示法,将出现_________________有两种表示

(3)实际上计算机中是用补码表示数,其表示范围为:_________________

考查了数的原码，补码表示。

6已知NN个数据成方阵排列:

A11 A12 A13 A1n

A21 A22 A23 A2n

An1 An2 An3 Ann

已知Aij=Aji,

(1)将A11,A21,A22,A31,A32,A33 存储到一维数组A(1),A(2),A(3)A(K)

给出i,j 写出求K的表达式:_________________

(2)将A11,A12,A1n,A22,A23,A2n,A33 Ann存储到一维数组A(1),A(2),

A(3)A(K), 给出i,j 写出求K的表达式:_________________

7已知一个数列U1,U2,U3Un,往往可以找到一个最小的K值和K个数a1,a2,,ak, 使得数列从某项开始都满足:U(n+k)=a1U(n+k-1)＋a2U(n+k-2)+＋akUn (式A) 例如数列 1,1,2,3,5可以发现:当K=2,a1=1,a2=1时,从第3项起(N>=1)满足: U(n+2)＝U(n+1) ＋ Un

试对数列1^3 ,2^3 ,3^3 ,,N^3,,求K和a1,a2,ak,使得式A成立

实质是考数学。

8给出一棵二叉树的中序遍历:DBGEACHFI与后序遍历:DGEBHIFCA,画出此二叉树

9给出二叉树的前序遍历与后序遍历,能确定一棵二叉树吗,举例说明

10下面是一个利用完全二叉树特性,用顺序表来存储的一个二叉树,结点数据为字符型(结 点层次从小到大,同一层从左到右顺序存储,#表示空结点,@表示存储数据结束)

结点 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

数据 A B C # # D E # # # # # G F @

画出对应的二叉树:

考查了数据结构中的二叉树

^^^^^^^^ ^^^^^^

10用邻接矩阵表示有向图（图略）

考查了数据结构中的图的表示

^^^^^^^^ ^^

11 根据Noachns定理，任何一个正整数n的立方一定可以表示成n个连续的奇数的和。

例如：

13=1

23=3+5

33=7+9+11

43=13+15+17+19

在这里，若将每一个式中的最小奇数称为X，那么当给出n之后，请写出X与n之间的关系表达式：＿＿＿

其实是考代数

12 某班有50名学生，每位学生发一张调查卡，上写a,b,c三本书的书名，将读过的书打“”，结果统计数字如下：

只读a者8人；只读b者4人；只读c者3人；全部读过的有2人；读过a,b两本书的有4人；读过a,c两本书的有2人；读过b,c两本书的有3人。

（1）读过a的人数是（ ）。

（2）一本书也没读过的人数是（ ）。

3)写运行结果

几乎是送分题，而且占的分数奇多，但得分率却不见得高。大家一定不要错过这个得分点啊！ 一般做这类题目的核心是找程序目的，即这个程序想干什么。迄今为止考过的题目还没有“乱写”的，总有一点“写作目的”的。抓住了它，不仅得出答案变得很容易了，而且对自己的结果也会比较有信心。写程序运行结果大纲规定是必考的。试卷中给出的程序并不复杂，语句的含义容易明白，因此悟性好的选手总是很快就能体会到程序的设计思路并得出正确的答案，而机械模仿计算机硬算出结果的同学往往做的慢的多，而且容易失误。

1．(99年分区联赛)

Program excpl;

var

x,y,y1,jk,j1,g,e:Integer;

a:array[120] of 09;

begin x:=3465; y:=264; jk:=20;

for j1:=1 to 20 do a[j1]:=0;

while y<>0 do

begin

y1:=y mod 10;

y:=y div 10;

while y1<>0 do

begin

g:=x;

for e:=Jk downto 1 do

begin

g:=g+a[e];

a[e]:=g mod 10;

g:=g div 10

end;

y1:=y1-1

end;

jk:=jk-1

end;

j1:=1;

while a[j1]=0 do j1:=j1+1;

for Jk:=j1 to 20 do write(a[jk]:4);

writeln

end

程序不长，但是有一定的难度。高手最多半分钟就看懂了程序的意思，但初学者往往算了很久得出了结果却是错的。下面我们还是先以一个初学者的身份分析一下这个程序。记住，不要一开始就模拟电脑来一个个语句“执行”

分析程序一般从以下几点入手：

1变量

首先是变量的名字。可惜分区联赛题目中的变量不是I就是J，很讨厌。I和J一般作为循环计数器，没有什么意思，因此不要管它了。然后要看变量在程序的哪里出现过，着重看它与其他变量的相互引用关系，猜测它的作用。

例如上题。 x:只在g:=x中出现，暂时不要管它，因为它很可能只是一个初始数据。 y:有三处：

1) while y<>0 do

2) y1:=y mod 10;

3) y:=y div 10;

很明显，y每次少了最后一位数字,把这位数字给了y1。有经验的选手应该体会到了什么，不过我们继续。

现在我们知道了：y对程序的作用是：每次提供最后一位给y1,即y1每次的值依次是：4,6,2 y1:

1)while y1<>0 do

2)y1=y1-1

很明显就是一个循环嘛！循环y1次！写得那么肉麻

jk:

1)for e:=jk downto 1 do

2)jk:=jk-1

jk作为循环初始值，居然一次比一次少其原因有待进一步分析。

j1:

1)for j1:=1 to 20 do a[j1]:=0;

2)j1:=1;

3)while a[j1]=0 do j1:=j1+1;

4)for Jk:=j1 to 20 do write(a[jk]:4);

显然，j1和其它变量没有什么联系。1)是初始化，2)3)4)是输出数组a

g:

出现的位置是几层循环之内了，应该很重要！一会儿再分析！

e:作为循环变量，没有什么意思。

通过变量分析，我们知道了：

x,y是数据，y每次提供最后一位给y1,循环y1次。j1和g的作用有待分析。

2程序结构

我们把程序分成几块。

1）

x:=3465; y:=264; jk:=20;

for j1:=1 to 20 do a[j1]:=0;

初始化。不要管它。

2)while y<>0 do

begin

y1:=y mod 10;

y:=y div 10;

while y1<>0 do

begin

<< g:=x;

for e:=Jk downto 1 do

begin

g:=g+a[e];

a[e]:=g mod 10;

g:=g div 10

end;

>>

y1:=y1-1

end;

jk:=jk-1

end;

3)

j1:=1;

while a[j1]=0 do j1:=j1+1;

for Jk:=j1 to 20 do write(a[jk]:4);

writeln

输出结果，也不要管它。

块2最重要。

它的思想是：

每次取Y的最第位y1,执行<<>>y1次，每次把jk减一。

现在最重要的是<<>>中的在干什么。

^^^^^^

注意到最后输出的a[],要留意a[]的变化！

a[e]总是取个位(g mod 10)，g每次少一位，和a[e-1](别忘了e在循环！)相加

难道是高精度加法？？？

RIGHT。

它执行了y1次，y1每次都是y的个位 程序就是在做xy

所以答案就是 3465264=914760

再看它的输出格式，输出的应该是：___9___1___4___7___6___0

其实有经验的话，看到g这个变量名和g:=g+a[e]; a[e]:=g mod 10;这几个标志句子。就可以一下子知道程序的用意了。

只有6行，你可以模拟电脑“执行”几个语句在找规律。

方法是：把循环“展开”，再写一个变量值表

即： 语句 执行后变量情况：

g:=x; g:=g+a[e]; g=x+a[e];

a[e]:=g mod 10; a[e]:=x+a[e]的个位

g:=g div 10; g=(x+a[e])的前几位

g:=g+a[e-1]; g=(x+a[e])的前几位+a[e-1];

a[e-1]:=g mod 10; a[e-1]=a[e-1]+(x+a[e])的进位

4)完善程序

这部分题目得分率似乎不高。没关系，尽量做吧。把一些简单的填好就行了。

建议大家把以前的初赛题目都做做。

常常让大家填的是：

1）初始化(i:=0; j:=0; for i:=1 to n do a[i]:=0之类的)

2）一些明显的动作：

a结果没有储存在需要的地方。

b累加器没有做加法

c输出

3)关键动作。在算法描述中出现的比较关键的步骤。例如交换排序程序的“交换” *** 作等很明显需要完成的 *** 作。

分析方法和写运行结果类似，注意分析变量和程序结构，理解变量和模块的作用是解题的关键。

以上就是关于谁可以介绍一下NOIP的考试规则全部的内容，包括:谁可以介绍一下NOIP的考试规则、参加noip需要哪些知识、等相关内容解答，如果想了解更多相关内容，可以关注我们，你们的支持是我们更新的动力！