篇一
一、教学内容分析
在学生了解信息的概念及一般特征的基础上，本节课主要介绍信息技术的历史，以及发展趋势，并分析信息技术对社会的发展，科技进步以及个人生活学习的影响。
二、教学对象分析
信息技术基础（必修）课程面对的是高一年级的新生，该年级的学生至少初中三年都接触过信息技术课，大多学生思维敏捷、动手能力强，有独立的思维能力，接受知识能力较强，具有一定的自学能力。在课堂教学中需引导学生自主探究性的学习，让他们在课堂上能够善于发现问题，分析问题，解决问题；从而提高学生的信息能力。
三、教学目标
1、知识与技能目标：了解信息技术的定义、发展历程及各种信息技术之间的关系。
2、过程与方法目标：培养学生利用信息和信息技术解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过对身边的信息技术的发掘和对信息技术的历史的探索，让学生能够了解信息技术的内容、应用和发展，激发学生学习信息技术的兴趣，初步培养学生合理使用信息技术的意识和习惯。
四、教学重点
1、信息技术的悠久历史。
2、信息技术的发展趋势。
3、合理的使用信息技术。
五、教学难点
1、信息技术的发展趋势。
2、各种信息技术之间的关系。
六、教学方法
本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。
七、课时1课时
教学过程：
复习：提问：信息的四个特征？
新课导入
教师活动：
1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家用2分钟的时间阅读本节课开头的一则资料回答问题：材料说明了什么？
首先引导学生分析材料：在游客生命处于危机的时刻，他们利用什么工具通过什么样的方式得到救助？
学生1:手机。
学生2:利用手机的微弱信号，发出求救信息才得以脱险。
师生一起总结：这段材料说明信息及其信息技术对我们人类的重要性。
一、信息技术的发展历史
教师活动：
IT（InformationTechnology）
信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历发生过了五次的信息技术革命：
教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。
第一次：语言的使用
第二次：文字的创造
第三次：印刷术的发明
第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及
第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用
二、信息技术的发展趋势：（只选择两点来讲解，其余的在下节课通
过因特网、学生间互助、探究来学习）
1、越来越友好的人机界面
教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从 *** 作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区别。（简单介绍）
DOS实际上是DiskOperationSystem（磁盘 *** 作系统）的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的 *** 作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现 *** 作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。
WINDOWS：用的是GUI——鼠标/图形用户界面
人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。
举例子：查找并运行QQ2010exe。
WINDOWS如何实现（指定学生演示通过鼠标/图形界面 *** 作）
DOS下如何实现（教师演示）
c:回车c:\>dirc:\>cdProgramFilesc:\>ProgramFiles>dirc:\>ProgramFiles>cdTencentc:\>Tencent
c:\>Tencent>dirc:\>Tencent>qq2010exe
通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。
（1）虚拟现实技术
应用：建筑领域、外科医生、军事领域
（2）语音技术
语音识别技术，语音合成技术
应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。
（3）智能代理技术
OFFICE助手
可通过网络进一步了解相关概念
2、越来越个性化的功能设计
个性化手机个性化的电视节目选择
学生活动：看书上第九页资料1—3
3、越来越高的性价比
教师活动：8bit=1B；1KB=210B；1MB=210KB；1GB=210MB；1TB=210GB
教师活动：请同学注意观察教材第十页的表1-3。
学生活动：认真看书上的表
教师活动：从本张表你看出了什么问题？
学生1：……
学生2：……
学生3：……
师生小结：
年份越近的，性能越来越来好，价格越来越来低。
教师活动：由于书中列举的是2003年以前的普通家用计算机的主要性能参数和价格，可以为学生列举近几年的配置让学生了解。
三、合理使用信息技术
学生活动：辩论《信息技术的利与弊》
学生1：……
学生2：……
学生3：……
教师活动：面对信息技术的发展，我们要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥信息技术的作用。
网络犯罪形式：
1)通过互联网末经许可便进入他人的计算机设施，破解他人密码，使用他人的计算机资源；
2)通过网络向他人计算机系统散布计算机病毒；进行间谍活动，窃取、篡改或者删除国家机密信息；
3)进行商业间谍活动，窃取、篡改或者删除企事业单位存储的商业秘密和计算机程序；
4)非法转移资金；盗窃银行中他人存款，进行各种金融犯罪等。
5)利用网络传播有害信息，对他人进行诽谤、谩骂、恐吓，制造谣言，传播假新闻，扰乱社会秩序，传播、暴力、恐怖、迷信作品，毒害青少年；亵渎宗教，破坏民族团结；进行文化和意识形态方面的渗透活动等。
教师活动：一起学习《全国青少年网络文明公约》内容
要善于网上学习,不浏览不良信息。要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人。要增强自护意识,不随意约会网友。要维护网络安全,不破坏网络秩序。要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。
四、小结
这节课我们主要认识了信息技术的发展历史（主要是五次革命）和趋势（人性化和大众化），也掌握了如何合理、科学和健康的使用信息技术。
板书设计
12日新月异的信息技术
1、信息技术的概念
2、信息技术的悠久历史
信息技术的五次革命
（1）语言的使用
（2）文字的创造
（3）印刷术的发明
（4）电报、电话、广播、电视和发明和普及
（5）计算机技术与现代通信技术的普及应用
3、信息技术的发展趋势
（1）越来越友好的人机界面
（2）越来越个性化的功能设计
（3）越来越高的性价比
4、合理使用信息技术
避免沉迷于网络和游戏
五、课后任务：
教师活动：请同学课后准备下面的材料以备下节课用
1、利用因特网查找“中学生上网的利与弊”有关资料。
2、利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料，并进行随堂提问，检查学生的学习情况。
篇二
教学内容分析和设计
《日新月异的信息技术》教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第二节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
教学对象分析
上一节课，学生已经了解了信息的基本特征，对信息已经有了一定的了解，但对“信息技术”的了解却很模糊，一般把信息技术等同于计算机技术。让学生了解信息技术是本节课要解决的一个重点。在体验信息技术发展这项教学内容中，重点让学生体验“语音技术”，其它几项只做简单介绍。
教学目标
了解信息技术的发展历史及各种信息技术之间的关系；体验信息技术的发展变化；引导学生善意对待信息技术、健康使用信息技术。
教学重、难点
从五个方面看待信息技术发展历史；信息技术的发展越势如何；合理使用信息技术。
教学环境
多媒体电脑网络教室
教学策略
教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。
教学过程
一、信息技术的发展历史
信息技术(it:tnformation technology)
一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。从人类社会发展史角度看，信息技术共经历了五次信息技术革命。
1)语言的使用：从猿进化到人的重要标志；
2)文字的创造：是信息的存储和传递首次打破时间、空间的限制；
3)印刷术的发明：为知识的积累和传播提供了更为可靠的依据；
4)电报、电话、广播、电视的发明和普及：进一步突破了时间与空间的限制；
5)计算机与现代通信技术的普及应用：将人类社会推进到了数字化的信息时代。
第一代：1946-1958年,电子计算机；
第二代：1958-1964年，晶体管电子计算机；
第三代：1964-1970年，集成电路计算机；
：1971-20世纪80年代，大规模集成电路计算机；
第五代：至今，智能化计算机。
二、信息的发展趋势
信息技术有着悠久的历史，它还将向人性化和大众化的方向发展，即信息技术越来越符号人的需求和使用习惯。
大众化的具体表现：
1)越来越友好的人机界面
a、20世纪最伟大的十个人机界面装置——扩音器、按键式电话、方向盘、磁卡、交通指挥灯、crt、遥控器、液晶显示器、条形码扫描器、鼠标/图形用户界面(gui)；
b、dos *** 作界面与gui *** 作界面：人性化界面、个性化设计；
c、虚拟现实技术(产生时间：20世纪末)；
三维逼真的虚拟环境：三维图形生成技术、多传感受交互技术、高分辨显示技术
“3i”特点：强烈的“身临其境”沉浸感；友好亲切的人机交互性；激发人想像的刺激性。
分类：虚拟实景技术(如：虚拟游览故宫博物院)、虚拟虚景技术(如：虚拟现实环境生成、虚拟设计的波音777飞机)。
d、语音技术；
语音识别技术(asr)——将人说话的语音信号转换为可被计算机识别的文字信息，从而识别说话人的语音指令以及文字内容的技术。
语音合成技术(tts)——将文字信息转变为语音数据，以语音的方式播放出来的技术。
语音技术的应用可划分为三个方面：桌面应用、网络/电话系统应用和信息家电应用。
e、智能代理技术：通常可以主动地根据人的需要完成某些特定的任务，主要用于信息的自动栓索和过滤。如：搜索引擎中的“机器人”或“”程序。
2)越来越个性化的功能设计
3)越来越来高的性能价格比
如计算机内存条大小的变化，从刚开始的1mb开始，慢慢的出现32mb、64mb、128mb、512mb等。(mb代表计算机中存储容量的单位)。计算机的存储容量是以字节为单位计算的。
计算机中常用的表示容量的单位还有：字节(b)、千字节(kb)，兆字节(mb),千兆字节(gb)。
它们之间的换算关系：8bit=1b；1kb=210b；1mb=210kb；1gb=210mb；1tb=210gb
三、合理使用信息技术
面对信息技术的发展，我们要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥信息技术的作用。
网络犯罪形式：
1)通过互联网末经许可便进入他人的计算机设施，破解他人密码，使用他人的计算机资源；
2)通过网络向他人计算机系统散布计算机病毒；进行间谍活动，窃取、篡改或者删除国家机密信息；
3)进行商业间谍活动，窃取、篡改或者删除企事业单位存储的商业秘密和计算机程序；
4)非法转移资金；盗窃银行中他人存款，进行各种金融犯罪等。
5)利用网络传播有害信息，对他人进行诽谤、谩骂、恐吓，制造谣言，传播假新闻，扰乱社会秩序，传播、暴力、恐怖、迷信作品，毒害青少年；亵渎宗教，破坏民族团结；进行文化和意识形态方面的渗透活动等。
课堂练习
1、中国古代四大发明中的造纸术和印刷术与第(3)次信息技术革命有密切联系。
2、21世纪，人类已经进入了( a )。
a信息时代 b电子时代 c高科技时代 d现代化时间
3、信息技术的英文全称是( a )，简称 it。
(a)information technology (b)information technique
(c)communication transmit (d)information transmit
4、信息技术对社会发展的影响是多方面的 ，下面有关影响的描述正确的是( a )。
(a)促进科技进步 (b)给人带来麻烦
(c)创造新的人类文明 (d)加速产业的变革
5、家中新买计算机的配置为：intel 奔腾4 28ghz/ 256m/ 80gb/50x/15，其中通常用来表示cpu主频大小的是( a )。
a、intel 奔腾428ghz b、256m c、80gb d、50x
篇三
一、 教学目标分析：
“信息与信息技术”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。
二、 教学内容分析：
本章主要包括两大块：
1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；
2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。
三、 学生学习状态分析：
高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。
四、 教学重点：
1、信息技术的悠久历史 2、信息技术的发展趋势 3、合理的使用信息技术
五、 教学难点：
1、信息技术的发展趋势 2、合理的使用信息技术
六、 教学方法：
本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。
教学过程：
复习：提问：信息的四个特征
新课导入 教师活动：
1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：
问题：上面的故事说明了什么
信息及其信息技术对我们人类的重要性。
一、 信息技术的发展历史
教师活动：
IT(Information Technology)
信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历发生过了五次的信息技术革命：
教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。
第一次：语言的使用
第二次：文字的创造
第三次：印刷术的发明
第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及
第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用
二、 信息技术的发展趋势：
(只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习)
1、越来越友好的人机界面
教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从 *** 作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区别。(简单介绍)
DOS：
DOS实际上是DiskOperationSystem(磁盘 *** 作系统)的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的 *** 作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现 *** 作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。
WINDOWS：用的是GUI——鼠标/图形用户界面
人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。 举例子：查看文件，复制文件，删除文件
(1) WINDOWS如何实现(学生演示)
(2) DOS下如何实现(教师演示)
通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。
①虚拟现实技术
应用：建筑领域、外科医生、军事领域
②语音技术
语音识别技术，语音合成技术
应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。
③智能代理技术
OFFICE助手
可通过网络进一步了解相关概念
2、越来越个性化的功能设计 壁纸、个性化签名(QQ)、个性化铃声 认真看书上第九页资料
3、越来越高的性价比
教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。 学生活动：认真看书上的表
教师活动：从本张表你看出了什么问题
学生1：……
学生2：……
学生3：……
师生小结：
年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。
三、 合理使用信息技术 辩论：信息技术的利与弊 解释三种观点：
(1)做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗
(2)上网就是聊天、灌水，还能做些什么
(3)在网上，谁也不会知道我是谁我说什么或做什么都无关紧要。
实践：
利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料，下节课提问。
数据的高速增长，尤其是非结构化数据的日益飙升，不但对存储的容量有了进一步的需求，同时对存储的性能和功能也提出了更高的要求，这使得原有的单一的SAN（存储区域网络）或NAS（网络附加存储）系统已经不能全面满足用户的需求。同时，网络存储经过这几年的发展，SAN与NAS的融合已经势在必行，尤其是IP SAN的出现，更为融合奠定了技术基础。统一存储其实就是一种能够整合iSCSI、NAS与SAN的存储系统，也就是说，统一存储能够在多个不同平台和应用之间共享一套硬件。因此，统一存储对于企业和机构都有着很强的吸引力，它最大的优势在于，能够整合企业在存储设施上的不同需求，降低采购和维护成本。
单一平台
满足银行需求
美国堪萨斯州第一州立银行和信托公司（First State Bank & Trust）的存储需求在18个月间翻了一番，总存储量增至38TB，于是，他们选择了Pillar公司的Axiom统一存储系统。公司高级副总裁Harry M Wheeler说：“我们了解到了统一存储这个概念的价值，它既支持我们的虚拟化环境，同时又能跟上快速发展的步伐。此外，我们看到了Pillar的统一存储方法具有的额外价值，即运用服务质量（QoS）功能，确保我们那些最关键的应用程序具有最高级别的性能，又不必为资源争夺问题而 *** 心。这让我们既能够把存储系统整合到单一平台上，又能够确保需要时有足够的空间来进行扩展。”
Wheeler当初加盟这家银行时，银行的主要信息源在大型机上。不过，这些年来，应用程序扩展到了网络环境中，文件服务器成了存放银行关键应用系统的环境，比如支票影像、异地存款、客户查询和网上银行等应用系统。银行需要这样一项计划：万一发生灾难，能够尽快恢复服务器和文件数据。除了需要加强灾难恢复（DR）计划外，Wheeler还想对13台服务器进行虚拟化处理，旨在提高可用容量，降低总体拥有成本。
因此，这家金融机构与总部设在美国堪萨斯州Overland Park的技术集成商Choice Solutions紧密合作，评估了多款存储解决方案，包括EMC及其他厂商的解决方案。Wheeler表示，其他厂商大多偏爱采用多个设备，而不是统一架构。他说，他希望这一解决方案具有能够为应用程序设定优先级、易于使用、易于调整等优点。Wheeler说：“我们负责SAN的网络经理很喜欢Axiom解决方案设置好后可自动运行的特点。Pillar公司最终脱颖而出，是因为它的Axiom存储平台是为支持虚拟化环境而重新构建的。”
这家金融机构购买了一对Axiom系统，总容量达到5TB，如果需要的话，容量还可以扩展到1PB以上。该系统的部署增强了系统灾难恢复功能。在以前的灾难恢复测试中，由于该金融机构要完成恢复所有文件服务器的烦琐任务，恢复所有系统最多需要5天。Wheeler表示，时至今日，由于采用思杰的XenServer、Pillar的Axiom和InMage复制软件这一组合产品，他在短短两个小时内就能完成全面恢复测试。
第一州立银行和信托公司采用实时复制。由于有更多的容量可用，虚拟化项目也完成了。因而，服务器机房里面减少了15个机架的设备。
Wheeler说：“我们预计可以在5年内收回在Pillar上投入的成本。”
统一存储与虚拟化结合
虽然第一州立银行和信托公司没有选择EMC的统一存储，但美国匹兹堡技术学院（PTI）却选择了EMC的统一存储。PTI是一家私立职业学院，在宾夕法尼亚州西部地区有两个校区，它为7个系的2000多名学生提供准学士学位和证书课程。
PTI的选择可以归结为，为其99%的VMware虚拟化服务器基础架构选择EMC还是NetApp的产品。EMC的Celerra最终成为其统一存储架构的核心部件。该学院购买了一台Celerra NS-120，配备了30台450GB光纤通道驱动器、15台600GB光纤通道驱动器和6块70GB固态硬盘。
PTI的应用程序主管William Showers说：“我们需要闪存即固态硬盘，是因为它在读I/O *** 作方面大有潜力，因为VMware虚拟桌面基础架构（VDI）是一种读 *** 作非常频繁的工作负载，使用闪存让我们可以做到在特定数量的磁盘上运行的VDI实例比标准光纤通道磁盘上运行的实例多得多。”
PTI的EMC Celerra NS统一存储系统使用固态硬盘，用于VMware虚拟机和虚拟桌面，使用光纤通道驱动器用于学生档案、媒体服务、远程教育、SQL Server学生记录数据库和Exchange电子邮件等系统。使用VMware vSphere，PTI对其服务器基础架构的99%进行了虚拟化处理，现在10台物理机运行着300个VMware虚拟机。VMware View让PTI能够向教职员工提供100个虚拟桌面。PTI还使用EMC的CLARiiON CX3磁盘阵列用于虚拟机备份，使用CLARiiON AX4阵列用于存储安防视频。
William Showers说：“除了性能外，EMC解决方案还大大增强了简单性、高效性和灵活性。让我们特别满意的是，Celerra还有文件压缩和重复数据删除等功能，拥有多个RAID选项，还同时支持8Gbps光纤通道和万兆以太网。EMC与VMware的全面集成和一致性，也是促使我们决定采用EMC统一存储的一大因素。”
PTI在开展这个项目之前，已经在使用一台老化的CLARiiON CX3-20，但容量所剩无几，同时还过了保修期，IT人员每个月要来好几趟，执行一些基本的维护任务，比如给固件打补丁等。在升级EMC系统的同时，PTI使用VMware将约75台物理服务器整合成10台，但不是使用旧机器，而是购买了新机型，因为VMware需要的内存量很大，而新的服务器主机配备了32GB到96GB的内存。
该项目实施后，PTI再也不需要IT人员在晚上加班加点，更换失效的服务器或进行日常维护。倘若服务器有问题，它会进入维护模式，自动把所有虚拟机迁移到另一台服务器上，直到IT人员第二天上班后再来解决问题。这大大减少了IT人员的加班时间。
William Showers说：“借助共享存储上的VMware，我们部门的人就可以远程将虚拟机迁离某一台物理服务器，在正常工作时间对它进行更新或维护，然后把虚拟机再迁移回去。”
此外，学院里的老师需要远程访问高端编程、CAD、多媒体及其他应用软件，以便可以在家里给学生的作业打分，或者准备教案。而招生人员越来越需要共享记录学生活动、教学楼施工及其他大事的视频和照片，势必需要更多的场地和更灵活的架构。William Showers特别指出，这一切需要更多的服务器，势必需要极其庞大的电力和冷却设备。而他们除了没有升级电力和冷却系统所需的预算外，也没有足够的地方装得下更多的设备。据PTI声称，这个项目大概为它在新服务器、电力和冷却系统方面省下了数10万美元的费用。
William Showers说：“我们那台65千伏安UPS的用电负载从约75%降低到了约22%。VMware其实让我们避免了花费巨资来升级设施。”
显然，当前IT预算缩减的公司都面临着一个挑战：提供足够的存储容量以满足自己的要求。统一存储平台正好适合当前的环境，因为它的初始资本投资比较少，运营成本比较低，企业可以先小规模部署，然后慢慢扩展。统一存储还可以共享资源，针对不同的应用程序，结合使用文件存储和块存储。
统一存储是一项在不断发展的存储技术，对不同类型的IT项目来说准入门槛很低。把它添加到企业数据中心的存储基础架构中是个正确的选择。
“统一存储让我们能够把存储系统整合到单一平台上，又能够确保需要时有足够的空间来进行扩展。”
――美国堪萨斯州第一州立银行和信托公司高级副总裁Harry M Wheeler
“该项目实施后，我们再也不需要IT人员在晚上加班加点更换失效的服务器或进行日常维护了。”
――美国匹兹堡技术学院应用程序主管William Showers
链接一
统一存储及其应用
统一存储实际上是一种网络存储架构，它既支持基于文件的NAS存储，又支持基于块的SAN存储。这种多协议系统可以通过IP或光纤通道（FC），连接至服务器。在统一存储系统中，块访问通过光纤通道、SAS或基于以太网的iSCSI等接口来实现；文件访问是指使用基于以太网的CIFS或NFS访问存储系统中的文件系统。
统一存储要求实行统一管理，即一个存储系统要同时管理块数据和文件数据，如果没有统一管理，那么实现整合和简化的目标就会受到影响。一些厂商通过光纤通道和iSCSI来提供块存储，而另一些厂商则坚持只用iSCSI，因为它更容易实现。
统一存储有一些出色的用途：
● 在虚拟服务器环境下，统一存储系统可以满足快速配置虚拟机并运营的要求。它可以为虚拟机配置基于NFS的数据存储区，实现文件I/O，统一存储的块存储功能让真实设备映射（RDM）可将物理磁盘连接至虚拟机，以满足应用程序的需求。
● 如果某种类型的使用（如非结构化数据的文件存储）占主导地位，但仍需要一些块存储（比如Exchange数据库），那么统一存储系统允许将它们整合到单一平台上。
● 统一存储还为那些因需求发生变化而要稍稍改动存储的企业提供了出色的灵活性。
● 统一存储可以为所需的使用类型配置单一资源，包括块或文件。
链接二
统一存储平台的基本特点
1 易于管理。为了满足RAID、卷管理、文件系统创建、卷扩展和自动精简配置的需要，管理界面就要做到简单易用。只需要不到4个小时，就可以完成初始安装以及准备好为所有协议提供文件服务。不需要专门的IT管理员来配置、部署和管理。基于向导的安装和配置是标准工具。
2 扩展快速、容易。统一存储被认为是二级存储解决方案，现在作为SAN存储之外的一种选择，正进入到数据中心领域。这归功于高级软件功能，有些基于SAN的应用程序现在使用统一存储作为标准存储平台，如装有单一邮箱恢复和SQL数据库应用软件的Exchange邮件服务器，通过快照就能迅速完成测试，而不会干扰生产数据集。可以实施虚拟服务器功能，减少物理服务器的数量，并实施不同级别的RAID技术，以满足不同应用程序的需要。近来，企业还需要通过高级的存储和服务器虚拟化技术，对服务器/存储进行整合。企业可得益于VMware虚拟化技术和统一存储这对组合，从而减少物理服务器的数量，提高存储利用率。
3 高可靠性和高可用性。统一存储需要提供双头高可用性（dual-head HA，主动/主动）或N+1（主动/被动）机制，确保数据服务的高可用性。要满足数据中心的标准，真正的99999%可靠性是必要条件。这相当于全年停机时间只有5分钟。目前市面上的统一存储平台提供双RAID控制器、镜像缓存或非易失随机存储器（NVRAM）来保护数据。一些厂商实施的技术因扩展性问题而在性能上和存储容量上受到限制，只提供低成本的iSCSI目标系统，以及只为目标系统或虚拟磁带库（VTL）提供重复数据删除这个选项。这些不足会缩小为数据增长速度和存储容量扩展做规划时考虑的范围。如果不断部署存在所有这些局限的同一架构产品，就会面临NAS存储孤岛、数据中心场地出现不必要的扩展，还会显著增加运营和管理成本。 #教案# 导语写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。 考 网准备了以下内容，供大家参考!
《在社会中成长》
教学目标
知识目标
社会不仅为人类生存提供各种资料，同时社会也能促进个人进步。学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己，因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点，也可以照出每个人的短处、缺点，为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。
能力目标
通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。
情感、态度与价值观
了解与认识自己是社会中的一员，知道个人的成长与进步离不开社会生活，应该积极主动地参与社会到生活之中。
教学重难点
重点
个人的生活与社会的关系。
难点
社会与个人发展的关系。
教学方法合作、探究的教学方法。
教学时间1课时
教学过程：
一、导入新课
八年级学生小东和伙伴们利用暑假组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周三和周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。一个暑假下来，小朋友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。为了让课堂秩序更好，小学生们进步更快，他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。小东感觉自己的表达能力、交往能力和组织能力大大提升。
你是否有和小东类似的经历？与同学交流你的付出与收获！
分享同龄人的故事：
1小林参加城市文明交通志愿岗活动
2地铁志愿服务工作
3杭州中学生清洁共享单车
结合学生的分享进行小结：
中学生参与社会生活，在与社会接触的过程中，了解真实的社会，了解社会的变化发展，能帮助我们积累宝贵的社会经验，更好地适应社会的快速发展。同时，在服务社会，参与社会生活的过程中，还能体会到付出的快乐与收获的欣喜。
板书：在社会中成长
二、新课讲授
（一）在社会课堂中成长
人的成长是不断社会化的过程。
出示情景(四副)
结合，想一想，我们是如何成为一名合格的社会成员的？
教师归纳总结学生的发言
通过父母的抚育、与同伴的交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不管提高、规则意识不断增强、价值观日渐养成，我们逐渐成长为一名合格的社会成员。
情境故事：狼孩的故事
印度狼孩的故事——人需要在社会环境中学会生存的技能，人的生活离不开社会
（狼孩儿故事详见PPT）
狼孩儿的故事给你什么启示和你的同学讨论一下。
小结：
“狼孩”的事实，证明了人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。人不是孤立的，而是高度社会化了的人，脱离了人类的社会环境，脱离了人类的集体生活就形成不了人所固有的特点。
从狼孩的告诉我们可以看出人的社会化是非常重要的。社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认知社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
课堂活动：思考回答问题。
仔细观察每天的生活，想一想，在生活中，我们使用哪些物品？这些物品与社会上的哪些职业或行业发生联系？
作为学生，我们每天的学习生活都离不开书本，你知道普普通通的一本书，要经过怎样的流程才能到达我们手中吗？
教师归纳总结得出结论：
我们每天的生活都离不开农业、工业、建筑业、纺织业、五金业所提供的物品，社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品，由此可以看出个人的生活离不开社会。
既然人的生活、成长离不开社会，那么中学生应该与社会建立怎样的连接呢？
（二）亲社会行为
情景材料展示：
北京市教委于2015年10月启动初中学生学农教育，编制了学农项目市级实施方案，将学农教育计入初中综合社会实践活动，并纳入学生综合素质评价。学农教育要求每个学生都参加田间劳动，都学习配菜做饭，都有劳动成果。学农期间学生跨区跨校混合编班，学生自带铺盖，自行负责日常生活、内务整理。学生们不仅学习劳动知识和劳动技能，体会动手创造的乐趣，更增强了独立生活和自主管理的能力，培养了互助、友爱、感恩的精神。
分享两个同学的学农日记，思考问题。
思考：学校为什么要组织类似于学农活动的社会实践活动。意义是什么？你参加此类活动吗？说一说你的收获。
（教师可利用PPT内的教学素材或者找寻本校学生身边的真实素材）
教师归纳总结学生的回答。
亲社会行为：是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。一般亲社会行为可以分为利他行为和助人行为。
谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会的行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
出示材料：研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。
探究与分享：
中学生小明的学校要组织大家去研学旅行，小明认为学生的主要任务因该是学习书本知识，去研学旅行会耽误学习时间，所以小明很不想参加这次研学活动。
如果你是小明的同学，你会如何规劝小明参加这次活动呢？
教师归纳得出结论。
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会实践中锻炼自己，并实现自己的人生价值。
（三）拓展空间
研学活动现在已经成为社会热词。和你的同学组成学习小组，共同设计一个研学方案。
如果设计巧妙且富有创意，可以把你们的创意提交给学校相关负责部门，争取让你们的创意变成现实！
三、课堂总结
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会、关注社会发展变化、积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之想，急他人之急。
赠人玫瑰，手有余香。希望我的每一位学生都能成为热爱社会、热爱生活的人
四、布置作业
预习第2课，第1框。
板书设计
在社会生活中成长
一、在社会课堂中成长
（1）个人成长与社会的关系
二、养成亲社会行为
（1）亲社会行为的意义
（2）如何培养亲社会行为题
教学反思
这一堂课教学内容的主要目标是引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会、养成勤社会行为。让学生更直观地认识，只要抓住社会生活中关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条线展开。
在教学上，根据初中《道德与法制》课程标准提倡多样化的教学方式，充分运用互联网设计活动，激发学生兴趣，增强学生的求知欲，遵循“寓教于乐”的原则，同时注重面向全体学生，让学生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的实效。
《我与社会》
教学目标
知识目标：知道了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活，体会社会生活的绚丽多彩。
能力目标：学生在情境中探究、追问，拓宽思维的深度及广度，能理解不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
情感、态度与价值观：通过学生活动，谈论与分析，从而理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入的意识。
教学重难点
教学重点：不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
教学难点：理解个人与社会的关系。
教学方法合作探究的教学方法。
教学时间1课时
教学过程：
一、新课导入
随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会生活空间极大延展，社会生活内容更加丰富。
课件：丰富的社会生活的。
同学们，你了解我们的社会吗？你知道个人与社会的关系吗？今天就让我们一起去感受绚丽多彩的社会生活，体味生活的美好，明确自己在社会中的身份，更好地承担自己的责任。
二、新课学习
探究一感受社会生活
活动(一)了解社会生活
情景一周六早上6点30分，李铭和爷爷到公园晨练。他们发现公园新增了些健身器材，健步道上也铺上了塑胶，跑步可舒服了。
情景二上午8点20分，李铭的妈妈到家门口的菜市场买菜。他们发现蔬菜品种多了，蔬菜可新鲜了。
情景三下午3点15分，李铭和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机上网。
情景四晚上7点10分，李铭和爸爸一起看有关《大国工匠》的新闻，交流关于新闻的看法。
(1)在李铭的一天中，他做了哪些事情？
(2)你通过哪些方式了解社会生活？
(3)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
小结：我们可以通过观察，亲身实践，与人交流，看报纸、听广播、看电视、上网、旅游，等各种方式来了解社会生活，来感受社会生活的美好。
2合作探究：出示材料“中学生小华的日记节选”，
暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选：
7月16日
我今天到科技的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友，一天下来，虽然累得精疲力尽，却很有成就感！
7月25日
在外婆家，我和表弟一起熬菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。
8月3日
在家看电视，我看到关于我国航天事业发展的纪录片，心潮澎湃，对航天人的奉献精神感到了由衷的敬佩。
问题一：小华日记里记录的“大事”，给了你什么样的印象？
问题二：读了小华的日记，你有什么样的感受？
问题三：在暑假里，你有那些印象深刻的事可以与同学分享？
明确小华日记里所谓的“大事”看起来并不是大事，但是对他而言这是他所经历的，是他对社会的一种认识，他通过不同的方法对这个社会有了经一步的了解，感受很真实。
我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展。
二、每个人都是社会的一员
1出示一组“小丸子”在不同情境下的，引导学生思考同一个人，为什么身份不同？
向身份不同的陌生人介绍自己。
教师总结：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
2通过对和课本材料的分析，小组讨论总结：从不同的角度，根据不同的标准，社会关系可以分为那些不同的类型？举例说说明在每种社会关系中，我们都具有什么身份
教师总结：主要的社会关系有：血缘关系、地缘关系、业缘关系等。在不同的社会关系下，我们的身份是不一样的。在家里，我们是孩子；在学校我们是学生；在商场里我们是消费者……
3小组活动：绘制我们的社会关系网络图
要求：根据自己的设计情况完成图表，与同座交换，说一说自己的社会关系。
思考：这些人通过哪些方式与你产生联系？他们的存在对产生了什么影响？
4结合上述的社会关系网络图和你的生活经验，小组之间进行讨论，说一说你是如何理解个人与社会之间的关系？
教师总结：如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么社会就是由每个人组成的大网。因此个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关系。每个人都是社会上的一员，社会就是有我们这样的许多个体组成的一个整体。我们每个人的存在和社会息息相关，不可分割。
三、课堂总结
通过学习本课，希望同学们可以来接认识社会，了解的社会的方式和途径，从养成关注社会的行为，能够感受到社会的变化。从而了解到，我们每个人都是社会的一份子，社会是我们个人组成的，社会是一个整体。我们在不同的场合，在不同社会关系中有不同的身份。
四、布置作业
完成导学案的习题
板书设计：
我与社会
感受社会生活社会生活绚丽多彩
感受社会生活，勇担责任
我们都是社会的一员个人是社会的有机组成部分
人的身份是通过社会关系确定的
教学反思
我在本节课的教学过程中，引导学生以小组合作的方式走进社会生活，用自己的眼睛去观察，去发现，用自己的心灵去体验，去感悟。明确我们是社会的一个分子，要为社会承担责任。
1在教学中，我以学生的生活经验为基础，结合学生的生活实际组织教学，较好的激发了学生的学习兴趣。
2通过讨论活动，引导学生认识人们的生活、工作的关系。结合学生的生活实际进行教学，一方面拉近了学生与教学内容的距离，另一方面，通过探究，帮助学生寻求解决问题的方法。
3构建了开放的课堂，为学生提供了自主选择、互助合作的机会。在本节课的教学过程中，学生根据自身的需要选择认知、探索、实践的对象，在讨论的基础上合作完成实践活动。
《创新改变生活》
教学分析
教学目标
1通过观看视频：“智慧家庭”给我们的生活带来哪些改变？使学生感受创新，从而认识自己的新生活。
2通过回顾，科技创新改变2018年的央视春晚，生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对春晚的惯常看法。
3通过讨论互联网给我们的生活带来哪些变化，感受创新改变我们的生活。
4通过观看视频：《辉煌中国》科技篇，增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。
重点难点
教学重点：创新的重要性。
教学难点：全面认识创新。
教学过程
一、导入新课
回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。
观看视频：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？
教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。
二、新课讲授
目标导学一：感受创新
(一)创新来源于生活
1．材料呈现：2018年的央视春晚融入了很多人工智能元素，不仅有在桌上活蹦乱跳的机器狗，还有无人机、无人车、无人艇组成的“三无舰队”，在大桥上摆出令人惊艳的队列阵型。在这个全世界华人共同欢庆的节日里，这些全部由中国自主制造的智能产品，也在向世界展现中国人工智能值得期待的未来。
2．想一想：这些创新项目来源于哪里？
3．总结：这些创新项目来源于生活。生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
(二)创新无处不在
1．活动：阅读教材第15页“探究与分享”。
2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
3．总结：
(1)创新是一种生活方式。它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
(三)互联网改变世界
1．阅读教材第16页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。
2．总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。
3．辩论赛：分成小组围绕“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无关系”进行辩论。（手机上的美篇）
4．总结：创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
目标导学二：创新引擎
(一)呼唤创新
1．阅读教材第17页“探究与分享”。
2．思考：你如何理解“创新作为中华文明深厚的内蕴……将成为推动国家兴旺发达的不竭动力”这句话？
3．总结：
(1)回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
(2)时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
(二)创新发展
1．材料呈现：2018年1月9日，全国科技工作会议在京召开。科技部部长万钢强调，我国科技创新能力显著提升，主要创新指标进入世界前列。2017年，全社会R&D支出预计达到176万亿元，比2012年增长709%；全社会R&D支出占GDP比重为215%，超过欧盟15国21%的平均水平。科技进步贡献率从2012年522%升至575%，国家创新能力排名从2012年第20位升至第17位。
2．思考：我国为什么要大力提升科技创新能力？
3．总结：创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
(三)改革创新
1．阅读教材第18－19页“探究与分享”。
2．思考：雄安新区是一座因改革而生、因创新而兴的城市。从雄安新区的发展中你得到什么启示？
3．总结：
(1)我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。
(2)国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。中国正走在通往强国富民的创新路上。
4．阅读教材第19页“拓展空间”。
5．围绕以下辩题，在班级举行辩论会。
正方辩题：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。
反方辩题：不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。
三、课堂总结
1温馨提示：一则消息触动人类
美国康奈尔大学的一个科研组正在进行一项不同的项目：利用包含活细胞的油墨凝胶打印患者耳朵的3D模子。打印的产品会被注入牛软骨细胞和老鼠的胶原质，培育直至3个月后它们生长成成品。研究人员表示，人类有可能会在3年内开始移植这种假体。
2板书设计：
四：作业设计：
1实践作业：
A:请观看系列节目《辉煌中国》科技篇等作品下节课与同学分享。
B:结合历史，制作表格汇总三次科技革命对人类的贡献。
2练习作业：（基础关，能力关，中考关）
作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的计算机教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
计算机教案 篇1教学目标：
1学会5个生字，能正确读写下列词语：媒体、诞生、迅猛。
2正确、流利地朗读课文。
3理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。
教学重点：弄清计算机与多媒体的关系。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课，激发读书兴趣：
同学们，有人说：“学会英语和电脑，是进入二十一世纪的通行证。”新世纪已经到了，你了解电子计算机吗你知道多媒体吗让我们来学习课文《电子计算机与多媒体》(板书课题)
二、自读课文：
1练习把课文读正确、读流利。
2在文中批注，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习本课知道的
3把你感兴趣的或不懂的地方提出来。
三、指名朗读课文。
提示：文中有一些像“史密森博物馆”等一些音译词要读通。
四、再读课文：
思考：文中介绍了有关电子计算机的哪些知识
什么是多媒体
电子计算机与多媒体有着怎样的关系
在文中画一画、注一注，再和同学们议一议。有疑问也可以提出来。
五、释疑、交流：
1课文介绍了电子计算机的哪些知识
要点：世界上第一台电子计算机是1946年诞生的埃尼阿克;计算机在短短的几十年里已经繁衍了好几代;计算机像人脑一样，把外界传来的信息进行迅速的判断和处理，所以人们把它称为“电脑”。
教师要让学生充分表后引导他们概括起来说。
2练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”，是因为____________。
3什么是媒体什么是多媒体举例说明
出示：把句子补充完整：
媒体就是____________，像电话能____________，电报能____________，____________能____________，____________能____________……我们都叫它媒体或媒介物。
多媒体就是____________，它的功能非常丰富，既能像____________，又能像____________，还能像____________……真是“十八般武艺样样精通”。
哪一段集中写电脑和多媒体的关系(第四自然段)
抽读课文，边听边思考：电脑和多媒体有什么样的关系
4学习课文第五自然段。
(1)教师介绍引入：其实现在很多电脑本身就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。根据你的了解，能说说多媒体电脑的功能吗
(2)多媒体电脑的这些功能你尝试过吗效果怎样
六、识记生字，书写生字词。
第二课时
一、复习旧课：
1听写词语：媒体、诞生、繁衍、迅猛、埃尼阿克
2指名朗读课文。
二、延伸激情：
大家想一下：十年、二十年后的电子计算机会“神”到什么程度呢或者你想发明什么样的计算机呢请模仿课文第三自然段后半段的写法，用“过去……现在(将来)……既能……又能……还能……”说话。
三、理清课文脉络，总结写法：
1快速浏览课文，课文可分几部分，为什么这样分，给每一部分加一个适合的标题。
可分三部分：(1)电脑发展史;(2)多媒体功能丰富;(3)多媒体电脑越来越神。
2电子计算机那么神奇，但作者的介绍都浅显易懂，一个重要的原因就是用我们很多熟知的事物来说明，这是一种很有用说明方法，我们今后可在自己的习作中运用。
四、置作业布：
根据你的想象写一写十年、二十年后的电子计算机。
板书设计：
9 电子计算机与多媒体
指挥
电子计算机多媒体
——————————→
(迅速判断和处理信息)
(传递多种信息)
计算机教案 篇2[教学过程]
一、导入
同学们在使用计算机的过程中，有的`同学认为计算机不是我家的，可以随便地删除修改文件，造成计算机无法正常的工作，更有甚者随意破坏计算机的鼠标器、键盘等硬件设备。今天我们大家就来学习如何规范地使用计算机。
二、新授
(板书：第22课 规范使用计算机)
1．了解有关计算机的法律和法规
请同学们以小组形式讨论以下问题：
(1)在计算机安全方面我国有哪些法律和法规？分别是怎样规定的？
(2)什么是知识产权？相关的知识产权法包括哪些？
学生带着以上问题以小组形式讨论。
学生汇报。不完整的，由其它小组来补充。
师小结：刚才同学们讨论地很好。在计算机安全方面我国制定了《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》，知识产权定义中的智力成果，例如利用计算机编写的软件，设计的小创造小发明等，均属于知识产权。
2．遵守使用计算机的道德规范
师：俗话说：国有国法，家有家规。在使用计算机方面也有相应的道德规范。请同学自己读一读这部分内容。对照上面的规定，看看自己在使用计算机时，没有违返上述的规定。
学生阅读计算机道德规范。
检讨自己在使用计算机时不规范 *** 作。
师：刚才这些都很好，都能勇敢地承认了自己的错误，知错就改，就是老师和同学喜爱的好学生。随着因特网的发展，许多同学在学校或在家里都可以在因特网上冲浪，可以利用网络查资料、聊天、发贴子等等。国家于20xx年9月颁布的《互联网信息服务管理办法》对此有相应的规定。请同学齐读“读一读”中的内容。
学生读“读一读”
师：“计算机病毒”对同学们并不陌生吧，在报纸、杂志、电视都能听到见到这个词，似乎它无孔不入。
(板书：计算机病毒)
师：计算机病毒是能自我复制的一组计算机指令或者程序代码，破坏计算机功能或者毁坏数据。计算机病毒是人为设计的程序，它具有生物病毒类似的特点：潜伏性、隐藏性、传染性、破坏性等。
(板书：潜伏性 隐藏性 传染性 破坏性)
(师讲解)计算机被感染之后，有的病毒会立即发作，有的病毒要达到一定的条件才会发作。例如： CIH病毒，它在每月的26日发作，每年的4月26日是它发作的高峰期，使许多的计算机无法工作，有的甚至造到严重破坏，所有保存的数据均全部丢失，给计算机用户造成重大损害。我们平时用的磁盘都有可能携带计算机病毒，当你使用这些带有病毒的磁盘时，就会把病毒传播到另一个磁盘上。所以我们要增强“防病毒”意识，使用正版的杀毒软件，定期查杀磁盘中的病毒，并且随时升级查毒软件，使它的杀毒功能更加强大。
(演示)国内常用两个杀毒软件“V300”、“瑞星”简介及使用方法……
三、小结
提问：
(1)计算机病毒会传染给人吗？
师：计算机病毒不会传染给人。
(2)你用过哪些杀毒软件？
学生列举。
(3)我们使用计算机应具有什么样的道德规范？
学生回答。
四、作业
用调整系统日期的方法，暂时“躲”过“CIH”病毒。
计算机教案 篇3一，教学目标
1会用计算器求数的立方根
2通过用计算器求立方根,培养学生的类比思想，提高运算能力；
3利用计算器求立方根，使学生进一步领会数学的转化思想；
4通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能，激发学习、探索知识的兴趣。
二．教学重点与难点
教学重点：用计算器求一个数的立方根的程序
教学难点：准确的用计算器求一个数的立方根
三．教学方法
启发式
四．教学手段
计算器，实物投影仪
五．教学过程
前面我们学习了用计算器求一个数的平方根，现在我们回忆一下计算器的使用方法如何利用计算器求一个数的平方根 *** 作步骤
练习：求下列各数的平方根：
（1）13； （2）2345
在初一 学习 了用计算器求一个数的平方或立方的方法？（由学生回答 *** 作过程，并对比两者的差别与联系）
对于用计算器求一个数的平方根的方法我们已经熟悉了，那么如何用计算器器其一个数的立方根？与求平方根有何区别和练习？
对于求立方根和平方根的 *** 作过程基本相同，主要差别是在开方的次数上，因此要注意其立方根时开方数是3。
例1用计算器求
分析：求解时要用到 上方的键 ，因此要用到“2F”功能键转换。
解：用计算器求 的步骤如下：
=5
小结：从这道题刻一个观察出用计算器求立方根和平方根十分类似，区别是在倒数第二步的按键将 改为改为 ，只是次数不同。
例2．用计算器求
解：用计算器求 的步骤如下：
≈1226
小结：由于计算器的结果较精确小数的位数较多，在遇到开方开不尽的情况下，如无特殊说明，计算结果一律保留四个有效数字。
练习：求下列各式的值
（1） ; (2) ; (3) ; (4)
(5) (6) (7)
(8) （9） （10）
例3．求下列各式中x的值（精确到001）
（1）
解：
用计算器求 的值：
（2）
解：
用计算器求 的值：
六．总结
今天 学习 了用计算器求一个数的立方根，求立方根的方法与平方根的方法类似，但要注意开方次数。做题要细心仔细，严格按照步骤 *** 作。
七．作业
A组1、2、3
八．板书
计算机教案 篇4教学目的：通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。
教学内容：观看“神奇的信息世界”光碟
教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程：
一、新授
生：好！
师：启动“神奇的信息世界”。
（让学生来观看，老师边解说）
师：观看影片后，同学们有什么感想吗？
（让学生来讲一讲自己的想法。）
三、想一想
1、你在什么地方见过计算机？
2、你认为计算机还能做些什么事？
计算机教案 篇5本章任务：
1、 学习windows系统中开机和关机的方法
2、 学习windows系统中的基本 *** 作；
3、 学习windows系统中引用程序的开启；
4、 学习windows系统中资源的管理。
课 题： 初识windows
课 时： 一节课
目 的：
1、掌握开机、关机；
2、桌面介绍；
3、掌握鼠标的使用
教学过程：
一、windows系统简介
目前计算机是使用最广泛的 *** 作系统就是MicroSoft（微软公司）的windows *** 作系统。
该系统使用和浏览都很方便，只需用鼠标指针指向图标，双击一下就可以打开程序文件。
二、开机、关机
开机：
1、先打开外部设备的电源开关，如显示器、打印机等。
2、然后将计算机主机的电源开关打开。系统便启动硬盘上的 *** 作系统Windows95/98，如果系统设置了密码或已经连接在网络中，则会出现登录框，要求输入用户名和密码。
3、输入完用户名和密码后，4按回车或点击“确定”，即可进入到Windows95/98窗口中，所见到的是Windows95/98的桌面，上面有一些常用的系统图标可以 *** 作。开机过程完成了！
关机：
1、在屏幕的左下角找到“开始”按钮
2、用鼠标点击，将出现菜单点击“关闭系统”，出现对话框；
3、确认选择了“关闭计算机”
4、然后点击“是”，系统将自行关闭。有些计算机在进行此项 *** 作时会自动将主机电源关闭，但是有些计算机关不了，而是最后显示“您可以安全地关闭计算机了”
5、此时可以直接关闭主机电源开关
6、而后顺序关闭外设即可。
三、桌面介绍
桌面，即进入windows后屏幕所出现的界面。其常见图标有：
1“我的电脑”，2“我的文档”，3“网上邻居”，4“回收站”，
5“我的公文包”，6“internet explorer”,7 “outlook express”。
四、鼠标使用
鼠标器（简称鼠标）是一种输入设备。在Windows95/98中，使用鼠标可以方便 *** 作。鼠标上通常有两个或三个按钮，以使用右手握三键鼠标为例：鼠标电缆朝前方，大拇指轻贴鼠标左侧，无名指和小指轻贴鼠标右侧，食指放在鼠标左键上，中指放在鼠标右键上，中键不常用，需要时可以用食指 *** 作。
鼠标的 *** 作通常有以下几种：
◆ 移动：在鼠标垫板上滑动鼠标，屏幕上的鼠标指针会随着移动。移动鼠标可以将鼠标指针移动到屏幕上的指定位置。
◆ 单击左键：1将鼠标指针移动到所需位置，2然后快速按下左键并立即放开。此 *** 作最常用，又简称为单击。
◆ 单击右键：1将鼠标指针移动到所需位置，2然后快速按下右键并立即放开。
◆ 双击：1将鼠标指针移动到所需位置，2然后快速按两下左键并立即放开。
◆ 拖拽：1将鼠标指针移动到某一个对象上，2按住左键不放，3然后移动鼠标。
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