小猪佩奇的面具怎么做

1做小猪佩奇面具，要准备彩纸、白纸、彩笔、胶棒、剪刀。

2先用红色彩笔在彩纸上画一个小写的九，表示小猪的鼻子。

3在鼻子上下两端向左画一条长长的弧线，表示小猪的头。

4在小猪的头上，画两个椭圆形，表示小猪的两只耳朵。

5在小猪的鼻子中间，画两个圆形，并涂上红色，表示鼻孔，用红笔在小猪的头部画两个圆形，表示小猪的两只眼睛，在眼睛下面，画一条弧线，表示小猪的嘴。

6在嘴的左侧，画一个圆形，并用红笔涂上颜色，表示小猪的红脸蛋

这样，小猪佩奇面具就做好了。

小猪佩奇的画法如下：

工具／原料：纸、黑笔、彩笔。

步骤：

1、来画小猪佩奇的脑袋，注意它是长长的鼻子、圆滚滚的下巴。

2、在画上小猪佩奇的身体．胖乎乎是佩奇的特点，所以我们线条要画的尽量圆润一些。

3、在头顶画上笔直站立着的两个小耳朵、两个圆溜溜的眼睛，由远到近，有小到大。

4、在画上鼻子和嘴巴。嘴角是翘起的，微笑的表情。注意观察位置和线条的变化。

5、在身体的两侧画上佩奇的胳膊和手指头。佩奇胳膊很细，所以用简单的线条就可以了。

6、接着画上佩奇的腿和脚．还有它那个卷卷的小尾巴。

7、开始上色。粉色的皮肤，红彤彤的脸颊、靓丽的橙色外套，小猪佩奇就画好了。

《小猪佩奇》，又名《粉红猪小妹》，英文名为《Peppa Pig》，是由英国人阿斯特利（Astley ）、贝克（Baker ）、戴维斯（Davis）创作、导演和制作的一部英国学前电视动画片，也是历年来最具潜力的学前儿童品牌。

小猪佩奇 第一季的剧情简介 是佩奇（海莉·博德 Harley Bird 配音）是一只可爱的粉红色小猪，她有一个名叫乔治（Oliver May 配音）的弟弟，乔治不喜欢吃蔬菜，最喜欢的东西是巧克力蛋糕和恐龙。

猪爸爸（理查德莱丁斯 Richard Ridings 配音）有着一个胖胖的大肚子，在一家绘图公司上班，他的上司兔先生（布耐恩·布莱塞得 Brian Blessed 饰）的女儿和佩奇同在一间幼儿园上学。

猪妈妈（莫温娜·班克斯 Morwenna Banks 饰）喜欢做蛋糕，而它们一家人全部都喜欢的事情，就是穿上各自的靴子，在泥坑里跳来跳去！佩奇和乔治在幼儿园里有着一大群快乐的好朋友们，它们的老师是慈祥善良的羚羊夫人。

在老师和朋友们的陪伴下，小猪佩奇的每一天都是如此的快乐和幸福！

画简单的小猪的步骤如下：

材料准备：勾线笔、白纸、水彩笔、油画棒。

*** 作步骤：

1、先确定好位置，用勾线笔勾一个大圆。

2、然后勾上耳朵、眼睛、鼻子和鼻孔，嘴巴可以不用勾，注意眼睛跟鼻子距离分布。

3、在头下面直接勾出两只猪蹄子，脸旁边用一条线勾出尾巴，猪尾巴可以是曲线也可以是螺旋的线条。

4、涂上喜欢的颜色就好了。

方法二：

1、画出脸的轮廓和小小的耳朵。

2、画出小猪的五官。

3、画出小猪的四肢和身体。

4、画出小猪的尾巴加粗即可。

方法三：

绘制一个椭圆形，确定头部的外轮廓。通过十字参考线，确定脸部的角度为左侧四分之三。为突显猪圆润的质感，使左侧脸蛋处超出外轮廓线。

添加头部结构及绘制身体外轮廓，添加四肢。

在背后添加一张小沙发，使小猪肥胖的身体坐在小小的沙发上有一种拥挤感，形成趣味性的对比。增添细节，在小猪的手里增添一桶爆米花。

方法四：

工具／原料：纸、笔、颜料。

1、在纸上画一个长方形，四个角都画出尖角作为小猪的耳朵和双腿。

2、在里面画一个椭圆形，里面画上两个黑点作为猪鼻子，鼻子上面画两道弧线作为眼睛，中间位置画出两只小手抱着一个爱心。

3、头顶画上三角形的帽子，上面画一个圆球，里面画上一些斜线作为花纹，猪鼻子周围和爱心上也画一些线条作为褶皱。

4、把小猪身体涂成粉色，爱心和帽子的圆球涂成**，猪鼻子和脸蛋涂成玫红色，帽子也涂上深浅不同的绿色，猪脚和脚下的位置涂上玫红色，一只简单又漂亮的小猪就画好了。

小猪简单画法：

一、第一步我们可以用铅笔在纸张上面画出小猪的鼻子(黑色的小点是鼻孔呢)。

二、第二步在原有鼻孔的基础上画出小猪的脸部。

三、接下来我们要在脸部画上小猪的眼睛和嘴巴啦。

四、不要忘了小猪特有的脸部红晕哦，随后在脸部上面加上两只小小的耳朵哦。

五、接下来是要画出身体的部分了哦(身体呈现的是T型呢)。

六、身体的部位画好了该加上可爱的小手和卷卷的尾巴啦。

七、接下来给小猪加上可爱的脚哦，记得穿上小靴子哦。

八、最后我们还可以给小猪佩奇营造一点氛围哦，好啦小猪佩奇的简笔画就画好啦。

java学习的学习内容涵盖较多方面，大致可以分为以下几个阶段，从基础的语法，到高阶的框架，必须按部就班，才能够走得更远，提升的空间才会更大。

一、预科学习：

HTML5：HTML5标签入门、HTML5表格、表单

CSS3：CSS3选择器和简单属性、CSS3定位和布局、CSS3复杂选择器和高级属性

数据库：mysql数据库安装和数据 *** 作、约束和简单查询、复杂查询、数据库设计、oracle的安装与数据 *** 作、oracle与mysql的对比学习

二、JavaSE

Java语言基础、程序逻辑：环境配置和第一个语言程序-HelloWorld变量运算符条件和循环方法和数组

Java面向对象：面向对象入门面向对象应用_管理系统类Java常用类、String相关、算法相关面向对象深入（重载、this、static）继承（重写、super、初始化顺序）多态（抽象类和接口、final、克隆和比较接口设计模式、对象和类的生命周期）

API：异常、日志集合集合工具类和泛型IOJDBC基础线程网络编程反射NIOJunit

Java面向对象思想：设计模式面向对象原则

Java底层理论：集合底层性能监控工具反编JUC

三、Javaweb

web基础：TOMCAT/WEB程序结构/>

第三方工具包：连接池、事务、分页、文件上传下载、Dom4j/Log4j/Logback

JavaScript和jQuery框架技术：JS入门和DOM基础、DOM模型深入、jQ基础、jQ *** 作DOM

MVC动态Web开发技术：自定义MVC框架、DAO框架、前端框架（layUI）

Web开发高级运用：tomcatserver服务器配置、nginx使用、jetty配置

网络编程：网络原理、>

四、SSM框架

Spring框架、SpringMVC框架、MyBatis框架：mybatis入门、配置文件详解和动态sql的使用、mybatis管理关系映射和延迟加载、查询缓存和逆向工程、Spring入门和集成、myBatisSpringMVC入门、SSM集成、Spring配置详解、SpringAOP、Spring事务配置、SpringMVC高级功能、SpringMVC原理

五、前沿技术

高可用、高并发、高扩展：SpringBoot、缓存、分布式、全文索引、服务中间件、myCat、云服务、人脸识别、语言识别、JVM底层优化

希望能够帮到你！

畜牧兽医毕业论文篇1

浅谈中兽医学多媒体技术教学

摘要:中兽医学是介绍中兽医的基本知识和基本技能的一门综合性课程，是动物医学专业的一门重要专业课。多媒体技术作为现代化 教育 手段之一，目前已被广泛应用于中兽医学教学过程中，成为辅助教学的重要工具。在为教学提供便利服务的同时，也给教育、教学质量带来一定的负面影响。为了尽可能降低多媒体技术产生的消极影响，笔者结合从事中兽医教学的一些体会，对多媒体技术在中兽医学中的利弊进行了思考和 总结 ，并提出了一些相应的对策,旨在提高中兽医学教学效果和质量。

关键词:多媒体;中兽医学;利弊;对策

进入21世纪以来，随着计算机和多媒体技术的不断发展，多媒体教学逐渐取代传统的教学方式，成为现代教育的一种手段和方法。多媒体教学更新和优化了教学手段丰富了教学内容，调动了学生的各种感官功能，从而使学生的学习更加的形象、生动和丰富多彩[1]。目前，多媒体技术已经广泛应用于各项教学中。将多媒体技术应用到中兽医学教学中，同样具有优势。例如，中兽医的理论抽象、模糊、晦涩难懂，在教学过程中，采用板书的形式往往难以表述清楚，如果借助图像、动画等形式，则可以形象的表现出来，从而加深学生的理解和记忆。然而，在中兽医学教学过程中发现，多媒体技术在给教学带来方便的同时，也带来了很多问题。课题组根据多年教学实践 经验 ，探讨了多媒体在中兽医学教学中的优点及存在的问题，并提出了一些解决问题的相关对策，以供相关教学人员参考。

1多媒体技术在中兽医学教学中应用的优点

中兽医学是动物医学专业的一门重要专业课。通过本门课程的学习，使学生具有独立分析和防治畜禽疾病的能力，并能贯彻“继承和发扬祖国兽医学的遗产”的方针，为发展畜牧业生产和提高人民生活质量服务[2]。中兽医学课程内容知识量大，且理论部分较为抽象、晦涩、难懂。传统的 教学方法 主要是教师通过板书、标本、挂图、模型等进行讲解。而多媒体技术能将中兽医学的课程内容制作成多媒体课件，使文字与图像、动画等相结合，从而将晦涩、难懂的内容以课件的形式直观、且生动形象的表达出来。因此，多媒体技术在中兽医学教学过程中体现出独特的优势。

11把教学中抽象的基础理论直观化，利于学生理解

以往的中兽医学教学中，文字表达是主要的教学手段，由于中兽医理论知识具有较强的思辨性，内容抽象、枯燥，加之文字深奥，学生在理解时有一定的困难，“一支粉笔，一本讲义”的传统教学方法已不能满足目前的教学现状[3]。而如果在讲课时若能结合相关的、动画进行解释和描述，则能将抽象的基础理论变得直观、易懂，不仅能够激发学生的学习兴趣，也可以促进学生对知识的理解和把握。例如，对阴阳学说这部分内容的讲授，对阴阳的概念和分类，可用表达出来———向日为阳，背日为阴，然后在此基础上进行延伸，宇宙万物均可分为阴阳;讲解阴阳学说的基本内容时，可用太极图进行辅助解释;讲解五行学说时，可先在多媒体课件中画出五行之间的关系图，上课时围绕此图进行详细讲解;讲经络时，配以气血在十二经脉中的流注动态图像;讲察口色时，可将舌色、舌苔、舌形等通过显示;讲脉象时，可用动态图像表达脉搏的变化;讲六*致病时，可配以自然界中六气和六*致病时的病态，进行讲述。通过以上方法，将形象生动的方式展现给学生。例如，在讲中药的炮制时，将各种炮制方法以或视频的方式，配以讲解，学生印象会更加深刻;在讲常用中草药时，将中药采收前和炮制后的形态分别配以，从而显得形象、生动;在对形态相似而药效不同的两种或几种中药进行辨别时，把中药之间的相似点和不同点，分别用的形式概括出来，便于学生理解和记忆。此外在讲针灸时，可以提前给学生播放于船老先生拍摄的《千古神针》录像，将针灸的效果形象生动的表现出来，激发学生学习的兴趣。

13能够激发学生的学习兴趣

传统的中兽医学教学模式，在内容和方式上均为比较单调、乏味的教条式的教学。学生的学习兴趣和积极性不高，缺乏学习激情[4]。而多媒体教学则能够有效的克服这一问题。通过多媒体技术，能将抽象的内容和枯燥的语言讲解变得直观、形象，不仅能够吸引学生注意力，而且能够激发学生的求知欲望和学习兴趣，从而达到最佳的教学效果。例如，在讲基础理论中的气血津液部分，可以将动物体内不可见的、抽象的“气”，结合自然界中真实存在的气体，解释气的状态，再结合现在生活中的气功养生，说明气的功能。在讲解的过程中配以相关的，从而把抽象、虚无的“气”变的生动形象，同时也能够顺便给学生解释气功能够强身健体的原因，从而能够激发学生的学习兴趣。

14扩充教学知识量，丰富课堂内容

近年来，中兽医学课程课时数被大幅度的压缩和减少。以西北农林科技大学为例，《中兽医学》由90年代的120学时逐渐被压缩为目前的64学时。对于中兽医这样一门博大精深的学科，想要在有限的学时内把课程内容讲完，并能够保证学生能够学会并应用中兽医，对中兽医授课教师来讲无疑是一个挑战，而传统的授课方式进度较慢，已不能够满足现代教学的需要。而使用多媒体教学，在课前可以提前制作好课件，在讲课过程中，点击鼠标即可完成教学过程，板书需求较少[5]。此外，将抽象、枯涩的内容用或影像的形式直观的表达出来，也可以大大节约语言描述讲解的时间，促进学生对教学内容的理解。因此，教师在相同的时间内可以给学生讲授更多的内容，加快讲课节奏。此外，教师还可以适当增加一部分学科前沿的研究动态成果，比如，中药在动物病毒性疾病治疗中的所取得的成效，针灸技术在国外的兽医领域的应用状况。从而开阔了学生的眼界和拓展了知识面，增加了学生的学习广度和深度，并丰富了教学内容。

15重复性强

传统的教学方式，每节课都需要板书，相同内容在不同班级讲授时也需要重复板书，劳动量相对较大。而通过多媒体课件教学，可重复利用课件，只需要制作一次，在讲课过程中，点击鼠标，即可代替大量的板书。此外，多媒体课件增删和更新均比较容易，遇到需要更新或增删的知识点，只需要在原课件中进行变更即可，不需要重新制作课件，工作量小，可以大大节约教师在制作课件上消耗的时间，让老师有更多的时间和精力从事研究工作。

2多媒体技术在中兽医学教学中应用的缺点

多媒体技术应用于中兽医学教学中具有传统教学所无可比拟的优越性，解决了以往教学中难以讲清的抽象、枯涩的内容，调动了学生的学习热情，提高了教学效果。为此，一些教师对多媒体教学推崇备至，甚至将多媒体教学手段的运用列为评课标准之一。尽管多媒体教学具有一系列的优点，但在教学中，主体是学生，如果过多的依赖于多媒体技术，有时却会起到相反的效果，从而产生弊端。

21反客为主，忽视了教师的主导作用

目前，大部分的多媒体课件均为教学演示型课件，课件为教师自制，而有的教师为了省事，直接用别的老师制作的课件，或是仅进行了少量的修改。因此，教师对于课件中的内容不够熟悉，对所讲内容的把握缺乏一定的灵活性，上课模式僵化，有的基本是在读课件，没有与学生互动，也没有自己的教学方式，把自己的思维局限在了多媒体课件中，而学生对于此种教学也失去兴趣，课堂上不记笔记，不认真听讲，不是玩手机就是睡觉，而课下把老师的课件拷贝下来，回去自己看。因此，教师也从以前的知识传播者变成了现在的计算机 *** 作员，毫无个性。

22削弱了学生在课堂上的主观能动性

多媒体课件能将枯燥的文字与形象生动的图像、视频相结合，目的在于激发学生的学习积极性和主动性。但是在实际教学过程中，有些教师从上课开始，就按照课件的内容开讲，直到下课，中间都没有停顿，没有给学生留下充分的思考时间，有的教师甚至只会盯着自己面前的 显示器 ，点击鼠标，读自己的课件。这样的多媒体教学，在一定程度上束缚了学生的思维，且由于缺少了师生之间的沟通和交流，每个学生在课堂上参与及展示的机会也大大减少，不仅使教师未能及时掌握学生的学习动态，对所学知识的理解程度，也使学生容易产生疲倦，注意力不集中，容易开小差，甚至犯困。久而久之，教学又成了另一种意义上的“填鸭式”教育，抹杀了学生的学习兴趣和积极性。这样，无形中教师就把学生的 思维方式 限制在了课件的固定框架内，长期下来，学生的学习主动性必然会受到不同程度的不利影响。

23信息量过大，学生难以完全掌握

多媒体课件可以储存大量的信息，这是多媒体教学的一大优点。但有的教师在制作多媒体课件时，害怕内容单薄，或是害怕没备好课，于是将与教学有关的内容，不分主次，全部纳入课件，造成课件容纳了大量的信息。此外，由于课件是提前制作好的，在课堂上只需要点击鼠标放映即可，需要板书的地方很少，从而导致相同的时间内讲授内容增多，不利于学生当堂消化教师所讲授的知识，而学生由于进度过快，导致没有足够的时间做好笔记，给课后复习带来一定的困难。另外，多媒体课件集图、文、声、动画、视频于一体，给学生强烈的刺激，易分散学生的注意力，也容易使学生抓不住重点，从而忽略了动画、等所表达的知识内容[6]。

3多媒体教学中采取的应对策略

虽然多媒体技术大大的改善了传统教学中存在的问题，使课堂内容变得十分丰富，但是必须强调的是多媒体技术只是一种教学辅助手段，课堂的主体依旧是学生，而不是课件，同时也不能忽视教师在课堂上的主导作用。因此，教师应该认真仔细的进行教学设计，使多媒体技术真正服务于中兽医学教学，从而提高教学质量，以获得最佳的教学效果。31教师仍应发挥主导作用多媒体是教师在课堂上进行教学演示的工具，是一种辅助教学的方法，不是课堂的主体。而学生是课堂教学的中心，教师是教学的引导者。

在教学过程中，教师要明确自己在课堂中的主导作用，防止教学思路被多媒体所左右[7]。例如，在讲六*致病时，首先在一张课件上标出六邪，然后启发学生，自然界中的六气有何特点，先让大家思考一下，然后再下一张课件中，写出六*的性质，然后再根据其性质，启发学生推测出六*的致病特性，最后进行归纳总结，从而引导学生逐步深入。在讲血与津液时，先将血液和体内的津液以的形式放在一张课件中，启发学生用现代医学观点，分析血和津液的来源及作用，然后在另一张课件中写出中兽医学中学与津液的来源和生理功能，最后进行总结，归纳中西兽医中血与津液的异同点。因此，教师在课堂上应以引导者的角色，充分发挥自己在教学中的主导作用，让学生按照自己的思路，逐步深入。这样才能取得最好的教学效果。

32充分调动学生在课堂上的学习积极性

教师应当科学、合理的设计多媒体课件，要加强师生间的互动和课堂气氛的调节，让课堂气氛变得活跃，而不应该只顾讲自己的课，从而忽视学生的课堂表现，让学生沉默一片。只有这样，才能更好的发挥多媒体教学的优势。比如，在讲脏腑辨证时，可以先给学生讲解几个病例，然后挑出几个病例，让学生来讲，教师在旁边适当的引导，并适时做出恰如其分的评价;在讲八纲辨证时，可以以日常生活中经常遇到的感冒、发烧、腹泻等病症，让学生自己分析，属于什么证，该如何治疗，这样既能使理论与实践紧密结合，又能增强趣味性;在讲针灸时，可以播放一些运用针灸治病的视频，然后再配以讲解，或是播放一段后，暂停一下，等待学生提问，然后解答。通过这些措施，来充分调动学生在课堂上的学习积极性，从而达到理想的教学效果。

33多媒体课件内容要适量

多媒体教学虽然可以丰富教学内容，但其内容也不易过多。如果内容太多，教师在讲课过程中很容易不自觉的加快速度，导致学生的思维跟不上教师的讲解，从而使学生对所讲授的内容理解不够深入或是完全没有理解。一个好的多媒体课件应该能对教材中的内容做出精炼的总结和概括，要分清主次。例如，在讲五脏的生理功能时，只需把要点写上即可，详细的解说可以用语言跟学生讲解，而不必写在课件上;讲脏腑辨证时，只需把主证、治则和方例写上即可，具体的分析用语言进行描述。

此外，课件不能全是一片文字，要尽量用少的文字归纳出重点，目的在于，一是防止教师过度依赖的课件，杜绝只会埋头读课件的现象;二是让学生有重点的做笔记，而不是全篇通记，这样也有利于学生课后的复习和巩固。此外，在多媒体教学中，必要的板书是教师和学生之间沟通的桥梁，不应把节约板书的时间用来过度的增加教学内容，而应该安排一定的板书时间让学生思考、理解和记忆。因此，运用多媒体教学必须要做到内容适量，使学生有理解、消化、吸收所学知识的余地[8]。

总而言之，多媒体教学具有多方面的优越性，虽然存在一些缺陷，但将多媒体技术引入课堂教学仍是社会发展的必然趋势。但是，多媒体技术终究只是一种辅助教学的手段，在教学中一定要正确处理教师与多媒体的关系，要时刻谨记“学生为主体，教师为主导，手段为辅助”的原则，充分利用好多媒体教学，扬长避短，同时还要结合中兽医学的特点，摸索出一种适合于中兽医学的新的教学模式，从而来提高中兽医学的教学质量和教学效果[4]。文中所列，只是在教学过程中的初步做法和体会，还不够成熟，也可能有错误，如何更好的使用多媒体课件辅助中兽医学教学，有待中兽医教育工作者继续不断的探索和实践。

参考文献：

[1]杨修国多媒体辅助教学利弊分析[J]电脑知识与技术,2014,10(12):2859-2860

[2]胡元亮中兽医学[M]科学出版社,2013,1-7

[3]卢德章,马新武,张翊华,张德刚多媒体技术在兽医外科学教学中的应用[J]养殖技术顾问,2013,11,267-269

[4]蔡丙丙，毕禛论多媒体课堂教学的利弊及解决对策[J]河南科技,2014,4，260-261

[5]宿晓舟浅析多媒体课件在课堂教学中的利弊[J]科技教育,2012,3:365-366

[6]齐越多媒体技术在高校英语教学中的利弊分析[J]科技信息，2008,21:220

[7]赵川兴试论多媒体教学在高校教学中的利弊[J]才智,2015,16:184

[8]李丽蒋红张玲王春华《兽医药理学》多媒体教学课件的制作与应用[J]中国校外教育,2013,4:107

畜牧兽医毕业论文篇2

试谈兽医实验室信息化管理

摘要：兽医实验室技术水平普遍提高，但是实验室信息化管理方式处于起步阶段，本文从兽医实验室工作特点、兽医实验室管理要素信息化、实验室信息化结构方面对兽医实验室信息化管理进行了探索和阐述。

关键词：兽医实验室;信息化

近年来，兽医实验室研究水平不断提高，许多兽医实验室都配备了专业的技术人员、先进的仪器设备，但是兽医实验室信息化管理仍处于起步阶段。使用计算机、网络等信息化手段进行业务管理已经广泛应用于其他行业，如医院信息管理系统，银行金融管理系统等，兽医实验室信息化管理将成为十分必要的管理方式。

1兽医实验室工作特点信息化

兽医工作的特殊性，决定了兽医实验室管理的自身特点，兽医实验室存在采样困难，样品保存困难，实验研究定量分析较难等特点，兽医实验室人员经常外出采样，实验信息分散性，不利于实验室管理的高效运行。

使用信息化手段管理兽医实验室，可以大幅提高工作效率，兽医实验室管理过程中，随时产生大量数据，包括样品信息、实验结果、仪器记录等，以往使用手工进行统计和记录，不利于实验人员 *** 作，容易产生错误，使用计算机自动记录和管理，可以大大缩短实验人员记录时间，同时，提高了实验结果记录的准确性。在兽医实验室工作中，即时进行的实验记录是保障实验正确进行和实验对比分析的重要手段，然而使用传统的纸质记录，给实验 *** 作带来不便，也为实验室生物安全带来风险，设想当兽医实验进行中， *** 作细菌和病毒时，频繁的进行实验记录，会为实验记录介质带来传播病原微生物的风险，使用LIMS系统就解决了这个问题，在实验过程中，实验人员通过实验室专用计算机登陆实验室信息管理系统，录入实验过程记录和实验结果，同时，还可以查阅实验方法标准，待办任务，实时接收到实验室信息系统的 *** 作提示，所有数据通过局域网传递，避免了危害性生物因子溢出的风险。

在兽医实验室管理中，还存在实验管理要素相互衔接的问题，例如一份样品需要进行多项实验，样品量是否满足，实验室试剂、耗材如何合理分配，不同实验项目时间长短如何合理安排，实验仪器设备如何配备等，这些方面都可以通过实验室管理系统快速解决。使用LIMS与仪器设备相连，实验人员可以不必始终守在仪器旁进行实验，可以远程控制仪器设备，读取实验结果，当仪器设备出现意外情况是，系统自动报警，提高了实验效率。实验室管理系统与监控装置相连，可以远程监控实验室温度、湿度、压力等环境条件，为实验室维护管理提供有力保障。

2兽医实验室管理要素信息化

兽医实验室管理包括多方面的管理要素，包括人员、仪器设备、方法、材料、试剂、耗材、环境等，建立系统之前，要从兽医实验室管理各个要素进行考察，提出需求，特别是实验室过程的管理，由于动物种类多，动物疫病研究涉及的方面广泛，兽医实验室管理数据量也十分庞大，采用传统的纸质记录工作量巨大，另外，无论动物疫病的监测诊断还是开展兽医科研工作，都需要一定数据资料积累，并对疫病信息进行科学的分类、分析、总结、归纳，这就需要对实验室信息进行科学高效的管理,这种管理涉及很多方面，主要包括：实验记录信息、存储信息、提取符合条件的信息;对所提取的实验信息进行分析，得出正确的推论，传统的纸质记录无法实现信息共享和高效的对比，需要将纸质信息手工录入系统进行分析，需要大量的人工 *** 作，信息管理系统系统解决了这个问题，在进行实验的同时，就可以对实验的各个要素进行全方位的记录，及时进行对比分析。

3兽医实验室信息化架构

建立兽医实验室信息管理系统，需要按照实验室管理标准来施行，ISO/IEC17025:2005《检测和校准实验室能力的通用要求》和GB/T19489-2008《实验室生物安全通用要求》为准则，ISO17025标准是国际通用的实验室管理标准，由我国国家认可委员会CNAS作为认可机构，通过CNAS的ISO17025认可实验室也同样得到国际认可。建设兽医实验室信息管理系统，意味着对原有的实验室管理方式进行重大改变，实验人员需要打破原来工作模式，适应新的 *** 作规程，实验室各部门需要统筹兼顾、协调工作，所以，系统在实施开发之前，要从兽医实验室工作实际情况出发，进行详细的需求分析，一方面保证系统功能完善，另一方面也促进开发、调试过程顺进行。

系统涵盖的字段信息，实现哪些功能，各项目之间的关联等，分析将系统分为哪些功能模块。兽医实验室技术层面可以使用B/S(浏览器/服务器)架构，即实验人员通过浏览器登录兽医实验室信息系统界面进行 *** 作，客服了C/S(客户端/服务器)架构的弊端，方便程序维护升级，不受用户终端限制，保证服务器稳定和数据安全。网站服务采用开放的Apache-tomcat服务器，数据库采用O-racle数据库或MySQL数据库，使用Java语言进行开发、系统更灵活、兼容性强。Java程序可以按照实体层、JSP交互层、数据访问层、逻辑层的程序结构来进行开发。

4结语

兽医实验室信息管理系统，不仅可以实验人员提供方便，而且为实验室全方位规范化管理提供了有力手段，保障实验室管理体系正常运行，并且能够持续改进，为兽医实验数据统计分析提供了高效、准确的方法，所以，开发符合兽医实验室情况的实验室信息管理系统是十分必要的。

参考文献:

[1]郭百巍，等实验室信息管理系统的研究和开发[J]计算机工程与应用2003，39:194-196

[2]姚冬云护理实验室数字化管理构思[J]卫生职业教育，2010，23:89-90

[3]魏强，等中国疾病预防控制机构实验室信息管理系统的建设与管理[J]疾病监测，2008，10:599-601

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