小猫钓鱼的歌词

小猫钓鱼

演唱:小蓓蕾组合

作词:罗晓航

作曲:张仲实

所属专辑：《热门儿歌》

歌词：

河边有一只小花猫

拿着钓竿把鱼钓

飞来一只小呀小蜻蜓

它丢它丢它丢下钓竿把蜻蜓找

三心二意的小花猫

一条小鱼也没钓着

唉， 也么钓着

小花猫把缺点来改掉

拿起钓竿把鱼钓

飞来一只花呀花蝴蝶

小猫小猫小猫它只当没看到

一心一意的小猫猫

一条大鱼上呀上钓了，嘿上呀上钩了。

河边有一只小花猫

拿着钓竿把鱼钓

飞来一只小呀小蜻蜓

它丢它丢它丢下钓竿把蜻蜓找

三心二意的小花猫

一条小鱼也没钓着

唉， 也么钓着

小花猫把缺点来改掉

拿起钓竿把鱼钓

飞来一只花呀花蝴蝶

小猫小猫小猫它只当没看到

一心一意的小猫猫

一条大鱼上呀上钓了，嘿上呀上钩了。

劳动

劳动通常劳动最光荣教育(14张)是指能够对外输出劳动量或劳动价值的人类运动，劳动是人维持自我生存和自劳动最光荣(14张)我发展的唯一手段。按照传统的劳动分类理论，劳动可分为脑力劳动和体力劳动两大类。劳动是人类运动的一种特殊形式。

光荣

光荣是荣耀，荣誉的意思。

劳动最光荣

将对外输出劳动量或劳动价值的人类运动看做或视为是最荣耀的事情。 劳动最光荣

劳动最光荣

编辑本段儿童歌曲

基本信息

劳动最光荣是美术片《小猫钓鱼》的主题歌。 曲：黄准 歌谱

歌词：金近、夏白

歌词

太阳光金亮亮 雄鸡唱三唱 花儿醒来了 鸟儿忙梳妆 小喜鹊造新房 劳动最光荣

小蜜蜂采蜜忙 幸福的生活从哪里来 要靠劳动来创造 青青的叶儿红红的花儿 劳动最光荣

小蝴蝶在玩耍 不爱劳动不学习 我们大家不学它 要学喜鹊造新房 要学蜜蜂采蜜糖 劳动的快乐说不尽 劳动的创造最光荣[1]

背景

《小猫钓鱼》编剧金近，导演方明，摄影邹志民、葛方雄 劳动最光荣

，1952年上影美术片组摄制完成。影片描写猫妈妈带着女儿妙妙 小猫钓鱼

和儿子咪咪去钓鱼，妙妙专心向妈妈学习，钓了许多鱼；而咪咪却在一旁玩耍，青蛙在咪咪鱼钓上挂了一件东西，咪咪以为大鱼上钓了，发现是一只破草鞋，气极了；后来咪咪听了妈妈的话，专心看着浮标，果然钓到一条大鱼。 影片告诉孩子们，学习和做事情要专心致志才能成功。这部影片在五十年代初期曾被全国许多小学生作为新生入学的必修教材。黄准作曲的影片主题歌《劳动最光荣》深受广大少年儿童喜爱，经久不衰。

作者介绍

作曲 黄准，作曲家。浙江黄岩人。1938年赴延安。1942年加入中国***。1943年毕业 作曲家黄准

鲁艺音乐系。后任延安鲁艺文工团演员。1947年后任东北**制片厂、北京**制片厂、上海**制片厂作曲，中国音协第三届理事。曾为《红色娘子军》、《舞台姐妹》、《北斗》、《牧马人》等影片作曲。创作的歌曲《在老师身边》1981年获第二届全国儿童歌曲一等奖。著有歌曲选集《美啊，生活》，有《黄准歌曲》等。 金近 作词 金近（191 作词金近

5—1989），男，汉族，原名金知温，曾用名金汝盛，浙江上虞崧厦四埠乡（今沥东镇）前庄村人。中共党员，著名儿童文学家。自称临安为“第二故乡”。家境清贫，在私塾读书4年，12岁离乡到上海学徒，做过书店校对 、抄写员等。1980年被授予全国第二次少儿文艺奖荣誉奖。1985年，日本曳玛野出版社翻译出版了童话专集并邀请访日讲学。1987年5月患脑溢血，经过年余治疗，不幸再度复发，于1989年7月9日逝世，迁葬百官龙山。为儿童文学奉献一生，冰心为其墓碑题写“你为小苗洒上泉水”的评赞。

歌曲意义

通过聆听《劳动最光荣》，让学生想象其欢快的音乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动 劳动最光荣

的乐观态度。 通过欣赏歌曲《劳动最光荣》来激发学生热爱劳动，热爱生活的思想。

小猫钓鱼

道具:头饰、鱼杆、水桶、板凳。

录音：旁白音乐录音，泉水声、小鸟就声，蝴蝶、蜻蜓飞舞音乐。

人物：老猫，小猫、蜻蜓、蝴蝶、旁白者。

英语歌曲：The number song and Boys and girls

Mother cat----M

Baby cat-----BA

Dragonfly-----D

butterfly-----BF

旁白：（配乐）

Today is a pleasant day The sun is shiningThe sky is clear and blue And the clouds are drifting abou

t The breeze is singing a sweet song Birds are twittering It's pleasing to the earThe day is beauti

ful

BA: Oh, Mummy It's a fine day today Let's go fishing, OK'

M: OK, A good idea!

(小猫、老猫扛着鱼杆，带着板凳，水桶。。。。出场）

旁白：LIsten The baby is too glad ot sing a song

BA: 小猫蹦蹦跳跳的唱歌。The number song----let's go fishing

旁白： They get to a little river

BA: Mum, I think it's a good spot for fishing

M: Good, I have the same ideaLet's sit hereOK

BA: OK!

旁白：They are setting their heart on fishingSuddenly There comes a dragonfly

BA: Mum, A beautiful dragonfly

M: Oh, dearBe quiet!

BA: (冲妈妈做鬼脸）(扑蜻蜓）

BA: (Sing a song)I'm a cat, you're a dragonfly,Do you want to play with me

D: Dear cat I'm busy with my work I've no time to play with you I'm very sorry

BA: NO time, no time,I don't believe(垂头丧气而归）（回到妈妈身边）Wa! A fish How large the fish is!

(回到自己的座位上）

旁白：Look!There come a butterfly!(蝴蝶上）

BA: Butterfly sister How are you

BF: Fine, thank you And you

BA: Very well,thank you The weather is warm It's a lovely day Let's sing and dance,OK

BF: I'm sorry Cat brother I'm busy doing my work

BA: Work, work,nothing is important than playingTHey are fools(又垂头丧气而归）

BA: My god, Mum You have caught another fishYou're great But why I can't catch a little fish

M: My dear Fishing requiresYou should concentrate your attention to fishYou want to make friends wit

h dragonfly

While, you want to play with butterflyYou will catch no fish like this

BA: Oh, I see! I see! (回到自己的座位上）

旁白： A dragonfly and butterfly are coming,

D: Hello! Cat brother I'm free,now Let's play

C: Oh, no THis time I want to fish

BF:Hi! Cat brotherNOw, I can play with youLet's dance

BA: Shi!I'm fishing(手势）

M: 妈妈冲着小猫点头微笑。

旁白：After a while, The baby cat has caught a large fish

BA: Ha! Mummy!I have caught a fish,too

(全体集中到台中央） Say together: Thank you for watching Good-bye(鞠躬，下）

看图说话是低年级培养学生语言组织能力的重要手段，是中高年级写段写篇的先期准备，是低年级学生语言表达能力的综合测验。提高小学低年级学生看图说话的能力，在小学语文教学中至关重要。看图写话水平的高低直接体现了学生的观察、理解和对语言内在逻辑的把握与运用等多方面能力。因为学生在看图会意后，如何表达，是教学中的难点。如何培养学生看图说话的能力，使学生能够准确地表达意图呢以下结合我自己多年教学实践谈谈自己的一些做法。 一、描述相同的事物可用不同的词汇 儿童入学后，词汇量虽然在不断地增加，但远远不能满足表达的需要。你要他们在看懂图意后说一段话时，由于词汇贫乏，往往无法表达，甚至闹笑话。实际上他们并不是真的没有一定的词汇，而是不会灵活运用。针对此情景，在看图说话教学中，我非常注意引导，常常借助一些书面词汇或口语词汇让学生进行思考，认识事物。我经常这样启发学生:&uot;你能准确地描绘此时的景色吗你能恰当地形容这时的心情吗&uot;以此激发学生说话的兴趣。比如在教《春天来了》这单元时，引导学生去收集积累描写春天的词汇，描述春天的景色。学生各抒己见:百花盛开、风和日丽、万紫千红、春满人间、春雨如丝、嫩绿的小草……他们自觉地将词语含义和感彩与眼前的具体事物紧密结合起来，丰富了学生的词汇，调动了学生口语表达能力。与此同时，让学生用这些进行造句练习，用句子去描绘具体的事物;教师在授课的时候也要加强说句子的练习，以此来培养学生的说话能力，会收到良好的效果。 二、同一内容用不同的句子表达 句子是能够表达完整意思的语言单位，是构成段的基本单位。平时我教学是充分利用简笔画形象直观的特点，训练学生灵活运用组句的能力，或用不同的词和词组构成表达的内容，为以后写作文打下扎实的基础。我还经常将画面内容让学生逐个大胆地说，随后大家评议议论，选出说话清楚、明白、准确的学生。 在《小猫钓鱼》一课中，有这样三句话: 1、小猫连忙举起钓鱼竿，扑打蜻蜓。 2、小猫马上放下钓鱼竿，双手去捉蝴蝶。 3、小猫立刻丢下钓鱼竿，去追麻雀。 教师出示三句话，让学生对比三句话，问学生这三句话表达的意思一样吗让学生说说，学生之间展开讨论;特别每句话中的黑体字所表达的意思要让学生认真去体会。教师最后总结:这三句话用了不同的词语描述小猫钓鱼是三心二意的特点，让学生认真去体会这些词语在句子中所表达的作用。在实际教学中，我们针对同一事物或让学生用不同的词语去描述，还要结合课文中的内容进行练习，让学生从不同的角度认识文中的人物、事件，培养学生的发散思维。 三、根据图画的内容构建合理的思路 看图说话从类型上看，有单幅图、多幅图。从内容上看，有绘画、绘人、绘景、绘物之分。教学中，我将以上常识性知识介绍给学生，使学生建立起对各类图的整体认识。平时，我结合一堂课的教学，训练学生根据意图，构建思路的能力。 看图写话其实也有技巧的，与篇章作文相似，我们可以指导孩子采用自问自答的方法来观察图画并完成写话。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在指导学生观察图画的基础上，问&uot;图上主要画了什么&uot;或&uot;谁干什么&uot;、&uot;谁怎么样&uot;、&uot;在什么时间&uot;、&uot;什么地点&uot;、&uot;有什么情况&uot;。然后再到部分具体观察画面上的人物或身份，仔细观察人物的动作和表情。这样学生一开始就能紧扣&uot;什么&uot;、&uot;怎么样&uot;来回答。训练了口头表达的主题意识。日积月累，学生一开口讲话，就能抓住对象有的放矢，避开想象茫无目标的随意性和散漫性。问题提得越详细，写的句子就越容易完成。当然写成书面的文句时不能这样简单地将&uot;答案&uot;罗列出来，而是要进行简单地整理加工，用富有逻辑性的组织方式来安排语言。 还有要交给学生观察的方法。观察简单的一幅图，先观察画面的背景，再观察人物的活动。观察背景的顺序，从上到下或从下到上;远到近或近到远，可以从大到小或从小到大等。多幅图的，可先观察的一幅一幅图，再观察背景，然后再进一步观察人物活动。 要求学生按照叙事的一般程序理清图的层次，抓住主要内容，构建看图说话的思路。同时让学生发挥合理的想象，向前向后推移，结合图推想结果，然后一部分一部分说清。如要描写狐狸坐在树下想吃葡萄的图画，下面的&uot;话&uot;就显得杂乱无章: 一棵葡萄树 又圆又大的葡萄 它很想吃 它坐在树下 应该将之整理成连贯的句子: 一个阳光灿烂的早晨，狐狸肚子很饿，它走着走着来到了一个葡萄园，看到树上又圆又大的紫葡萄，馋的口水都流出来了，于是，它坐在葡萄架下想办法。。。。。 要想让学生做到这一点，单靠老师讲解学生很难理解，老师可以结合具体例子为学生多做示范，然后学生多加练习。当然我们还可以用现成的、照片来锻炼孩子， *** 作时最好是教师先做示范，然后再让孩子尝试。 四、由同一画面构思不同的意境 看图说话与中高年级作文一样，往往由于画面相同，加上学生年龄小，生活积累少，出现模仿生硬，选词择句、构思相同的现象。用一个模式限制学生的思维，不能使看图说话发挥应有的作用。针对这一情况，我常把图看作一个特定的生活场面，引导学生展开丰富的想象，借助构思故事的结局，发展学生的思维。如《小猫钓鱼》一课的教学结束以后可以让学生续编故事，学生纷纷发表自己的看法: 1、小猫最后改掉了坏毛病，认认真真地钓鱼。 2、小猫开始认认真真钓鱼，后来小猫没有耐心了，又扔下了鱼竿去睡觉了。 3、小猫回家后，让猫妈妈批评了，第二天又让它去钓鱼，这回她钓着了鱼，小猫十分高兴。 学生们的思维撞出智慧的火花，但发散思维并是目标，是为了更高的层次。在教学时，我又将学生引向深一层的思考，小猫在以后的生活中，能否真正做到一心一意、认认真真地去做事情呢学生们又纷纷发表自己的意见。这样为培养学生良好学习习惯打下基础，教学收到良好效果。 实践证明，重视小学低年级学生的看图说话能力的培养，对以后中高年级的写作产生了水到渠成的积极作用，因为生活中的每一现象都是一幅图，只要仔细观察，就能看懂一幅图，会说一段话，写成一段文。作者单位: 四平铁东区山门镇中心小学

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第1课 文言文两则

1我发现“之”的意思不一样，我能写出不同的意思。

（1）弈秋，通国之善弈者也。（ 的） （2）惟弈秋之为听。（ 的 ）

（3）一人虽听之。（ 弈秋的教导） （4）思援弓缴而射之。（它，指天鹅）

（5）虽与之俱学。（他，指前一个人） （6）弗若之矣。（ 他，之前一个人）

2我发现下列带点字古今意思完全不一样，我能分别写出来。

（1）及其日中如探汤。 古义： 热水 今义：食物煮后所得的汁水

（2）我以日始出时去人近。 古义： 距离 今义：从所在地到别的地方

（3）孰为汝多知乎？ 古义： 智慧 今义： 知识

3请根据课文内容填空。

（1）虽与之俱学，弗若之矣。为是 （其智弗若与）？ 曰：（非然也） 。

（2）我以日始出时 （去人近 ） ，而日中时 （ 远也 ） 。

4请根据课文意思填空。

（1）《学弈》告诉我们（学习或做事情都应该专心致志，不可三心二意 的道理，就像我们听过的《小猫钓鱼》故事告诉我们的道理一样。

（2）两小儿的问题“孔子不能决也”，反而被“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”从这里，我们可以看出孔子是一个 （实事求是、诚实谦虚）（或：知之为知之不知为不知，不知为不知，是知也）的人。（用一两个成语或一句名言表达）

5解释加点字。

（1）通国之善弈者也。 善于 （2）使弈秋诲二人弈。 教导

（3）思援弓缴而射之。 拉 、 古时指带有丝绳的箭

（4）我以日始出时去人近。 认为 、 离

（5）孔子不能决也。 判断 （6）孰为汝多知乎。 谁 、 你

6用自己的话说说下列句子的意思。

1一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

一个人虽然也听弈秋的教导，心里却总想着有天鹅飞过，想拉开弓箭射下它 。

2孰为汝多知乎？

谁说您多智慧呢？

3我以日始出时去人近，而日中时远也。

我认为太阳刚出来时离人近，而到了中午时离人远。

4此不为远者热而近者凉乎？

这不是远的热而近的就凉吗？

5根据课文内容填空：

（1）一个小孩认为“日始出时去人近”的原因是：

日出初大如车盖，及日中则如盘盂 。

（2）另一个小孩认为“日初出远，而日中时近”的原因是：

日出初沧沧凉凉，及其日中如探汤 。

（3）两个小孩在认识上产生分歧的最主要的原因是：

看问题的角度不同，当然结论就会大不一样，这就告诉我们对待问题要 多角度去观察、思考 。

8读下面的句子，说说它们分别用了什么修辞方法。

（1）为是其智弗若与？曰：非然也。 （设问 ）

（2）日初出大如车盖，及日中则如盘盂。 （比喻 ）

（3）此不为远者小而近者大乎？ （反问 ）

（4）孰为汝多知乎？ （反问 ）

9文学常识填空。

1《 学弈》选自《 孟子· 告子 》，孟子是我国古代的 思想家 、教育家。

2《两小儿辩日》选自《列子·汤问 》，相传为战国时期 列御寇 撰写。

第2课 匆匆

1读读说说。

本文作者围绕“ 匆匆 ”展开叙述，先写 日子一去不复返的特点 ，再写 自己的

八千多个日子来去匆匆，稍纵即逝的无奈。最后发出“ 我们的日子为什么一去不复返”的感叹。

2读句子，仿照作者的写法，将意思续写下去。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

仿写： 太阳落 了，有再 升起的时候 ； 小草枯了，有再 青的时候；

小河水干涸 了，有再 流淌的时候 。

洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

仿写： 玩耍 的时候，日子 从身旁过去 ；

散步 的时候，日子 从脚边过去 ；

打游戏 的时候，日子 从鼠标下过去 。

3请你写出两句表达珍惜时间的格言或警句。

（1） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 。 （2） 花有重开日，人无再少年。

4明辨是非。我能在括号中写出句子的修辞方法。

1燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 （排比 ）

2我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（拟人 ）

3过去的日子如青烟，被微风吹散了。 （比喻 ）

4我何曾留着像游丝一样的痕迹呢？ （反问 ）

5我知道：《匆匆》是一篇（散文 ），作者是现代著名作家（ 朱自清 ）他宁肯饿死，也不领（ 美国的救济粮），因而受到毛泽东主席的称赞。他的散文文笔秀丽，风格独特，堪称典范。代表作有《 春 》、《 绿 》、《 背影 》、《 荷塘月色 》等。

第3课 桃花心木

1读片段，结合课文内容完成填空。

……但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。

不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活得考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

1“不确定”的意思是（ 不可预料的一些问题、麻烦、坎坷、挫折 ）；树在生长中可能遇到的“不确定”因素有 （干旱、洪灾、虫灾、风灾 ）；人在生活中有诸如（ 伤、病、生活环境的巨变、事业上的挫折等 ）的“不确定”因素。

2桃花心木在“不确定”中找到水源，可以长成 （参天大树 ） ；人在“不确定”中生活，经历（ 磨难） ，就能成为 （生活的强者） 。我由此明白了作者是在借（ 树 ）的生长，来比喻（ 人 ）的成长。

2填空并答题。

种树的人一番话，使我非常感动。（ 不只是树 ），（ 人也是一样），在不确定中生活的人，能比较经得起（生活的考验），会锻炼出一颗（独立自主的心）。在不确定中，就能学会把（很少的养分）转化为（巨大的能量），努力生长。

这段话是作者跟种树人谈话后的（ 联想 ），借（ 树）喻（ 人），蕴含了深刻的生活哲理。

第6课 北京的春节

1读一读

虽然这篇课文比较长，但读起来很有味道。通过阅读，我知道了北京的春节按老规

矩是从 腊月初旬 开始到 正月十九 结束。北京的春节有 熬腊八粥、吃团圆饭、守岁、放鞭炮 等习俗。

2．请选择合适的词语填入下面的括号。

色为全美 零七八碎 万象更新 男女老少 灯火通宵

日夜不绝 万不得已 截然不同 张灯结彩 各形各色

（1）正月十五，有名的老铺子都要挂出几百盏灯来。整条大街像办喜事，红火而美丽。（ 张灯结彩 ）

（2）有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的统统彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。 （ 各形各色 ）

（3）除夕，家家赶做年菜、贴对联、放鞭炮、吃团圆饭。正月初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 （ 截然不同 ）

3写出下列节日的农历时间。

除夕（ 十二月三十、二十九） 腊八（ 十二月 ） 春节（ 正月初一 ）

元宵节（ 正月十五 ） 小年（腊月二十三）

3课文是按着（时间）的顺序来写的。写得最详细的是 熬腊八粥、除夕、 正月初一、 正月十五闹元宵 这四部分内容。

4读文段完成练习

北京的春节（选段）

除夕真热闹。家家赶作年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。

男人们在午前到亲戚家，朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开放，小贩们在庙外摆摊，卖茶、食品和各种玩具。小孩们特别爱逛庙会，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。这些比赛并不争取谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。

多数的铺户在初六开张，不过并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流着去逛庙会、逛天桥，和听戏。

1“正月初一的光景与除夕截然不同”，“光景”一词在句中的意思是（ B ）：

A时光景物 B情景 C表示估计

2文中具体介绍除夕的活动是 做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭 。

3文中画横线的句子是个（ ），在文中起（ ）的作用。正确的选项是：

A过渡句 承上启下 B中心局 总结 C总起句 总起

第10课 十六年前的回忆

1通过认真读课文，我知道了课文写的是 李星华 的回忆，回忆了父亲（李大钊 ）在 被捕前烧书籍和文件、 被捕时处变不惊 、 法庭上镇定、沉着、 被害后家人无比悲痛 这几件事。

2读下列句子，并在括号中写出带点词的近义词，然后结合课文内容，在文后横线上写出你对这句话的理解。

（1）他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟然这样含糊地回答我。 （ 搪塞、敷衍）

从这里我看出李大钊对亲人 慈爱、和善 ，对工作 认真、严肃 。

（2）父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。”（ 随便 ）

可见，李大钊把 革命工作 看得比 个人的安危和生命 更重要。

（3）父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。 （严肃 ）

从这里，我体会到李大钊在敌人面前 镇定、沉着和对敌人的蔑视 。

（4）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。（看）

我从“ 瞅了瞅 ”“ 非常安定 ”“ 非常沉着 ”等词语中体会到李大钊对 革命事业充满必胜的信心 。从上面四句话中，我了解到李大钊是一个从容面对危险、平静面对亲人的悲伤、无所畏惧面对死亡 的人。（或：对革命工作高度负责、对亲人有无比深厚的爱、对敌人有深切的仇恨）

3从课文中找出和它们照应的句子写下来。

（1）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。

在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。

（2）我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”

1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。

4轻松阅读，完成练习。

父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他（不论）多忙，对我的问题（总是）很感兴趣，（总是）耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。

后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。

局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。

1在括号里填上合适的关联词，从这组关联词中我深深地体会到：

李大钊同志对待亲人的慈爱和善和对待工作的认真严肃。

2读文段，“局势越来越严重”主要表现在（提示：共有三点）：

（1） 父亲含糊地回答我的问题。

（2） 父亲把一些书籍和文件烧掉。

（3） 工友阎振三被抓未归。

3读画“ ”的句子，填空。

“轻易”在课文中是 随便 的意思。父亲不肯轻易离开北京的原因是：这里的工作比他的生命还重要。这段话运用了 （ 对话 ）描写，表现了李大钊坚守岗位、忠于革命 的精神。

4我想用“虽然……但是……”的句式来概括选段段意。

虽然局势越来越严重，但是父亲仍然不肯离开北京。

5“籍”的音序是（ J ），音节是（ jí ）。

6如果你来到李大钊的塑像前，你会说什么？（自由发挥，尽情表达）

第12课 为人民服务

1结合资料袋的内容，反复朗读课文，然后填空。

《为人民服务》是 毛泽东 同志在1944年9月8日为纪念 张思德 而做的演讲。

它主要围绕“为人民服务“讲了三方面的意思：（1） 为人民利益而死就比泰山还重的生死观

（2） 正确对待批评、为人民的利益坚持好的，改正错的 （3）克服困难，提高勇气、互相爱护，互相帮助 。

2读拼音，写词语。

我们八路军、新四军是革命的队伍，是chè dǐ（彻底 ）地为人民利益工作的。我们认为为人民利益而死，就比泰山还重，是sǐ dé qí suǒ（死得其所 ）；替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。虽然我们的战士来自wǔ hú sì hǎi（五湖四海），但我们坚持好的，改正错的，所以我们这个队伍就一定会xīnɡwànɡ（兴旺 ）起来。

3将下列词语正确搭配在一起。（略）

遵守 看到 提高 战胜 改正 改进

工作 缺点 制度 成绩 困难 勇气

（ ）——（ ） （ ）——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ）

4填写关联词语，并用关联词另写一句话。

（ 只要）我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（就）一定会兴旺起来。

只要深圳人民团结一心、群策群力，就一定能把大运会办好。

5读读想想

人总是要死的，但死的意义有不同 。 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说

过：人固有一死， 或重于泰山， 或轻于鸿毛 。 为人民利益而死， 就比泰山还

重；替法西斯卖力， 替剥削人民和压迫人民的人去死， 就比鸿毛还轻 。张思德同志是为人民利益而死的， 他的死是比泰山还要重的。

1给这段话加上标点。

2“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”

（1）理解加点字的意思。固： 本来 或： 有的 于： 比

（2）这句话的意思是：人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。

3这段话的中心句是 人总是要死的，但死的意义有不同。

4“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”请说说你对这句话的理解。提示：结合课后“资料袋”来谈）

张思德同志虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，他的死却是有意义、有价值的。他不管是当战士，还是做干部，都会全心全意为人民去服务。

5练习课本及课外知识，按要求写出相关的人名

死得“重于泰山“的英雄有 李大钊 鲁迅

死得“轻于鸿毛”的罪人有 汪精卫 袁世凯

6在括号里填上适当的关联词。

1（只要）我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队

伍（ 就）一定会兴旺起来。

2 （ 不管）是什么人，谁像我们指出（都 ）行。

3（ 因为 ）我们是为人民服务的，（所以），我们（ 如果）有缺点，（就）不怕别人批评指出。

第14课 卖火柴的小女孩

1我知道《卖火柴的小女孩》选自 （丹麦）作家安徒生的童话集《安徒生童话全集 》。我还知道《 丑小鸭》《野天鹅 》《 打火盒 》等故事也都选自于这本书。

这篇课文讲述了一个卖火柴的小女孩 五 次擦燃火柴来暖和自己，而且，每次擦燃火柴都会在火柴擦然的的亮光中看到种种幻象的故事。小女孩看到的幻象分别是 火炉、 烤鹅 、 圣诞树 、 奶奶 。

2读读下列句子，抓住关键词语，写写你对下列句子的理解。

（1）雪花落在她的金**的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

她没注意 到自己的美丽 她注意的是 到的是有钱人家屋子里透出的灯光和大街上飘着的烤鹅的香味，因为 她的家是贫寒的，她自己是又冷又饿的 。

（2）她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

（A）这句话中有一对反义词，它们是（快乐 ）和（ 痛苦 ），而光明、寒冷、饥饿的反义词分别是（黑暗 ）、（ 温暖 ）、（ 饱食 ）。

（B）“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”究竟是个怎样的地方？请联系课文中小女孩的幻想，发挥你的想象，用几句话具体描绘一下。

小女孩和她慈祥的奶奶在光明与快乐中飞走了，飞到了一个有温暖的大房子住，有明亮的灯光，有美味可口的饭菜，还有亲人的疼爱和呵护的地方。

（C）作者这样写的目的是 为了更加鲜明地衬托出小女孩处境的可怜与命运的悲惨，使得当时的人们乃至两百多年后的今天的读者，读了这个故事也为之而动情。

(3)谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

（A）句中两个“幸福”的意思一样吗？为什么？

答：不一样。 前一个“幸福”是指小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，她是幸福的；第二个“幸福”指的是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。

（B）你从两个“幸福”中体会到了什么？

通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。

补充：《卖火柴的小女孩》一课记叙了卖火柴的小女孩在（大年夜被冻死在街头）的故事，揭露了（资本主义社会的罪恶），表达了 （作者对小女孩不幸遭遇的同情 ）。

第15课 《凡卡》

1读课文并填空。

《凡卡》这篇课文主要写了凡卡写信给他爷爷的事，他告诉爷爷 他在城里当学徒，过着十分痛苦的生活，他强烈地盼望着爷爷能把他接回到乡下去。 。

2细读课文，写体会。

1作者在写信的过程中穿插了两次往事的回忆，这两件往事分别是什么？作者为什么要这样写？

两件往事分别是： 爷爷守夜和乡村美丽的夜景 和 凡卡和爷爷一起砍圣诞树准备过圣诞节。

3积累语言，品味鉴赏。

天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空中撒满了快活的眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的。

（1）文中画横线的句子运用了 拟人 。作者写这一段话目的是通过乡村夜晚的美丽景色，表现凡卡 快乐 的心情，以衬托凡卡 凡卡在城里当学徒的生活的痛苦 。

4阅读理解。

昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉（jué jiào）睡着了。老板揪（jiū qiū）着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳（chuō cuō）我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉（jué jiào），只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……

〈1〉给文中加点字选择正确的读音，并打上“√”

〈2〉这段话从 挨打、 没有吃的 、 没法睡觉 这三个方面反映了凡卡的学徒生活很 悲惨 。

〈3〉写出老板、老板娘打凡卡的动词，并联系上下文，体会那是一种什么样的“打”。

揪着、拖、揍、直戳

他们打凡卡是一种滥打，凡卡并没有犯什么错误就挨了那么多打，。他们打凡卡还是一种毒打，全然不顾小饭卡还小，把他拖到冷冰冰的院子里用皮带揍，用尖尖的鱼嘴戳他的脸，让他又冷又疼。

〈4〉这段话中凡卡向爷爷诉说自己的遭遇，概括起来有如下方面：（分条列出）

A挨打 B挨饿 C没法睡觉

〈5〉读了这段话，我们了解到老板的 凶残，伙计的 无情 ，更深刻地体会到凡卡 生活的悲惨 。

〈6〉画线的句子在朗读时应该用什么语调和情感去读？（ A ）

A哀求 B亲切 C不满 D愤怒

5读一读，做一做：

过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……

课文以凡卡的梦结尾，有什么深刻的含义？这样写的好处是什么？

A 课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭。

B 这样会给读者留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。

第18课 跨越百年的美丽

1读一读，填一填。

读了课文之后，我认为课题中的“美丽”指的是 居里夫人容貌的美丽；追求科学献身科学事业的精神美丽；淡泊名利的人格美丽 。

2读句子，根据提示填空。

（1）一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。

请找出一对反义词。（ 人声鼎沸 ）——（ 肃然无声 ）

（2）别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

请用一个成语概括这句话的意思。（ 刨根问底 ）

（3）她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。

“一如既往”的意思是 跟以前一样埋头工作 。

（4）这点美丽的淡蓝色荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

（A）“淡蓝色荧光”是居里夫人用 三年又九个月 时间提炼出来的 01克镭发出的光，也就是她的成就。

（B）融入了“美丽的生命”是指这项成就的取得，是以居里夫人 美丽的容貌悄悄地隐退 为代价获得的；“不屈的信念”是说 居里夫人坚持探寻“其他物质里有没有放射性”的执著精神。

3阅读理解：居里夫人的美名从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受。但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室

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