用二维数组编程实现，输入5位学生的三门课程的考试成绩，计算每门课

#include <stdioh>

#define NSTU 4 //number of students

#define NCLA 3 //number of classes

int main()

{

int map[NSTU][NCLA];

double sts[NSTU] = {0}; // students total score

double cts[NCLA] = {0};//classes total score

double ts = 0;// total score

int i,j;

printf("input\n");

for(i = 0; i < NSTU; i ++)

for(j = 0; j < NCLA; j ++)

{

scanf("%d", &map[i][j]);

sts[i] += map[i][j];

cts[j] += map[i][j];

ts += map[i][j];

}

printf("total score for every student:\n");

for(i = 0; i < NSTU; i ++)

printf("%d:%lf\n", i, sts[i]);

printf("average score for every class:\n");

for(j = 0; j < NCLA; j ++)

printf("%d:%lf\n", i, cts[i]/NSTU);

printf("average score for all of student is %lf\n", ts / NSTU/NCLA);

}

首先，科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）的研究简称为STS研究，它探讨和揭示科学、 技术和社会三者之间的复杂关系，研究科学、技术对社会产生的正负效应。其目的是要改变科学和技术分离，科学、技术和社会脱节的状态，使科学、技术更好地造福于人类。

STS教育是一门理论联系实际的教育，也是一门培养学生正确的科学观和科学的社会观的教育。它要求科学教育面向现代化建设，注重渗透技术教育，使学生体验技术在科学与社会之间的桥梁作用，理解科学技术发展的综合化、整体化特征，理解科学技术作为“第一生产力”的社会价值。

：

1 STS教育强调科学、技术、社会的相互关系，重视科学技术在社会生产、生活和发展中的应用，并以此作为指导思想组织实施科学教育。具有整体性、综合性、广泛性、开放性的特点。它要求科学技术与日常生活、生产密切联系，要把本国本地区的实际结合起来，特别重视与科学技术密切有关的重大社会问题，如人口、能源、生态环境等。STS教育对现代化学教育起着有力的促进作用，同时，现代化学教育也对STS教育有着重大意义。

2 在中学化学教学中要全面贯彻STS教育思想，必须改革当前程序化讲授的教学方法，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流合作能力。积极推行适合学生发展的探究式教学法。探究式教学是集启发式、问题讨论式、实验探究式等教法于一体。在问题情境下，师生共同探讨解决问题方法的一种教学模式。

3 同时，STS教育要求教师打破让学生沿着教师的思路走的传统教学框架，选用教师沿着学生思路引导的教学模式，充分发挥学生的主体作用，让学生主动自觉地积极思考，大胆尝试，勇于探索，从而在学习过程中培养学生的探究兴趣、实践能力和创新精神。

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